解析北京中考未來試題方向

　　據悉，專家解析北京中考語文未來試題方向稱傳統文化將成為熱點，而且不光考“智”還要考“德”，另外微作文“寫”以致用將成方向，未來語文重視隱性評價不做“書呆子”。接下來初三同學不妨和小編一起來查看專家解析北京中考語文未來試題方向稱傳統文化將成為熱點的詳情介紹吧。

　　開學后，新初三學生開啟畢業班模式。兩個月前的中考試題對這屆畢業生具有極為重要的標本參考意義。2015年的中考試題創新不斷，試題的變化折射出未來學習的重要方向。邀請專家一一分析今年的中考試題變化，幫助家長和學生發現命題的“秘密”，找到未來學習的方向。從各科試題來看，社會主義核心價值觀、學科實踐活動已經全方面融入考題中。

　　□語文

　　傳統文化將成為未來學習熱點

　　長期以來，語文課程內容被窄化為閱讀訓練、寫作訓練，老師和學生圍繞幾道考題練習，直接導致語文考題所涉內容偏窄，嚴重影響了學生的視域;機械訓練使得學生討厭本應該生動有味的語文課程;學生思維被固化，學生學習不是發展自己，而是套牢自己。在對學生的相關調查中，語文課程一度成為最不受歡迎的課程。導致這種結果的原因很多，其中最直接的就是高利害考試的單一評價，考試內容的過分集中，考試與課改脫節。在2015年北京中考語文試卷中，微寫作、書法作品、連環畫等紛紛出現在考題中，折射出未來語文學習的新變化。

　　>>變化

　　不光考“智”還要考“德”

　　北京教育科學研究院課程教材中心專家朱傳世認為，2015年的北京市語文中考試卷體現了課改的成果。

　　朱傳世說，以前命題有一種成見，認為“做人”“情感”“態度”“價值”等是考不出來的。因此，出題人更多是琢磨“智”的考查，而忽略了“德”的滲透。今年北京市中考命題打破了這些論斷，各科都加入了“德”的元素，既旗幟鮮明，又與“智育”的考查相得益彰。

　　同時，在2015年的中考語文試卷中，涉及書法、匾額、對聯、兵法、連環畫、京劇、古代文言名篇、古代文學名著等中華優秀傳統文化的門類，明顯加大了對中華優秀傳統文化的考查力度。

　　記者了解到，《北京市基礎教育語文學科教學改進意見》中指出，“中華優秀傳統文化內容彰顯不足、經典文學作品閱讀量不夠、作文教學程式化、語文教學與其他學科以及社會實踐整合不夠充分”。這些問題是窄化課程的集中反映。這些問題在今年的中考語文試題中都有方向性的引導，不難看出，未來將成為語文學習的一大方向。今年中考語文試題中加大了對中外經典文學作品，特別是紅色經典的考查力度。從數量看，考查涉及到魯迅的相關作品、都德的小說《最后一課》等，共18種之多，題材和體裁各異。這也給未來閱讀課程的整體規劃、課程開發、課程設置、課時安排、閱讀書目的制定、閱讀素養的提升等提出了新的命題。

　　微作文“寫”以致用將成方向

　　“作文已死”，“語文三怕”，無不道出了寫作課程遭遇的尷尬：學生不愿寫，教師不愿教，食之無味，棄之不讓。這種局面被中高考的“微寫作”打破了。

　　《北京市基礎教育語文學科教學改進意見》明確指出“用’微寫作’形式解決實際問題”，這便是“寫”以致用。記者了解到，在學生的寫作中，很少教師引導學生為 “用”而寫，學生寫出來的文章也極少是為解決問題而寫的，絕大多數都是為教師打分數而寫的�！皩憽焙汀坝谩被�本沒有關聯。

　　但是，今年中考兩道供考生選擇的微寫作題，一道是讀后感，一道是觀后感，強調經驗和參與后的寫作，主張發展有沖動或需求的寫作。這和此前過分強調結構和文辭的寫作模式相比有更大的吸引力，也符合寫作發生學的基本規律。朱傳世認為，未來的寫作課程，要更多關注基于問題解決的實用寫作，同時還要關注所有學科的寫作，而不僅僅是語文課程里的寫作。

　　此外，語文與多學科整合也成為趨勢。語文課程和書法課程、歷史課程、軍事課程、博物館參觀、京劇課程、地理課程、科學課程等加強了整合。

　　>>未來方向

　　重視隱性評價不做“書呆子”

　　今年北京市中考“大變臉”，變的主軸就是通過考試支持正確的課程方向。這在語文課程的考試中不同程度地得到了體現。朱傳世表示，以往對情意價值的考查大都是就知識考查知識，干巴巴的。今年則增加語境，還原知識的原發地，使知識考查鮮活起來，如語音、筆順、標點符號、詞語釋義等的考查;增加情感色彩，讓考題具有教育功能，如革命傳統教育、現代精神的培育、民族精神的培育等諸多方面。

　　過去，語文課程中情感、態度、價值觀等隱性課程是不考的，因為大家都認為不好考，考了不好評分。今年這類考查也一一實現了。評分方面，隱性的情感、態度、價值也被納入了標準，如作文評分，思想性和表達的規范性、表述的文學性同等重要。

　　此外，他也提到了校本課程的重要。以前只考國家課程，地方課程和校本課程在中考中基本沒有體現。今年中考，將以地方課程課時實施的綜合實踐活動整合進來，要求學生寫參觀博物館后的觀后感，如果學生沒有真實參與，或者參與過程中只是“到此一游”，會影響微寫作分數。按照北京市考試改革的方向，未來中考地方課程和校本課程的比重要逐年地體現在試卷中。朱傳世認為，學生損失最大的還是成長過程中的經驗、體驗與感受，連鎖反應的結果便是學生或者缺少思想和觀點，或者缺少支撐思想和觀點的材料，或者漠然于情感、態度和價值，變成逐分的書呆子。