中考圖文轉換答題技巧
技巧指表現在文學、工藝、體育等方面的巧妙的技能。如“談話技巧”；或者指技巧性的運動。如“技巧比賽”。下面是中考圖文轉換答題技巧，請參考！
中考圖文轉換答題技巧
圖表題要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或對材料進行綜合性評價。
一、把握好四個方面：
1．注重整體閱讀。先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。
2．重視數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。
3．注意圖表細節。圖表中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。
4．把握考題要求。考題要求往往對內容有一定提示性。按考題要求答題，有的放矢。
5．簡要歸納概括。答前，要正確分析圖表中所列內容的相互聯系，找出規律性的東西。分析出有關材料的內在聯系，再歸納概括為一個結論。
二、解題思路及注意事項
1、 認真審題，明確要求。
要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說明的對象和比較的角度；還有題干中句式表達的要求(單句還是復句)和字數的限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。
2、 仔細認讀圖表，全面準確捕捉信息
找出圖表中所含的信息：比較對象、比較角度及項目、各種數據及變化特點等，抓信息要全面準確。
3、 依據題干要求，規范作答。
(1)注意題目中的關鍵詞。如表達方式轉換題，題干中往往有這樣一些標志性詞語：“上圖顯示”“用文字表述出來”“確切表述圖表的內容”等。在表述時要有具體的數據比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標志性詞語：“該圖表表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等。
(2)注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達只能含有一組主謂賓成分，用復句要標明句間的邏輯關系；二是字數的限制，在表達時要注意年號和數字的規范。
(3)注意在表達中不能出現語病，特別是在反映事物變化或規律時，選用詞語要準確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有：“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”，“與同期相比，增長……”等；表明下降趨勢可用的詞語有：“減少了”“減少到”“減少了(百分數、分數)”，但其后不能用倍數。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。總之，要根據圖表數據變化規律來選用詞語表達。
(4)針對題目要求和圖表內容復核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳等錯誤。
三、總結
“結論”包含兩方面的意義：
一是比較數字后得出的結果；
二是調查的目的或調查結果所代表的意義。
語文中考答題技巧揭示
文言文掃除三大“攔路虎”
文言文失分有三大“攔路虎”:一是畫蛇添足，題Q只要求解釋加點的字，有的學生拿不準，寫了一層意思又補充寫另一層意思，多寫反而造成失分。二是虛以委蛇，遇到不會的字詞來虛的，跳過不譯，為了讓句意通順，自己換個說法。事實上，考生跳過的那個字可能恰恰就是得分點。三是主次不分，文言文一般短小精悍，可能涉及多個人和事，有的學生不加分析，僅憑主觀判斷，結果抓次漏主。
徐老師建議:首先，文言文復習一要回歸文本，重點是九年級語文(上、下)兩冊教材中的篇Q。中考雖然考的是課外材料，但考的所有字詞均來自課內。對課本上有注解的字詞一定要逐個“過關”。其次，集合兩冊教材中的通假字，加強了解、記憶。還要注意歸納古今異義的字詞，在考試中如發現有與現代詞語相同的詞語如“妻子”、“交通”等，馬上應該有所判斷———其意義肯定不同于現代的解釋。另外，一些特殊的句式要知道，較常見的有賓語前置，如“何罪之有”倒裝過來就是“有何罪”。補語前置，如“躬耕于南陽”。
徐老師說，很多學生最怕文言文翻譯，其實翻譯句子就是三個字:“變，調，補”。以單變雙地把每個字都譯出來，進行適當的語序調整，再串聯起來，如果說不通就加點補充說明，一般來說只用補主語，能不補最好。
現代文閱讀“三讀”到位
徐百艷稱，雖然現代文閱讀被視為“重災區”，但想拿高分也有規律可循。
整體感知，讀薄文本。建議學生養成“讀、劃、理”的閱讀習慣。邊讀邊將文本中體現結構層次、中心、議論、抒情的詞句用筆劃出來，進而理清脈絡，了解大意。如果能將一篇千余字的用幾十個字來概括，就意味著成功了一半。
回歸局部，讀細文本。要注意三個關鍵字:“審、歸、掛”。審題要細致，問題涉及到什么信息，最省心的辦法就是回歸到文本中去找答案，很多時候答案就在問題的隔壁。例如:四月調考中“中國的建筑以木結構為主，受到哪些自然因素的`影響”是第一段中的原句，其答案就在第一段中。“掛”就是上掛下聯，聯合上下文，找出最佳答案。
明確關系，讀透文本。簡而言之就是“煉、驗、答”。錘煉語言，檢驗題干與答案有無邏輯聯系，最后作答，由表及里，由淺入深，寫明用了什么修辭手法;寫出了什么;表達了什么。高分作文“四關”護航
學生寫作文主要存在5大問題:審題不準、立意不深、內容不充實、語言不亮麗、書寫不美觀。只要過好審題關、切題關、美化關、書寫關，離高分作文就不遠了。
如何審準題?不妨試一試詞語替換法，換成其他的詞后，其中心、主旨是否會變味。如《暖情》這個主題，若把“暖”替換“親”或“友”、“恩”，范圍都可能受到限制，這么一想思維便更開闊。
切題是好的關鍵。拿到題Q后，建議大家追問三個問題:是什么?為什么?怎么樣?只要回答了這三個問題中的任何一個，作文切題。四月調考的作文題中有一個提示語:危機中常常醞釀著轉機。切點在于“危機中為什么醞釀著轉機?危機怎樣才能成為轉機?”
過好“美化關”，重在美化開頭和結尾。開頭點題要有簡潔美，可以開門見山，可以由此及彼，也可以在語言、情感、哲思、懸念上創設美感。結尾扣題同樣要有簡潔美，留有余味。
徐老師最后提醒大家，書寫美觀的作文往往令閱卷老師心情舒暢。書法欠佳的考生，一定要注意字跡工整。
初三考生:修改病句和排序題把握不好，請問如何應對?
徐百艷:修改病句的考點主要是成分殘缺、搭配不當、語序不當、重復◇嗦，只要明確考點，加強訓練即可。排序題強調整體感知，小處著手。建議做題前先通讀所有的句子，理清話題中心內容，然后試著找出開頭或結尾，留意細節找聯系緊密之處來排序，比如時間、地點上的順序。
初三考生:怎樣做好綜合性學習類題Q?
徐百艷:此類題一般都是通過一個主題策劃兩個選題，考生一定要用筆把話題劃出來，答題要記住三個字———緊、實、小。緊扣主題，不能策劃太大的選題，一下筆就是國際、歷史的選題是不切實際的，話題范圍建議小一點。如主題:中學生所關注的武漢發展，寫武漢的教育發展、武漢的交通發展要比武漢的國際發展要好得多。
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