自考《學前兒童語言教育》判斷題專項測試

　　全國高等教育自學考試，簡稱自考，1981年經國務院批準創立，是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試。下面是小編分享的自考《學前兒童語言教育》判斷題專項測試，一起來看一下吧。

　　1.語言能力指的是個人使用語言的能力，具體表現為聽說讀寫四項。x

　　2.分析語言的能力，具體表現在對各語言層次和各語言單位所具有的特征的知覺上，帶有較強的直覺性。√

　　3.在一切動物中，唯獨人類具有高度發展的語言系統。√

　　4.“早期閱讀”是指幼兒識一些字可以自己閱讀。x

　　5.語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長大就會使用語言。x

　　6.沒有語言，人類不但沒法交流思想，并且也無法進行思維。√

　　7.軼事記錄法和實況詳錄法對學前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法。x

　　8.“大班幼兒閱讀能力的調查”通過調查，發現并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問題，它屬于原因調查。x

　　9.“xx地區幼兒學說普通話與方言關系的調查”，通過收集幼兒學說普通話過程中存在的發音問題，以便今后的語言教育中加以重點突破，它屬于跟蹤調查。x

　　10.“兒童口吃成因的調查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現狀調查。x

　　11.“幼兒口頭語言和書面語言發展關鍵時間的調查”主要調查兒童的語言發展特征隨時間推移而發展變化的情況，它屬于相關調查旨。x

　　12.行動研究屬于正規性研究，其方案要求嚴密完善，并且有隨著研究與實踐的進程逐步加以調整。x

　　13.動物也有語言，我們日常說的所謂“鶯聲燕語”就是動物的語言。x

　　14.語言是一種自然現象，是人生來就有的自然屬性。x

　　15.語言是人類惟一的交際工具。x

　　16.文字突破了語言交際中的時空限制，是最重要的交際工具。x

　　17.一個社會可以沒有文字，但是不能沒有語言。√

　　18.體態語可以脫離語言而獨立完成一定的交際任務，所以它能代替語言交際的功能。x

　　19.思維活動，尤其是抽象思維活動，必須借助于語言，不能離開語言而單獨進行。√

　　20.聾啞不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在。x

　　21.語言符號的音義關系是由社會約定的，用什么樣的“音”去表達什么樣的“義”，完全由社會約定。√

　　22.語言符號的語音形式和意義內容之間具有必然的、本質的聯系，不能任意聯系。x

　　23.人類的語言是分層裝置的，靠組合、替換來運轉。√

　　24.語言系統的底層是一套音位，上層一般分為三級：第一級是音素，第二級是詞，第三級是句子。x

　　25.語言系統的上層是音義結合體，即符號和符號的序列，是表義單位。√

　　26.組合關系是符號與符號組合起來的關系，也就是構成線性序列的語言成分之間的結構關系。√

　　27.發出聲音和獨詞句的出現是兒童學話中關鍵的兩步。x

　　28.獨詞句體現了詞和事物的聯系，特別是詞指稱整類事物的概括性。√

　　29.雙詞句體現了造句的基本原理。√

　　30.后天環境決定論，強調環境和學習對語言獲得的決定性影響。√

　　31.先天與后天相互作用論認為，個體的認知結構來源于主體和客體之間的相互作用。√

　　32.兒童在語言習得過程中是被動接收知識和能力的，聽到什么才有可能說出什么。√

　　33.兒童模仿語言的過程是一個個性化的過程。x

　　34.學前兒童語言學習受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。x

　　35.語言發展最重要的生理基礎是人類的神經系統特別是大腦的發展。√

　　36.成人的語言觀念對兒童的語言學習沒有多大影響。x

　　37.語言是一種非常復雜的符號結構系統，按其構成成分來說，包括音、形、義三個方面。x

　　38.0—3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發展最迅速階段。√

　　39.語音是口頭語言的物質載體，是人類發音器官所發出的聲音。x

　　40.咳嗽聲是人類發音器官發出的聲音，也是語音。x

　　41.集合哨聲、進軍號角等有約定的意義，所以也是語音。x

　　42.一般把從兒童出生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期劃為言語發生階段。x

　　43.出生21天—5個月的嬰兒，有大量“玩弄”聲音的現象，此階段為非自控音階段。x

　　44.前語言階段，感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎。√

　　45.重疊音出現是兒童早期語言發展的重要現象，是嬰兒說話所呈現特殊的“小兒語”式發音。√

　　46.嬰兒出生后不久就有前語言交際的現象，如用不同的哭聲表達需要，吸引成人的注意。√

　　47.研究表明，一般從一歲開始，嬰兒才真正理解成人語言。x

　　48.看到月亮是圓的，就把圓形圖案、圓的東西也叫月亮。這是兒童理解詞義的泛化現象。√

　　49.把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現象。x

　　50.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現“詞語爆炸現象”，這是兒童語言發展最迅速的時期。x

　　51.語法的獲得，是指兒童對語句結構的獲得，包括理解和產生不同結構的語句。√

　　52.雙詞句結構不完整，句子成分常常缺漏，表達的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。x

　　53.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現象是接尾策略在起作用。√

　　54.嬰兒說多詞句時，不流暢、重復是不正常的口吃現象，成人應及時糾正，以免影響以后的語言學習。x

　　55.培養嬰兒良好的傾聽習慣，是發展口語的先決條件。√

　　56.嬰兒都很喜歡反復聽同一故事，幾乎百聽不厭。√

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