提升商務管理專業畢業生就業能力的途徑論文

　　職業能力是一種與職業和職業發展密切相關的能力，不單是指在人才市場上獲得就業機會的求職就業能力，還包括在就業崗位上得以勝任工作以及在職業道路上隨崗位變遷而相應具備的工作轉化能力。對于高職畢業生而言，其職業能力的培養，應該重點放在其求職就業能力的培養上。

　　一、畢業生職業能力存在的問題

　　為更好地了解高職商務管理專業畢業生職業能力所存在的問題，筆者對安徽省內已開設商務管理專業院校的畢業生用人單位進行了走訪和調查，就商務管理專業畢業生綜合能力進行評價，調查內容主要涉及職業道德、敬業精神、心理素質、職業形象、溝通協調能力、團隊精神、學習能力、動手能力、創新能力、專業知識水平、崗位技能等方面。此次調查采用問卷調查和直接訪問調查相結合的方式，共發放53份問卷，收回有效問卷48份，回收率為90.57%。經過調查發現，商務管理專業畢業生的職業能力普遍與用人單位的實際要求有一定的差距。

　　商務管理專業畢業生具有良好的職業道德和敬業精神，但是心理素質有待提高。用人單位普遍認為，畢業生的工作態度端正，在工作中表現出了高度的熱情，但不少畢業生在工作中遇到困難容易退縮，尤其是一些從事營銷類工作的畢業生，由于工作性質的特殊性，表現出了更多的消極情緒。

　　商務管理專業畢業生具有良好的團隊精神，但是溝通協調能力一般，職業形象有待提高。大部分畢業生在工作中能夠以集體利益為重，分工協作，體現出了良好的團隊精神，但是不少畢業生在團隊工作中，因為交流溝通方式方法存在問題而影響了工作。另外不少畢業生不太懂商務環境中的社交禮儀，成了職場上的楞頭青，職業形象欠佳。

　　商務管理專業畢業生專業知識比較廣泛，但是實踐動手能力較差。由于商務管理專業就業面廣，不同的崗位要求不同的崗位技能，學院在課程開設中呈現出廣泛性特點，課程內容覆蓋面大，但是普遍深度不夠，在有限的學時中，難以形成完整的知識體系。在與學生溝通的過程中，筆者發現，與專業性較強的部分高職專業（如財務會計專業）相比，商務管理專業要求學生掌握的崗位技能太多，但是多數實訓環節無法在校內完成，使得商務管理專業學生動手能力很差，走上工作崗位后難以快速進入正常的工作狀態。

　　商務管理專業畢業生學習能力一般，創新能力欠缺。多數院校的商務管理專業成立于2005年前后，普遍存在師資力量匱乏，教研團隊不成熟，實訓條件不完善等外部不利因素。學生入學成績較低，不少學生對學習的熱情不高，只有少數同學能夠主動學習。創新能力源于學習，由此可想而知，學習能力一般的商務管理專業畢業生的創新能力就更加差了。

　　二、畢業生就業能力提升途徑

　　對于高職院校商務管理專業學生而言，由于不少學生在入學時不知道畢業后能從事什么崗位，專業滿意度普遍不高，致使其學習積極性不高；同時，部分同學又對專業期望過高，沒有很好地認清商務管理專業主要是培養商業部門和第三產業第一線的基層和中級管理人員這一現實，致使其眼高手低，因此，針對這一實際，可以考慮通過加強學生入學教育及職業規劃教育，以引導學生認清現實，使其在客觀分析自身條件的基礎上，調整心態，認真學習專業技能，更好地尋找適合自己的發展方向。

　　走“通專才”相結合的道路，提升畢業生的崗位技能。商務管理專業現有的人才培養方案通常放在通才的培養上，使得畢業生在就業時不具備相關技能優勢。隨著社會的發展，社會分工將會變得越來越細，現有的通才教育指導思想顯然滿足不了社會的發展趨勢，因此，應該調整現有的人才培養方案，強化現有的通才培養平臺，待條件成熟時，可針對其中一個或幾個崗位，建立特色化專才培養平臺。在通才培養上，應強調一專多能，一專多證；在專才培養上，應強調專業差異，專業特色，通過差異化、特色化培養，以提升畢業生的崗位技能。

　　組織鼓勵學生進行各種形式的實踐訓練，以提升畢業生實踐動手能力。實踐動手能力是衡量畢業生職業能力的一個重要指標。對于畢業生來說，提升實踐動手能力的方式有很多，其中，實踐教學是提升其動手能力的`重要途徑。對于實踐性很強的商務管理專業來說，只有通過大量的實踐、實訓活動，才能鞏固其在課堂上所學習到的理論知識，并逐步提升其實踐動手能力。目前，部分高職院校商務管理專業實踐教學基礎仍然十分薄弱，因此，盡快提高實踐教學水平，是提升其畢業生就業能力時需要重點解決的問題。具體而言，實踐教學水平的提升，可以考慮從以下幾方面入手。第一，加強教學內容和教學方法的改革，加強校企合作，建立以工作任務為中心，輻射知識傳授與能力培養的課程體系，課程建設尤其要明確實踐教學環節的標準；在教學方法上，應重視實踐操作，構建以項目為導向，以任務為驅動的教學模式。第二，加強實訓基地的建設，一方面，要盡快建立能滿足商務禮儀、商務談判、辦公自動化、會議接待等商務活動的校內實訓室；另一方面，應建立與連鎖經營、商貿公司等相關企業的穩定良好的合作關系，多途徑建立校外實踐基地，以滿足學生假期及頂崗實習期間進行實踐訓練的需求。第三，大力加強師資隊伍建設，確保學生實訓質量，應在派遣校內專業課尤其是實訓課程教師進企業鍛煉的同時，創造條件，引進校外專家進校，以進行有針對性的指導。

　　鼓勵學生參加各類競賽活動和相關社會實踐，也是提升學生就業能力的有效途徑。高職院校商務管理專業可針對各年級開設的相關課程，舉辦各種覆蓋全體同學的技能大賽，如辦公自動化大賽、市場調查與預測大賽、商務應用文大賽、商務談判模擬大賽、市場營銷策劃大賽、商務禮儀大賽、電子商務大賽等，也可選拔優秀的學生積極參加校外相關專業的技能大賽，在全體學生中形成一種“在賽中學，在學中賽”的良好學習氛圍。與此同時，還應鼓勵學生積極參加各類社會實踐活動，如鼓勵學生從事促銷、商務禮儀、市場調查等兼職活動，實地觀摩和考察商業活動中心及企業，還可以鼓勵有條件的學生從事創業活動。各類競賽與社會實踐活動，既是教學活動的有效補充，又是教學活動的合理延伸，對學生就業能力的提升，有著積極的促進作用。

　　高職院校商務管理專業所培養的學生職業能力的高低，不僅決定了畢業生未來職業成就的大小，也體現了高職院校人才培養能力的強弱，因此，只有強化學生崗位能力、學習能力、實踐能力的培養，提升高職院校商務管理專業畢業生的整體競爭力，才能在提升高職院校人才培養能力的同時，更好地為社會輸送更多的合格的有競爭力的人才，為國民經濟的發展做出應有的貢獻。