論文的心得體會

　　在個人成長的多個環節中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文是學術界進行成果交流的工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的論文的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

論文的心得體會1

　　旅游心理學是研究人們在旅游過程中心理活動的學問。它研究游客對旅游活動的態度、行為以及旅途中各種情緒反應，探究旅游活動對游客心理的影響。通過對旅游心理學的學習和實踐，我對旅游有了更深刻的了解，形成了自己的心得和體會。在下面的文章中，我將從五個方面來分享我的心得體會。

　　第一，旅游能夠增加人的幸福感和快樂感。在旅游過程中，身處陌生的環境中，游客可以感受到不同的文化、風景和人情味，這些都能夠增加他們的好奇心和探索欲，帶來無限的'樂趣。同時，旅游帶來的休閑和放松也讓游客感到舒適和愉悅。在旅行中，我們會遇到各種人和事，如果能夠以積極的態度面對它們，那么一定會讓自己更快樂。

　　第二，旅游有助于增強人的自信心。旅游可以帶給我們新的體驗和挑戰，這些挑戰可以讓我們克服困難，獲取成就感，并且增強自信心。比如，在旅游中，我們可能會遇到需要獨立解決問題的情況，這時候我們需要自己做出判斷和決策，這對于我們的成長和自信心都是非常有幫助的。

　　第三，旅游有助于降低壓力。在日常的生活和工作中，我們常常會遇到各種壓力和困難，這些情況會給我們帶來很多負面的情緒和壓力。而旅游可以帶給我們短暫的休息和放松，能夠緩解生活和工作中的壓力。在旅途中，我們可以盡情地享受美食、美景，感受外面的世界，拋開平日里的負擔，讓自己放松心情。

　　第四，旅游有助于發現自我和提升自我價值。旅游可以帶給我們對自己和對外面世界的更深刻的了解，讓我們發現自己的不足和優點，以及自己的興趣、愛好和夢想。在旅途中，我們可以通過參觀名勝古跡、體驗當地文化等方式認識外面的世界，同時也能夠更好地了解和發掘自己的原始的情感和內在的愿望。

　　第五，旅游可以促進人際交往。在旅游中，我們可以結識來自不同文化背景的人，在交流中認識他們，了解他們的生活和思想，玩得來的話還可以交個朋友。通過旅游的交友，我們可以了解到更多的信息和思想，促進了自己和他人之間的交流和合作能力，思維和文化價值。

　　總之，旅游心理學的研究讓我們更深入地了解旅游活動對人們心理的影響和意義，讓我們在旅游中更加高效地獲取快樂、認識自我，更好地處理各種問題。同時，它也為我們提供了建議，如提高自信和發現自我等等，讓我們更好地享受旅游的樂趣。因此，我希望這篇文章對您有所幫助，讓更多的人能夠在旅游中獲取到滿足感和幸福感。

論文的心得體會2

　　1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

　　師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

　　班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在運動會上，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

　　2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

　　俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

　　對于新班級，開始階段的`常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

　　3、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作

　　有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

　　當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

　　4、培養一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的高中學習生活。

　　一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

　　有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應大學學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

　　“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。

論文的心得體會3

　　歷時三天翻譯了一篇12頁的英文文獻。翻譯當初覺得很沒意思，翻譯后才知道導師的良苦用心。

　　翻譯真是一件痛苦也無趣的工作，不過為了更好的理解英文的意思，全文翻譯是一個非常不錯的方法。我翻譯的這篇文獻是跟我的畢業論文相關度非常大的'文獻。該文獻我看過幾遍以為很熟了，結果被別人一問就表達不清楚了，所以還是沒有弄清楚作者的意圖。通過全文翻譯后，差不多明白作者的觀點和結論了。由于最近正在準備畢業論文開題，所以翻譯工作將會成為最近工作的重心了。前兩天聽了博士師兄的答辯，才更加清晰的認識到文獻綜述的重要性。只有多看文獻了解國內外研究的進展情況才能更好的開展自己的研究。

論文的心得體會4

　　教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研。

　　培訓的主要內容：

　　一、什么是教育科研

　　二、教師為什么要進行教育科研

　　三、如何選擇教育科研課題

　　四、如何搜集和整理文獻資料

　　五、如何設計教育科研方案

　　六、如何選擇教育科研方法

　　七、如何撰寫和發表教育科研論文

　　大部分教師的誤區：將教研作為教育科研，將教研論文作為教育科研論文。將教育科研論文寫成工作經驗總結，缺乏問題意識、科學方法、學術規范。

　　教研與教科研的關系教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研

　　斯騰豪斯說過：

　　“教師是課堂的負責人，而從實驗主義者的角度來看，課堂正好是檢驗教育理論的理想實驗室。對偏愛自然觀察的研究者而言，教師是名副其實的有效的實踐觀察者。不管從任何角度理解教育研究，都必須承認的是教師職業生涯中充滿了豐富的研究機會。”

　　我們教師常出現的選題不當：

　　一是范圍太大；

　　二是研究問題不明確；

　　三是研究意義不大；

　　四是課題太難，條件不具備；

　　五是經驗感想之談，不是科研問題。

　　通過聽陳博士的講座，我對教研與教育科研有了清楚的'認識，之前我分不清什么是教育科研什么是教研。而且，一想到寫論文就怕，不知如何選擇教育科研課題，如何設計教育科研方案，通過今天的學習，課題的選取應遵循一定的原則，而課題的來源也很多，可以反思教育教學，留意各種爭論，關注焦點、熱點、難點，分析他人經驗，探究問題的起因，只要我們細心觀察，善于發現多注意平時教學中存在的有研究價值的問題，并隨時把它記下來，就可以作為日后的寫作材料。

論文的心得體會5

　　在本學期的《論文寫作》課程中，我學習到了關于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細致、全面，將各種已經出現或可能產生的學術規范問題一一作了梳理，并介紹了一些歷屆的優秀畢業論文，為我們展示這些優秀文章中值得我們學習的優點，以至于我在聽課時，不斷地發現與再發現著自己以往論文中的一些問題。

　　在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些準備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對于碩士論文的未知狀態逐漸變得心中有數。老師在幾次課上反復提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤;其次，論文要有價值，也就是需要有創新性、前沿性、理論性、趣味性等等;再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內容可充實;另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利于答辯，這些都是要綜合考慮與權衡的。通過這些學習，對于我的開題報告有很大的幫助。

　　回想整個課程的學習，除了學到了有關論文寫作的規則與技巧以外，我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分，老師講到平時要重視練習、提高藝術修養，不僅要勤寫、多寫，養成記筆記的.好習慣，還要擴展知識面，大量關注相關領域。這些的確非常的重要，一方面，自從上了大學，沒有了語文考試中的作文，沒有老師布置的周記作業，我的寫作水準逐年降低，文字功能退化嚴重，平時有些心得感悟最多三言兩語記下來，只能稱作意識流，且極少會書寫百字以上的篇幅，這就造成自己邏輯思維能力下降，文章架構組織能力弱化。另一方面，缺乏一定的知識面和閱讀量，例如老師在課堂上列舉的諸多著作，有很大一部分都只是有所耳聞，卻從未完整閱讀過，甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生，自己還差的太多，只覺慚愧之至。除文學藝術以外，老師還講到了中國戲曲，當老師將昆曲600年的故事娓娓道來，我真是感動極了，更加懊惱自己的無知。

　　我一向自詡對中國傳統文化存在濃厚興趣，自己的研究方向是民族性的色彩，然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞，實不應該。好在，這堂課真正激發了我對閱讀的興趣，很激動，決心要把這些空白慢慢補回來，尤其是中國傳統藝術領域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里，借英國領事富善先生說過一句話。他說，“老派的中國人英語不好，但是中文還靠得住。可是現在的中國人是英語不好，中文也靠不住。”這句話放到現如今仿佛更加貼切了。當我意識到這一點，那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課，我便直接沖進圖書館，借了《牡丹亭》，一面品讀文字，一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻，二者結合起來欣賞，不得不說，這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是知識，更是比知識本身更重要的東西，讓我有所反思，從而自覺地提高自身的藝術修養。

　　通過《論文寫作》課程的學習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學習心得。

論文的心得體會6

　　旅游，是現代人生活中的一項重要活動。隨著生活水平的提高，人們的出行愿望也越來越強烈。旅游不僅是一種休閑方式，更是一種學習和體驗的機會。通過旅游，不僅可以感受不同地域的風土人情，還可以開拓視野，增長見識。以下是我個人在旅游中所獲得的心得體會。

　　首先，旅游是一次對自然環境的重新認識和珍惜。在旅游的過程中，我常常被大自然的壯麗景色所震撼。比如在黃山，站在山巔俯瞰云海，我仿佛置身于人間仙境；在張家界，看到那些高聳入云的石柱，我才真正體會到大自然的鬼斧神工。這些自然景觀給予我無盡的震撼和教誨，讓我明白到自然界的偉大和珍貴。我開始更加關注環境保護問題，從自己做起，積極參與到環境保護的行動中去。我相信，只有我們自己保護好我們所居住的地球，我們才能夠享受到更多美麗的風景。

　　其次，旅游是一種跨文化的交流和學習方式。每個地方都有自己獨特的文化和風俗習慣。通過旅游，我有機會去了解不同地方的人們生活方式和價值觀。比如在西藏，我看到了信仰虔誠的藏族人，他們用崇高的信仰來支撐著一種團結友愛的社會；在泰國，我感受到了那里人民熱情好客的特點，他們友善而樂觀。這些不同的文化給了我很多啟示和思考，讓我重新思考自己的生活方式和價值觀。同時，通過與當地人的交流和互動，我也學會了更多的溝通技巧和待人處事的智慧。旅游不僅僅是一種體驗和觀賞，更是一次深入了解世界的機會。

　　再次，旅游是一種對歷史和人文的學習和領悟。每個地方都有著悠久的歷史和豐富的人文底蘊。通過旅游，我有機會親身體驗歷史的印記和人文的魅力。比如在埃及，我參觀了盧克索神廟和金字塔，被古埃及文明的輝煌所震撼；在希臘，我走進了雅典衛城，感受到古希臘的偉大；在中國，我去過北京的故宮和西安的兵馬俑，感受到中華文明的璀璨。這些歷史遺跡和人文景觀，讓我看到了人類創造力的無窮魅力。同時，也讓我學會了更加珍視歷史和尊重傳統文化。我們應該傳承和發揚歷史遺產，讓它們為我們的生活帶來更多的智慧和啟迪。

　　最后，旅游是一種對自己的挑戰和成長。旅游中，我常常會面臨各種各樣的挑戰和困難，比如語言不通、交通不便等等。但正是這些困難，鍛煉了我的應變能力和解決問題的.能力。在面對困難時，我學會了沉著冷靜地分析和解決問題，也學會了與人溝通和協作。這些在旅游中學到的技能和經驗，讓我在生活中更加從容和自信。旅游不僅是一種休閑和放松，更是讓我成長和進步的機會。

　　總之，旅游對我來說是一次心靈和身體的洗禮。通過旅游，我重新認識了自然環境的美麗和珍貴，學習了不同文化的魅力和智慧，領悟了歷史的厚重和人文的博大，挑戰了自己的極限并成長了許多。旅游不僅豐富了我的生活，更讓我從中獲得了更多的心靈滋養和人生智慧。我相信，旅游會繼續成為我生活中不可或缺的一部分，我也會不斷地通過旅游來豐富自己的人生。

論文的心得體會7

　　市場經濟的迅速發展，個人收入的不斷提高使個人所得稅成為增長潛力與空間最大的稅種，個人所得稅的流失也成為關注的熱點。

　　本文以黑龍江省為例嘗試用稅收收入能力測算法估測黑龍江省個人所得稅稅收流失的規模，并與浙江省稅收流失規模作了比較，發現雖然兩省的經濟發展速度不同，但稅收流失的相對規模趨同，從而證實了稅收流失的嚴重性。在此基礎上進一步探求稅收流失的`原因，發現分類所得稅制強化了稅收的收入功能，削弱了調節功能，造成收入分配機制扭曲，將工薪階層推向個人所得稅納稅人主體，稅收相對負擔較重，這與個人所得稅的目標是相違背的。而信用制度缺失，傳統文化的慣性等因素加大了個人所得稅征管的難度增加了稅收成本，稅收流失進一步加劇。

　　因此治理個人能所得稅稅收流失在我國是一項長期而艱巨的系統工程，本文認為從完善個人所得稅制度入手，減少工薪所得稅的累進級數，以混合課征制為過渡，緩解收入分配機制的扭曲。同時迅速建立起以身份證號碼為基礎的三號統一（身份證號，納稅識別號，社會保障號）的個人信用平臺，配合稅收征管制度的強化提高征稅效率。加大稅法宣傳力度，借助新聞媒體的力量，使公民知法守法，從而逐步減少稅收流失。

論文的心得體會8

　　語文教師在進行論文修改過程中所具有的角色是至關重要的。他們扮演著學生的引導者和啟迪者，幫助學生提高他們的寫作技巧并發展他們的思維能力。然而，在進行論文修改時，語文教師面臨著許多挑戰。在本文中，我將分享我在語文教師論文修改過程中的一些心得體會，以提高論文修改的效果。

　　一、了解學生的需求。

　　在開始論文修改之前，了解學生的需求是非常重要的。每個學生都有自己獨特的行文方式和思維模式。作為語文教師，我們應該尊重學生的個性，并根據他們的需求提供幫助。有時候，學生可能只是需要一些簡單的語法錯誤修正，而另一些學生可能需要更深入的幫助，例如組織結構的優化或擴展觀點的提供。通過了解學生的需求，我們可以更有效地指導學生，并為他們提供有針對性的建議。

　　二、注重論文結構。

　　論文的結構是其有效性和邏輯性的基礎。作為語文教師，我們應該注重論文的整體結構。首先，我們需要確保論文有清晰的引言、論點和結論。這些部分組成了論文的骨架，必須連接緊密以形成一個完整的論證。其次，我們應該關注段落之間的`過渡和銜接。每個段落都應該有一個明確的中心思想，并與前后段落有一定的聯系。通過注重論文的結構，我們可以幫助學生表達清晰的思想，并使他們的論文更易讀和具有說服力。

　　三、澄清表達。

　　語言表達是論文中最基本的要素之一。作為語文教師，我們應該幫助學生明確自己的觀點并用準確的語言表達出來。我們應該鼓勵學生使用簡潔、明確和具體的語言，避免使用模糊或含糊的詞語。此外，我們還需要教導學生如何正確使用標點符號和排版規范，以確保他們的論文具有良好的可讀性。通過澄清表達，我們可以幫助學生更好地傳達他們的想法，并使他們的論文更易于理解和接受。

　　四、鼓勵學生反思。

　　最后，作為語文教師，我們應該鼓勵學生進行論文修改的反思。學生需要了解他們寫作的優點和不足，以便在以后的寫作中得到改進。我們可以幫助學生分析他們的論文，并提供反饋和建議。同時，我們還可以鼓勵學生與他人合作，共同修改彼此的論文，以便從不同的角度獲得反饋。通過鼓勵學生反思，我們可以幫助他們發展自己的寫作技巧，并不斷提高他們的學術水平。

　　結論：

　　通過語文教師的論文修改心得體會，我們可以看到論文修改的重要性以及語文教師在其中所起的關鍵作用。了解學生的需求、注重論文結構、澄清表達以及鼓勵學生反思都是提高論文修改效果的關鍵。作為語文教師，我們應該努力提供有針對性的指導，幫助學生提高他們的寫作技巧，并最終幫助他們成為更出色的作者。

論文的心得體會9

　　xx年4月，我開始了本科畢業論文工作，歷時近3個月，我的論文工作已基本完成。想想這段歲月，我經歷了從最初的茫然無措，到慢慢地有了狀態，再到擁有清晰的思路，整個過程是那么的曲折和艱難。但是，我也擁有了無數難忘的回憶和收獲。

　　在4月份，我還沒有意識到時間的緊迫，這時王老師已經在為我著急，并為我的論文列好了框架。我的'首要任務是搜集資料，面對浩瀚的書海，我真的不知如何下手。為了解決這一困難，王老師細心地為我講解知網的使用方法，使我順利搜集到了有用的資料。經歷這些事后，我學到了做任何事都應該做好整體規劃，及早入手，這樣才能完美地完成工作。在論文的文字部分書寫時，王老師提出了很多問題，一次又一次地為我修改。他的這種嚴謹認真的態度，對我教誨極深。讓我認識到作為一個科技工作者，在任何時候都應該保持嚴謹，只有這樣才能做出正確的結果。在書寫論文的結論、摘要時，我的文字不夠簡潔，王老師總是不厭其煩地給我批改。但是，他并不是每一句都為我修改，他更加注重培養我的學術能力。通過反復研讀王老師修改的部分，我明白了中文句子中應該保持句子成分的齊全，并用最簡潔的語言清楚地描述所得到的結論，在語句中不能有歧義，在英文翻譯中應注重被動句的使用，自己學會改其他的地方，再請王老師審查。這樣的教學方法，正是“授人以魚，不如授人以漁”的完美體現，這種教育方式很成功。

　　最后，再次感謝王老師，對我孜孜不倦地教誨和細心指導。

論文的心得體會10

　　在xx年12月25日，本人聽了黃xx老師的論文寫作經驗交流會，黃老師把自己寶貴的論文寫作經驗毫無保留地與我們分享，下面本就自己學習到的兩點體會來講述一下：

　　一、多點思考，及時反思與總結。

　　黃堅強老師在該交流會上多次強調：“寧要原創主義的草，也不要主義抄襲主要的苗。”如相同的課，內容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構；又如不同的課，內容是不相同的，但是方法有點類似，但是實際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好第一步，吃透教材，提前備好每一節課，只有熟悉教材，才會找到生活中或機床加工的例子或問題來解決本節課的內容。第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來發生的事件。第三，反思采用此例子或問題來講課過程中存在怎么樣的問題，我們應該怎么樣來完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問題采用圖文并茂的方式記錄下來，因為我們是搞機械類的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的證據。

　　二、文字句子組織方面要下功夫

　　作為工科類專業的教師，教書的水平可能不低，但就是寫不出好的論文。黃堅強老師在該交流會上也多次強調：“我們工科類的.專業老師，要想論文獲獎，就要在文字句子組織要方面下點工夫。”其實，我本人也很早就清楚自己的寫作水平較低，但是就是一直不肯去下功夫學習。聽了這論文寫作交流會后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫作方面要加強學習，爭取自己的寫作水平再上一個臺階。

　　通過交流學習，學習了黃堅強老師優秀的論文寫作方法，同時，也發現了自己的不足，明確自己今后任務，力爭做到更好。

論文的心得體會11

　　今天在網上瀏覽到一篇有關數學教育的文章，閱讀后深有同感。數學是研究現實世界的數量關系和空間形式的科學，具有高度的抽象性和邏輯性。對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。作為老師要力著于幼兒的興趣和需要，給予充分的材料，讓材料與幼兒對話，在不斷地自由探索中得到數學答案，并促進思維能力的發揮。

　　1.從幼兒生活中尋找數學素材。

　　數學是從現實生活中抽象出來的，生活中處處有數學，玩具怎么歸類、食品怎么分發、班上有多少小朋友、游戲時怎么排隊等等。在幼兒的生活中時時能捕捉到數學的影子，幼兒對數學的感知也是建立在生活經驗的基礎上。在生活中尋找數學教育的素材，有利于幼兒構建連續、完整的數學知識體系。幼兒的學習是一個日積月累的過程，在貼近幼兒生活的數學教育中，幼兒已有的知識經驗能幫助他們對新知識進行同化和順應，為幼兒學習數學提供廣泛的基礎；在生活中尋找數學教育的素材，有利于幼兒產生對數學的學習興趣。例如在《超市》活動，孩子在活動中自然而然地接觸到分類、排序、計算等數學的有關問題。活動引領幼兒學習了數學，數學知識促進了幼兒游戲的深入，孩子們因有趣參與探索、因探索體驗成功、因成功的快樂進一步激發探索興趣這樣的學習就有了一個良性循環；在生活中尋找數學教育的素材，更重要的.是有利于幼兒建立數學的應用意識。數學源于生活實踐也應用于生活實踐，只有應用于生活的數學教育內容，才能使孩子真正了解數學的價值，學會用數學思維去觀察、分析日常生活中遇到的問題，樹立學習數學的信心，形成勇于探索、勇于創新的科學精神。

　　2.以情境化地游戲形式激發數學興趣。

　　寓教育于游戲之中，在學前教育階段，游戲是任何年齡階段幼兒喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學。在。

　　教學。

　　實踐中，我認為，理想的教學情境，一是能誘發孩子的認知沖突，喚起求知欲、探索欲，激發孩子的學習興趣。二是這個情境處于孩子的最近發展區，能適度地超越孩子的當前水平，有適度的思維難度，對于孩子來說是跳一跳才能摘到桃子的情境。

　　又如：在大班肯德基開張了這一活動中，我請孩子們扮演肯德基的售貨員，根據顧客送來的訂貨單，準備漢堡包，或是兩個兩個一盒的要20個，或是五個五個一盒的要50個&&孩子們非常投入。與此同時，孩子們在游戲中不知不覺地掌握了兩個兩個數，五個五個數等群數的方法。讓孩子在感興趣的尋找中學習數學、理解數學，通過有趣的情境，引發孩子提出自己所需要的問題。孩子們在情境中積極思考，思維從無序到有序，知道了要解決問題應抓住所要解決問題的關鍵，潛移默化地學會了數學思考的方法。

　　3.數學教育要重視個體差異。

　　每個幼兒都有其獨特的發展步驟、節奏和特點。在數學教育中個體差異表現得尤為突出。幼兒學習數學的個體差異，不僅表現為思維發展水平上的差異、發展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現為能力和經驗上的差異。所以，在數學教育中不僅要求同，還應存異。例如：設計同一個操作活動，可以設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據幼兒不同差異給予適當的補充、點撥和啟發。重視個體差異是幼兒教育以人為本的直接體現。

　　根據幼兒學習數學的特點和生活教育理論，我們在數學教育活動中注意引導孩子運用已有生活經驗與周圍生活中感興趣的事情來學習數學，使數學教育不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了生活的氣息、充滿了時代的氣息、充滿了生命的活力。我們教師不再是傳道授業解惑者，而是促進孩子主動學習的支持者、指導者、合作者，讓孩子也不在是被動的機器，而是一個主動的探索者。我們注重觀察孩子，了解孩子的經驗、興趣、需要，創設寬松和諧的氣氛，竟法孩子去操作、去體驗、去創造。

論文的心得體會12

　　根據課改的要求，通過近一年的實踐，教師和學生逐步適應新課程的要求和教學方法，對新課程有了一些具體的感性認識。下面談談自己在學校一個學期課改實踐中的心得體會。

　　一、更新觀念，提高認識。

　　1、新的課程標準 ，體現以人為本的思想。即體育教育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。

　　2、樹立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

　　3、教法要求創新，開放和放開，以培養學生的興趣為主，采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導。

　　4、課程是經驗。課程不僅僅是現成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產生的經驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構生成的。

　　二、實踐過程。

　　1、了解學生。初一新生入學后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生 共同制定課堂常規，然后進行教學調查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后確定學習目標。

　　2、制定教學計劃。根據對學生的調查了解，對照體育與健康水平四的標準，確定學年、學期教學目標。例如：球類教學，根據學校的場地器材條件、學生的興趣等因素，籃球、排球教學計劃在初二第一個學期就完成基本技術教 學，達到水平四的要求：基本掌握一兩項球 類運動的技戰術。以后的教學以鞏固提高為主。

　　3、初步確定評價方案。根據課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：學生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。

　　三、對新課程實踐后的一點體會。

　　（1）、“課堂”的觀念變了。

　　1、課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術，把課堂當作教師表演的 舞臺，認為教師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取的知識才是“內化”了的，增長的.能力才是“貨真價實”的，養成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教 師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在于學生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。

　　2、課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現象。這種現象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向學生，一種是學生走向學生。前者是在仔細的“加工”知識的前提下，在課堂上再現知識，以單位時間傳授知識為主，后者是在仔細分析學生的基礎上，引導學生去探求知識，使學生最終成為知識的占有者。

　　3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質，是時代的發展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。

　　4、課堂不是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態，要求教師必須要根據變化的情形不斷調整自己的行為，把學生置于出發點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才能生動，有活力。

　　（2）、教學內容選擇余地大。教師可以根據學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活，以往在小學或高中教材內容，現在可以根據學生的需要，安排在初中進行教學。

　　（3）、評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調整。新課程體現以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

　　（4）、體育與身體健康相聯系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標 ，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細，充分利 用課堂教學促進學生的全面發展。

　　（5）、注重學生興趣的培養。在教學實踐中，重視學生興趣的培養，形成特長，為學生終身體育打好基礎。課堂上重視了學生 的興趣，學生學習表現出積極、認真，學習效果好。

　　我現在正在探究：根據學校的體育競賽，確定教學計劃和進度，讓學生學與用結合，提高興趣，進而形成學校制度，促進學生課余體育活動的開展，使體育 教學形成良性循環。

　　（6）、課堂較多地出現師生 互動、平等參與的生動局面。現在的課堂形式多樣，經常有學生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學習內容寬泛，學生興趣和積極性比以前更高。

　　（7）、加強引導。新課程要求學生積極參與教學中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注 意引導。防止這種情況：教師非常注意保護學生的自尊心和積極性，而同學間的言行傷害另一個學生的自信心。

　　（8）、教師要多嘗試各種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，提高教學實效，同時體育教師應由教練型向陪練型轉變。

論文的心得體會13

　　翻譯實踐對于翻譯專業的學生而言非常重要，不僅可以提升我們的翻譯能力，還能讓我們更深入地了解文化差異和語言習慣。在這次翻譯實踐過程中，我閱讀了大量的論文，并進行了翻譯。通過這些實踐，我從中學到了很多知識，也獲得了許多心得和體會。

　　在翻譯論文的過程中，我學到了許多學術專業詞匯。這不僅可以提高我在翻譯上的質量，還可以提升我自身的文獻素養。同時，我也深刻地體會到文化差異和語言習慣上的差異。這對于翻譯這個涉及到多個文化的領域來說非常重要。在翻譯過程中，我還發現自己的`語言表達能力有所提升。因為要將作者的原始意思翻譯成一個準確的英文句子，這就要求我們在英語表達方面更加準確到位。

　　翻譯實踐的過程并不是輕松的，也存在一些困難和挑戰。在論文翻譯過程中，我們需要找到一種平衡點，既不能完全沿用原文的表達方式，也不能完全按照英語的語言習慣進行翻譯。這需要我們對兩種語言都很熟悉，才能夠更好地將原文的意思準確地翻譯成英文。此外，不同的學術論文的難度也有所不同，有些論文使用的詞匯較為復雜，需要我們花費更多時間來深入理解。

　　翻譯實踐帶給我們的不僅是知識和技能上的提升，在職業發展中，擁有優秀的翻譯能力也能夠提高我們的競爭力。隨著國際化進程的不斷加速，越來越多的跨國企業需要翻譯人員為其服務。未來，擁有翻譯實踐經驗和能力的翻譯人員會更受歡迎。

　　通過這次論文翻譯的實踐，我更加深入地理解了翻譯這個行業的重要性和挑戰性。這也讓我更加堅定了在未來的職業生涯中成為一個專業翻譯人員的決心。同時，我也希望未來的翻譯專業學生們可以通過翻譯實踐這種方式來提升自身的翻譯能力和文獻素養。

論文的心得體會14

　　小學階段，學生學習數學的積極性相比其他文字課還是受歡迎的，但遠遠沒達到積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲；很少體驗獲得成功的樂趣，克服困難的意志不堅強，學好數學的自信心也不夠；不在意去了解數學的價值，數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用；不會主動去體驗數學活動充滿著探索與創造；勇于質疑的習慣，實事求是的態度還有待培養。

　　相比較以前的課標，小學數學新課程標準將“雙基”修改為“四基”，本次明確提出的讓學生獲得必需的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗；在分析問題和解決問題的基礎上，明確提出的增強發現和提出問題、分析和解決問題的能力，這些都是是巨大的進步。并對一些學習目標進行了完善，比如對于學習習慣，明確提出了應該培養的學習習慣是：認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑。

　　下面，結合我自己的教學，談談我學習《小學數學新課程標準》的心得體會。

　　一、“四基”指引我關注學生基本思想的形成和基本活動經驗的積累。

　　在以前的教學中，我很關注學生對基本知識和基本技能的掌握，課堂上花大量時間訓練基本知識，課后也反復進行練習。經過幾年的訓練，學生的基本知識掌握得比較好，但明顯發現，一部分學生的思維不夠靈活，題型稍微變動，就無從下手，說明長時間只關注基本知識和基本既能，使得學生學得比較機械。就拿“畫圖”來說吧，從“畫圖”這項基

　　本技能中，能看出學生基本思想是否形成和基本活動經驗是否積累足夠。在教學這個知識時，為了讓更多的學生掌握這個知識，我帶著學生教一筆畫一筆，更多的關注是否用鉛筆和尺子畫圖，畫的結果是否正確，很少讓學生說一說自己的想法，應該先畫什么，怎么畫等等。比如，畫圖表示2×3的意義，教學生先畫2個蘋果一堆（可以是2個實物圖形，也可以是兩個平面圖形），一共畫3堆。6+4，左邊畫6個蘋果，右邊畫4個蘋果，訓練多次學生都會畫。但從平時作業和考試情況可以看出學生畫圖的基本思想沒有形成、基本活動經驗也積累不夠。舉個例子，一次考試畫圖表示2×3+4的意義，一些學生就不知道該怎么畫，就因為平時老師沒教畫過乘法和加法混合的算式的意義。“新課標”指出：每個學生都有豐富的知識和生活積累，每個學生都會有各自的思維方式和解決問題的策略。今后，在教學這一塊知識時，我知道要轉變教學方法，改教畫一個具體圖形的方法為畫這一具體圖形應先思考什么，畫的這幅圖與哪個數學知識有關系，是什么樣的關系，想清楚后再動手畫，還能保證畫得又對又快。本期學習了小數的知識，學生應該學會畫圖表示如2×0.3這種小數乘法算式意義，在教學時，我會讓學生想清楚這個算式的意義，再想先畫什么，再畫什么，最后畫什么，想好后自主畫圖，同桌交流畫法，老師只從旁指導。這種教學方法也真正體現學生是學習的主體，課堂時間也有效的還給了學生，相信課堂效率也一定能提高。

　　二、增強發現和提出問題、分析和解決問題的能力也是我教學工作的當務之急。

　　在平時教學中，我也注重培養學生發現和提出問題、分析和解決問題的能力，但關注度不高，有時流于形式。從學生發現問題和提出問題的質量可以看出，學生在這方面的能力還是比較弱的。舉個例子，給了3個數據，讓學生提出問題，絕大多少學生只會想到利用兩個數據提一步計算的問

　　題，很少想到3個數據都用上，提一個兩步計算的問題；一些學生也不會聯系到生活實際，把數據放在一個情境中提問。在解決問題方面，學生會寫算式，知道每一步算式的意義，卻不知道說先算什么，再算什么。如三年級期末的一道題，張老師買了4個籃球，一個籃球60元，還買了3個排球，一共花了450元，一個排球多少元。問題：1、先算：（）列算式：（）2、再算：（）列算式：（）

　　我把這道題拿給學生做，居然有好幾個學生問我1、先算：（）這括號里是填算式嗎？學生連出題者意圖都不知道，也怪我平時訓練此類型的題太少，一般就只讓學生寫算式。但先算什么，再算什么我都口頭上說過，明顯學生思維太死，思想也沒有深度。就這次練習，已經讓我注重對學生提問能力、分析問題能力、解決問題能力的培養，“新課標”又明確提出，更提醒我在今后的教學中，要以次為重，讓學生初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識和其他知識解決簡單的數學問題，發展應用意識和實踐能力；獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。

　　三、更關注學生良好數學學習習慣的養成。

　　小學階段，學生學習數學的積極性相比其他文字課還是受歡迎的，但遠遠沒達到積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲；很少體驗獲得成功的樂趣，克服困難的意志不堅強，學好數學的自信心也不夠；不在意去了解數學的價值，數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用；不會主動去體驗數學活動充滿著探索與創造；勇于質疑的習慣，實事求是的態度還有待培養。所以，在今后的課堂中，我會更加有意思的培養學生勤奮學習的好習慣，并多查閱資料，把數學知識中蘊含的數學文化滲透到數學課堂中，讓學生在潛移默化中，提高數學修養。

　　四、注重培養學生做中學的習慣。

　　《數學課程標準》指出“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中教師要力求領悟教材的編寫意圖把握教材的知識要求充分利用學具讓學生多動手操作手腦并用培養技能、技巧發揮學生的創造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動使學生獲得數學知識在操作中激起智慧的火花進行發現和創造。因此我教學時必須緊密聯系實際，注重對數學事實的體驗，讓學生在生活中實踐中學習數學，從而體驗學習數學的價值。

　　五、注重培養學生的觀察能力。

　　課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明。低年級學生年齡小，閱歷淺無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序只是對教材中的'插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現象，進行簡單的測量，建立初步的空間。

　　六、注重培養閱讀數學的學習方式。

　　在數學教學中，只有重視閱讀，才能讓學生親近數學，理解數學。但在我們的數學教學中，培養學生的閱讀能力，提高學生的語言敘述能力，卻常常被忽視。其實引導學生如何進行數學閱讀至關重要。如學生通過觀察從中找出有價值的數學信息，這就是一種數學閱讀；對題目要求的理解，就是審題，這也是數學閱讀。我們的孩子在審題，處理數學信息等方面卻很吃力，這也是導致檢測成績較差的原因。新課程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生善于傾聽他人發言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展。

論文的心得體會15

　　《中學化學教學研究與教研論文寫作研修活動》是一場高質量的學習培訓，既有指導意義，又有可借鑒性，給了我很多啟發和反思。正如白建娥老師所說，教學和研究室一線教師日常工作的兩條主線，論文是教學、研究的自然結晶，要寫出鮮活的論文，上好課是基礎，會研究是關鍵，這樣的論點直擊我這樣一線教師之心。白老師從寫的素材（寫什么）、寫的方法（如何寫）和寫的準備（怎樣做）三個方面來談如何將教學和研究轉化為論文。案例1《高三有機復習過程中學生講題模式實踐》的介紹，白老師闡述了她考慮的弊端，學生講題節奏慢，重點不突出；學生講解不夠清晰；學生參與度不夠，不夠專注；優等生覺得浪費時間等，又針對性地提出復習課讓學生講題的可行性，學生講題有利于思維外顯，利于診斷和著力；可以多角度、多層次挖掘；有利于創造機會，幫助學生樹立自信；有利引入競爭，調動復習的積極性。

　　選取那些基本功過硬、表達清晰的同學為代表，給后面的同學樹立榜樣，這樣的小策略以及讓學生講題的復習思路，在20xx屆高三《物質結構與性質》復習模塊，我也采用過，針對每一次周練和月考試題中的《選3》試題，我都讓學生輪流講題，為了提高效率，讓學生先講給我聽，把需要拓展的內容提煉出來，讓講題者再重點準備一下。那一屆高三《選3》得分率普通很高，應該很大程度歸功于這樣的`模式，人人都在參與。但是就是和名師采用了一樣的模式，收效也是良好的，我卻缺乏教研的敏銳性，沒有將其及時轉化教研成果，也并沒有繼續推廣使用下去。所以在聽到白老師講述的一些自己的處理細節時，我驚訝的是自己曾經和名師的行為路徑如此接近，驚訝之余更多的就是反思，教學研究經驗的不足，也讓自己錯失了很多將優秀課例轉化為教研論文的機會，同時教研理論研究的不足，沒有給我自己的課堂帶來足夠的方向和理論的支撐，使得自己的課堂不夠有特色，有深度。我在知網以白建娥為作者關鍵詞進行搜索，發現相關論文多達5全四篇 ，不得不佩服有如此高產高質量輸出的白老師，而文章內容大都集中在教學設計、教學策略研究等一線教學資源上，來自于教學，提煉于教學。

　　在聆聽學習課程的過程中，我體會到，教研論文對于教學實踐的指導意義，教育理論必須與教學實踐互相融通，才能成就一篇優秀的教研論文，同時也只有對教學研究經驗的不斷提煉和提升，才能成就一節優秀的教學課堂。教學改革和信息技術的發展為科研論文提供了源泉，同時科研論文為教學改革提供了方向和理論支撐，兩者相互轉化，互相促進，互相發展。

　　在新課改來臨的今天，在以學生核心素養為教學目標的今天，教師自當因時而動，因勢而變，主動求變，適應新課程新教材對教師提出的要求，以孜孜不倦的態度面對知識，保持學習力，發展學習力，善于借助已有研究指導教學實踐及教學研究，敢于在教學實踐中增進教學技能，成就學生的同時，也要成就自我。

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