安全模式論文15篇
無論是在學習還是在工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編整理的安全模式論文，希望對大家有所幫助。
安全模式論文1
一、認真研究和實踐,探索出一套適應學校安全教育的模式
以一學年為一個教育周期。在學年初建立安全教育領導組織,落實校長、中層領導、班主任、任課教師的安全教育職責,分工協作,務求實效。制訂學年安全教育計劃并安排好每周的教育活動。按照四個層次來設計教育活動,即培養安全意識、安全活動體驗、安全知識學習、自救能力考核。先后解決學生對安全教育的麻痹認識問題和安全技能的形成問題,以保護學生生命和健康成長為最終目的。
二、以鮮活的案例展示,來提高學生的安全意識
學生普遍對安全認識不夠,總認為危險離自己很遠,掌握安全知識無用。我們精選近一年來全國各地發生的典型案例,以宣讀新聞報道、電視報道錄像等方式,選取外來人員進入學校傷害學生的案件、學生野游的傷亡事例、校園中發生的傷害事例等來教育學生。牢固樹立"安全第一"的思想,學生的安全意識得到有效的提高,為后續的安全教育奠定了堅實的思想基礎。
三、以豐富的活動體驗,明確安全知識的重要性
我們經過周密的計劃,模擬危險場景,觀察學生在突發危險來臨時的狀態。例如模擬外來人員突然來校大吵大嚷,大肆威脅,學生被嚇得驚慌失措,四處亂跑。再如設計樓道火災的現場,學生在混亂和吵鬧中亂跑,毫無章法。每次演習后都要和學生交流:遇到突發的危險狀況你們會保護自己嗎?采取什么樣的措施才是正確的?這樣的體驗活動,讓學生明白,不學習安全知識是不行的。
四、以簡明的安全知識,來提高學生的自救能力
我校先是在網絡上搜集安全知識的資料,結合學生的實際編印成《安全知識手冊》。主要包括:人身安全保護知識、交通安全知識、防火安全知識、飲食衛生安全知識、傳染病預防知識和安全疏散程序等內容。所選知識內容都適合本校學生實際,有的放矢。經過半年的學習積累,學生的安全知識得到了極大的豐富,自我保護和自救能力得到顯著的提高。
五、以多種驗收手段,強化自救技能的形成
我們要求以班級為單位每月舉行一次專題安全班會。交流學習經驗和體會,實現互教互學。學校每學年舉行一次"安全知識競賽"活動,檢驗學生對安全知識和自救技能的掌握程度,把安全根植于學生心里,養成良好的安全習慣。學校在模擬演練中也會隨機抽查不同年級學生的實際自救能力,發現不足,及時進行補充式教育。
安全模式論文2
在社會及科技不斷發展與進步的當下，計算機技術已經成為了人們工作、學習和生活中必不可少的一部分，也因此人們提高了對計算機網絡安全的重視度。一般計算機網絡安全主要指的是用戶數據的安全性、有效性、全面性以及網絡服務的可靠性等。本文首先針對計算機網絡安全進行了簡短的論述，之后對網絡安全中存在的隱患進行了分析，在此基礎上提出了有效的管理模式。
1 計算機網絡安全概念論述
所謂計算機網絡安全實際上說的是計算機網絡系統中所包含的不同的硬軟件設備及用戶數據信息的安全可靠性，不會輕易受到其他惡意的盜取和破壞，促使計算機網絡系統在安全穩定的狀態下運行。此外，計算機網絡安全還牽連到了有關于計算機科學技術、通信技術及信息安全技術等多個學科，在人們對網絡便捷性、高效性的需求不斷提升的當下，切實提升計算機網絡安全顯得格外重要。常見的破壞計算機網絡系統的手段包括木馬病毒的破壞、物理通信設備以及線路的破壞、利用計算機操作系統以及應用軟件的漏洞進行攻擊、削弱計算機網絡系統服務能力如常見的拒絕服務等幾個方面。
2 當前計算機網絡安全中存在的安全隱患分析
2.1 木馬病毒帶來的安全隱患
在計算機技術使用過程中木馬是一種常見的破壞性程序，會給計算機帶去一定的破壞，從而導致信息資源存在被盜取的風險。一般木馬程序所帶去的破壞主要有主機資源被占用、用戶數據信息被盜取和破壞等。而病毒文件則是通過自我繁殖，主動感染其他文件對計算機系統進行破壞，具有強烈的感染性、潛伏性和傳播性等特點。木馬病毒是最為常見的計算機網絡隱患產生者，一方面與木馬病毒的特性有關，其誕生目的就是對計算機系統進行破壞，另一方面木馬病毒可以很好地偽裝在其他應用程序、郵件服務、Web服務中，人們對于其識別能力較弱，不經意的運行超鏈接都可能導致木馬病毒程序被激活，給計算機網絡安全帶來嚴重威脅。
2.2計算機主機以及網絡設備的不安全使用帶來的安全隱患
影響到計算機網絡安全的因素有眾多方面，其中計算機主機及網絡設備使用是否安全、合理也會帶給網絡安全嚴重的影響，就計算機的主機來講，如果不在其中設置相應的遠程資源訪問及登錄權限，數據端口的肆意暴露、登錄口令的簡單化設置、用戶權限的不合理分配等行為都是主機使用過程中極其不安全的因素。造成主機使用的安全隱患是由于計算機應用者缺乏必要的安全意識，往往貪圖計算機控制的便捷性而忽略了系統安全的重要性。對于網絡設備而言，其使用的合理性，一方面能夠保障網絡的暢通性，為用戶提供正常的網絡服務，另一方面，網絡設備也是提升計算機網絡安全的重要手段，而實際使用過程中配置的簡單化、登錄訪問的隨意化，同時對于安全設置有嚴重缺失，這都是導致安全隱患的常見因素。
2.3缺乏安全性驗證無線網絡以及移動互聯設備帶來的安全隱患
現如今，越來越多的人依賴于無線網絡技術及移動互聯網技術的使用，在這兩項技術快速發展的同時雖然給人們帶去了一定的便捷度，但是也增加了計算機系統安全隱患的發生機率，在一定程度上無線網絡等技術增加了計算機網絡信息泄露、數據損壞的范圍及程度。
3 計算機網絡安全的管理措施分析
3.1 做好計算機系統軟件維護工作
日常的維護與管理工作雖然是最基礎的，但同時也是保證計算機網絡安全的最基礎保障，通過日常的維護管理不僅可以對計算機操作系統存在的漏洞及時維修，對各項系統及應用實時更新和升級，同時，通過使用殺毒軟件以及各種安全保障軟件來提升計算機系統的安全性，做好定期的病毒木馬查殺工作，系統備份以及數據清理工作。除了操作系統的安全保障措施，用戶應從來源可靠、安全系數較高的 Web 網站獲取應用軟件，堅決杜絕使用破解性軟件，做好應用軟件的升級維護工作來提升計算機網絡安全。
3.2 合理使用各種網絡物理設備
保證所使用的網絡設備安全合理性就相當于為計算機網路的安全打下另一層牢固的保障。就拿路由器來說，需要對其設置復雜的登錄訪問口令，同時還要實施MAC 地址綁定、數據過濾、IP 流量限制等手段，有效合理提升路由設備的安全。交換機也是局域網絡中常見的設備，保障交換機安全，主要是通過Vlan的劃分進行數據流的過濾，從而達到訪問控制的目的。除此之外，還包括硬件防火墻設備的使用，通過對內外數據的過濾識別，達到安全保障控制目的。計算機網絡安全保障還包括各種物理設備運行環境的可靠性，包括電磁環境、電源供應、溫度濕度保障等方面的內容。
3.3 加強計算機應用者安全意識以及安全管理操作的培養
計算機操作人員本身對于計算機系統的安全來講十分關鍵，如果操作人員具備良好的安全防范意識和超強的操作水平，在一定程度上就會減少安全隱患的發生。所以，應重視對計算機操作人員安全意識的增強，讓他們能夠深入的了解數據信息安全是多么重要，認識到信息安全威脅會造成怎樣的損失;另一方面，應通過必要的安全管理操作技能培訓使其安全使用計算機設備，例如定期變更登錄口令、做好關鍵數據的備份工作、對用戶數據進行加密操作，另外要重視不必要的遠程訪問、用戶權限設置以及端口的開放，盡可能從計算機安全操作方面杜絕網路安全隱患。
3.4 做好網絡環境下無線、移動設備的維護管理工作
在網絡技術快速發展的同時，無線網絡及移動設備也有了很大的發展和進步，特別是現在隨處可見的WIFI及4G通信技術，為了保證無線網絡的安全性，必然要設置相應的驗證，利用 MAC 地址與 IP 綁定、MAC過濾等方式進行登錄主機的控制，另外對于陌生的無線網絡不應主動連接，以免用戶數據遭到竊取或者破壞。而針對移動設備——智能手機或者移動終端設備的使用方面，通過安全驗證、授權應用的安裝、安全掃描等方式保障安全。除此之外，以主機集群構建的云計算技術，通過虛擬主機的控制、資源的訪問限制以及資源動態管理構建起來的安全保障也是未來計算機網絡安全保障的重要思路。
4 結語
總而言之，并不僅僅是一方面的因素會影響到計算機網絡的安全性，在實際運用過程中應重視軟硬件設備的維護，加大對操作人員安全意識及操作水平的提升等等，這樣才能保證管理維護的正常開展。
安全模式論文3
0引言
近年來，國內外校園安全事故頻發，校園安全關系千家萬戶的幸福，校園安全事故成為社會和國家乃至世界最為關注的領域。高校校園作為和諧社會的重要組成部分，高校的社會責任，形成了高校安全文化發展的內在驅動力。我國于20xx年頒布了標準《企業安全文化建設導則》AQ/T9004和標準《企業安全文化建設評價準則》AQ/T9005。將PDCA管理模式引入到高校安全文化中，實現一個動態的、循環的安全文化管理模式，有助于文化的有序發展，有助于高校物態安全文化的沉淀。
1高校安全文化
1986年國際原子能首次提出“安全文化”的概念。筆者將高校安全文化定義為：為了保障高校學習活動順利進行，高校師生所共享的安全價值觀、安全態度和安全意識，表現出的安全行為、安全技能及安全物質所營造安全環境的總和。
2PDCA管理模
高校安全文化建設是高校安全管理重要活動之一，具有管理學的一般規律和特征，PDCA管理模式具體模式如下。P—Plan（計劃）階段，包括高校安全文化建設背景，建設方針，建設目標及建設原則等確定。D—Do（實施）階段，在上一環節分析現有的安全文化狀態后，包括設計具體的建設方法，路徑和要素等確定。C—Check（評估）階段，包括安全文化建設方向，建設效果等內容的確定。A—Action（改進）階段，對安全文化建設中，對建設效果未達到預期目標的進行調整，總結經驗，將未解決的問題提交給下一個PDCA管理周
3高校安全文化在PDCA各階段的表現內容
3.1計劃
在計劃階段，既要分析需要發展補充的地方，又要以高校安全文化對象的需求為依據，得出發展的方案或主線。
（1）問題分析：大部分高校沒有完整的安全文化體系，也沒有安全文化建設的計劃。決策者，管理者未推出讓所有教職員工及學生共同接受的安全價值觀，未具備正確的安全態度，基本是按經驗管理高校的運轉。大部分高校歷史悠久，設備設施陳舊，無法滿足現行安全法律法規要求。
（2）需求分析：由于國民經濟發展，生活水平的提高，及獨基于PDCA高校安全文化建設管理研究巫升斌（福州大學至誠學院，福建福州350002）生子女較多，高校安全要求越來越高，對傷害事故可接受程度越來越低，因此安全文化建設越來越緊迫。高校安全文化建設是價值觀、教育理念的重要體現，是糾正安全態度，提高安全意識，規范安全行為的需求。也是建設以人為本，和諧社會的著力點。
（3）確定方案：為滿足安全文化需求，減少建設的盲目性，應結合文化建設的背景、現狀，制定安全文化建設的方案。方案應闡明建設的目標、內容，提出高校安全文化的理念，高校決策者提出安全承諾，確定責任人及其工作內容，建設的原則以及PDCA周期的時限等內容。
（4）檢查標準：確定高校安全文化建設的方向，建設的標準，及要實現的目標等內容。
3.2實施
高校安全文化建設應包括：對人實施安全教育（滿足精神安全文化建設，行為安全文化建設的要求），對制度安全文化的建設，及物態安全文化建設（在安全氛圍中體現）等方面的內容。
（1）實施安全教育：對高校決策者、管理者、執行者（普通教職員工）及學生進行安全知識教育提升安全意識，進行安全法律法規、觀念及職業道德教育提升安全素養，此外還有安全行為及安全技能方面的培訓。
（2）建設文化制度：設立符合安全文化發展的制度，優化物態安全文化沉淀機理等內容，加強救援、職業健康和管理體系建設。
（3）營造安全氛圍：營造高校內人與人之間的和諧關系，人和物之間的協調關系，物與物之間的安全關系，方針政策、安全承諾等。
3.3評估
建立高校安全管理，安全文化的標準體系，定期和不定期，外審和內審相結合，發現安全文化建設的不足。其最終的、整體性的評估應包括：物態安全文化沉淀程度，行為安全文化規范程度，制度安全文化健全程度，精神安全文化認同程度，安全文化元素結構合理等內容。
3.4改進
為了保證安全文化建設的持續提高，對發現的問題，應采用改進因素或改進體系來加強安全文化中的薄弱環節等措施。此外，PDCA的改進階段還應包括對安全文化建設進行評比和總結，查清權責。對成功經驗進行總結，對已經證明有效的對策措施，進行標準化，在下一個周期中，加以推廣和鞏固。
4總結
本論文基于PDCA循環管理模式，在管理學研究上對高校安全文化建設進行論述，得出以下幾點結論：第一，基于PDCA管理模式的高校安全文化建設，使文化建設系統化，并可進行階段性的優化和鞏固。將安全文化的內容具體化，便于操作者實施和改進。第二，在改進階段，筆者補充了對成功經驗的總結的部分，為下一個周期PDCA模式管理，提供背景，問題和需求。可以不斷地循環，并以上升的趨勢發展校園安全文化。
安全模式論文4
摘要：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或技能點開展的簡短、完整的教學活動。高職教育側重于培養學生運用相關知識解決實際問題的技能，對于學生的教育教學模式也在不斷的改革探索研究，重視學生實務知識的學習，突出職業技能的訓練。
關鍵詞：微課；教學模式；網絡安全技術
隨著信息技術的快速發展，傳統教育方式、學習方式已經無法滿足學生快速增長的學習需求，教育教學模式改革將成為順應時代潮流的趨勢。微課以其“短、小、精、趣”的特征，迎合了時代的要求和大眾心理。計算機網絡技術專業是我校重點建設專業，擁有豐富的教學資料和教學經驗，教育教學模式力求不斷創新。本文以《網絡安全技術》課程為例，探索一條教學模式新道路。《網絡安全技術》的先修課程有：《計算機網絡基礎》、《windows操作系統》、《網絡設備配置》。網絡安全技術涵蓋知識面廣，是一門綜合性學科，它總共分為12章，其中病毒知識和防火墻技術是本課程中攻防技術的典型代表。也是本門課程的重難點和疑點，更是學生最感興趣的一塊知識。如果把這部分內容設計并制作成微課，讓學生自主學習，肯定能幫助學生更好的掌握專業知識。
因此需要教師把這部分內容設計并制作為一種新型的教學資源包，與傳統教育教學模式相比，《網絡安全技術》微課，應該具備如下幾個特點。1.微課的時長短，語言精煉，在對病毒知識和防火墻技術知識的講解要簡明扼要。在對重難點和疑點的分析要一針見血。病毒可以用木馬程序作為典型病毒，演示木馬病毒攻擊的全過程，演示木馬病毒攻擊后的嚴重后果，并用防火墻技術來解決問題。2.微課知識高度集中，內容豐富。微課一般包括課堂導入、課堂分析、課堂演示技能、課堂總結等。如計算機病毒是一個程序，具有自我復制能力，難以根除，種類繁多，更新速度快。教師在講解這部分內容時就需要收集大量病毒，操作演示計算機病毒攻擊的原理。只有掌握了病毒的攻擊，才能對癥下藥，做好計算機防護工作。這么高度集中且豐富的計算機知識激發了學生的學習興趣，培養了學生動手解決實際問題的技能。3.微課培養了學生自主學習能力。隨著網絡技術的發展和智能手機的普及已經使自主學習成為可能，教師把學習中的重難點和疑點制作成微課，上傳到公開的網絡上，供學生進行搜索解疑或進一步了解。本課程的重難點和疑點較多，特別是需要動手操作的實驗較多，遇到不熟練的操作點，學生可以打開微課平臺，通過反復觀看視頻對課程中的操作演示進行多次練習，從而熟練掌握操作技能。微課的出現契合了時代追求，順應了時代趨勢。微課教學應用不僅帶來了發展機會，也對《網絡安全技術》這門課程的教師群體提出了新的要求和期望，微課教育教學改革模式對于教師發揮了以下幾點正面的教學價值和意義。1.提升教師教育教學技能。一堂傳統課的時間為45分鐘，教學內容繁雜。而微課要求將一堂課壓縮成10分鐘左右，這需要教師具備廣博的知識面和精準的取舍力。由于《網絡安全技術》牽涉的學科多，覆蓋知識面廣，是計算機網絡技術專業最難的一門綜合性學科，對教師的知識面及教學能力有著非常高的要求。因此教師需要做大量精細的工作，總結出難以掌握并容易遺忘的操作點，錄制成微課，供學生自主觀看和練習。2.提高教師科研水平。微課是一種新型的教學模式，它方便適用，對于教師來說也是一種新型的教研形式。微課形式多樣、內容豐富給教師的教研帶來新的活力。目前這類教研活動將越來越普及，另外微課這種教學模式的改革發展也對教師的科研能力提出了新的挑戰。3.加深了教師使用信息技術教學的意識。教師在微課的設計和制作過程中，以信息技術作為依托，形成獨特的信息化教學資源。而這些資源的制作和使用無法完全依賴專業技術人員的協助，因此掌握信息技術成為了教師的基本技能，從而促進了教師信息化教學的水平。4.提供了教師自我展示的平臺。
微課短、小、精、趣，這要求教師在表達上做到簡明扼要、思路清晰、邏輯嚴謹。微課凝聚了教師的教學思想和教師經驗，展現了教師的專業水平，并給予了教師，特別是青年教師廣闊的發展前景。微課的興起，充分契合了當前全社會呼吁的以學習者為主體的教育教學模式改革浪潮，微課正在逐漸得到學生認可，對于學生，微課同樣具有多方面的積極意義：1.讓學生主動參與、自主學習。學生可以根據個人的學習時間分配自主地點播微課視頻。《網絡安全技術》是學生非常感興趣的一門學科，網上也有眾多免費開放的微課資源，學生可以借由微課，在網上了解課堂以外最新最全的計算機病毒知識以及計算機防護手段，這提升了學生對課程的自主學習能力和學習興趣，讓更多的學生能夠投身自己所感興趣的行業。2.學生可以多次、反復的進行動手操作與學習。傳統教學在下課后，學生已經掌握的知識點可能會很快遺忘，對于學生沒有掌握的知識點，也很難第一時間得到解答。由于《網絡安全技術》這們課程難點疑點較多，且動手操作點較多，學生在學習的過程中常常會感到非常吃力。教師錄制的微課則很好地解決了這一問題，課后學生可以隨時隨地反復消化知識，還能動手反復操作，做到輕車熟路。3.引導學生正確的使用網絡。如何發揮互聯網促進信息共建共享的積極作用，正確評價信息，規避不良信息傳播帶來的影響，《網絡安全技術》這門課程激發了學生對于網絡正面學習的興趣，能讓學生了解計算機病毒是怎樣入侵自己的計算機及網絡，面對這些入侵和攻擊，如何保護計算機及網絡。從而讓學生明白網絡不僅僅是用來游戲，還可以做更多更有意義的事情。微課是一種新型的教學模式，它提升了教師的教學研究水平，豐富了教師的教育實踐；改變了學生學習的方式，使學生能自主高效的學習，這對于教師和學生自身的成長非常有益。高職院校以培養技能型人才為目標，《網絡安全技術》這門課程涵蓋網絡安全攻防基礎理論知識，又包含豐富的實踐操作內容。本課程要求學生有堅實的前修課程知識作為基礎，還要學生有較強的自主學習能力。而免費開放的微課學習平臺符合學生的需求。因此教師和學生都要積極參與微課的制作與應用，促使高職教育教學模式健康快速的發展。
安全模式論文5
現在的社會環境下，計算機和網絡的應用越來越廣泛，在各個行業領域都有較高程度的應用，相對應的信息安全也是眾多學者和專家重點研究的內容。然而事實上，構建起一個安全的網絡環境是一項非常復雜的系統工程，對計算機信息安全的保護有著重要的作用，同時也有利于計算機軟件的開發和實現。信息加密的技術手段是保證計算機信息數據安全性的重要方式，我們需要對其進行深入性的分析和研究，進而可以在信息安全模式下更好的進行計算機軟件的開發與實現。
1 計算機軟件中的安全風險
1.1 計算機軟件自身的安全漏洞
我們在日常的工作、學習和生活中使用到的計算機軟件，無論大小，其自身都會存在一定的安全漏洞，這是事實，并且對于一些安全系數較低的軟件，會為非法用戶的訪問或攻擊提供機會，對計算機內部的數據信息的安全有很大的威脅。
1.2 容易遭受病毒的攻擊
病毒是影響計算機軟件安全的主要安全因素，是一種由非法用戶編寫的程序或代碼;當用戶在正常使用計算機軟件或者訪問互聯網軟件時，通過將病毒程序以郵件或非法鏈接的形式顯示在用戶面前，使用戶在毫無察覺之中計算機就感染了病毒。另外，用戶在進行文件傳輸的時候，如果沒有對文件進行加密處理的話，文件本身以及傳輸過程中的安全系數極低，很容易受到黑、客等非法來源的攻擊或截取，非常不利于用戶信息的安全。
1.3 計算機軟硬件水平偏低
目前很多計算機上安裝使用的軟件多為盜版軟件，這對計算機本地信息文件帶來了很大的安全隱患;而針對這一問題的有效解決辦法為優化計算機硬件的配置，因為計算機硬件配置對軟件的安全有很重要的影響。在計算機的日常使用過程中，注意硬件設備過于陳舊時及時作出升級或更換，軟件的使用也盡可能選用正版，并且做好后期的維護工作，即定期更新、修復軟件補丁等。
2 信息安全模型下的計算機軟件開發
2.1 切實做好計算機軟件開發的維護工作
計算機軟件在開發的過程中，要對其進行實時的.跟蹤和維護，確保軟件可以正常運行;以便在檢測中發現軟件存在的問題，可以及時修復和改進。但目前軟件運行的環境相對復雜，因為計算機使用的普遍性，人們使用的計算機硬件配置等級各不相同，所以軟件在開發完成后，實際的應用環境較為復雜，所以開發人員必須加強對軟件開發過程中的維護工作，提升軟件對運行環境的適應性。另外還需要對計算機軟件的維護工作要注意加強配置工作的管理，對相應的配置狀態有及時的了解，保證計算機本地文件的有序性和穩定性。
2.2 深入探索計算機軟件開發技術
雖然現在的計算機軟件以及達到了較高的水平，但隨著互聯網、計算機方面的發展，軟件也要隨之做出相應的發展和進步，以更好的適應計算機硬件和網絡運行的環境和平臺。在這一背景下，對軟件的開發技術提出了更高的要求，相關的軟件開發人員要不斷學習相關知識，來提升自身的軟件開發技術專業技能;筆者認為軟件開發人員可以在開發過程中引進一些國外相關的技術條件，來提升軟件的質量;在注重質量的同時也要加強創新意識，這樣可以保證開發出的軟件具有更高的市場競爭力。對于軟件開發企業來說，可以建立起一支專業的軟件開發研究團隊，針對時下的社會背景、用戶需求等多方面進行分析，不斷提升軟件的創新性，推進企業的發展。
3 信息安全模式下的計算機軟件安全技術應用
3.1 信息加密技術
信息加密技術是一種計算機軟件在運行中或者數據信息在傳輸中對其進行加密的一種計算方式，將原有的信息轉換成為密文，即便被非法用戶攻擊或截取，也無法清晰破解原文件的信息，從而起到保護的作用。
密鑰是信息加密技術中較為常見的數據保護方法，密鑰具有一定的私密性，但在使用的過程中，用戶雙方會共享同一密鑰，而密鑰的種類有很多，長期共享之后，密鑰的安全系數就會有所降低，如果不及時更換，密鑰就很有可能被第三方獲得，相應的數據信息也就么有多大的安全性可言了。相應的解決對策為，建立起一個密鑰分配中心，這一中心需要具備較高的安全性和隱秘性，保證密鑰分配的過程不被第三方獲悉，每個用戶只能單獨與密鑰中心聯系，獲得單個密鑰;在保證信息安全的基礎上，減少密鑰的重復使用，提升密鑰的安全性。
3.2 量子加密技術
量子加密技術主要是用于判斷計算機信息是否遭受非法用戶或程序的攻擊，通過使用該項技術，可以使密鑰在交換過程中的安全系數更高，相應的信息保密程度也就越高。在實際的應用中，非法用戶如果對信息進行截取，量子狀態則會出現波動，而用戶則需要對照量子波動的保準來進行判斷，確定計算機是否遭受到了攻擊，如果有則可以及時采取有效的措施進行控制或解決。
4 結語
計算機的快速發展，為我們的工作和生活都帶來了很多便利，并且已經成為了我們工作、學習必不可少的工具;計算機也已經普遍地應用于社會的各行各業，計算機軟件的開發與使用，也為就算計的使用增添了更多的互動性和交流性。隨著計算機的普及和應用，信息技術的安全性問題日益突出，海量的網絡數據信息和復雜的用戶身份，使得人們對信息安全的重視度越來越高。以上本文基于信息安全模式，分析論述計算機軟件開發與實現。
安全模式論文6
摘要:中小水電站在我國區域經濟發展中起著重要的作用，其安全管理是一項，也是一項十分重要的基礎性工作。本文針對中小型水電站的特點和存在的安全問題，提出了人的安全行為、設備安全和企業文化安全管理體系，以期促進中小型水電站的長期穩定發展。
關鍵詞:中小型水電站;安全;管理模式
隨著我國社會經濟的發展，尤其是在國家大力倡導發展清潔能源的大背景下，水電行業也步入高速發展階段。［1］一方面與核電、風電、光電等清潔電能相比，水電相對安全，技術也更加成熟。另一方面我國河流眾多，蘊藏著豐富的水能資源，但是我國的水電開發率較低。［2］中小型水電站是針對大水電站而言的，根據相關數據的統計，目前中小型水電站數量已占總量的99．4%，彌補了電網難以延伸或延伸不經濟的缺點，然而由于歷史遺留問題以及自身的特點，中小型水電站暴露出越來越多的安全問題，已經引起了社會的廣泛關注。
一、中小型水電站安全的主要內容
中小型水電站安全包括人身安全、設備安全和發電安全。首先從人身安全來看，又可以分為內部人身安全和外部人身安全，內部人身安全主要是指水電站對運行和管理人員造成的安全，例如電站的作業環境中存在大量的危險源，容易出現機械傷害、高空墜落等事故。［3］從外部人身安全來看，一旦發生大壩事故就會造成嚴重的災害。其次是設備安全，水電站是一個復雜龐大的系統，部分設備在超負荷的工作環境下設備的故障率較高，一旦發生設備事故就會造成巨大財產損失。再次是供電安全，供電安全也越來越受到人們的重視，電力使用的同時性特點，決定了事故影響大，不僅會給電力企業造成重大的經濟損失，甚至會引起社會的混亂。
二、中小型水電站安全因素分析
影響中小型水電站安全的因素眾多，可以概括為以下幾點:一是人的行為對安全的影響，近年來，隨著電力技術的發展，設備的可靠性不斷提高，因而大部分事故都是人因而造成的，根據統計數據表明從六十年代到九十年代，人為因素由原來的20%增加到80%，美國杜邦公司統計95%的電力安全事故時人為造成。不難看出，人的行為與水電站企業安全有著密切的關系，因此，必須規范人的安全行為，隨時對其進行監控預警，盡最大努力消除或控制事故隱患。二是設備技術對安全的影響，根據相關數據統計20xx年水電機組(361)臺共發生非計劃停運578次，在對原因的調查中發現產品質量不良處于第一位，其次才是檢修質量不良和運行處理不當，中小型水電站雖然比大型水電站要簡單，但是設備仍然是非常復雜的系統。［4］三是管理機制對安全的影響，盡管所有的中小學水電站都制定一系列的運行規范和事故預防措施，但是安全管理水平存在差異，事故發生的概率也出現了很大的變化，因此要使保障制度的失效概率盡可能的小。四是企業安全文化對安全的影響，安全文化具有企業特色的安全思想和意識，在長期安全生產和經營活動中，逐步形成的，小水電安全文化，包括生產技術、安全法規、設施設備等內容，是更高一級的管理理論和方法，倡導用文化的力量去凝聚人，達到水電安全生產長治久安的目的，因此通常是通過法律法規、采取科學技術和工程技術來保障安全生存和安全生產。
三、中小型水電站安全管理模式初探
經過近幾年安全制度的相對完善和先進技術的投入使用，中小型水電站安全生產條件有了一定程度的改善，但是由于先天條件不足，與現代水電站的安全技術規范還不能同日而語，因此要加強安全管理，就要從影響安全的因素著手，制定針對性的策略。
(一)人的安全行為控制體系
人的安全行為控制體系主要包括激勵體系和培訓體系。首先從激勵體系角度來看，中小型水電企業管理人員應該明白，員工們所真正關心的問題是工資福利，普通工人就是為滿足生理需要而奮斗，因此要通過提高員工的勞動報酬、增加員工的福利對員工進行激勵，當員工基本需求得到滿足后，就會考慮通過變換工作性質盡可能的從事相對安全的工作，此時管理者就可以強調遵守規章制度，開展安全文化建設。在激勵的過程中要注意組織目標與個人目標相結合原則、物質激勵與精神激勵相結合、區別對待，靈活激勵、堅持激勵的公正性，激勵方式也要以安全生產目標為導向、以獎懲為杠桿、情誼溝通式激勵。其次從培訓體系來看，電企業安全培訓是灌輸水電行業安全生產理念的重要渠道，培訓時要注意現場條件和職工素質相結合、專業性培訓與綜合性培訓相結合、安全理論培訓要與事故案例教育相結合、安全技術知識培訓要與法律法規常識培訓相結合、階段集中教育與經常性教育相結合，完善培訓管理與考核監督機制。培訓的方法也可以多樣，例如根據實際情況進行在職教育與脫產教育、班組討論法、視聽方法、安全活動月等培訓方式。
(二)設備安全管理體系
從現實情況來看，中小型水電站的設備老化相對嚴重，因此要從以下幾個方面做好設備安全管理。一是加強設備巡視工作，首先要掌握設備特性，有針對性進行巡視，例如對發電機，重點檢查設備有無異音、異味，有無劇烈振動;對水機設備，重點檢查運行中水輪機振動、聲響、油色是否正常;另外也要做好對輔助設備、二次設備、開關室內設備和戶外電氣設備的檢查。其次要掌握季節氣候特點，有重點進行巡視，例如春季，巡視時應注意設備柜門是否關嚴，電纜頭有無破損。二是設備缺陷管理，在檢查過程中發現的缺陷，要制定統一的上報程序，檢修部門要對危急缺陷迅速組織力量及時進行搶修。
(三)安全文化建設體系
思想是行為的先導，因此在建設安全文化要充分體現以人為本的宗旨，貫徹抓領導、領導抓的思想，結合水電站的生產實際，以良好的現場管理為基礎，制定嚴密的檢查考核制度，對查出的問題要制訂詳細地整改措施，為安全文化建設提供牢固的平臺。
參考文獻:
［1］王培酈．基于TPM的中小型水電站設備集中控制管理模式設計及關鍵技術研究［D］．重慶大學，20xx．
［2］馬仕文，陸向陽，陳星豪．應用現代網絡技術實現我區農村水電站安全管理年檢系統的解決方案［J］．紅水河，20xx，30(06):126-129．
［3］章明旭，李南，何江，馬國輝，肖珍珍．小型水電站全過程安全管理模式研究［J］．中國水運(下半月)，20xx，13(11):223-225．
［4］劉毅．淺談中小型水電站生產技術管理存在的問題及改善措施［J］．機電信息，20xx(30):166-167．
安全模式論文7
摘要：食品安全是高校健康發展的保證和基礎。高校食堂作為廣大師生就餐的重要場所，食品安全管理工作尤為重要。本文通過對高校食堂經營管理模式的分析，對食品安全管理中出現的各類問題進行研究分析，為進一步做好高校后勤管理工作奠定基礎。
關鍵詞：高校食堂；食品安全；監管
高校食堂是學校開展教學任務及科研任務的后勤保障部門，經營管理狀況也會影響學校整體的發展[1]。高校食堂是高校師生的重要就餐場所，而食品安全關乎師生的健康，與正常的科研、教學及生活秩序息息相關[2-3]。隨著高校后勤的改革，高校食堂經營管理模式也呈現多種方式，高校食堂安全管理整體水平在不斷進步，但仍存在人員流動性大、安全意識淡薄、管理難等問題，應建立行之有效的管理措施。
1新形勢下高校食堂經營管理模式分析
《教育部關于深化高校后勤社會化改革的若干意見(征求意見稿)》中指出，自國務院辦公廳召開第一次全國高校后勤社會化改革工作會議以來，市場機制的作用逐步增強，高校后勤改革的進度加快[4]。作為后勤改革的重點，高校食堂也隨之進行了改革[5]。將市場機制、市場經濟規律等引入到高校食堂中[6]，調動食堂的積極性。經過了近20年的發展，高校食堂社會化改革取得了一定的成果，經營模式也逐漸多元化。高媛[7]認為我國高校食堂經營管理主要模式為社會招標經營、校企合作經營模式、自主經營模式、托管經營模式。
1.1學校自營
高校后勤自主經營是指高校食堂自建食堂及自行采購設備，由后勤部門經營，自負盈虧，經營權及管理權都歸屬于學校。自主經營的優點在于統一采購，嚴格執行操作流程及衛生要求，食堂不以盈利為目，極大地體現高校食堂的公益性。但學校自營食堂運營成本高、菜品單一、缺乏競爭力仍是突出的問題。
1.2社會招標經營
社會招標經營是指高校通過發布招標公告，引進餐飲公司經營管理食堂，由經營者對食堂進行裝修及投入。由于餐飲公司的競爭較為激烈，大大提高了經營者的積極性與創新性，菜品花樣、品種、口味都在一定程度上得到提升。食堂外包經營，不僅能減輕后勤經濟上的負擔，降低用工的風險，減少學校的人力物力，還能增加高校食堂的經濟收入。社會招標經營也是目前高校普遍采用的食堂管理經營模式。但此經營模式下的弊端也逐漸顯現，經營者盲目追求利益，存在食堂衛生不達標、采購不規范、安全意識淡薄等問題。
1.3校企合作經營模式及托管經營模式
校企合作經營模式及托管經營模式是指高校將食堂經營權承包給個人及私人公司，此種經營模式的優勢在于引入市場競爭的同時提高了積極性，學校只需要對日常工作進行監督管理即可。同樣也存在較多問題，包括追求最大化利益、衛生管理制度欠缺、設備落后老舊、監督管理不到位等。
2高校食堂食品安全存在的問題
2.1監督管理難度大餐飲企業往往追求利益，出現從業人員操作不規范、后廚布局不合理等問題，不論是社會招標經營模式、自主經營模式還是校企合作經營模式，其本質都是以學校為主體責任人，但監管常常流于形式，責任主體的追究往往難以落實，且一旦發生食品安全事件，將帶來嚴重的后果，威脅到生命安全。食堂經營者監督管理的能力，決定食堂是否能夠發展為師生滿意的食堂。
2.2餐飲工作人員流動性大、素質低
餐飲行業為服務行業，較其他技術型行業而言，具有門檻低、上手快等特點，成為很多無技術型人員找工作的首選。由于餐飲工作人員整體年齡偏大、文化素質較低，食品安全意識淡薄、食品操作規范、流程模糊不清，對接受新知識的能力也十分有限，容易在工作中帶入個人習慣，出現不按操作規程加工食品等問題，容易造成食品安全事件。餐飲工作人員上班時間平均約為14h，時間較長，工作單調乏味，加之高校的特殊性，每年寒暑假員工無薪資待遇，一年只有9個月的上班時間，造成了食堂一線員工頻繁的更換，而新招聘人員對食品安全知識、操作規范等又不熟悉，需要重新進行崗前培訓，給食堂管理人員也造成了很大的困難。
2.3缺乏行之有效地管理體系
高校食品安全制度體系不健全是導致食品安全事件的主要原因，制度的好壞與食品安全生產密切相關[8]。現在的規章制度基本都具有通用性，管理體系片面而籠統，很難形成行之有效的管理辦法。安全管理是從食品采購、驗收、加工、售賣等各個環節進行的，應保證每一個環節都有明確的規范操作指導。整個管理體系、制度內容籠統、片面，無法提供實際操作中的指導意見。同時，在調查研究中發現，飲食服務中心缺乏核心的現場管理方法，雖然各個食堂都有自己的管理方法，如何采用現場管理方法，使食堂變為環境舒適、食品安全、制度健全、員工服務好、師生滿意度高是現在的核心問題。
2.4設備老舊、硬件設施跟不上
由于學生人數的遞增，食堂每年的營業額呈階梯式增長，而食堂數量并未增加。食堂也普遍存在以下問題。例如，功能間劃分不合理，整體空間布局不合理；設備老舊，設備由于使用年限較長，未能及時進行保養及定期維修；操作間面積小、擁擠，不能按照操作要求擺放設施設備，從而造成了難以按照標準化進行加工操作；食品衛生環境不達標、衛生存在死角，進而出現食品風味差，師生就餐體驗低，食品安全事件發生的頻次增加等問題。基礎設施及功能布局已經不能滿足現代化餐飲食堂的要求，食堂抽油煙設備老化，清洗油煙管道也不能按照相關要求定期清洗，以至于備餐時后廚油煙設備吸力不足，排煙機及通風設備不能正常工作，部分餐廳沒有二次消毒間，后廚未設消毒裝置，人員通道及貨物通道出現交叉。生熟混用，垃圾處理等基礎設施不完善，食品質量安全問題很難保證。
2.5原材料采購、驗收及儲運過程
采購驗收人員專業度不高，驗收人員往往是專業不對口或者以往無相關工作經驗。食堂供應由于商品種類繁多，如蔬菜、豆制品、鮮肉類、凍貨類等商品，每天驗收新鮮蔬菜品種超過30項，需要驗收人員具有質量鑒別、優次品分類等專業技能知識。以高質量的驗收標準，加上農藥殘留等快速檢測技術，判斷原材料是否合格。高校食堂在貨物驗收過程中逐漸流于形式，僅憑肉眼及經驗判斷食材是否合格是遠遠不夠的，若將不合格的產品驗收進入食堂，將嚴重影響到食堂的食品安全。食品加工環節是將食品材料、調味品等處理成直接可食用的食品。在操作中是否存在生、熟盛器不分。生熟不分是引起交叉污染的主要原因之一，是預防食物中毒的關鍵環節，在操作過程中容易被忽視，有很大的安全隱患。在加工環節中使用添加劑是否超標也是突出問題，工作人員添加劑使用量不清、隨意添加、憑經驗添加，都會導致食品添加劑使用超標。按相應的操作規范將食品加工完畢，后廚備餐間應提前做好消毒工作，售賣飯菜的時間也有明確的規定。《餐飲業與學生食堂集體用餐配送規范》中明確指出，食物的售賣時間僅為2h，超過2h的要熱保存或冷保存，再次食用的食品必須回鍋充分加熱至中心溫度不低于70℃。而食堂普遍存在售飯時間過長，有些早餐的食品到了晚餐依然在售賣，售賣超過2h后也未進行相應處理，隨著售賣時間的增加，食品中微生物數量也會增加，使食品發生變質，容易出現食品安全問題。
3對策及建議
3.1加強員工隊伍建設，引進專業管理團隊
與傳統的食堂高校相比，如今的食堂工作態度和服務等都有了較大的提升。高校食堂的自主經營、自負盈虧等模式使食堂充滿活力，能較好地保障及完成供餐任務。社會招標經營及校企合作經營模式等經營模式豐富了菜品的品種及風味，提供了更多的就餐選擇性。隨著食品安全關注度越來越高，高校面臨的壓力也逐步增大，提高員工的隊伍建設是迫切需要的。加強餐飲工作人員的職業培訓，讓員工對自己的崗位職責、操作規范等充分了解，在每次培訓中提升自己。培訓內容應全面并具有指導性，指導員工按照標準化操作流程進行相應的工作。從員工崗前培訓開始，凡上崗員工需持有健康證和相應的知識儲備，每星期進行培訓。在加工及售賣過程中，嚴格要求日常行為規范，穿戴潔凈工作服及佩戴口罩、手套、帽子，缺一不可，從源頭杜絕食品安全事件的發生。合理制定培訓計劃，定期對員工進行食品安全培訓，提高員工安全意識。嚴格落實執行《食品留樣制度》《中華人民共和國食品安全法》等相關法律法規，從每一個環節嚴守食品安全紅線。培訓內容可以從以下3方面進行。①專業知識的培訓，如相關法律法規的培訓。②專業技能的培訓，如加工技能、切配技能、烹飪技能、紅白案手藝技能等。③職業道德培訓，員工職業道德的培訓對食品起著重要的作用，在加強員工道德培訓的同時，讓員工了解學校的發展、食堂的發展、食堂的規章制度及法律法規等，讓員工有參與感，參與到學校的建設中，培養員工與學校、食堂間的感情，改善師生與工作人員間的關系，培養員工愛崗敬崗的工作態度。
3.2建立健全高效的食品安全制度
依據《中華人民共和國食品安全法》《中華人民共和國食品衛生法》《中華人民共和國產品質量法》及《食品添加劑使用條例》等相關法律法規及條例，結合《食品安全事故追責制度》《食品安全工作制度》《預防食物中毒及應急預案》《食品留樣制度》和《員工量化考核方案》等規章制度，對食堂各項規章進行制訂及完善。在高校飲食服務團隊中，餐飲工作人員、供貨商、質監部門數量龐大，參與人數較多，必須建立一套行之有效的規章制度及管理體系，清晰明確、責任到人、嚴格執行，以保證飲食工作的正常開展。開展定期或不定期的日常檢查，發現問題及時解決，踐行學校后勤“三服務三育人”宗旨，確保學校教學科研與學生工作正常有序地進行，實施精細化管理改革，最終達到“三滿意”（學校滿意、師生滿意、員工滿意）。
3.3增加設施設備，提供標準化供餐
高校的硬件設施直接影響師生的就餐狀況。硬件設施影響食品的質量安全、衛生安全，影響出餐效率、加大人員工作量等。從減少人工和提供標準化的角度來看，高效食堂應該配置農殘檢驗室、食品檢驗室、中央廚房及全自動化米飯生產線。農藥殘留檢測室是對蔬菜上農藥殘留進行檢測，防止因農藥殘留超標而中毒。食品檢驗室定期及不定期對食堂進行抽檢，對大腸桿菌、沙門氏菌等致病菌進行檢測，以保證食品的生產安全。中央廚房通過大規模采購，將切配好的蔬菜、豆制品、肉類統一運輸到各個食堂，降低采購成本、減少人工成本，形成集約化、標準化的操作模式，降低了食品安全的風險。全自動化米飯生產線通過自動化設備將米飯集中做好，配送到各個食堂。整個米飯生產線配置4人便可完成全校師生米飯的供應量，而現在各個食堂采用的是“小家小戶”的蒸米飯做法，每個檔口做自己的米飯，整個食堂凡是供應米飯的檔口需要自己供應，造成了巨大的人員浪費及機器設備的重復，降低了生產效率，且質量無法監控，無法做到整個中心標準化。標準化設備的配備，不僅可以降低人工成本，而且能夠實現標準化、高質量化的出餐，降低食品安全的風險。
3.4加大處罰監管力度
在原材料的驗收、儲運、加工及售賣過程中，嚴格按照操作流程進行操作。高校食堂必須按照實際情況完善相應的管理模式，全方位地對食品安全進行監管，對常見的問題，必須建立高校可行的安全預警及防范機制。無論是對餐飲公司還是自營食堂，加大監督管理力度，可以同第三方檢查機構對食品質量進行檢測，提高檢測效率和質量。
3.5引進專業的管理團隊
高校應該充分考慮到飲食工作的特殊性及實際情況，配備專業的管理人員及監督團隊，加強領導力量，規范工作程序，員工隊伍的政治、業務、技術培訓制度化，培訓形式多元化，人才使用崗位化、效益化，從而提高員工隊伍的業務水平和綜合素質，進而改變食堂食品安全工作面貌。同時學校領導要加強對后勤飲食的關注力度，在人員方面可引進研究生、博士等高素質群體，打造一支年輕化、知識化、專業化的業務團隊，提高食堂經營管理水平，更好地為師生做好后勤保障工作。
安全模式論文8
一傳統“信息系統安全工程”課程教學模式的不足
(一)傳統的“信息系統安全工程”課程教材單一，教學進度緊張
課程伊始，由教師指定一本教材作為課堂學習教材，多種教輔資源的使用也僅僅是教師備課時的參考。由于課程進度較緊，教師在激發學生學習興趣方面也略顯欠缺，不能激發學生全方面獲取學術領域最新相關知識的興趣。
(二)學生缺乏學習主動性
以授課為基礎的學習模式使學生過度依賴教師為他們準備的學術正餐。教師在整個教學過程中充當施教者的角色，學生在整個教學過程充當受教者的角色，被動學習貫穿其全過程，課堂教學氣氛沉悶被動。
(三)學生對知識的理解不透徹，難以將其應用于實踐
由于整個教學過程學生都處于被動接受狀態，未能融入自己的主動思考，學習目的似乎也變得愈加簡單，僅僅是通過考試，學生并不能了解所學習課程的真諦。因此學生并不知道所學知識有何用處，更不知道如何與實踐相結合，使理論與實踐之間存在巨大鴻溝。對于“信息系統安全工程”這門課程來說，其目的就是培養學生的動手能力，強化學生的理論聯系實際的能力。傳統的教學模式已經與這門課程的教學目的相悖，因此教學改革迫在眉睫。
二基于PBL 模式的“信息系統安全工程”課程改革實踐
PBL 教學模式將關注點放在問題上，以問題為導向，培養研究生的自主學習知識和提高思維技能的能力，使學生在今后的工作及學術領域更加游刃有余。本課題結合PBL 教學基本理論，以我校計算機專業研究生課程“信息系統安全工程”為對象展開研究。
(一)課程簡介
信息系統安全工程(Information System Security Engineering)涉及一個綜合的系統工程環境中與系統安全(INFOSEC，Information Security)工程實踐有關的各個方面。研究生階段開設的“信息系統安全工程”是一門綜合學科，需要學生活學活用，綜合運用多種知識。
(二)師生轉變理念
PBL 教學法首先要求教師必須轉變教學理念。習慣于從講演中獲得愉悅感的教師，在PBL 教學環境中會不知不覺地進行大篇的講演;而已習慣了傳統教學的學生也會愉快地享受輕松地接受知識，而不是自己去找出答案。
課程開始之初，積極推行新的教學模式。教師應該給學生的學習提供平臺和資料。教師應該既不指定教材，也不采用傳統的傳道授業方式，而是在每個問題提出時，向同學推薦幾款主流教材及相關主題的知名博客，供同學自主選擇學習資源。同時，教師還應建立暢通的師生溝通渠道，時刻了解學生動態及問題解決的進度，做好督促、反饋工作，及時調整教學方式。
(三)實行基于PBL 的新型教學法
1 問題貫穿教學全過程
問題、學生、教師是基于問題的學習的三大基本要素。要取得良好的PBL 教學效果，教師是關鍵。因此，課程開始前，由教師根據教學內容、教學進度、學生專業基礎背景等因素，設置一到兩個啟發式問題，挑戰學生的思考過程。問題數目不應過多，以免過于局限，限制了學生的思考模式及思考深度。
2 自主學習與小組合作相結合
他山之石，可以攻玉。教師鼓勵學生遇到問題時進行自主學習。對問題進行整體性認識的同時也應該鼓勵學生多多進行小組合作，在一次次思維碰撞中汲取他人優秀的思想來充實自己，對新知識有更深層次的了解，從而更好地解決問題。
3 課堂是學生展現的舞臺
PBL 教學模式中，課堂仍然是很重要的一部分。教師應該將講臺交給學生，讓學生以小組為單位將相關主題的研究結果展現給班內其他同學及老師，并由老師進行謬誤勘正及疑難點的再解析。這樣可以使同學對于知識點理解得更透徹，從而了解自身思維模式及思考方式上的不足，并對自主學習方式加以改進，逐步摸索出適宜自己的解決問題的方法及途徑。同時，對于學生仍然存在疑問的問題，可由教師給予適當提示，學生進行課下再探討。
4 學習效果考核
學習考核主要分兩個部分：一是傳統的理論知識的考核;二是解決問題能力的考核。對于傳統知識的考核還是采用筆試的方式，但是增大了主觀題在整張試卷所占分值的比例。對于解決問題能力的考核，我們允許學生開放思維，隨意選題，只要是在該門課程中遇到的問題或是學生感興趣的方向都可以進行研究，學期末通過答辯的形式由任課教師進行評分。
5 效果評估
對兩屆學生(基于傳統教學方式及基于PBL 學習模式培養的學生)學習狀況進行對比。根據學生兩方面的考核，可以看出學生的綜合能力明顯上升，雖然在傳統知識考核方面上升程度并不明顯，但是在綜合運用所學知識解決實際問題的能力方面上升幅度很大。并且，在對學生的訪談中了解到，一些受訪者的學習興趣明顯上升，不僅僅是在學習一門課程，而是帶著興趣去探索未知領域的新奧秘。同時，在與受訪者談到對該門課程的認識時，可以看出PBL 模式下培養出的受訪者對該門課程的整體把握及對章節間聯系的理解明顯優于傳統模式下培養出來的學生。
6 存在的問題與不足
第一，學生能力有限。在四年本科傳統模式下成長起來的學生思維較局限，缺乏學習主動性與發現問題解決問題的主動性。在剛剛接觸這種教學模式時或多或少有些抵觸情緒。同時在解決問題方面，能力確實有些欠缺，有時并不能按照預想的步驟進行下去，課堂中還是會看到傳統教學模式下老師的說教。
第二，問題設置不太合理。在“基于問題的”學習過程中，首先需要提出問題，為學習者創設情境，然后學習者在設法解決該問題的過程中學習知識并獲得技能，最后提出解決問題的方案，可見問題對于PBL 教學法的重要性。但是，在整個課程改革的過程中，也存在著問題開放性不高、難度不夠，不足以激發學生學習興趣的情況，導致問題的探討深度并沒有達到預想的效果。同時學生的學習熱情也不是很好，部分學生產生畏難情緒。
總之，雖然PBL 教學法仍然存在一些問題，但是PBL 教學的優勢已經得到初步體現，學生的學習熱情明顯提高，學習目的更加明確，創新意識、創新能力得到了提升。同時，學生將所學理論知識應用于實踐解決實際問題的想法越來越多，達到了預期效果。相信只要在今后的教學中，教師不斷總結PBL教學經驗，多思考該模式下相關課程的開展，PBL 教學法一定會在研究生教學中發展起來，培養出更加符合時代需求的新型研究生。
安全模式論文9
摘要：大部分的企業在安全生產中出現的問題非常復雜，讓安全生產不能夠發揮其應有的效果。通過研究當前企業安全生產標準化管理所遇到的問題，得出企業安全生產標準化管理模式應該如何制定。
關鍵詞：安全生產；標準化；管理；問題；策略
企業需要以工人的安全為第一要務，這就需要增加安全生產的內容，才能夠保證企業的發展。
1企業安全生產標準化管理所遇到的問題
在眾多企業當中其安全生產標準化管理仍然存在著諸多問題，這些問題主要體現在管理制度不健全，在工作人員沒有安全意識以及監督管理的力度不足等三方面。就制度方面而言，部分企業雖然制定了相關的安全生產標準化管理制度，但并沒有將這些制度準確有效的落實到實際工作中，使這些制度無法有效的發揮出其應具有的作用。甚至還有些企業沒有根據自身企業的實際狀況來制定相關的管理制度。就安全意識方面而言，由于企業為了尋求快速的發展，招收員工的時，并沒有注重員工的個人素質，使得員工的綜合素質普遍偏低，他們在生產過程當中并不具備安全生產的能力，對其相關的知識也不甚了解，進而就導致他們不具備安全生產意識。就監管力度而言，企業的安全生產監管力度不夠主要就是因為企業的管理人員對監管工作不夠重視，在加上監管的流程以及監管的制度都不夠完善，監管人員在實際工作過程當中沒有參考的依據，進而就導致相關的管理人員無法有效的保證對企業生產的監管力度，這種情況一旦發生，將嚴重的制約企業的發展進程。
2加強企業安全生產標準化管理模式的策略
2.1完善企業安全生產標準化管理體系。企業為了有效的加強安全生產標準化管理模式的管理效率，提升企業安全生產的水平，促進企業發展，必須要完善企業安全審查和標準化管理體系，只有將相關的體系準確有效的完善，才能將相關的措施落實到實際工作中。隨著社會經濟的不斷發展，政府已經越發的重視企業的安全生產情況，并已經出臺一系列的安全生產法律條文，在這些法律條文中，明確指出企業要將安全生產標準化管理模式有效的落實到實際工作中，企業必須要有效的了解安全生產對企業發展的重要性以及安全生產管理模式的主要內容。就企業而言，它是構成安全生產標準化的主體部分，如果企業有效的將安全生產標準化管理模式落實到實際工作當中，企業的安全等級就會得到提升。為此企業必須要增強自身的安全意識，并且根據自身現有的資源以及外部的發展環境，制定出科學合理符合實際的安全生產標準管理計劃書，相關工作人員在制定計劃書的過程中，必須要保證計劃書的實效性以及針對性，并且定期的對企業的工作人員進行安全培訓，因為工作人員是安全生產標準化管理模式的執行者，只有將工作人員的意識提升上去，才能保證完善體系工作能夠有效的進行，只有這樣才能保證企業獲得持續有效的發展，進而提升企業的市場競爭力。
2.2嚴格監管安全生產標準化管理人員以及操作人員。安全生產標準化管理模式與傳統的安全生產模式有著較大的區別，相對而言，安全生產標準化管理模式更加的有針對性，這種管理模式是一對一的進行管理，企業在生產過程中所涉及的每一個生產環節，都包含在安全生產標準化管理模式的管理范圍之內。應安全生產標準化管理模式的要求，每一個生產環節都需要有專門的人員來負責監管，這樣就會使安全生產管理的更加全面，監管力度也得到了有效的提升。企業還必須定期的對管理人員進行業務考核，以此來提升管理人員的工作積極性，使其重視起安全生產。就操作人員而言，從事安全生產的操作人員必須要嚴格的執行管理人員所下達的任務以及公司的規章制度，在此基礎上，還要通過實踐工作有效的增加自身的工作經驗，進而提升自身的操作水平。除此之外，我國企業安全生產標準化管理模式研究中，也存在著人才缺乏的情況，就需要進行人才的招納，其主要招納方式應該以招聘為主，廣泛吸收社會人才；以獵頭為輔，高精度尋找專項人才，這樣才能夠保證企業安全生產建設完成。
2.3完善安全生產標準化的管理方法。完善安全生產標準化的管理方式是當前企業安全生產標準化管理模式中較為重要的一項內容，其主要的內容分為三點：首先，應該積極的吸收國內外的先進經驗，我國當前安全生產標準化管理最大的問題就是沒有一個較好的參考標準。這就需要我國的企業能夠積極的學習國外的內容，從國外的先進管理經驗中，不斷的學習安全生產的內容，這對于我國企業的安全生產方面的發展是至關重要的。其次，能夠將吸收來的經驗轉化為企業自身情況為基礎的內容。企業的領導者能夠按照自己企業的需求，不斷的改變原生理論從而更好的創造出符合自己企業情況的管理方法。最后，進行管理方法的評測。在當前來看，企業中改進出來的管理方法未必就是最合適的，因此就需要采用試行的方式，在小范圍內試行，才能夠保證企業能夠及時的對管理方法進行修改，這是非常重要的。從當前企業安全生產標準化管理模式中存在的問題入手，探究企業安全生產標準化管理模式應該如何建設，從而保證企業更好的發展。這也是當前的一項重要政策，其主要是為了保障人民能夠更好的進行工作，從而獲得更好的生活水平。
參考文獻
[1]于洋.企業安全生產標準化管理模式研究[J].中國安全生產科學技術，20xx（12）：171-178.
[2]張冬.企業安全生產的標準化管理模式探析[J].黑龍江科技信息，20xx（27）：289.
安全模式論文10
摘要：國家衛生行政部門建立起上報系統等網絡，具有了基礎設施的支持，各個醫院對自身現有的資源充分利用，將網絡平臺充分發揮出其作用，實現對醫療投訴、醫療器械不良事件、醫療糾紛、藥品不良事件的監測，同時對上報信息進行合理的分析，通過數據將實際醫療情況反映出來，將其中的問題及時發現、及時解決，進而做到風險管理。本文中對醫療服務監管過程中所發現的各種醫療安全問題以及所取得的效果、成績進行研究分析，指出我國衛生部門所舉辦的“百日安全”活動的意義以及目的，在我國醫療服務中建立起醫療質量安全管理組織，將醫療質量安全評價指標體系以及醫療服務監管信息化建設得更加完善。
關鍵詞：醫療安全管理；醫療服務監管；新模式
0引言
提高我國醫療服務的質量，加強對醫療服務的監管，將醫院中的評審評價工作與其醫療安全工作進行結合，將醫療的質量安全監管體系逐漸進行完善，符合我國轉變政府職能以及社會市場經濟發展的要求，能夠更好地維護群眾的醫療權利[1-2]。
1目前我國醫療安全情況
近幾年來我國出現醫療安全事件較多，出現的醫療安全事件所造成的后果非常嚴重，產生的影響非常惡劣，同時將我國的部分地區、部分醫院所存在的安全隱患暴露出來。目前我國的醫院安全面臨較大的挑戰，在我國出現的所有醫療安全事故中，主要表現為醫療安全管理水平較低、醫療安全意識較為薄弱；醫療器械、藥物的質量問題而導致出現的醫療安全事件對患者的生命健康造成嚴重的危害；高新技術、材料醫療項目的大量使用，診療水平提高的同時，使得醫療風險更高；臨床上對抗菌藥物濫用導致較多病原微生物的耐藥性增加，因此我國醫院中對感染的控制以及預防存在更多的挑戰[3-4]。
2我國衛生部門開展的“百日安全”活動
我國衛生部在20xx年開展了“百日安全”活動，其中的理念為“以病人為中心”，旨在將醫療安全工作在醫療衛生行業中進行推動，促進醫院衛生行業將自身的醫療安全工作做好，通過對工作中隱患的查找、加強自身的醫療安全意識，最大程度地降低醫療安全事件的出現，使得人民群眾能夠感覺到我國醫療質量的提高以及改進，進而促進醫療改革的進行，同時創造出良好的社會氛圍[5-6]。在該次衛生部對醫療安全的檢查中，主要針對醫療服務中比較重要的環節、科室進行監督，檢查內容包括了醫療質量安全管理、麻醉、重癥監護室、急診、醫用氧艙、醫院感染管理、血液安全、病理、血液凈化等，本次監察中，檢查的層次多，所涉及的范圍廣，基本上覆蓋了整個醫療服務體系。經過“百日安全”活動后，我國醫院的醫療安全管理工作得到有效加強，其醫療環境、診療技術、風險防范、管理水平以及服務水平均得到顯著的改善[7-8]。
2.1醫療環境
隨著我國經濟高速發展，醫院增加床位、修建大量樓房，購買高、精、尖醫療設備，將基礎設施進行改善，提高患者的就醫環境，嚴格的隔離消毒措施、規范的就診流程、整潔的就醫環境、現代的建筑布局能夠有效降低醫院感染的發生率，更好地保證患者的身體健康[9-10]。診療設備的更新，有效提高診斷率以及治療效果，縮短患者等待時間，及時的救治病情危重的患者，現代化的建筑布局更加人性化，各項突發應急措施更加充分，避免因為輔助因素出現障礙而導致醫療安全事件的出現[11-12]。
2.2診療技術
醫療技術不斷的更新，醫護人員的專業知識不斷進步，其診斷、治療水平進一步提高，新型的診斷、治療方式的出現，使得以往的不治之癥能夠得到治療，降低患者的醫療安全風險，微創技術等能夠有效降低患者的在院治療時間，并發癥出現率大幅降低，對患者的利益以及安全起到更高的保護作用，針對器官移植等特殊的技術進行加強管理，對臨床準入控制進行強化，進行分析管理，根據醫師的能力水平，將其職業范圍進行嚴格劃分[13-14]。各級醫院對自身高危科室以及重點部門建設進行重視，認知到輸血、血液透析等輔助科室的重要性，提高醫院的整體救治水平，加強醫院中感染管理的力度，在醫院中成立專門的院內感染控制部門，同時配備專職工作人員，降低院內感染率[15-16]。
2.3風險防范
各醫院將自身醫療保障措施進行完善，建立健全的醫療質量安全管理體系，對醫療過程中的動態管理、細節管理以及環節管理進行加強，將易發問題的醫療設備、醫療流程以及患者群體制定出相應的處理方式。有條件的醫院能夠建立起檢驗危急值報告制度、手術分級管理制度以及患者身份識別制度以及查對制度等，將危重患者救治情況進行及時掌握，保證其治療對象、治療方式、治療效果的準確性。在醫院中建立起醫療責任保險制度以及醫患糾紛第三方調節機制，將醫院糾紛防范措施更進一步完善，提高對醫院糾紛事件的處理能力[17]。
2.4管理水平
各級醫院中的醫療質量安全管理體系逐漸的完善，建立起針對院內醫療質量安全管理機構，逐漸的完善醫療質量制度，醫院中的管理層定期召開醫療質量安全會議，對出現的醫療質量問題以及醫療安全問題進行討論，研究所存在的問題，并提出相應的解決措施[18]。
2.5服務水平
醫院中通過演講、講座以及醫療安全專題知識競賽的方式，傳播衛生相關的法律法規，有效的提高醫務人員的責任心、自律性以及醫療安全意識，規范自身的診斷、治療行為，嚴格根據法律進行職業，對相關醫療操作更加耐心、細致，提高自身的服務態度，明顯降低醫療事故、醫療差錯的出現率。同時在診療過程中，醫務人員需要對知情同意、隱私保護、病情告知進行嚴格履行，維護患者的醫療權益，同時對醫院中進行的培訓規范化，對心肺復蘇操作技術進行熟練掌握，其中三級醫師需要落實好會診制度、查房制度、疑難危重病理討論制度，提高基礎的醫療質量。
3對往后醫療服務監管模式的探索
“百日安全”活動是將醫療質量安全管理進行強化的重要活動，有效的推動了我國醫療安全的保障以及醫療質量，針對活動中發現的問題采取相應的處理措施，同時根據醫院中的評審評價等方面的活動，尋找出適合我國實際情況的醫療服務監管模式，具體方式如下。
3.1將目前我國醫療質量安全評價指標進行完善
目前我國醫療質量方面的規范框架以及安全管理制度已經基本形成，其制度保障逐漸的完善，但是在實際落實中，仍然存在較多的問題，對較多的制度推行不力，僅僅停留在文字表面，沒有落實到實際行動中。因此需要制定出經過考慮過實際情況的制度，還需要制定出完善的評價指標體系對制度落實督促。通過專業學術組織、醫療機構、管理知識專家，使用量化、客觀的考核指標，建立起醫療質量評價指標，進而對醫療過程中各個環節進行評價。
3.2建立起健全的醫療質量安全管理機構
國家衛生部門應當對醫療質量安全控制評價體系的建設進行加強，建立起健全的標準規范以及醫療服務監管法律法規，委托相關的學術團體、醫療機構制定出醫療質量安全工作規程以及各學科的質量控制中心，對不同專業的醫療質量安全工作進行指導，各個醫院內部將醫療質量安全管理組織進行逐漸的完善，不斷的規范醫療質量安全管理制度，將職工積極性調動起來，在醫院中形成科主任帶頭自查自糾、職能部門不懈工作以及醫務人員自律的工作模式。同時國家相關行政部門對學術團體、各行業協會進行鼓勵，使其參與到醫療服務監管工作中，對醫療質量安全工作進行推動。
3.3完善醫療服務的監管信息化建設、強化風險管理
在醫院中建立起預警機制、推行醫療風險管理，設立風險管理目標，通過對醫院中的醫療風險進行識別、評估以及控制，有效的實現管理醫療安全，首先對醫療質量安全教育進行加強，提高醫務人員對醫療安全的意識，規范自身的行為，將事故、差錯的出現率降低；完善醫療服務監管信息系統的建設，進而提高對不良事件的管理水平，目前我國的各級醫院中，信息管理系統已經基本成功建立，同時國家衛生行政部門也相應建立起上報系統等網絡，具有了基礎設施的支持，各個醫院對自身現有的資源充分利用，使網絡平臺充分發揮出其作用，實現對醫療投訴、醫療器械不良事件、醫療糾紛、藥品不良事件的監測，同時對上報信息進行合理的分析，通過數據將實際醫療情況反映出來，將其中的問題及時發現并及時解決，進而做到風險管理。
參考文獻
[1]李佳,景抗震,錢雷,等.我院加強醫療安全精細化管理的實踐及成效探討[J].江蘇衛生事業管理,20xx,28(3):54-56.
[2]彭國強.新時期加強醫院醫療安全管理的可行性路徑研究[J].中國管理信息化,20xx,20(16):78-79.
[3]尹莊.探討醫療服務安全相關問題與對策[J].中國醫療管理科學,20xx,7(2):23-26.
[4]郝拽生,劉利軍.某二甲醫院加強醫療安全管理的探索[J].基層醫學論壇,20xx,21(28):3922-3924.
[5]鄧躍碧,張妮,劉恩梅,等.三甲兒童醫院分院門診護理管理新模式的探討[J].護理實踐與研究,20xx,14(5):91-93.
[6]李華才.促進互聯網醫療健康發展需從多方面探索實踐[J].中國數字醫學,20xx,11(6):1.
[7]陳歡歡,王高玲.“互聯網+”背景下我國移動醫療監管模式的設想[J].中國醫院管理,20xx,36(10):30-33.
[8]王茜.醫療安全管理信息化建設的研究與探索[J].醫療裝備,20xx,29(6):59-60.
[9]王俊飛,馮巖,劉岱.精益管理在醫院質量與安全管理中的探索研究[J].中國衛生產業,20xx,14(9):108-109.
[10]許建勛,栗亮,薛芳.醫院醫療安全管理的探索與實踐[J].山西醫藥雜志,20xx,45(14):1703-1704.
[11]李伯陽,張亮,張翔,等.農村基本醫療服務網絡中的質量鏈管理模型框架構建探索[J].中國衛生經濟,20xx,35(8):25-29.
[12]徐紅霞,王滌非,梁靜.非直連互聯網下的互聯網輔助門診醫療服務探索[J].中華醫院管理雜志,20xx,33(1):69-72.
[13]謝文照,龔雪琴,羅愛靜.我國互聯網醫療的發展現狀及面臨的挑戰[J].中華醫學圖書情報雜志,20xx,25(9):6-9.
[14]黃美泰,余泳,周慧萍,等.南海公安監管場所醫療衛生專業化建設模式的探討[J].中國衛生標準管理,20xx,8(14):9
安全模式論文11
從二十世紀九十年代初的克拉瑪依大火到目前的校車安全問題，中小學生的安全問題引起了全社會的普遍重視。國家從二十世紀九十年代初就對中小學安全教育做出了要求，并把三月份的最后一個星期的星期一設定為“安全教育日”.國家會根據時代的需要，制定不同的安全教育主題。對我國中小學學生進行安全教育，對保障學生的人身安全具有重要意義。
一、開展中小學安全教育的重要意義
據調查顯示，中小學學生由于缺乏安全意識所造成的傷亡事故在各種意外傷害中占有很大一部分。中小學的安全教育包含多個方面，其中以交通安全、生活安全常識、體育安全、食品安全、消防安全以及疾病傳染為主要教育內容。在教育過程中應讓學生認清生活周邊的安全隱患，對突發的安全事件進行及時有效的處理。中小學學生安全教育工作的開展成為素質教育的重要組成部分。在中小學開展安全教育工作對促進中小學生的健康成長有著重要意義。
二、我國中小學安全教育的教學模式
中小學安全教育工作的開展基本都采用班級授課的方式，教學內容基本都是告訴學生不要做什么，遇到危險事情要怎樣處理與應對。但是當學生真正遇到緊急突發狀況時，由于其年齡較小，遇到危險不能冷靜分析，使安全教育內容過于形式化。在安全教育的教學工作中，學校要經常組織學生進行安全演習，把學生的人身安全作為首要教學目標。汶川地震中的最牛校長，在平時經常組織學生進行安全消防演練，并在注重對學校建筑的維護，在2008年汶川大地震中，該校2 300余名師生無一傷亡，教學樓部分坍塌。創造了汶川地震的奇跡。學校除了要開展安全教育工作，在日常的教育工作中，還可以請警官定期到學校舉行安全知識講座，向學生傳達目前生活中出現的新安全隱患。學校可以采取校園情景劇的模式，讓學生通過這種方式了解到生活中的安全隱患，豐富學生的生活，提高學生對安全隱患的重視程度。
三、開展中小學安全教育教學管理工作的重要舉措
隨著社會對中小學安全教育重視程度的普遍提高，為了使中小學安全教育能夠有序開展，學校要做好對安全教育的教學管理工作。中小學安全教育教學管理的具體方法主要為以下幾個方面。
1.要制定規范化的管理條例。在學校的安全教育中，由于其教學內容對保障學生的人身安全具有重要作用，因此要對教師的教學計劃、教育內容和教育目標做到及時檢查，教師也要結合當前的社會環境對教育的內容進行相應調整，學校領導對安全教育課程也要進行不定時抽查，使學校的安全教育課程得到有效保障。制定相應的獎懲措施，學校要對積極展開安全教育的課程的老師給予一定的獎勵，對占用課程的教師進行嚴厲處罰。
2.合理準確評價。學校要對中小學安全教育教學的管理工作進行合理準確的評價，使安全教育教學工作能夠正常開展，學校應實行多樣化的安全教育教學管理評價方式。例如，可以采取本組教師互評和其他組老師綜合評定的方法對安全教育教學管理進行評價。也可以以家長會的形式，將學生家長組織起來對學校的安全教育管理進行評價。在找到適合本校的安全教育教學管理評價方式之前，學校要結合時代的發展對安全教育教學管理評價方式進行不斷改革創新。
3.及時匯總所得成就。在開展中小學安全教育管理工作的過程中，學校及教師要提高對安全教育管理工作的關注程度。老師要對中小學安全教育的成果向學校進行及時、有效、全面的匯報，讓學校看到安全教育教學管理工作對學校工作所做出的突出貢獻。
學校及安全教育教師要對所取得的成績進行總結與分析，找出管理工作的不足，并對優點進行有效保留，促進中小學安全教育教學管理工作不斷進步。
四、結語
在中小學安全教育的過程中，老師一定要把學生放在第一位，通過學習安全知識，讓中小學生對周邊的安全隱患做到及時了解。
學校可以通過校園情景劇、掌握安全隱患主題班會和安全知識講座的方法對中小學生進行安全教育。在學校開展安全教育教學管理的過程中，首先要制定規范化的管理條例，其次要對安全教育管理工作進行合理準確的評價，最后要對管理成績進行及時的匯總，使中小學安全教育教學管理步入新階段。
參考文獻
[1]李世清。淺談中小學安全教育教學管理的具體方法[J].時代教育，201（36）。
[2]馬愛兵，史小兵。長治市中小學安全教育存在的問題及解決策略[J].長治學院學報，201（21）。
[3]張光平。中小學校園安全教育的機制研究[J].佳木斯教育學院學報，201（26）。
安全模式論文12
摘要：隨著信息技術的飛速發展，計算機網絡技術已經在人們的生產生活中得到廣泛應用，在帶給人們更多便利的同時，也引發了一定安全問題。因此，需要加強計算機網絡的安全管理工作，提高人們在計算機網絡使用中的安全意識。對于各大高校來說，可以通過計算機網絡安全教學課程的改革，培養出更多計算機網絡安全專業的人才，為當前社會計算機網絡安全技術的發展提供強有力的支撐。而在高校計算機網絡安全教學中存在著一些問題亟待解決，基于此，詳細分析了計算機網絡安全教學模式的相關內容，以供參考。
關鍵詞：計算機網絡；安全教學模式；創新
1引言
計算機網絡安全課程是我國眾多高校教育教學中的重要內容，因其實際教學中涉及到到技術難點比較多，學生的學習難度也比較大。如今，計算機網絡安全問題愈加凸顯，高校更應當擔當重任，加快計算機網絡安全教育教學改革的腳步，創新計算機網絡安全教學模式，培養更多專業化、高水平的計算機網絡人才。基于此，筆者對計算機網絡安全教學模式創新的途徑進行了闡述。
2計算機網絡安全課程學習現狀
2.1學生基礎水平參差不齊
經過調查發現，高校的計算機網絡安全課程教授中，學生的基礎水平參差不齊。學生在不同的成長環境影響下，其計算機基礎水平是呈現參差不齊的現象，使學生在計算機網絡安全課程實際學習中的起點存在一定差距。隨著各地高校的不斷擴招，招收的學生在基礎知識方面有著很大差距。對大部分學生來說，普遍存在著學習積極性不高、學習興趣不高等問題。學生在計算機的現實使用中，往往局限于一般意義上的應用，像玩游戲、網站瀏覽等娛樂活動，很少用到網絡安全知識，導致學生后續學習動力缺乏，能力提升較慢。
2.2教師的專業能力有待提升
計算機網絡安全課程教師的專業能力有待提升。計算機網絡安全是一門知識更新比較快的課程，教師若沒有及時更新自己的計算機網絡安全教學體系，或者不能及時更新計算機網絡安全專業知識，就會導致教師傳授給學生的知識存在很大的局限性，計算機網絡安全課程的教學效果就會不太樂觀。就學校計算機網絡安全課程教師來說，若是不能緊跟計算機網絡技術的發展步伐，就無法及時進行學習，完善自身知識體系，導致教師的計算機網絡安全課程變得匱乏與落后，同時高等院校計算機網絡安全課程教學也會受到極大的不利影響。
3計算機網絡安全課程教學模式的創新
3.1激發學生興趣，培養學生的創新精神
計算機網絡安全課程教學的實施中，要注重學生學習興趣的激發，培養學生的創新精神。學生的學習是其開展高效學習的關鍵，對教師來說，計算機網絡安全課程教學應當采用差異化的教學方法，營造出良好的教學氛圍，進一步激發學生對計算機網絡安全課程的學習興趣。教師在實際教學中，可以以“電腦高手攻擊”“病毒入侵”“網絡安全協議”等主題為教學內容，定期開展興趣小組學習比賽，能夠有效激發學生在計算機網絡安全課程學習中的濃厚興趣，有效培養學生的合作意識，進而達到鞏固學生計算機網絡安全基礎知識、鍛煉學生操作技能的教學目標。另外，教師還要注重培養學生的創新精神，對計算機網絡安全課程中涉及到的概念性與問題性知識，應當結合實際情況進行理論聯系實際的精心解答，鼓勵學生建立創新意識與創新精神。
3.2提高對教師的要求，加強現代教育技術的應用
對計算機網絡安全教學來說，要加強計算機網絡教師隊伍的建設。教師是課堂的實施者、組織者以及主導者，在計算機網絡安全教學中教師的特殊性比較突出。計算機網絡安全這門課程特別強調實踐性，若是教師缺乏實踐經驗，則其在實際教學中的理論知識與操作知識就會存在一定的局限性，在學生問題指導中也會出現很多問題。因此，學校要求教師在平時要不斷進行計算機網絡安全新技術的學習，并鼓勵教師積極參與網絡資格各類認證考試，參與學校攻防實驗室建設和學校網絡信息安全建設。教師要注重對現代教育技術的應用，結合現代教育技術手段實施計算機網絡安全課程教學，以最直觀生動的方式進行復雜網絡知識的展示，由此學生也能更加能理解與掌握網絡安全知識，改善計算機網絡安全的教學效果。具體來說，在計算機網絡安全的市價教學中，應對一些比較復雜、抽象的內容進行重點講解，如分組丟失和延遲、數據報網絡、DNS等內容，利用視頻、Flash動畫以及現場演示等眾多技術手段，融合文字、圖像、視頻、聲音、動畫等，向學生傳授更加生動、有趣地教學內容，使得學生能更好地理解與掌握計算機網絡安全知識，增強計算機網絡安全教學效果。通過現代教育技術的應用，充分調用更多網絡資源，開展計算機網絡安全教學，有利于拓展計算機網絡安全的教學空間。
3.3采取多樣化教學模式，增強網絡安全教學效果
在高校計算機網絡安全課程教學中，要結合教學任務與學生實際學習的客觀規律，從學生實際情況出發，采取多種教學模式去啟發學生的思維，充分調動學生的學習積極性，使得學生能更加主動地參與到實際教學中。例如，在電腦高手攻擊方法的講解分析中，可以先播放一些網絡上一些專業化的動畫短片，將電腦高手攻擊技術引入其中，抓住學生的注意力，使學生能夠進行主動思考，并在思考、分析與判斷中掌握電腦高手攻擊的相關原理內容。教師可以先設置出一些問題，使得學生能通過閱讀與學習，以及在課堂的自由討論中，積極參與到課程活動中。在教師的總結中，應逐漸加深學生對知識內容的充分了解與掌握。根據實踐教學經驗總結，在啟發式教學模式的實施中，實際教學成效比較理想，這一教學模式也受到了學生的歡迎，有利于營造良好的課堂氛圍，呈現出良好的教學效果。針對目前高校的計算機網絡安全教學中存在的理論與實踐脫節問題，應當站在其實際授課角度引入現實生活案例，激發學生的共鳴。具體來說，教師在講解計算機病毒時，可以列舉一些眾所周知的案例。例如，“熊貓燒香”的病毒案例，可對“熊貓燒香”這一病毒作者、創作背景、病毒工作原理以及病毒入侵防止方法進行有效講解，逐步激發學生的學習興趣，進而起到較好的教學效果。
4結語
在計算機網絡安全教學模式的實施中，各大高校應當針對計算機網絡安全教育中的問題進行具體問題分析。計算機網絡安全課程是一門實踐性較強的課程，在實際教學活動開展中，教師應當注重學生的學習實踐性，給學生提供更多實踐機會，使得學生能進行理論與實踐有效融合，實現“知行合一”。教師應按照不同教學內容的具體情況，使用不同的教學方式，旨在充分滿足學生的實際學習需求，提高學生的學習能力，為其打下扎實的理論基礎，實現計算機網絡安全教學的目標。
參考文獻
[1]徐偉.計算機網絡安全課程實驗教學實踐研究[J].教育現代化,20xx,5(18):115-116.
[2]曾志高,楊凡穩,易勝秋,等.計算機網絡與安全技術課程教學改革的研究與實踐[J].中國教育技術裝備,20xx(20):110-111.
[3]陳禮青,步山岳.計算機網絡安全課程實驗教學研究與實踐[J].中國電力教育,20xx(33):108-109,115.
[4]羅利爾.計算機網絡教學中教學模式的研究[J].網絡安全技術與應用,20xx(11):76,74.
[5]張新剛,王保平.創新型計算機網絡教學模式的探索與實踐[J].網絡安全技術與應用,20xx(9):67-69.
安全模式論文13
摘要:隨著近年來我國國內生產總值的提高，建筑市場也受到了影響，國內掀起了一場國際先進管理標準體系的認證熱潮。本文在這一背景下對建筑安全標準化管理模式展開了一系列分析，以期提升企業的管理水平。
關鍵詞:建筑；安全；標準化；管理模式
為了有效保證建筑工程建設的安全性，實施建筑安全標準化管理非常必要。在建筑安全上健全法律、法規，并對施工現場安全提出相關要求。施工安全技術主要包括腳手架、土方及模板等工程建設，這些方面的施工需要做很多準備工作，有必要對建筑安全問題加以考慮，因此，目前我國建筑施工安全方面正在探索標準化的管理模式。
1建筑企業安全標準化管理問題
1.1安全標準化管理不徹底
在完善建筑安全標準化管理體系的過程中，多數情況下均為針對施工過程展開的安全標準化建設，這一階段的標準化建設取得了比較好的效果，目前我國建筑安全管理水平得到了一定提高。但是建筑安全標準化體系具有全過程、系統性等一系列特點，必須站在全生命周期角度來構建體系，具體來說，應該從項目立項、勘察設計及工程運行等方面制定建筑安全標準化管理細則，對建筑工程全過程安全標化體系進行完善。
1.2建筑安全管理中標準化體現不全面
從標準化的角度來看，我國目前頒布了《標準化法》等相關指導性法律法規，在建筑工程安全管理方面頒布了一系列法律法規。但是縱觀當前標準化建設情況，并未將標準化辦法和建筑安全管理完好的結合在一起，缺乏系統性標準化條例，同時對于全過程中涉及到的安全管理及技術方案制定等相關問題，也沒有得到約束和規范，沒有對其展開全面的論證。此外，建筑安全標準化管理體系制定及完善等工作還沒有完成，其中存在大量的缺陷和不足。
1.3新變化帶來新要求
隨著近年來我國社會經濟的快速發展，建筑工程領域中出現了很多新方法、新工藝及新材料，這無疑為建筑安全標準化帶來了極大的挑戰，這種情況下現有的建筑安全標準化體系遠遠不能使這些要求得到滿足。例如高層建筑中大體量混凝土澆灌、大跨度鋼結構的運用等施工技術近年來得到了快速發展，但是建筑安全技術卻始終比較落后。所以從目前的情況來看，建筑安全標準化體系建設過程中始終存在需要完善的地方，還需要從不同階段、不同方面，對安全標準進行編制。
2建筑安全標準化管理體系的構建
2.1建筑安全標準化管理的特點
建筑安全標準化管理工作必須貫穿于整個建筑施工全過程中，從工程準備一直到竣工完成，各部門都要充分重視項目工程的安全性，具體來說，建筑安全標準化管理的特點可以從以下幾方面展開分析：
2.1.1系統性
國家針對建筑施工安全頒布了很多法律法規及強制性標準，建筑企業也紛紛結合自身情況制定了一系列安全規定及章程，此外，在具體項目上還設置了安全部門，編制了相關安全管理辦法。從國家、行業到企業均頒布了項目安全施工規定及辦法，由此來看，建筑安全標準化管理是一個系統性的管理體系。
2.1.2復雜性
建筑工程建設過程非常復雜，涉及到了很多部門，需要不同部門之間進行配合與寫作，從施工管理的角度來看，施工過程中涉及到了焊接、腳手架及木工等項目工作，安全標準化管理工作有必要對這些工作進行分析與檢查，最后制定出完善的標準。
2.1.3變化性
建筑施工現場的自然及社會條件經常會出現比較大的變化，這些變化一旦出現將會對項目造成巨大影響，從而對工程項目安全標準化管理造成不良影響。因為建筑工程施工過程比較長，其勞動條件也比較差，隨著季節的不斷變化，其安全保護措施也需要隨之改變。
2.1.4全面性
建筑安全標準化管理內容非常廣泛，不同項目階段都需要將安全管理工作做好，從“人、物、管理”角度著手展開標準化管理工作。①現場人員行為的標準化是指施工人員的作業活動應符合安全操作規程；②現場機械與材料等的安全標準化；③建筑項目不同層次安全管理行為的標準化，從企業領導到部門經理，再到安全部門部長、施工隊負責人等。
2.1.5長期性
安全標準化管理辦法應在不同部門、施工隊中進行宣傳，主要以預防為主。一般建筑工程項目的施工周期都比較長，不同工種之間切換也比較多，因此，人員變更非常頻繁，需要項目人員對其展開安全標準化管理教育，教育過程不能是暫時的，也不能間斷，應該從工程開始一直到竣工才能結束。
2.2建筑安全標準化管理體系的構建
2.2.1組織機構標準化管理
項目經理應對工程項目安全標準化管理全面負責，安全保證體系負責人、技術保證體系負責人等必須持有安全生產考核合格證書，并積極參加安全教育培訓，樹立安全管理意識。項目經理是項目安全生產的第一責任人，需要在各項規章制度基礎上，結合工程建設實際情況制定安全標準化管理體系，并制定各級安全人員職責，以保證項目目標的順利實現。安全保證體系負責人是項目安全生產的直接責任人，應做好施工管理工作中的管理、組織及協調等工作，并貫徹執行安全標準化管理體系細則。項目技術負責人對項目安全技術負有直接責任，參加安全生產監察，從技術上對施工中存在的不安全因素提出整改意見。
2.2.2現場施工標準化管理
①施工管理制度標準化。為了提升施工現場安全管理水平，實現安全標準化管理的任務和目標，應結合相關法律法規，按照建筑企業的實際情況，制定現場施工管理細則；②現場管理標準化。現場入口處應設置平面布置圖，明確劃分辦公區、施工區、生活區等，在主要通道設置不同安全警示牌，有觸電危險場所標識應使用絕緣材料制作；③臨時設施管理標準化。臨時宿舍建設必須滿足消防及環保要求，室內用品及設施應擺放整齊，食堂、洗浴間等設施應滿足要求，現場應配備藥箱、繃帶等急救器材。現場各種機械、材料應按照施工平面圖布置，不同類別應分區堆放，存放材料場地應平整，現場材料應結合材料特點采取保護措施。
2.2.3安全防護標準化管理
在開始施工之前，作業人員必須經過培訓取得上崗證書，編制臨時用電祖師設計，針對施工現場用電區域進行維護。項目建設中使用的懸挑平臺、腳手架及防護網等應按照相關規定進行布設，此外，建筑外側應結合規范掛上安全網進行封閉，高空作業時應系好安全帶，通道口、電梯井口及樓梯口等位置，應結合具體情況設置防護棚、防護門及防護欄桿等，必要時還要加裝安全網，并設置標識起到提醒的作用。必須拆除或改變安全防護設施時，經過施工負責人同意以后，應提前將替代安全措施做好，在作業完成以后立即將安全防護措施恢復。
2.2.4安全信息標準化管理
建筑安全標準化管理體系在運行過程中需要信息在各層面上進行交流，因此，安全信息管理在建筑安全標準化管理工作中起到了基礎作用。為了保證信息的可靠性和系統性，從工程開始就應該制定出全面的原始記錄標準，同時，還要制定安全信息分析方法，逐級建立安全資料崗位責任制。施工現場安全資料應對著工程項目的進度進行同步收集與整理，一直保存在工程竣工完成。工程安全工作負責人主要負責施工現場安全資料管理工作，施工現場安全資料的收集與整理應安排專人負責。
2.2.5評價機制標準化管理
評價機制主要包括項目安全管理的綜合考核、機構運行有效性考核、安全檢查及監督的考核等方面內容。項目安全管理評價應由建筑企業來完成，定期向企業上交安全管理方案，企業組織安全專家展開審查，并對項目現場檢查項目展開安全管理，結合項目安全標準化管理工作提出表揚或者批評。
3結語
綜上所述，安全目標是建筑工程項目中的重要部分，建筑工程安全管理不僅與項目人員及財產安全相關，同時也直接決定了項目是否能順利完成。當前我國建筑安全管理中還缺少有效辦法，安全管理效果也不理想，安全標準化的提出正為這一問題的解決提供了有效途徑。本文構建了建筑安全標準化體系，雖然在一些項目中取得了成功，但是對于建筑工程安全管理來說，還需要進行進一步分研究和探索，加強對項目全過程安全管理體系的研究。
參考文獻:
[1]步向義.對我國建筑施工安全質量標準化工作管理體系和模式的探索研究[J].建筑安全，20xx（9）：13~15.
[2]畢遠志，姜晨光，孫若昕，張進.建筑施工現場安全信息定置管理技術研究[J].中國安全生產科學技術，20xx（5）：118~123.
[3]劉曉峰.以標準化建設為抓手全面提高企業安全生產管理水平[J].工程建設標準化，20xx（5）：55~56.
[4]顧勇軍，蔣劍.新起點期待新突破———淺析建筑施工安全質量標準化的建立與完善[J].建筑安全，20xx（3）：21~24.
[5]黃化強.加快標準化建設進程促進建筑業安全發展———紹興縣建筑安全生產管理經驗交流[J].建筑安全，20xx（3）：
安全模式論文14
城市軌道交通運輸專業性強、技術設備復雜、客流量大，造成城市軌道交通安全運輸管理的難度較大。因而建立城市軌道交通運輸安全管理模式，預防事故發生，提高事故應急處理能力，降低運輸中安全事故的社會危害性，己成為當前城市軌道交通運輸管理的重中之重。
城市軌道交通運輸安全的影響因素
城市軌道交通運輸系統是一個在時間、空間上分布很廣的開放的動態系統，城市軌道交通運輸安全影響因素錯綜復雜，涉及面很廣。從系統論的觀點出發，運輸安全直接有關的因素可以劃分為三類：人為因素、道路因素、環境因素。
人為因素
人是具有主觀能動性的交通因素，對防止交通事故發生、提高城市道路交通安全水平起著至關重要的作用。道路交通安全評價也不能脫離人的因素。人對于安全的主導作用，在城市軌道交通運輸安全方面也不例外。城市軌道交通運輸安全與許多活動有關，所有各項活動都依賴于高效、安全和可靠的個人的操作。在城市軌道交通運輸工作中，不管是哪個環節、哪項作業，都需要由人來控制與主導，是一個個的人在操縱、控制、監督著各項機器設備，完成規定作業，與不斷變化的客觀環境交流互換信息，協調其他作業進程。正是由于運輸工作中有人的參與，才使個體因素在運輸安全起到了至關重要的作用。
道路因素
道路在交通系統中的基礎性地位不言而喻，道路上良好的交通條件對于確保城市道路交通安全也起著基礎性的作用。因此，城市道路交通安全評價應考慮道路基礎設施和交通管理現狀：道路交通基礎設施投資、道路交通管理設施投資、標線施劃率、標志設置數量、指路標志設置情況、讓行標志標線設置率、限速標志設置率、行人過街設施設置率、路口渠化率、路口燈控率、路口人行橫道燈控率、路段人行橫道燈控率以及學校周邊安全設施設置率等。
環境因素
環境對交通安全的影響因素可分為內部因素和外部因素。內部環境通常是指人為的環境條件下產生的工作環境和場所，包括周圍的空間和人工環境的所有生產設施。然而，城市軌道交通系統是一個非常復雜的大系統，它是一個硬件系統(運輸基礎設施和運輸安全技術設備)，人員(交通系統工人與各級管理人員)，組織機構(理事機構，運行組織，維護組織等)，以及社會經濟因素(政治，經濟，文化，法律等)，再加上社會的互動影響綜合形成的。安全運輸過程中不僅要經營內部環境，還包括通過運輸系統管理建設的社會環境，其中包括在政治，經濟，文化等廣泛環境。
城市交通運輸安全管理模式的總體方針
城市軌道交通運輸安全管理模式的總體方針是城市軌道交通運營企業對其在安全管理方面的意向和原則的聲明，實施城市軌道交通運營安全管理體系的全過程是在這個方針的指導下進行的。安全管理的指導方針，在安全方面需要指定總體方向，規范企業行為和發展提供了具體目標和框架。
城市軌道交通的安全管理模式的制定和管理的總體思路應符合下列要求：它應遵循的法律、法規、政策的有關規定，在沒有法規的情況下，可以選用城市軌道交通行業標準作為參考，管理模式的指導方針應該包含對在城市軌道交通運輸安全水平改進的內容，并制定改進時間表;安全管理規范要體現出運輸全過程中的綜合管理思想;安全管理規范應當與城市軌道交通運輸的其它管理的方針一致，并且同等重要;安全管理規范形成文件，例如寫在安全管理手冊的開頭部分;傳達到每一個員工，動員全員參與，使其意識到自己在安全運輸方面的義務，保證方針的實現;并積極地接受上級及廣大乘客的監督;作為安全管理模式的核心內容，方針也應當定期評審，確保其適用性。
城市交通運輸安全管理模式的建立
對危害進行識別
危害是指可能導致人身傷害，財產損失，經營環境的破壞或根源，也就是事故發生的原因。主要表現在人員，設備，環境和管理四個方面，即不安全行為，不安全的設備條件，對環境的不利因素和管理缺陷等原因。傷害可能造成損失的風險。對危害防范的范圍如下：(1)日常業務活動應的危險識別;(2)定期維護活動;(3)所有的工作人員和乘客的活動;(4)緊急情況下可以預期;(5)設施和設備。
對所有確定的危害，評估風險程度，制定控制方案，以降低他們的風險是允許的風險。控制計劃應該是預防，而不是在事故發生之后。實施的評價和控制方法的結果，應當記錄，并保持實時更新信息。
目標和管理方案的建立
合理構建安全管理目標，既要考慮到運輸過程中各職能部門的共性安全問題，也要根據各個部門的特殊情況規劃。對于目標的要求有以下幾點：(l)目標要確定所有不被允許的風險，將風險降低到最低程度;(2)通過科學手段，將風險目標指標量化;(3)要考慮應急安全管理方案的可操作性;(4)目標要與各部門的實際相符合，不能天馬行空不切實際;(5)有完成的時間限制與考核規定。
將安全管理目標細分，并制定相應的目標管理方案，其中應該包括：(l)確定擔任各項任務的工作人員，以及他們的職責和權限;(2)適當分配人力、財力、設備、技術等資源;(3)擬定任務完成的方法及進度。
組織結構和職責
在城市軌道交通運輸安全活動中，工作人員起著重要的影響，須認真明確其職責與權限，便于實施安全管理細則。要對其職責、作用和權限進行規定的人員如下：(l)最高管理者，最高管理者應當承擔安全管理責任，負責審查與批準安全管理方針，安排安全管理職責，并為安全管理提供充足資源與保障;(2)部門業務經理;(3)安全訓練人員;(4)特種裝備負責人;(5)設備技術操作人員等。
通過職責的劃分最終要達到的目標是：對于所有的交通運輸安全管理事務，必須面面俱到，充分考慮細節，明確職責。而不能存在疏漏，或者職責不清，互相推諉的現象。
對運行進行控制
運行控制的目的是對所有需要控制的風險的運行和活動實施有效控制，使與這些運行和活動有關風險都處于受控的狀態。對于經過評價需要進行控制的風險(主要是不可容許的風險)，應建立文件化得程序。運行標準應當清楚到現場操作人員可以看懂并知道怎么去做的程度。這些運行標準可以來自相關法律法規、標準、規范、慣例等規定。當然為了保證本質安全，應當從設施設備設計時抓起。
交通運輸安全應急系統的準備
交通運輸安全應急系統，是用來確定發生事故或緊急情況的可能性，并對已經發生的事故或緊急情況做出快速響應，以預防事故，減少事故造成的影響。應急管理應當從預防、預備、響應和恢復四個方面著手，做好應急準備與響應工作，不僅可以減輕后果，還可以預防更大規模的事故發生。
交通運輸應急計劃制定時，需要包括以下這些內容：(l)應急單位;(2)應急期間的責任人與全體人員的職責，特別是擔負重要作用的關鍵崗位職責(如消防人員);(3)內部報警與通報、緊急聯絡通信;(4)人員應急疏散預案;(5)關鍵設備的保護及危險物處理;(6)應急期間必要的信息：裝置布置圖、危險物質數據、程序、作業指導書、聯絡電話號碼等。主要必備應急設備有：消防設備、報警系統、重要的隔離閥、應急照明和動力、開關和切斷閥、逃生工具、安全避難場所、急救設備和通訊設備等。
事故發生后的處理和預防
事件發生后，立即采取措施，以減輕其后果。應包括：采取一切必要措施，以控制事態的發展，限制事故的規模和范圍，啟動應急程序;搶救傷員，急救然后發送醫院，迅速按照規定的項目向有關部門報告事故;必要時保護現場。此外，緊急事件發生后，應進行相關調查。糾正和預防措施的選擇，首先考慮消除危害，然后再考慮降低風險，最終考慮保護措施的原則;進行風險評估之前，避免產生新的風險;前線員工參與評估措施的有效性和可行性;有關文件若果發生變化，應遵循實施做好記錄;核查糾正預防措施。
安全模式論文15
摘要：安全文化建設是企業安全生產的基礎和核心，探索出一種科學可行的安全文化建設模式是搞好企業安全文化建設的關鍵。本文提出了一種“MBA”企業安全文化建設模式，并從安全文化員工手冊（M）、安全行為管理（B）和安全文化評估（A）三個方面就如何開展安全文化建設進行論述。
關鍵詞：安全文化；MBA模式；安全文化手冊；安全行為管理
安全文化評估企業安全文化是企業安全價值和安全行為準則的總和。企業安全文化在企業文化中占有舉足輕重的地位，沒有良好的安全文化，企業的安全生產就無從談起。只有搞好安全文化建設，企業的安全生產才能有牢固的根基，而安全文化建設有賴于科學的安全文化建設模式，因此，探索出一種科學可行的安全文化建設模式對于搞好企業安全文化建設至關重要。
一、安全文化建設的“MBA”模式
企業安全文化建設的模式可以歸納為“MBA”模型（見圖1）：
1.一本手冊（Manual）：企業安全文化員工手冊。
2.一種安全行為管理方法（Behaviormanagement）：對員工的安全行為進行管理。
3.一種安全文化評估方法（Assessmentmethod）：對企業安全文化評估，并不斷改進提高。
3.1安全文化員工手冊。安全文化員工手冊對企業安全文化建設具有指導意義。安全文化手冊的主要作用是提升員工的安全意識，并讓員工對安全文化有一個全局的了解。手冊可分為6個篇章：安全觀念文化篇、安全行為文化篇、安全制度文化篇、安全物態文化篇、安全格言篇及安全故事篇。安全觀念文化篇主要包括“安全第一”意識、“預防為主”意識、遵守安全法律法規意識、自我保護意識等。安全行為文化篇主要包括安全操作、勞動防護、應急自救、事故預防等。安全制度文化篇主要包括企業的各項安全規章制度。安全物態文化篇主要包括安全生產技術、安全防護裝備等。格言篇包括安全諺語匯編、安全生產三字經等，也包括本公司領導關于安全工作的講話，還可添加公司領導和員工家屬的安全寄語。安全故事篇可以精選其他企業和本企業發生過的與安全文化建設、事故等相關的故事，并配上插圖。安全文化員工手冊旨在提升員工安全意識，并讓員工對安全文化有一個全局的了解，為企業安全文化建設打下基礎。
3.2安全行為管理。事故軌跡交叉理論告訴我們，導致事故發生的直接原因是人的不安全行為和物的不安全狀態，相比較而言，人的不安全行為是最主要也是最常見的致因要素。人的行為具有多樣性和差異性的特點，但同時也具有很大的可塑性。通過安全教育培訓、安全宣傳等方式可以極大的提升員工的安全意識、增加其安全知識、改變其不良的安全習慣。不同員工的思想觀念、價值觀念和安全知識水平存在差異性，不同的企業員工應接受不同的安全培訓教育內容。例如，企業領導主要應進行安全意識、安全政策法規等內容的教育培訓，安全管理人員主要應進行安全管理技術、安全生產責任等內容的教育培訓，而一線操作工人主要應進行安全操作、勞動保護等內容的教育培訓。企業的安全教育培訓應“有區別”的對待，有的放矢，切不可“一刀切”。過去對人的不安全行為的研究主要集中在員工個體，由組織行為理論的研究可知，個人的不安全行為只是事故發生的直接原因，而組織原因才是導致事故的根本原因。人是屬于組織的個體，任何個人的不安全行為都是在個人所屬組織的綜合管理下實現的，產生人的不安全行為的深層原因是組織中存在的缺陷。根據Reason潛在錯誤理論，組織的管理決策和組織失誤過程是最大的“潛在錯誤”，是導致系統失效的最根本的潛在原因，組織因素同時也是最不易被察覺的危險。圖4為組織失誤事故模型。因此，對員工的不安全行為的管理除了采取教育培訓、宣傳等手段之外，最根本是要從組織層面著手，加強組織管理決策的科學性和組織過程的準確性，消除導致人的不安全行為的根源，從而從源頭上扼殺事故。
3.3安全文化評估改進。根據企業安全文化建設實際情況，選取合適的安全文化評價指標，建立企業安全文化評價模型，定期對企業和部門進行“二級”評估。企業的安全文化評估是以時間為軸與以往評估結果進行縱向比較，部門的安全文化評估可采用各部門之間的橫向比較。評估指標可選取”安全觀念文化”、“安全行為文化”、“安全制度文化”和“安全物質文化”這四個為一級指標，每個一級指標再根據企業實際情況劃分為若干個二級指標。對所有的評價指標進行相應的打分，最后根據得分劃分安全文化評估等級。評估的目的是改進提高。從評估結果中發現企業安全文化建設的不足之處，并且對不足之處采取針對性的措施，使安全文化建設水平不斷提高。
二、結論與展望
安全文化建設是做好企業安全工作的基礎，為了更好的建設企業安全文化，本文提出了一種安全文化建設的“MBA”模式，并得出了以下幾點結論：（1）安全文化建設的“MBA”模式是指在安全文化建設過程中，將安全文化員工手冊（M）、安全行為管理（B）和安全文化評估（A）結合起來，形成“三位一體”的安全文化建設模式。（2）安全文化員工手冊是企業安全文化建設的指導性文件，旨在提升員工安全意識，并讓員工對安全文化有一個全局的了解，為企業安全文化建設打下基礎。（3）對員工的安全行為的管理除了采取教育培訓、宣傳等手段之外，最根本是要從組織層面著手，加強組織管理決策的科學性和組織過程的準確性，消除導致人的不安全行為的根源，從而從源頭上扼殺事故。（4）對企業的安全文化評估可采用企業和部門的“二級”評估模式，企業的安全文化評估是以時間為軸與以往評估結果進行縱向比較，部門的安全文化評估可采用各部門之間的橫向比較。從評估結果中發現企業安全文化建設的不足之處，并且對不足之處采取針對性的措施，使安全文化建設水平不斷提高。（5）該安全文化建設模式還沒有正式運用于企業安全文化建設，其科學性和實用性有待驗證，并且需要在實際運用中不斷完善。
【安全模式論文】相關文章：
安全模式論文11-29
淺談壓力管道安全評定模式探究論文02-18
文獻綜述：論文撰寫模式12-29
探究學習模式的嘗試的論文02-13
畢業論文開題報告模式02-01
淺析會計計量模式的選擇論文01-07
探究式教學模式分析論文02-14
教師教育模式創新的構想論文11-20
電腦安全模式怎么進06-16
美的集團整體上市模式研究論文11-19