寫畢業論文
在個人成長的多個環節中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的寫畢業論文，希望對大家有所幫助。
寫畢業論文1
摘要：學生在實驗設計方面的能力得到提升，對參加課外創新實踐課題和參與教師科研的興趣顯著提高。
關鍵詞：土木工程;材料混凝土;教學
土木工程材料課程是土建類專業的一門重要的專業基礎課，其教學內容包括課堂教學和實驗教學。無論是課堂還是實驗教學，混凝土內容的教學都是重點。因為混凝土材料是現代土木工程最重要的材料，混凝土的組成材料和其配合比的優劣直接影響土木工程結構的質量，甚至危及人民生命安全，混凝土配合比是通過實驗得以實現。因此混凝土實驗教學受到了高校普遍重視。隨著近年來混凝土技術的發展，節能環保、高強、高性能混凝土應用越來越廣泛，滿足使用環境和施工要求的新型混凝土研究、實驗，得到各國學者和工程技術人員的積極響應。我校第一、二期本科教育優質工程和山東省應用型人才培養特色名校建設工程實施以來，應用型本科教學理念在不斷創新,學校對實驗教學改革的投入也日益加大,傳統的實驗教學模式已越來越不能適應知識、能力、素質并重的新型工程技術人才的培養要求。為此結合工程實際背景，整合有效實驗數據，對混凝土實驗進行了一系列改革和實踐。
一傳統的混凝土實驗教學分析
我校“土木工程材料”實驗是14學時，對土木工程、工程管理、交通工程等專業開設，內容包括水泥、砂、石、混凝土、砂漿、瀝青、瀝青混合料、鋼筋等。改革前的實驗教學以演示性和驗證性為主，即驗證理論的正確性或達到理論再現性的目的。具體由教師給定統一參數和數據，學生理解實驗原理、依據給定的條件進行實驗操作、得出實驗結果，撰寫實驗報告，基本上屬于繼承和接受前人的知識、技能。混凝土的實驗內容包括：混凝土拌合物和易性實驗、混凝土試塊制作和混凝土抗壓強度實驗。實驗方法是教師給定某一強度等級的混凝土初步配合比，學生按照一定量換算出各種材料的質量，分組進行混凝土拌合物制備和性能測定，后進行標準試塊的制作、標準養護，最后測定28天的抗壓強度。混凝土以上實驗方式，導致每個小組(一般6～8人一組)的試驗過程以及試驗結果，甚至得出的各個環節的試驗數據幾乎都是一樣的。實驗評價主要以學生上交的實驗報告為主，輔助評價學生出勤情況。可見混凝土實驗用相同實驗數據、相同標準、單一的評價方式來要求每一位學生，且沒有以實際工程為背景進行實驗教學，沒有有效利用水泥、砂、石等實驗數據，致使學生處于被動和消極的應付狀態，不利于學生思維的擴展，不利于學生對所學知識的整合和利用，很難激發學生的學習興趣和創新欲望，也不能提高學生分析和解決實際問題的能力。
二混凝土實驗的改革設計
針對以上混凝土實驗存在的問題，在借鑒兄弟院校的經驗和充分了解學生興趣，以及混凝土發展狀況的基礎上，提出“基于項目的混凝土綜合設計實驗”教學模式。并從實驗內容、組織方式、成績評價等進行了一系列的改革。混凝土的實驗“基于項目”是混凝土方面實驗教學以實際土木工程中的混凝土結構構件為例子，可以是梁、板、柱、基礎等，設計的強度、和易性、耐久性均以現場施工圖為依據，水泥、砂、石等完全在現場工地提取，讓學生在實驗室完成水泥、砂、石等實驗數據的測定，依此數據完成混凝土配合比的設計，再進行混凝土一系列的實驗。讓學生通過項目熟悉混凝土配合比設計、混凝土拌合物性能和混凝土強度實驗的全過程，使學生清楚工程背景和自己的工作職責。“綜合設計”就是混凝土配合比實驗改驗證性為綜合設計性實驗。綜合設計性實驗，目的是培養學生綜合運用知識和工程觀念，讓學生根據老師提出的要求，模擬實際工程，完成查找資料、獨立設計、實驗、設計編寫實驗報告的全過程。綜合設計性實驗的核心是設計、選擇實驗方案，并在實驗中檢驗方案的正確性與合理性。對于培養學生理論聯系實際、分析問題和解決問題的能力及創新精神和創新能力具有重要作用，是培養土建類工程應用型人才不可缺少的環節。總之，“基于項目的混凝土綜合設計實驗”教學模式就是以實際工程中的混凝土梁、板、柱、基礎等結構為例子，按照設計圖紙中對混凝土強度、和易性、耐久性等要求，將水泥、砂、石實驗整合進行混凝土配合比設計和相關實驗。實驗中嚴格按實際工作的程序進行教學，試塊抗壓強度進行兩個對比：混凝土自然養護和混凝土標準養護相互比較，混凝土7天、28天的抗壓強度相互比較。學生從對比中分析混凝土強度的影響因素，從而加深對理論知識的理解和掌握，同時可以保證知識的連續性和工作的真實性。另外，混凝土實驗教學應遵循因材施教的原則，在設立了必做實驗項目(即以上實驗)以外，還增加了選做和研究性實驗項目。選做實驗項目主要有水泥路面混凝土(交通工程專業學生必選，其他專業學生選做)、輕集料混凝土、粉煤灰混凝土和泵送混凝土等配合比設計等;研究性實驗項目主要是學有余力的學生參與教師的科研項目。這樣可以滿足不同層次學生的學習需求。選做和研究性實驗不占計劃學時，學生利用業余時間、根據自己的興趣愛好選擇。
三混凝土實驗的實施
混凝土綜合設計性實驗作為教學改革的一部分，為完成好應從以下幾方面建設和實施。
1實驗條件的準備
為了體現學生人人參與、個個動手的組織理念，將改革前的5～6人一組，改為2～3人一組，實驗儀器設備、各種實驗所需材料應滿足分組要求。為此實驗室根據學生的分組情況補足所用的各種儀器設備，增加實驗用房，從硬件上滿足綜合設計性實驗的要求。
2組織與實施
時間安排。將改革前的分散實驗，改為最大限度的集中時間進行，尤其是砂石和混凝土實驗盡可能集中進行，以便于實驗數據的有效利用。依次遞進完成各實驗的學時分配為：水泥性能實驗(2學時)、砂、石實驗(2學時)、混凝土設計性實驗(4學時)。實驗組織：每個班分為4個大組，12個小組，每個小組2～3人，每個班分2批次以小組為單位進行實驗。4個大組分別以實際工程中的柱、梁、板、基礎為背景資料和實驗條件，每一大組中的3個小組，分別制作四組試塊，分別測定自然養護和標準養護下的7天、28天的抗壓強度。第一次實驗完成水泥、砂，石等原材料性能實驗后，要求每組學生在課余時間自行查閱文獻和新的標準規范，結合各組成材料的檢測數據，自行設計混凝土配合比，由指導教師審核后再進行混凝土拌合料的實驗，完成混凝土抗壓強度實驗后，要求同一大組(3各小組)的實驗結果進行對比、討論、分析，并在實驗報告中充分體現。
3實驗評價改革
改革之前實驗成績主要根據學生上交的實驗報告評定，很難客觀公正的評出學生的真實水平。改革后，加大了實驗成績占課程總成績的比例，從10%增加到30%。成績評定原則是以知識運用的“合理性”為主，即學生應能拿出理由說明其設計的合理性，并有適當的分析與思辨。混凝土實驗成績綜合了混凝土配合比設計資料(包括水泥、砂石實驗數據的真實性，實驗記錄等)、過程評價(包括出勤率、實驗研究操作和動手能力、解決問題的能力等)、實驗報告(對結果的對比分析、報告質量等)、小組互評和團隊協同能力等進行評價。
四混凝土實驗的改革效果
通過混凝土實驗的改革為真實工程條件下的綜合設計性實驗以來，經過2屆學生的實踐發現，學生的學習主動性和實驗教學效果明顯提高，主要表現在以下幾方面。
1學生主動獲取和綜合運用知識的能力進一步加強
以往學生做完水泥、砂石實驗就認為實驗結束，基本不會對實驗過程或結果進行思考。現在，每組學生為了合理設計混凝土配合比，首先清楚應從組成混凝土的原材料實驗中獲取哪些實驗數據和參數，其次這些數據和參數對混凝土配合比設計要求有何影響，進一步思考在滿足混凝土施工要求、強度和耐久性的前提下，采取什么方法能夠節約水泥和降低混凝土的成本等問題，能主動思考，把前后實驗有機地結合起來，綜合運用知識的能力、分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉和提高。
2培養了學生動手能力和團隊協作能力
改革后，減少實驗小組每組人數，在規定的時間內完成實驗，要求小組成員應分工明確，相互協作，保證每個學生都能動手操作，盡量讓每個學生都得到實驗技能的訓練。若實驗結果達不到有關標準，要求學生認真分析原因，不得對試驗數據進行修改，培養實事求是、嚴謹認真的科學工作態度與作風。
3激發了學生創新實踐和參與教師科研興趣
學生在實驗設計方面的能力得到提升，對參加課外創新實踐課題和參與教師科研的興趣顯著提高。土木工程材料是在大二下學期開設，據幾年來的統計大二是大學生申報創新實踐項目和申報成功率最多的年級，在申報的課題中材料類申報成功比例近25%。另外，有部分學生從大二開始參與了教師的科研項目，使科研能力進一步提升。總之，通過幾年的教學實踐，混凝土實驗改革取得了良好的效果，不僅使學生加深了對知識的掌握，而且鍛煉了學生的綜合素質，提高了其學習的主動性和對專業的興趣。同時，我們也認識到，近年來隨著綠色環保、高性能、高強度混凝土的研制、開發和應用，混凝土設計性實驗，也應進一步擴展。尤其是應把混凝土中外添加加劑和礦物摻合料的混凝土設計性實驗作為主要實驗內容，為學生走向工作崗位打下堅實的基礎。
參考文獻
1、土木工程智能健康監測與診斷系統周智,歐進萍傳感器技術2001-11-30175
2、小波分析在土木工程領域中的應用李宏男,孫鴻敏世界地震工程2003-06-20127
寫畢業論文2
摘要：社會經濟的不斷發展，以及科技水平的提升，促進了企業運作管理模式的更新。而精益物流供應鏈管理模式，也是基于形勢的發展而產生的，他是在物流企業原有運作模式基礎上，以物流企業戰略發展為出發點，促進物流企業供應商、客戶與企業之間較好合作而推出的。同時，物流管理作為供應鏈中比較關鍵的環節，通過精益物流管理，保障物流范圍、物流功能、物流主體等內容的順利開展，最終實現物流企業的集成供應。因此，在供應鏈領域引進精益物流管理，對促進物流及企業經濟發展具有不可低估的意義。
關鍵詞：供應鏈；企業運作；物流管理。
精益物流是近些年在供應鏈領域中受追求的一種管理模式，也是供應鏈逐漸從粗放模式走向精益化的管理模式。他標志著物流企業管理的成熟，標志著經濟社會形勢下物流企業管理為適應市場發展所推出的一種新的管理模式，只有這樣才能保證其利益，在日趨激烈的競爭中不被淘汰。從精益物流供應鏈管理模式本質認識，他突出的是物流效益，通過控制成本、減少浪費、提升速度，發揮客戶價值等措施，實現物流的利益最大化。
一、精益物流供應鏈特征。
精益物流供應鏈是交通、運輸、信息趨向完善，所產生的一種高質量、高效應、高利益的物流運作模式，是新時期物流的發展方向。特別是在近幾年，伴隨經濟市場競爭局勢逐漸激烈，很多企業的運作模式逐漸從內部發展，轉移到向外部市場發展。基于這樣的市場發展背景，物流企業形成了新的，適應形勢發展的---精益物流供應鏈運作模式。該模式的出現為經濟發展帶來直接影響，在精益物流供應鏈運作模式下，保障了客戶與企業的獲益。精益物流供應鏈特征，主要表現在以下幾個方面。
1.動態聯盟，開放共享的信息系統。
動態聯盟，其最重要的就是體現了強強聯合、強弱聯合，他將單一的公司制轉為聯邦制，使企業以最小的投資實現最大化的利益。而精益化的運作理念，符合了利益最大化的需求，他的主導思想與聯盟戰略思想相吻合。他追求成本效率，并且對成本做精細化控制，實現物流供應高效率。
在信息化發展時代，企業聯盟最基本的條件就是擁有開放共享的信息系統，供應商、制造商、分銷商之間需要有暢通的信息渠道，需要信息共享，使供應鏈實現聯動化、同步化。物流實現這樣的運營模式，就必須走出封閉式的信息孤島，建立開放共享的信息系統。
2.精細運作，非線性系統集成模式。
精益物流供應鏈充分突出了采購與供銷一體化的精細運作。重視建一流班子；帶一流隊伍；創一流業績“三個一個流”的管理模式。推行JIT采購與JIT生產相適應的方式，形成物流的精細供應鏈。
然而，供應鏈的集成不只是簡單的企業合并或單一的聯營，而是在競爭環境下，是一種利益的集成，是凝聚與擴散力量的結合：有不同形式的企業組織的聯合式的集成；有企業間的技術交流與擴散，以融合形式的集成；有不同學科間的交叉形式的集成。這是一種非線性、協同方式的集成，使系統實現“1+1>2”的總體效果。
3.橫向取代縱向，直面對象供應鏈模式。
精益物流供應鏈通過相互協調統一，創造適應經濟時代的物流運行結構。由于縱向一體化物流模式分散了企業的核心競爭力。因此由橫向取代縱向，積極對其資源進行優化整合，充分發揮協同合作的強大效應，確保物流企業在市場中的競爭優勢。
直面對象是物流供應鏈的最終目的。精益物流供應鏈是以定單為驅動，以定單為對象，實現“一流生產、一流分銷、一流供應。”通過科學的供應鏈，減少不確定性因素對供應鏈所產生的負面影響，縮短定單處理周期和生產周期，在時間與成本上提升利益空間。
二、精益物流供應鏈管理模式。
在信息時代大背景下，物流企業在共享信息資源的同時，一方面使市場面臨壓力，激烈的競爭沖擊著企業之間原有的界限和壁壘，另一方面也為構筑起全新的企業協作模式，挖掘新的競爭優勢開創了嶄新局面。
1.供應鏈管理內集成界面的整合，保持供應源的充足。
物流內集成供應鏈的實際運作，主要在采購運作管理的基礎上，分別進行生產運作、分銷運作等方面的集成運作。在不同的管理界面中，都包含著戰略層面的內容，如管理思想、管理組織、管理方法等。在企業中制定集成戰略計劃，實際上就是對以上三個管理運作戰略的整合。其中管理方法的實際整合，主要在供應鏈管理思想指導下，以成本、質量、以及創新等方面的相互權衡，來實現精確化的管理。而管理內界面的集成，主要是在采購運作、生產運作，以及分銷運作管理基礎上，進行統一化的整合，該種供應鏈內界面的融合，是物流供應鏈戰略管理的核心內容。
物流企業的采購必須有供應鏈的要貨計劃，配送中心匯集供應鏈提出的要貨計劃后，結合市場供應的情況，制定采購計劃統一向市場采購商品和物料。對物流企業而言，采購環節是一個創造性部門，其所經營的商品均需通過采購環節的引進來創造效益。然而很多物流企業的現狀是，很難準確掌握供應鏈的商品和采購信息，出現庫存不足而影響銷售。因此，精益物流供應鏈管理必須克服此情況的發生，保持供應源的充足。
2.供應鏈管理界面的介質與實體價值活動的整合，保持一定量的倉儲量。
在供應鏈管理界面中，包含很多介質，這些介質都是真實存在的，如物質實體、信息以及資金等。對這些實體介質進行相互整合，需要在價值實體下來實現，最為常見的方式就是產品的加工與生產等。對于物質實體的整合，其實際的結果就是產品，通過生產線上的制造，以貫穿于物流體系中的設計，來實現生產計劃。以資金流為例，資金流的整合，是在產品訂單履行的環節中，將付款及結賬相互融合到物流信息中來，進而促進供應鏈中資金流的良性循環。
供應鏈與其他商店一樣，需要有常年銷售的商品，需要銷售產銷不同時間的商品，如果對常年銷售的商品，在供應鏈每次發出要貨請求后，配送中心就到市場上采購，勢必增加成本和采購費用，也不可能最大限度的享受到批量優惠。這就要求配送中心在保證商品儲存品質的限度內大批量購進，在供應鏈提出要貨請求后，就直接調運分送。對季節性商品，配送中心也應保持一定的倉儲量，以保證異時銷售的需要。
3.物流集成供應鏈運作管理模式的整合，提供安全可靠、高效率的配送體系。
物流集成供應鏈運作管理模式的整合實際上是指對采購運作、生產運作以及分銷運作等環節的整合。整合模式主要通過管理思想、管理組織以及管理方法，對管理界面中的各種介質進行分析，針對界面中的非實體活動價值特點，并結合外部供應和銷售市場環境中諸多變化，逐漸形成能夠適應實際物流集成供應鏈運作的管理模式。
配送作為物流的基本功能之一，在其中占有相當重要的地位。實踐證明精益經營的發展離不開物流配送，合理的物流配送使經營中的統一采購、統一配貨、統一價格得以實現，能否建立高度專業化、社會化的物流配送中心關系到精益經營的規模效益能否充分發揮。配送中心的建設是整個物流體系的重點。因此，物流企業要重視配送中心建設，根據物流企業的經營狀況合理確定配送中心規模，建立安全可靠、高效率的配送體系。
三、精益物流供應鏈管理對策。
管理是企業的路基，擁有正確、科學的管理，企業才能走向發展的軌道，才能幫助企業在日益復雜的市場環境和具有挑戰性的全球化環境中順勢發展。而精益物流供應鏈管理，則是推動物流走向精益化運作的助力器。
1.完善物流信息平臺，創客戶企業利益最大化。
精益物流供應鏈管理，首先要強調產需結合，其次要突出物流經營方式由原來的投資模式向實需模式轉變。同時需要積極完善信息網絡平臺建設，為精益物流供應鏈管理提供信息支持，實現需求、反饋、產生、包裝、配送等環節一條龍的信息、網絡化，提升對市場需求把握的精確度，提高為客戶服務質量的滿意度。從雙方的角度出發，創客戶企業利益最大化。
2.優化精益物流結構，調動全員工作的創造性。
優化精益物流結構，是新時期物流企業發展的必然要求，網絡企業必須遵循現代化企業的管理原則。職位的設置要科學合理，要有彈性，能夠隨時根據工作需要做調整；組建臨時工作小組，以適應組織環境和工作任務的要求；在服從組織目標的前提下，力求減少管理層次，精簡管理機構和人員設置，提高管理效率，降低管理成本；在物流組織結構完善的過程中，必須充分考慮管理者和員工的個性特點，最大限度調動全員工工作的積極性和創造性。
3.提升精益物流服務，實現服務過程“零缺陷”.
在競爭愈演愈烈的形勢下，客戶個性化、特色化需求越來越突出，多品種、變批量的市場需求給物流建設帶來了新的挑戰，這就要求物流服務更加精益化。在保證整個物流流程不斷優化的前提下，進一步明確供應鏈上、中、下游各環節的服務需求，規范服務流程，明確服務目標，細化服務內容，注重特色服務，建立覆蓋整個供應鏈的質量保障體系，嚴把關口，實現大物流服務過程“零缺陷”.
4.建立精益業務流程，實現物流企業卓越運營目標。
基于精益物流供應鏈管理與傳統的供應商到批發商、批發商到零售商、零售商到消費者的單方向運營流程截然不同，他需要將供應商、批發商、零售商和消費者等銷售渠道中的各個相關參與者有效地結合在一起，聯動起來，并且以達到調退、生產、銷售、物流一體化的全程最優狀態。因而，所有業務環節都要執行精益的流程標準，在做好“標準運作”的同時，注意發現問題，及時做出更改，依照實際情況選擇最優方式，不斷通過流程優化、流程改進、流程再造等方式，使物流在成本、質量、服務、速度等關鍵指標上自始至終保持良好狀態，依次實現物流企業運營最終目標。
5.打造精益企業文化，提升物流隊伍執行能力和執行效果。
企業文化是企業的精神基柱。精益物流供應鏈建設要承載一種追求完美的企業文化，管理者和員工需要具備良好的團隊協作意識，從企業利益出發，樹立“多品種、高品質”的精益理念，形成以“理念精益”拉動“物流精益”的企業文化。在這一方面，首先，管理者要身先士卒，要做好思想教育的帶路人、排頭兵，帶動企業員工走可持續發展的道路，將精益化管理理念貫徹到物流運作的各個環節之中。其次，要站在發展的戰略高度，重視人才培養，積極開展精益理論和業務流程的學習、培訓工作，通過經驗交流、模擬場景訓練等方式，培養員工把握市場動態的能力和迅速響應服務需求的工作水平。最后，凝聚員工的團隊意識和協作精神，通過暢通交流渠道，搭建活動載體和平臺，打造精益企業文化，全面提升物流隊伍執行能力和執行效果。
四、結語。
綜上所述，精益物流供應鏈管理模式是適應時代發展的產物，也是提高物流企業發展能力，提升物流企業競爭能力的關鍵。因此，要求物流企業管理者審時度勢、高瞻遠矚，及時發現管理中存在的問題，不斷完善和優化精益物流供應鏈管理模式，保證精益物流供應鏈健康發展，為企業創造更大的經濟效益。
參考文獻：
[1]沈衛國。物聯網環境下多維度協同物流管理研究[J].商業經濟研究，20xx,33.
[2]徐如慶。中小企業的物流管理研究[J].現代企業文化，20xx,30.
[3]周新韶。企業物流管理中存在的突出問題及應對策略研究[J].中國商貿，20xx,15.
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[5]潘潔。一體化物流管理的成本分析研究綜述[J].中國商貿，20xx,34.
寫畢業論文3
1. 淺談中國畫的氣韻生動
2. 試談當代油畫的寫意特征
3. 淺談自然色彩寫生
4. 淺談中國古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”
5. 水墨畫的美學特色
6. 中國水墨畫的現狀與出路
7. 淺談中國人物畫
8. 淺談對山水畫的認識
9. 淺談中國畫“線”的藝術
10. 面對未來的中國水墨畫
11. 淺談色彩寫生
12. 中西繪畫色彩比較
13. 淺談中國畫的構圖特點
14. 淺談中國傳統繪畫的造型觀念
15. 淺淡“書畫同源”
16. 淺談中國畫的空白
17. 頭像素描學習的要求是什么
18. 簡論中國畫與書法藝術的關系
19. 淺談文人畫對中國畫之影響
20. 中國畫貴在創作
寫畢業論文4
一、如何選擇問題
我一直縈繞于懷的，是在寫博士論文開題報告的一年多時間里，導師薛瀾教授反復追問的一個問題：“你的 puzzle 是什么?”多少次我不假思索地回答“我的問題就是，中國的半導體產業為什么發展不起來。”薛老師問題以其特有的儲蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對了?!
奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報告，學術文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系。特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠對話;只有通過對話，理論才能夠發展。極少有碩博論文是創造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。我們多數是在既有理論的基礎上加以發展，因此，在提出問題時，要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國半導體產業為什么發展不起來”，這僅僅是對現象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國產業政策過程是精英主導的共識過程嗎?”在這個命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識訴求”三個術語勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復雜的現實背后，而發現理論問題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個長期積累的過程。不過初學者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，如半導體產業、信息產業、農村醫療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關的媒體報道、政府文獻和學術文章，找到其中的“癥結”或“熱點”。第二步，總結以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結”或“熱點”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題?或者同一個問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點。不過還要注意我們研究在規定的一到兩年時間內，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。
最后，如何陳述問題?陳述問題實質上就是凝練核心觀點的過程。觀點應當來自對現實問題的思考和總結，而不是為了套理論而“削足適履”。中國的政治、經濟和社會發展充滿動態的、豐富的景象，如何才能用恰當的術語、準確的邏輯表述出來呢?雄心勃勃的初學者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對象。
寫畢業論文5
句子式寫法
以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，只是有些費時費力。
編寫提綱步驟
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料去，就形成了論文內容的提要。
（二）原稿紙頁數的分配
寫好畢業論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序 論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7 頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
（三）編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。
簡單提綱
是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
詳細提綱
是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執筆時就能更順利。
下面我們看一下范例：以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例
A
簡單提綱
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件
(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策
三、結論
B
詳細提綱
一、序論
1.提出中心論題;
2.說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件
1.市場經濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創造了宏觀環境;
2.建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現實的要求;
3.城鄉體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業用工特殊性的內在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀
1.供大于求的買方市場;
2.有市無場的隱形市場;
3.易進難出的畸形市場;
4.交易無序的自發市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策
1.統一思想認識，變自發交易為自覺調控;
2.加快建章立制，變無序交易為規范交易;
3.健全市場網絡，變隱形交易為有形交易;
4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動;
5.深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結論
1.概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;
2.呼應開頭的序言。
寫畢業論文6
實際上,它相當于由序碼和詞語所組成的一種邏輯圖表。制作畢業論文提綱十分必要，這是因為:
1.它能促使自己從宏觀上對全文進行謀篇布局。由于編制提綱需要對材料進行選擇；接著按論證主題的需要,對必用材料的使用按先后順序進行安排和調整；對不必要的材料忍痛割愛,等,因此,這就促使自己對全篇作合理的布局。
2.它能使畢業論文的框架視覺化。好的畢業論文提綱能使畢業論文的中心論點、下屬論點及論據安排得先后井然有序,層次分明,因而能使自己一看就一目了然,清清楚楚。
3.能幫助自己在寫作時,按已定的畢業論文框架沿著先后順序行文和避免重復。由于寫作畢業學術畢業論文需要比較長的一段時間才能完成,有了一份詳細的和綱目分明的畢業論文提綱,能使自己按圖索驥,流暢成文。
如果沒有畢業論文提綱,雖有腹稿,寫作起來,由于寫作時間較長,在畢業論文寫到中間或后半部時可能忘記前半部分已寫的內容而又重復寫上；或因時間長將應該寫上的內容因遺忘而漏寫,這樣,就必定出現重復或漏寫的情況,影響畢業論文的質量。
編制畢業論文提綱應當做好兩方面的準備:
1.確定基本論點,就是確定全文的表達中心。在此之后,再確定下位論點,即闡發基本論點的若干個小的論點。下位論點最好寫出論點句子,使其固定下來。確定下位論點時,應根據論證基本論點(上位論點)的需要選用與上位論點邏輯關系最密切、說服力最強的論據。
2.選定材料。選定材料,就是選定將要寫入畢業論文中的材料。此項工作應從收集到的大量材料中選出最能證明觀點(上位論點、下位論點)的材料,并將它們作為立論的依據。這些材料,應當少而精。選擇和整理材料應當分清主次。在選定材料的過程中,可采取如下幾種辦法:把選好的材料按問題分開；將證明每個問題的材料劃分為一組；每一組的材料按使用的先后次序排列好。經過對材料作上述整理,又使其與論點連在一起,就便于下一步編制提綱。
編制提綱。要編制一份好的一萬字左右的畢業學術畢業論文提綱,應當注意三個問題:
1.有合理的項目
一般在畢業論文題目之下,編制出兩個或三個層次的小項目。例如,寫明:第一,題目(中心論點)；第二,三至四個分論點(下位論點)；第三,一至四個論據。第二和第三項的寫法,既可用標題寫法,即用簡要語言,以標題的形式把該部分內容概括出來；又可用句子的寫法,即用一個比較能表達完整意思的句式把該部分的內容概括出來。兩者各有所長,各人可視自己的需要擇一。
2.采用有效地編制畢業論文提綱的方法
其方法主要是:
(1)擬定標題,即自己給畢業論文起名字。它要求標題能傳內容之神,名副其實,使讀者看了一眼便知:畢業論文所概括的全文主要內容。
(2)考慮構篇大小和順序安排,既考慮全篇從哪幾個方面,或按什么順序展開、闡述基本論點(全文的邏輯結構框架)；又逐個安排每個下位論點,再依次考慮每個段的安排,把準備使用的材料按構思的順序標上序碼并排列好,以備行文時使用。
(3)全面、反復地檢查提綱,作必要的增、減或調整。
3.編寫內容詳簡適當的畢業論文提綱
提綱分簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱的內容只包括畢業論文題目、下位論點,詳細提綱除此之外還包括論證下位論點的各種證據。一般說來,宜編制詳細提綱。因為編制這種提綱,一則能幫助自己全面地進行謀篇布局,二則能幫助自己在寫作過程中有條不紊地進行。
寫畢業論文7
摘要:論述了建筑工程施工管理及質量控制的重要性，針對目前建筑工程施工管理及質量控制中存在的主要問題，探討了提高施工管理及質量控制的措施，旨在確保工程建設的質量，促進建筑業的進步發展。
關鍵詞:建筑工程，施工管理，質量控制，施工工序
施工管理及質量控制是建筑工程建設過程中的一項重要工作內容，對于確保工程建設的有序開展及建設質量有重要意義。隨著建筑行業的快速發展，國家對建筑工程的相關條例及規則不斷規范，對建筑工程施工管理及質量控制方面也提出了更高的要求。但是，目前建筑工程在施工管理及質量控制方面尚存在著諸多的問題及不足，需要我們進行不斷的分析和探討，以更好地促進建筑工程施工管理及質量控制水平的提高，確保工程建設的質量。
一、建筑工程施工管理及質量控制重要性
1.1促進施工單位經濟效益和綜合管理水平的提升
在建筑工程施工過程中，加強施工管理與質量控制工作的一個重要作用就是能夠促進施工單位經濟效益和綜合管理水平的提升。首先，通過強化施工管理與質量控制工作，能夠促使施工人員在施工過程中更加注意對有關技術的操作及合理運用，這對于減小工程量及施工用材料、縮短施工時間等都是有很大作用的，這從更深層次看就是施工企業更高經濟效益的實現;其次，施工企業如果在施工管理及質量控制方面一直口碑比較好，那么就比較容易獲得更大的工程量及更多的工程訂單，而反過來這種鼓勵又可以激勵施工企業更加的重視施工管理和質量控制工作;此外，認真落實好工程施工管理及質量控制工作，能夠促進施工企業管理水平不斷提高，而這對于企業的穩定快速發展是非常重要的。
1.2確保工程的施工質量與進度
對建筑工程施工進度進行有效把控是確保工程施工質量的一個重要途徑，而施工進度受到施工人員、施工環境、氣候等多方面因素的影響，如果缺乏合理有效的施工管理，那么施工進度是很難按照計劃順利進行的，因此，在建筑工程建設過程中，施工質量及進度一直都是施工企業高度重視的兩項工作。
1.3促進施工隊伍整體素質的提高
施工建設隊伍整體素質水平的高低對于建筑工程施工的質量是有很大影響的，而施工管理對于施工隊伍整體素質的提高又有著重大意義。通過加強施工管理，可以在更大程度上提高施工隊伍施工安全意識、責任意識，進而促使他們在施工中更加注重施工技術的控制，長此以往，施工隊伍的整體素質就會明顯提高。
二、建筑工程施工管理及質量控制中存在的主要問題
2.1施工人員施工管理及質量控制意識不高
在建筑工程施工過程中，施工人員作為最為直接的操作者，不管是作為施工管理的主體還是管理對象，其施工管理及質量控制意識都直接關系著施工的質量，但是，從整體上看，由于施工人員文化水平普遍不高，施工人員的施工管理及質量控制意識整體偏低。許多工程施工人員在施工過程中不僅安全意識薄弱，而且對于質量的控制也沒有很全面的考慮，往往僅憑經驗進行施工操作，對相關技術缺乏創新提高意識，嚴重制約了整個建筑工程的進度和工程的施工質量。
2.2施工質量控制不到位
在建筑工程施工管理中，施工單位對于施工質量的控制不到位也是一個突出的'問題。一是建筑施工企業從整體上的質量控制意識不強，對質量缺乏嚴格的把關，導致許多不和標準的施工材料等進入施工現場，甚至為了趕工經常存在短期施工等情況;二是工程施工管理人員質量控制意識不夠，監管控制不到位;三是施工人員專業知識、技術不夠熟練，對施工過程中出現的一些問題，不能及時合理的運用相應知識及經驗進行處理，現場混亂，影響施工質量。
2.3施工工序審查缺乏嚴謹性
建筑工程在施工過程中不但工作量大、復雜，而且每個施工環節都有一定的施工要求，只有按照一定的工序進行施工才能更好的確保施工質量，如果一個工序出現了問題，那么就很有可能影響到其他工序的施工，進而影響整個建筑工程的施工。而嚴謹的施工工序審查工作是確保按照工序順利施工的前提，因此，工序審查非常重要，但在許多施工企業中，由于對工序審查工作不夠重視，審查不嚴格，使得施工中出現的偏差很難得到及時的發現及處理，給建設施工質量帶來很大的隱患，給建設企業造成難以估量的經濟損失。
三、提高建筑工程施工管理及質量控制措施
3.1提高施工管理及質量控制意識
施工管理及質量控制意識直接影響管理人員及施工人員在施工過程中的行為，因此，要做好建筑工程施工管理及質量控制工作，提高工作人員的管理意識及質量意識是關鍵。首先，施工單位領導及管理人員要充分認識到施工管理及質量管理的重要性，高度重視施工管理及質量管理工作，明確相應工作的職責與責任。其次，要加強施工管理及質量管理宣傳培訓工作，經常組織開展施工管理及質量管理知識宣傳活動，并結合實際開展安全施工等培訓，不斷提高工作人員的施工管理及質量控制意識。此外，要全面把握建筑工程質量意識形成的規律，夯實質量管理主觀基礎，逐漸形成完善的質量與管理體系，確保工程施工質量。
3.2優化施工中的質量管理
對施工過程的質量管理進行優化對于提升建筑工程的施工管理整體水平及加強質量控制工作有很大的作用。首先，是優化施工單位的人員結構，確保相關人員的專業化水平，并制定詳細的施工計劃及方案，讓施工人員明確自己在工程建設中負責的每一項工作。其次，施工單位要建立確保工程質量的相關政策及獎罰制度，以提高工作人員的工作責任心與積極性，確保工作質量。此外，要加強對施工材料的質量控制工作，對施工材料的選購進行嚴格把關，根據施工要求，認真篩選確認，選出最為合理的材料，杜絕不合格材料進入施工現場和使用。同時，對于施工的工序管理也要進行優化，通過加強對施工工序的監督及檢查，確保每項工序都按序保質保量的完成。
3.3加強施工進度控制
在建筑工程施工過程中，施工進度對于施工單位的經濟效益及施工的質量等有直接的影響，因此，加強對施工進度的控制尤為重要。首先，要科學規劃建筑施工，施工單位和承包單位共同制定施工進度安排，對施工材料及施工人員進行統一分配，合理配置施工中的人力、物力及財力，以實現最大的效益。其次，在制定施工方案及規劃的基礎上，根據實際施工情況，靈活調整施工安排，合理控制施工進度。此外，要充分利用現代信息技術手段，加強對施工進度的監控，及時跟蹤掌握施工進度情況，對于施工中出現的影響施工進度的問題及因素及時的進行處理和清除，確保施工嚴格按照計劃進行。
3.4加大監督力度
首先，施工企業應該建立起專門負責監督工作的機構與部門，配備責任人與儀器設備，落實責任制。要以監察部門的威懾力與權威性約束員工的工作行為，規范施工的技術標準，落實制度的執行力度，才能保證施工內部的有序性與規范性。其次，應該選擇資質較好的監察單位對工程施工的各個環節進行監督，積極配合他們的工作，對他們提出的問題要及時進行整改，并向他們反饋整改信息，以確保施工能按期竣工，質量達標，獲得更好的發展。要嚴格按照監察單位的驗收結果執行，保證工程能保質保量地竣工。最后，應規范監理人員監理行為，可以通過開展監理規范、標準以及規程等培訓工作，來讓監理人員能夠正確掌握操作流程與建立標準，從而對其行為起到一個規范作用。總而言之，在建筑工程施工建設過程中，施工管理及質量管理是一項非常重要的工作，同時也是一項非常復雜的系統工作。因此，施工單位在充分認識施工管理及質量管理工作重要性的基礎上，正確分析當前在施工管理和質量管理中存在的主要問題，結合實際采取有效措施，不斷提高施工管理和質量管理水平，同時，建筑部門間也加強交流和溝通，相互配合，齊心協力，確保建筑工程保質保量施工，推動建筑行業健康快速發展。
參考文獻:
[1]鄭偉軍.論建筑工程管理與施工質量提高的有效策略[J].科技風，20xx(3):21-22.
[2]董閣.工程項目質量管理和施工質量控制[J].山西建筑，20xx，41(23):208-209.
[3]黎路超.建筑施工安全生產管理的現狀和對策[J].建設監理，20xx(12):61-64.
延伸閱讀：畢業論文題目怎么定
1熱門與冷門的選擇
熱門選題的好處：一是資料容易搜集，一段時間內各種媒體會有較多的相關資料信息出現;二是在現實經濟生活中，對于這類問題，你有切身的感受;三是一旦你寫得好就有機會被有關報紙、雜志采納。其缺點是，一個選題有許多學生選，大家搜集資料的來源差不多，寫出來的文章七拼八湊，從內容到結構都差不多，難出新意。指導老師看到這類文章自然不可能給出好成績。
冷門選題也是相對而言的，對學生來說，也就是選得少或不選，資料搜集較難的選題，但也必須具有學術價值和實際應用價值，而不是指脫離經濟生活，太陳舊的選題。
2大題與小題的選擇
大題涉及面廣，可寫的東西多，但不容易寫深，四面出擊，面面俱到，只能是泛泛而談，也容易出現漏洞。
小題雖然可集中精力，但也不能太小，沒有足夠的拓展空間，又可能達不到畢業論文的要求，從而把自己限制得太死，搜集起來的資料也沒辦法安排到文章中去。
3選題與實踐的結合
選題無非有二種情況：一是確定選題后搜集資料，有局限性(一般學校都這樣要求);二是圍繞某一方面，在占有資料基礎上或有實踐經驗基礎上確定小的選題(這種較科學和合理)。
當然，一旦確定選題后，沒有特殊理由，一般不主張隨意變動，因為選題變動太隨意，學校不好管理，指導老師也沒辦法把握，而學生自己最終可能把握不好，失去成功寫作論文的機會.
根據多位讀者反映的經驗，在擬題時應選大一點的選題，待某一方面搜集好資料后，再做小選題，這樣不容易把自己限定太死。如果你也正在撰寫論文，希望以上幾點對你有所幫助
寫畢業論文8
摘要：本文介紹了建筑面積的概念和作用，并對計算工程建筑面積的新《規范》與舊規則進行了比較。
關鍵詞：建筑工程;建筑面積;規范;規則
1 建筑面積的概念
建筑面積亦稱建筑展開面積，是指建筑物各層面積之和。建筑面積包括使用面積、輔助面積和結構面積。使用面積是指建筑物各層平面布置中，可直接為生產或生活使用的凈面積之和。居室凈面積在民用建筑中，亦稱“居住面積”。輔助面積，是指建筑物各層平面布置中為輔助生產或生活所占凈面積總和，使用面積與輔助面積的總和稱為“有效面積”。結構面積是指建筑物各層平面布置中的墻體、柱、垃圾道、通風道、附屬煙囪等結構所占面積的總和。
2 筑面積的作用
建筑面積是一項重要的技術經濟指標，在國民經濟一定時期內完成建筑面積的多少，也標志著一個國家的工農業生產發展狀況、人民生活居住條件的改善和文化生活福利設施發展的程度。
建筑面積在編制工程建設概算時，是計算工程量的基礎，如計算出建筑面積之后，利用這個基數，就可以計算地面抹灰、室內填土、地面墊層平整場地等項目的工程量及其價值。
建筑面積作為結構工程量的計算基礎，不僅重要，而且也是一項需要認真對待和細心計算的工作，任何粗心大意都會造成計算上的錯誤，不但會造成結構工程量計算上的偏差，也會直接影響概預算造價的準確性，造成人力、物力和國家建設資金的浪費及大量建筑材料的積壓。
建筑面積與使用面積、輔助面積、結構面積之間存在著一定的比例關系，設計人員在進行建筑或結構設計時，都應在計算建筑面積的基礎上再分別計算出結構面積、有效面積及諸如平面系數、土地利用系數等技術經濟指標。有了建筑面積，才有可能計算單位建筑面積的技術經濟指標。如工程總價值除以總建筑面積，就是單位工程每平方米建筑面積的技術經濟指標或稱單方造價（元/m2）。
建筑面積的計算對于建筑施工企業實行內部經濟承包責任制、投標報價編制施工組織設計、配備施工力量、成本核算及物資供應等，都具有重要意義。
3 建筑面積計算的規范
隨著我國加入世界貿易組織，建設工程全面實行工程量清單計價已是大勢所趨。工程量清單計價屬于全面成本管理的范疇，其思路是“統一計算規則，有效控制數量，徹底放開價格，正確引導企業自主報價，市場有序競爭形成價格”。所以，有一個完善、合理的計算規則，對建筑市場規范、健康發展就顯得十分重要，但是以往的建筑面積計算規則，存在很多有爭議的地方，為了解決這些問題，20xx年中華人民共和國建設部編制了國家標準《建筑工程建設面積計算規范》（GB/T50353—20xx）（以下簡稱《規范》），并規定自20xx年7月1日起執行，這充分標志著國家對規范建筑面積計算規則進入了一個新的階段。
3。1建筑面積計算規范與規則的比較
3。1。1單層建筑物的建筑面積計算
《規范》規定：單層建筑物的建筑面積，應按其外墻勒腳以上結構外圍水平面積計算。單層建筑物高度在2。2m及以上者計算全面積，高度不足2。2m者計算1/2面積。利用坡屋頂內空間凈高超過2。1m的部位應計算全面積;凈高在1。2m～2。1m的部位應計算1/2面積;凈高不足1。2m的部位不應計算面積。
規則規定：單層建筑物不論其高度均按一層計算，其建筑面積按建筑物外墻勒腳以上的外圍水平面積計算。并未明確利用坡屋頂內空間時建筑面積的計算方法。
另外，值得注意的是，規范比規則更加突出了高度在建筑面積計算中的控制作用（高度在2。2m以上者計算全面積;高度不足2。2m者計算1/2面積），還有很多部位的建筑面積均是依據其凈高分3類（凈高超過2。1m的部位計算全面積;凈高在1。2m～2。1m的部位計算1/2面積;凈高不足1。2m時不計算面積）進行計算，如多層建筑坡屋頂內、場館看臺下等。
3。1。2多層建筑物的建筑面積計算
《規范》規定：多層建筑物首層應按其外墻勒腳以上結構外圍水平面計算，二層及以上樓層應按其外墻結構外圍水平面積計算。層高在2。2m及以上者應計算全面積;層高不足2。2m者應計算1/2面積。
規則規定：多層建筑物建筑面積按各層建筑面積之和計算，其首層建筑面積按外墻勒腳以上結構的外圍水平面積計算，二層及二層以上按外墻結構的外圍水平面積計算。
由比較可見，《規范》將多層建筑物按其層高，以2。2m為界分兩類進行計算，而規則并沒有突出層高高度在計算建筑面積中的作用。
3。1。3立體書庫和立體倉庫與立體車庫的計算
《規范》規定：立體書庫、立體車庫、立體倉庫，無結構層的應按一層計算，有結構層的應按其結構層面積分別計算。層高在2。2m及以上者應計算分面積;層高不足2。2m者應計算1/2面積。
規則規定：書庫、立體倉庫設有結構層的，按結構層計算建筑面積;沒有結構層的，按承重書架層或貨架層計算建筑面積。
由比較可見：立體書庫、立體倉庫、立體車庫無結構層的計算建筑面積，《規范》與規則存在很大差別，一個是按一層計算，一個是按承重書架層或貨架層計算。
3。1。4陽臺的計算
《規范》規定：建筑物的陽臺（不論封閉與否）均應按其水平投影面積的1/2計算。
規則規定：封閉陽臺按其水平投影面積計算建筑面積;凹陽臺、挑陽臺按其水平投影面積的一半計算建筑面積。
顯而易見，規范的此條規定解決了陽臺建筑面積在以往房屋買賣中出現的很多爭議。
3。1。5有永久性頂蓋的室外樓梯的計算
《規范》規定有永久性頂蓋的室外樓梯，應按建筑物自然層的水平投影面積的1/2計算;而規則規定室外樓梯，按自然層投影面積之和計算建筑面積。
3。1。6有永久性頂蓋無圍護結構的車棚和貨棚等以及雨篷的計算
《規范》規定：有永久性頂蓋無圍護結構的車棚、貨棚、站臺、加油站、收費站、場館看臺等，應按其頂蓋水平投影面積的1/2計算。
《規范》規定：雨篷結構的外邊線至外墻結構外邊線的寬度超過2。1m者，應按雨篷結構板的水平投影面積的1/2計算。
規則規定：有柱的雨篷、車棚、貨棚、站臺等，按柱外圍水平面積計算建筑面積;獨立柱的雨篷、單排柱的車棚、貨棚、站臺等，按其頂蓋水平投影面積的一半計算建筑面積。
《規范》計算建筑面積更加簡便，取消了有無柱的說明，改變為按頂蓋和結構板的水平投影面積考慮。
3。1。7建筑物通道的計算
《規范》明確規定建筑物的通道，指樓層部分跨在人行道上的臨街樓房的底層和有道路穿過建筑空間的樓層，不計算建筑面積;而規則規定可計算建筑面積。
3。1。8其他
《規范》規定：建筑物外墻外側有保溫隔熱層的，應按保溫隔熱層外邊線計算建筑面積;而規則不計算保溫層厚度所占的建筑面積。《規范》增加了以幕墻為圍護結構的建筑物，應按幕墻外邊線掛牌建筑面積。
3。2建筑面積計算規范的優點
（1）《規范》更加細化。例如，在計算單層建筑物和多層建筑物的建筑面積時，更多的地方都用到了層高高度或凈高，并分為3個界限：計算全部建筑面積;計算1/2建筑面積;不計算建筑面積。
（2）《規范》更加簡便、明確。例如：計算雨篷、車棚、貨棚、站臺等建筑面積時，取消了有柱與無柱的界限，使計算起來更加簡便。
（3）《規范》更加合理。例如：陽臺的計算，不論其設置形式如何，一律按其水平投影面積的1/2計算，避免了以往的許多爭端。
4 結語
建筑面積的計算絕不是單純的計算工作，它不僅為編制概預算、撥款、與貸款提供指標，同時，對建筑面積的合理利用，合理進行平面布局，充分利用建筑空間，不斷促進設計部門、施工企業及建設單位加強科學管理，降低工程造價，提高投資經濟效果等都具有很重要的意義。
寫畢業論文9
一、做好研究調查
圍繞主題，制定計劃。你需要弄清自己要在論文中提出的觀點，然后圍繞這一觀點進行研究調查。你要先寫一份計劃書，其中應當包括整個研究的進展步驟和要需要完成的任務(比方說：9月20日前找到10份資料，10月15前完成初步的研究)。
一次只處理一個論點。不要試圖一次把你的主題搞定。 對整個主題有一個大概的感覺，為你需要了解的東西建立一份大綱。之后每次處理一個論點，在完成初稿之后，你就不難發現論點之間的聯系。 整理好使用的參考書目和資源。這條是彌縫自己添加的。你所參考的書目和資源都應該整理存放好，第一是為了方便再次查閱;第二是論文結束時寫參考資料時不再需要重復去找這些資源。
除了網上查找資料外，你可不要忽略身邊能利用的人力資源。你的同事和學校的圖書管理員可能會給你提供一些意想不到的資料。所以不要浪費了哦!
二、提前開始寫作
提前開始。很多人卻總拖到最后期限才著急起來，卻常常不以為然。現在期刊都是提前半年到一年的時間截稿。所以你要寫論文就應該提前制定好計劃，如兩星期研究，兩星期寫作，兩星期定初稿，剩下一些日子審稿和校對。寫作期間，你可以設定每天完成的字數量(五百字是可行的，一般不超過一小時就能完成——一篇博客短文也差不多這個字數)，設定結束的部分——當天停筆的位置應該是你第二天開始寫的時候容易重拾思緒的地方，以免線索中斷。
文章大綱。文章大綱可以說是你的思維導圖，是你的文章將涉及的一系列要點，是你論述的目的，是你完成作品的大致面貌——甚至，如果你思路清晰，文章的第一段也可作為大綱將中心內容揭示，并看出寫作脈絡。不管是以哪種形式，一個有效的提綱能幫到你很多。寫的時候它能作為檢測進度的尺子，能作為提醒，幫你確定文章是不是已涵蓋了在列提綱時你想要表達的那幾點，當你思緒凌亂時，它還可以提示你。一個好的提綱讓你寫作更加靈活，不用拘泥于從頭寫到尾，如果你的思緒到那了，而且研究充分，可以先寫你已經準備好的要點，比總考慮類似第七頁還沒決定寫什么呢，我就不能先寫第六頁的問題要強多了。最后，手頭上有個計劃能幫你鎖定目標，實現寫作目的，而不是“想到哪寫到哪，以至不知所云了”，這正是許多作者正在做的事情。
從中間開始。不同作家寫作時面臨的同一個最大的問題是想不出來如何開頭。與其盯著一個空屏幕看到視網膜脫落，絞盡腦汁去想一個充滿敬畏激情和意義深遠的開篇，還不如跳過開頭的介紹，直接進入第二段。當你完成后面部分，你隨時可以回來寫出一段放在第一段——不過接著，你可能發現其實沒必要這么謹慎，你會發現，第一段往往是文章最弱的部分，相較于其它有意義的功能，它更常作為進入主題的暖身。
不要剽竊。因為現在正規的雜志基本都會檢測抄襲率的，抄襲別人的文章一般發不了正刊的，所以建議你自己好好寫作。或者咨詢我們如何寫作，我們的責任編輯也會告訴你的。
寫完文章后，重審你的文章至少一次，注意力集中在核查文章中的每一句話是不是都實現了你預設的目的，你期待讀者從文章里讀到什么，產生怎樣的感情，你的每句話可以幫你實現嗎，可以讓讀者充分理解嗎。每句話都應指引讀者的思維奔向你的結論。
校對校對。校對是一項完全與重審分離的工作，而且是你在明確文章“結束”之前所做的最后一件事情，這時你該好好注意語法了——明確每個句子都有主語和動詞，而且搭配正確。更正所有的拼寫錯誤，特別是文字處理器檢測不出來的。充分利用文字處理器，但在校對過程中這只是開始，而不是最后步驟。一個很好的技巧是從后往前校對——先看最后一個單詞，接著是倒數第二個，然后倒數第三個，以此類推。這樣可強迫你的大腦脫離原先的文章順序注意每個單詞，意味著不受你記憶中想象的該寫什么的干擾，看到你真正寫下的東西。
做點總結。別把“總結”和“摘要”混為一談。文章的最后一段或兩段應是你的論點最出彩的地方，千萬不要老調重彈，只是重復文中的觀點。你可以解釋你的研究發現，提出你對文中數據的理解，描繪未來研究的前景，或指出在你文中出現的事實的意義及重要性。結論應是論文的最強音，而不是軟弱的摘要重述。
寫畢業論文10
摘要：高職高專會計專任教師專業化是會計教師雙專業性的要求，是時代發展的要求。其專業化主要體現在：專業素養、專業技能和專業情意。其中、會計科學素養、會計思想素養和會計能力素養是會計專任教師有別于其他教師素養。
論文關鍵詞：會計，專任教師，專業化
一、高職高專會計專業專任教師現狀
目前，許多高職院校都是由中專學校升格而來，而高專院校則是在原有專業
（例如：數學專業）基礎上增辦會計專業。在高職高專廣大的會計專任教師隊伍中，具有雙專業性的教師為不多，大部分教師還停留在單專業水平上。一方面，學校原有專業教師隊伍雖然在組織教學、抓住重點突破難點等方面具有明顯的優勢，但在財會專業知識方面存在先天的不足。他們大都是從其他專業轉行進入這個領域，理論知識現炒現賣，實踐技能職能是空白一片。另一方面，學校新進教師或是重點大學畢業或是綜合大學碩士畢業生，可以說他們的財會理論以達到了較高水平，然而，對于“如何教”的問題在短時期卻難以解決。而且，他們從學校畢業就進入學校就業，缺乏實踐教學經驗，在指導會計實踐教學中往往力不從心，無法做到理論與實踐相結合。綜上所述，目前的高職高專少有具有實踐工作經驗的雙專業專任教師，綜合分析和解決財經問題的能力普遍偏低，這與高職高專的實踐技能課程教學要求相去甚遠。
二、專業化背景下的高職高專會計專任教師的專業素養
應該明確，教師是一個雙專業性的職業，“包括學科專業性，也包括教育專業性”。對于會計專任教師而言，首先必須具備會計專業課程涵蓋的基礎學科理論和實際操作的能力。其次，還必須具備作為教師所應有的教育理論和素養。
教師的專業素養是教師專業質量的集中體現，對于教師專業素養的構成，不少專家學者都進行了大量的研究，歸納起來，大致包括：專業知識、專業技能和專業情意3個方面。專業知識包括普通文化知識、學科專業知識和教育學科知識。專業技能包括教學技能和教育教學能力。專業情意包括專業理想、專業情操、專業性向和專業自我四個方面。
由于會計專業的時效性，作為高職高專的會計專業專任教師，除具備上述3
作者簡介：夏開萍（1973—），女，云南昭通人，云南昭通師專數學系講師，碩士，主要從事應用統計研究。
個方面的專業素養外，還應具備一些有別于其他學科教師的素養。
1、會計科學素養
隨著會計改革不斷深入，財會知識更新周期縮短，特別是新的會計準則的出臺，會計實務中存在許多值得研究、探討的問題。隨著信息技術的迅速發展，新的會計手段不斷出現，會計專任教師應順應會計改革的潮流，不斷地學習，樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的專業水平和業務能力，不斷優化自身的知識結構，特別是本專業的相關新知識、發展動態、相關政策的了解，從拓寬會計教育的新模式、新內容、新方法、新手段等方面進行科學研究，不斷提高自身的科研水平，從而更好地為會計教育、教學服務;會計專任教師只有不斷學習，不斷積累廣泛的、廣博的專業知識及與本專業密切相關的其他學科的知識，會計專業畢業論文并且把握其中的基本思想和方法，才能引導學生“學會學習”，才能滿足時代的需要，更好地完成歷史賦予的光榮使命。
2、會計思想方法素養
會計思想方法是隱性的知識，它以會計專業知識為載體。會計專任教師需要在實踐中去總結和提煉，在教學中有意識的滲透，啟迪學生思維，提高學生解決問題和分析問題的能力。
3、會計能力素養
通過對企業需求的調查表明，目前大企業招聘會計人才都注明要有兩年以上會計崗位經驗或有會計師資格證的高級財務人員，而且要求應聘的會計人員，除了具備會計專業知識外，更需要具備各項綜合素質能力，如思維敏捷、分析技巧和人際關系能力以及實際操作能力等，要使高職院校培養出來的學生具備上述這些能力，就要求高職院校的會計教師不僅要具有扎實的基礎知識、較高的專業理論教學水平，具有良好的語言表達能力、課堂教學活動的設計能力、組織策劃能力等，而且還要具有規范的會計專業技能的指導能力。例如：會計核算能力、財務管理能力、經濟活動的分析能力、計算機操作能力和應用財務電算化軟件的能力等。
三、培養提高高職高專會計教師專業化的途徑
1、各高職高專院校要建立、健全激勵機制，促進會計專任教師向“雙師型”轉化;
首先，各高職高專院校要建立、健全激勵機制，促進會計專任教師取得相應的會計從業資格證、會計證、注冊會計師資格證、注冊資產評估師資格、注冊稅務師資格證等，引導教師向復合型人才前進。條件成熟后，學校可組織教師成立會計師事務所，不但教師可以進行財會管理實踐，學生也會有鍛煉的場所和機會。其次，各高職高專院校要加強與企業的溝通協調，使得會計專任教師能夠經常參與企業的財會管理實踐活動。使之成為既有較深厚的專業理論知識、又有較強實踐經驗;既有較高學歷和職稱又有相關職能等級證書的“雙師型”素質會計教師。
2、各高職高專院校的會計專任教師要重視自身素質的提高。
會計專任教師要樹立終生學習的觀念。自學是在職教師獲取新知識、了解新信息、掌握新的教學動態、提高專業水平和教學能力，以求終身、持續發展的主要途徑。會計專任教師應經常購買有關會計方面的最新書籍、訂閱相關雜志，利用電腦網絡和遠程教育手段，不斷進行自主學習，形成廣博的知識體系，進一步鉆研會計專業知識，不斷加強會計教學法理論的研究和學習，更好地為高職高專會計教育服務。
參考文獻：
[1]教育部師范教育司。教師專業化的理論與實踐[M]，北京：人民教育出版社，20xx，5，23
[2] 段悅蘭。高職院校會計教師素養及培養途徑探討[J]，湖南：湘潮，20xx，7（7），90—91
寫畢業論文11
【關鍵詞】 醫患溝通；案例分析；存在理由
1 目標
醫患溝通是醫患之間通過溝通，醫方從中獲取患方疾病信息、家族和社會致病因素，便于診斷病因，實施治療；患方從中獲取有關疾病資料信息并感受到醫生對患者的關愛之情，從而使醫患間建立互信理解的良好關系。換言之，醫患溝通不僅是醫療服務的必定內容，更是醫學人文關懷的必備途徑。因此，此項工作的目標是使醫務人員充分了解和掌握醫患心理、醫患關系與角色定位、醫患交往與溝通技巧，以及醫院患者抱怨的識別與處理實戰技巧等。通過加強醫患溝通，從細微入手，為病員解疑釋惑、提供力所能竭的幫助、滿足其醫療、護理等層面的合理需求、進行有針對性的健康宣教及心理支持，消除其不良心理，為其恢復健康創造最優的診療服務環境，從而建立和諧醫患關系。
2 背景
隨著市場經濟的建立、發展與完善、生物心理社會醫學模式的迅速普及，使得各級醫院的醫療服務水平也隨之不斷提高。與之并行的，是人們的健康保健需求和對醫療的滿意度發生了很大變化，其中，醫患關系理由尤為突出。統計數據表明，醫患糾紛、醫患矛盾呈逐年上升趨勢，醫患之間各種惡性沖突時見報端、網絡等各類媒體，醫患關系是否和諧已引起了全社會的關注。在長期的管理實踐中，我們發現，良好的醫患溝通是建立和諧醫患關系的重要平臺之一，也是醫患雙方相互信任、相互尊重、合作互動的重要基礎之一。因此，在新形勢下，如何加強醫患溝通，構建和諧醫患關系，彰顯醫院服務職能是擺在所有醫院管理者面前的重要課題。我院從20xx年起就以制度形式將醫患溝通作為醫院的重點管理項目之一，制訂了院前溝通、入院后溝通、治療中溝通、出院前溝通、出院后溝通等相關工作考核細則，并組織了實施和效果監測。
3 參加人員
全院臨床醫藥護技人員為醫患溝通的主要執行者，醫院所有服務對象為溝通主體，醫院考核辦為主要的制度執行督查職能部門。全院所有工作人員都有相互及時的溝通義務。
4 相關案例及分析
在近幾年的醫患溝通管理實踐中，筆者發現，很多醫患矛盾、醫患糾紛的根源都是由于醫患之間的溝通障礙或醫務人員溝通意識及技能缺陷而引發。與此相反的，主動及時的溝通、良好的醫患互動會使治療效果和服務滿意度大大提高。以下通過兩起不同的案例對醫患溝通管理工作進行分析。
4.1 案例1 患者概要：患兒，女，6歲。診治概況：20xx年6月，患兒因走路姿勢異常來醫院骨科門診就診，經治醫師為醫院退休留用專家劉××。專家在對患兒進行初步檢查后，認為患兒走路姿勢異常并非因疾病引起，而是日常生活中不良行為習慣造成的一種疾病假象，故未予任何處理。而患兒母親在詢問孩子腿腳是否異常時，該專家因忙于替其他等待的患者診治，以不耐煩的語氣對患兒母親說，都說過孩子沒病了，還問什么？結果，引發孩子母親對專家診治結果的懷疑，并直接來到院部進行投訴，認為該專家只是應付了事，對孩子的身體只是簡單地摸了一下便做出了診斷，且態度惡劣，要求予以嚴肅處理并解決孩子腿腳疾病。
處理情況：筆者系當時處理此事件的工作人員。經了解相關情況后，首先另請一位骨科醫師前來為患兒會診，穩定了患兒及其母親的情緒，同時證明了原經治醫師診斷是正確的，患兒確實沒有器質性疾病。此事件的主要理由是經治醫師檢查過程中的肌體語言給人造成過于簡單的印象，再加上其不善于語言溝通而導致了服務的不滿意。后經筆者及會診醫師的耐心講解以及如何糾正患兒不良行為習慣的現場演示，最終取得了患兒母親的理解和原諒，化解了一場醫患矛盾。
4.2 案例2 患者概要：患者，男，76歲。診治概況：20xx年1月，患者因患心肌梗塞入住醫院心血管內科，雖經積極治療、處理仍未能挽回患者生命。患者兒子在為其父料理完后事后，寫來專題感謝信呈院長（醫院網站上曾專題報導），對其父親的主診醫師魯×的醫療技術及服務水平給予了高度的贊揚和肯定，同時表達了家人對心血管內科所有醫務人員的衷心感謝。此外，醫院還多次收到其他患者或家屬來電、來信，同樣對魯×醫生的服務進行高度贊揚。
經了解，所有的患者或家屬都對魯晶醫師和藹可親的態度、認真對待病患及家屬的精神、細致入微的關懷、溫婉的健康知識講解表達了由衷的感激之情。
4.3 分析
4.3.1 第一個案例揭示了醫患溝通中存在的醫患矛盾是客觀存在的理由。同時，醫務人員的技術水平高低、溝通交流能力高低、病人對醫療效果的高期望值以及對服務要求的高標準，也是造成醫患矛盾的理由之一。因此，醫患溝通引發的矛盾會始終貫穿于醫療、護理工作的全過程，是我們不能回避和掩蓋的，醫務人員和管理者都必須做到正確認識和對待，才能推動理由的根本解決。
此外，我們發現，在醫患溝通過程中，有少部分醫務人員的職業素質有待提高。他們或多或少存在著服務態度生硬冷漠，醫療技術水平不高，職業素質低等理由。雖然只有少數人員發生這樣的理由，但產生的社會影響極壞。因此，提高醫務人員職業道德素質是一個永不過時的課題。
4.3.2 第二個案例說明了良好的醫患溝通技能和主動、熱情的服務會產生春風化雨的效果，會產生遠遠超出治療所達到的效果的良好影響力，會成為醫院良好服務品牌的重要支撐。
5 研究結果
5.1 通過近幾年的大量醫患溝通管理案例研究分析，我們發現，醫療體制和機制存在的不足既束縛著醫療改革的進展，也影響著醫患之間的和諧。隨著醫保、農保制度的建立，實行的基本醫療使用藥受到限制，當患者的自付醫藥費用超出其心理承受能力時，他們往往會將不滿直接發泄到醫院或醫務人員身上。
5.2 通過不斷細化醫患溝通執行過程工作細節，越來越多的患者感受到醫患溝通管理制度帶來的服務質量的提高。如，通過強化醫患溝通推動了醫患之間越來越多的交流和理解，推動了患者對疾病診斷和治療的了解和依從性，滿足了患者對醫療信息的需要，密切了醫患關系，減少了醫療矛盾和糾紛。
寫畢業論文12
1. 匯率傳遞與我國通貨膨脹關系的實證研究
2. 利率政策調整后的有效性分析
3. 人民幣國際化：條件、現狀與路徑選擇
4. 金融危機對江蘇經濟的影響
5. 金融危機：比較與啟示
6.存款準備金政策及其作用機制的完善
7.我國貨幣政策傳導機制效應研究
8. 貨幣失衡與通貨膨脹
9. 我國現行利率政策評估
10. 利率結構的調整與經濟結構的調整
11. 我國利率政策的經濟運行效果分析
12. 人民幣匯率制度改革與貨幣政策的協調
13. 論通貨膨脹壓力下的利率政策選擇
14. 股票市場對我國貨幣政策的傳導作用分析
15. 后金融危機時期人民幣匯率政策的選擇
16. 利率變動對房地產信貸風險影響的實證分析
17.我國外匯儲備持續增長的原因分析
12.人民幣升值背景下我國企業的外匯風險管理
18.人民幣匯率調整對我國商業銀行的影響分析
19. 人民幣國際化的路徑與政策選擇
20.人民幣匯率變動對國內價格水平的影響
寫畢業論文13
1、研究背景
中國的教育體制我想就是每個人都沿著固定的模式一路走來，在同一個階層的人們所掌握知識水平都差不多，如果父母或師長告訴你，這件事是不應該做的，那么他就會牢記一輩子。致使他會把他的經驗告訴他的孫子，我們丟失了正常能力，失去了用自己獨特的方式觀察世界的能力。替而代之的是，我們把世界概括成一套簡單的題目，頭腦中的固定模式從不會使我們感到驚訝，因為在我們標準形象不一致的時候，我們幾乎視而不見，所以，當我們把所有勞工領導人歸類為勢力小人，把所有詩人看作夢想家，把所有政治家視為虛情假意的歡迎者，就暴露了我們的局限性。
教育是關系國家和民族前途命運的大事，和我們每個人都有著極為密切的關系。作為國家的主人和民族的一分子，曾經或現在的受教育者或教育者，我們每個人都應當關注教育。
2、對于教育制度，受教育者或教育者都認為有進一步完善的必要。
對于應試教育有些人可能這樣理解：應試教育有利的一面是能加快孩子們對知識的記憶與理解。但諸如個人能力、綜合素質、創造性等則起不到太大的作用，弊端相當多。
應試教育的最直接后果是導致教育產品供給的短缺。其結果導致教育的高收費，更重要的是，它仿佛是一架考試的機器，因為它推動著學歷教育向前邁進；它使得學生從小學到大學一直為考試忙不停。否則，就會因考試不及格寧被淘汰。在這種體制下，孩子們努力學習知識，以通過各種考試。
學校考試以其對學習成果的顯示，對學習方向引導，對學生的激勵，在這一過程中起了控制器，調節器和加速器的作用。當然考試的控制、調節、加速效應是應接作用與學生學習的考試不但對學生學習的促進、調節作用，在學校教育中，它還集中體現著人的智力、技能在某種程度上是學生自我表現的需要。因此，它在一定意義上體現了人的本恒。但現實生活中，我國的學校考試出現了異化現象，產生了與人的本性、人的社會化過程相分離的運動。考試本來是促進學生社會化過程的手段，卻被當成了追求的目的，學生的發展倒成了爭取考試合格的手段。考試過程中所有自然形成的關系卻變成了分數關系。考試成為學生學習的一種強制力量，學生失去了自身學習的動力。最終學生把考試視為自己的對立面，把自己看成被分數奴役的人。
面對如此問題，無庸置疑，考試要改革，考試要面向未來的教育，考試要與社會發展同步，考試要服務與人類的自我特點，這是考試的基本方向。考試改革的基本出發點是：考試要體現教育使學生全面發展的目的，要創造一個使學生個體全面發展的環境。
目前，我們的學校教育是典型的應試教育，而學校教育主要存在三個方面的問題：第一重視很多智力好的學生的教育，而忽略了大多數學生的教育；第二重視知識的教育，忽略了能力的培養；第三重視智商，忽略了德育、體育、美育等方面的教育。對諸多弊端，中共中央國務院在《中國教育改革和發展綱要》中明確指出："中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德文化科學，勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展，辦自各自特色"。
3、素質教育這一教育方式應運而生。
"素質教育"這個次越來越廣泛應用，與此同時，要求對統治教育上干年的所謂"應試教育"進行改革的呼聲也越來越高，那么什么是素質教育？又這樣把應試教育向素質教育改革呢？
所謂素質教育，既培養一個人的中和素質，使學生學習的知識技能與社會生活緊密結合，讓學生步入社會不會有一種貪圖和盲從感，這樣培養出的人才才能既有廣泛的知識又有各方面的技能和創造力，這才是我們社會真正需要的復合型人才。
由于傳統的應試教育思想在人們的頭腦中已經根深蒂固，形成了一整套應試機制和模式。因此，要實現由應試教育向素質教育轉軌，必須打破已有應試教育機制，建立起強有力的素質教育運行機制，以素質教育取代應試教育。實施素質教育是當前世界各國教育改革的總趨勢，也是我國深化改革的核心問題，只有實施素質教育才能從根本上革除傳統教育的弊端，達到教育的根本目的提高全民族的素質。
寫畢業論文14
一、是開題報告構成
再強調一遍，開題報告內容須含選題的目的、意義和必要性;國內外研究現狀;研究的主要重點與方法、研究計劃;研究思路(或者寫作提綱);參考文獻;指導教師的終審意見。在這個時候，選題以確定甚至題目都已確定，材料搜集和準備得差不多有80%了。
二、開題報告內容詳解
1、說明選題方向和論文名稱。名稱要準確規范、簡潔，一定要和內容相一致，準確地把研究的對象和問題概括出來。
2、論文研究的目的、意義。為什么要研究、研究它有什么價值，一般先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，再寫論文的理論和學術價值。
3、本論文國內外研究的歷史和現狀(文獻綜述)。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
4、論文寫作的目標。本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。常見存在問題是：不寫研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確;目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
5、論文的基本內容。基本內容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
6、論文寫作的方法。具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。
7、論文寫作的步驟。步驟主要是論文寫作時間和順序上的安排，要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度。
上述小編的講解就到這里了，希望對大家的論文寫作有所幫助。如果大家還有論文難題沒有解決，都可以來咨詢我們哦!
寫畢業論文15
寫畢業論文之前，設想過自己可能會遇到的種種障礙，比如拖延癥復發、資料不夠、腦力不夠等等。等到真正處于這一過程之中，才發現這些都不是問題：一旦有了明確的截止日期，那么拖延癥會自動轉換為強迫癥，連作夢都夢見自己對著電腦寫寫算算，并且旁邊的倒計時顯示屏還在滴滴閃爍；資料就更不是問題了，只要愿意找，總會找到比想象中更多、更好用的文獻，以至于以前很多看起來不錯的存貨只能暫時擱置到“剩余資料”中，實在覺得對不起它們；腦力不夠，好像也不是問題，因為到最后發現體力更重要。
我遇到的最大的障礙，是“自我認同感太低”，時常懷疑自己的價值。比如有一次看到某篇博士論文：《基于營養目標的我國肉類供需分析》。作者與我關注的問題有相似之處，但是她是以數理的方式來處理，具體而言，是綜合了營養學、生態學、農業經濟管理。她在論文中列舉的大量圖表、數據、公式；又看到她在論文后列出的她主持和參加的共計20項國開行或農業部的課題、項目。這樣一比，頓時感覺自己的博士論文弱爆了，因為是以文字為主，數據很少。
雖然在面對實際的社會問題時，我很早就發現，單靠圖表和數據并不能解決問題，并且選擇轉行。然而，由于本科與研究生階段都是接受理工科教育，因此對于數據仍抱有一種近乎教徒般的原始崇拜。我想起了一件事。在我考上歷史專業后，也是將要離開版納的日子，幾位老友在一個ktv聚會。一位師兄問我，這個專業難不難考。我懶得多言，所以就回答說“還好”。然后他說，是不是這種文科專業只要報了就能夠考上？當時我忽然感到一股涼意。其實這位師兄一直對我很好，他的妻子也時常看我的博客，偶爾會贊美幾句……但是那一刻我才知，在大家心目中，文科其實還是比理工科弱很多的。后來我想，也許他并不是對文科有輕視，而是我自己太敏感了。
接下來，在文科的環境中侵染了三年，我以為自己內心中對于“文字”與“數字”的等級觀念已經消失了。但是直到看到上面提到的那篇論文，我才發現，根本沒有。思緒紛亂……幸好，連日寫論文，已經形成機械般的節奏，過了一會兒仍舊繼續看文獻、寫論文。直到某一天，心里的結忽然解開了。
簡單來說，是這樣的。那篇論文的大意是，我們的農業是缺乏主導性的農業，即市場需要什么，農業就提供什么；市場需要多少，農業就提供多少。在整個社會消費能力低下的時候，這種模式當然沒有什么問題，“農產品產量逐年上升”絕對是普大喜奔的事情。但是現在的問題變得復雜了，農業管理者面臨著更多精細的權衡——產量提高的價值是否能彌補治污的價值？從每日消費量來看，20xx年城市居民膳食的肉類攝入量已經超過營養目標上限37g，而這個數字仍舊繼續增加。過量的肉食消費為資源環境帶來沉重的負擔。那篇論文提出的觀點是：基于營養目標的肉食需求要比非營養目標的肉類需求每年節約飼料糧食若干；節約水源若干億噸（這個數字還未包括牲畜糞便污染的水資源和屠宰、加工等環節使用的水資源）；節約耕地面積若干公頃，等等等等。（作者主要是從生態的角度考慮，而如果從醫療的角度考慮，那么基于營養目標的肉食需求量比非營養目標的肉類需求每年節約公費醫療對于慢性病的投入有多少？這樣一算估計就更有說服力了。）
這是一篇不錯的論文。但是，有一個最關鍵的問題是——有多少人愿意“基于營養目標”來生產和消費肉食？對于這一問題的兩個關鍵群體——生產者和消費者——大概都缺乏直接動力作出這樣的選擇。對于肉食生產者來說，自然希望人家消費的肉食越多越好；而消費者呢？從營養學文獻看，在90年代就有學者提倡控制肉食消費量，但是現實情況則完全相反，中國疾控中心營養食品所翟鳳英（20xx）對同一樣本人群的食物消費、營養狀況及其相關的影響因素進行了五次追蹤研究，應用11年資料分析發現，居民動物性食物消費量增加，成年居民牲畜肉類的消費平均每天增加了50-60g。
也就是說，盡管從理論上而言，“基于營養目標”來生產和消費肉食是個不錯的提議。但是從實際上而言，這里面還存在著諸多障礙。事實上，從民國時期開始，就有人從營養和生態的角度來提倡以植物性食物為主的膳食結構，其聲勢之浩大甚至更勝于今日。但是這個提議失敗了。為什么會失敗？這就是我在論文中研究的問題之一。在某種程度上，也可以解釋為何今天的營養學家的建議那么軟弱無力。而這個問題，是不能光靠數字來回答的。這樣一想，我覺得自己的研究也不是那么一無是處了。“自我認同”感又得到恢復了。
當然，心理治療是一個長期的過程，具有一定的反復性。所以，看到另外一篇論文，我的“自我認同感”又降至冰點。那篇論文一共有280頁，“攻讀博士學位期間的科研成果”大概可以夠十個博士畢業，論文和書評一共有14篇（其中有8篇是c刊或者c刊擴展版），還出版了一本學術譯作。他的博士論文，材料組織方式與觀點的陳述語氣都極為老練，幾乎完全擺脫了學生味道，而這種功力，顯然是與長期對某一個問題的深入研究以及巨大的閱讀量分不開的。
而對于我來說，這兩樣都是硬傷。首先，進入歷史這一學科的時間太短。其次，因為偏愛以問題為導向的研究，而很多問題，往往并不是某一學科能給予完美解釋的，所以我在研究中往往會牽涉到其他學科。但是問題在于：如果沒有足夠的知識背景支撐，尤其是史學功底還未打得很扎實的時候，這種“跨界”研究很容易流于膚淺。而且對于短短的三年學制的博士生來說，輕易嘗試“跨界”還有一個風險——你寫的論文可能會難以得到任何一個學術圈的認同，從而影響論文的發表以及找工作。當然，特別有天賦者例外。
上個月我參加了本所的研究生學術報告會，我報告后，除了指定的評委老師提出問題之外，其他老師并沒有一位提出問題，而對于其他學生的報告，他們的討論還是頗踴躍的——
顯然，他們對我的研究不感興趣；又或者感覺我的報告水平太差，沒有討論的價值。當時真是感覺寂寞而自卑。我忽然覺得自己跨專業、跨學科研究的經歷很失敗。現在過了一個多月，我對畢業論文又進行了一些修改，感覺有所改進——但還是沒有達到讓自己滿意的程度，我也不確定是否能夠在答辯時讓評委老師滿意。
但是在某一天的某一刻，我忽然也想通了——我與以往的自己、那個跳躍性地選擇專業與職業的自己和解了。
一路走來，很容易看到：那些對專業忠誠度高、對學校或者單位忠誠度高的人，基本上比那些頻繁換專業、換單位的人過得更順利。比如我本科同一級的一位女生，畢業后就留校工作，然后讀了本校的研究生，現在她已經當上我們那個學院的副院長了；又比如，本科同宿舍的舍友，畢業后從事外貿工作，前幾年她自己開了公司，而她研究生畢業的老公，也在工作幾年后選擇辭職和她一起干；又比如，同一屆的研究生舍友，畢業后就一直沒有換工作的，也紛紛完成了人生大事，生娃買房評職稱；又比如，一起讀博士的人，如果是從碩士階段就從事和博士一樣的專業，那么在人脈積累、知識基礎方面，明顯比跨專業報考的學生具有更大的優勢……凡此種種，不一而足。那么，如果可以從頭選擇，我是否就會對某個專業或者某個單位、某個學校“從一而終”嗎？
不會。至今還記得大三時，因為看到《中國青年報》上的一篇《以地養地 渾善達克草逼沙退》一篇報告，而對“恢復生態學”專業產生興趣。又因為一直對云南的神秘和美好充滿向往，所以我選擇了版納植物園的生態學專業。但是后來發現，“生態學”與“解決實際生態問題”是兩回事。研究生快畢業時，導師有一次問我想不想繼續讀博？我說不想。其實一直很舍不得離開云南，但是一想到，如果讀博，我只不過是繼續在哀牢山上拉拉樣方、在電腦前分析數據閱讀文獻、然而當我作這些事情的時候，哀牢山下卻有越來越多的人在采礦。而版納的熱帶雨林也仍在繼續被砍伐、被橡膠林占據……
本來以為自己不會再繼續讀博，但是因為一些機緣巧合，最終還是讀了，跨專業報考了農學史。其實不同的專業，本質區別在于解釋世界的方式不同，關注點亦不同。所以選擇一個專業，意味著選擇了另一種解釋世界的方式。相比較以前，我喜歡現在這種方式。但是如果沒有之前的經歷，也很難體會現在這種解釋方式的好。因此，如果重來一遍，或許還是會是這樣的經過。
前陣子認識了一位朋友，他本來是物理學專業的博士生，就在博士快要畢業的時候，忽然覺得這不是自己喜歡的專業，于是退學，去考環境法學，并且從事與之相關的工作。雖然他考了幾次沒有考上，但是與他聊天時，我能感覺到他對于自己所選專業的喜愛與認同感。對于這樣的人，我很佩服——并不是因為我覺得環境法學比其他學科更有意義，其實到現在，我不再覺得某個專業比另外的專業更有意義或者更沒有意義。而是因為，一個人找到愿意為之付出的事情，這是一件很珍貴的事情，哪怕要付出很大的代價。為什么？因為壓抑自己的內心，需要付出更大的代價。最近看到一句話，“什么是我心里那股亂竄、讓我深感不安卻無法操控的能量？我是否傾聽到了它的需要，我是否學會掌控它來為人類造福了？……只有完全接受了自己的不同，臣服于自己的命運，像大禹治水一樣，把內心奔突莽撞的那股能量疏導利用，才能走出一條自己的路。”
一個人的心，藏著多少連自己都不知曉的隱疾。某些事件，就像一把手術刀，不動聲色地把那些秘密呈現在你眼前。于是你不得不主動尋找治療方案，全力搶救，起死回生。而窗外，一直是人間四月天，陽光晴好，柳絮紛飛，好像什么都沒有發生。
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