(熱門)科學小論文15篇

　　在日常學習和工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的科學小論文，希望能夠幫助到大家。

科學小論文1

　　上個星期，母親給我買了一個小巧玲瓏的指南針。

　　我把指南針轉來轉去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，父親回來，他看見我在擺弄指南針，就問：“遇到什么問題啦？”我說：“父親，為什么指南針總是指著南面呢？”父親說：“指南針是我們的祖先發明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動的`指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來，地球是一個非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個極，一個叫地磁北極，一個叫地磁南極。由于指南針是一個磁體，并且可以移動，而磁鐵是同性相排，異性相吸，因此地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極。”“噢，原來是這么回事啊，太有趣了！”我說。

　　父親還告訴我，指南針還是我國古代的四大發明之一，最早的指南針稱為羅盤。我問父親：“那么，這個指南針怎么用呢？”父親說：“把它放平，之后指針會受到地磁影響而旋轉，等它停下來的時候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時候，用來分辨方向的，但某些地磁不穩定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中。”

　　輪船在大海上航行，飛機在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時，指南針也會給我們帶來很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！

科學小論文2

　　暑假里的一天，哥哥帶我到田野里去玩，田野里的景色真美，尤其是那池塘里的荷花，粉紅的花，碧綠的葉……

　　忽然，我發現很多荷葉上都有一顆亮晶晶的東西，我湊近一看，原來是一顆顆水珠，水珠在荷葉上滾來滾去，奇怪的是荷葉一點也沒濕，我好奇地倒了一些礦泉水在荷葉上，礦泉水一落到荷葉上就滾落到荷葉中央，形成了一個小小的'湖泊，荷葉還是沒有濕。我記得下雨的時候路邊的樹葉都會被淋濕，為什么荷葉不會濕呢？

　　回到家，我把這個疑問告訴了父親母親，可他們都不知道原因，還是愛上網的哥哥在網上幫我找到了答案：原來荷葉的表面有很多很細很細的絨毛，這些絨毛排列得很緊密，而且上面含有蠟質，因此水滴到上面時，鋪不開也滲不進去，只能變成水珠滾來滾去，這在物理學上叫做“不浸潤”。

　　荷葉上的水珠不僅不會弄濕荷葉，而且還能順便帶走荷葉表面的灰塵，難怪荷葉看起來總是那么一塵不染。這真是太神奇了！由此我想到要是我們的衣服或者是建筑物上涂料也有這種特性，不就不怕灰塵和雨淋了嗎？那該多好啊！

科學小論文3

　　今天，當我正在家里看電視時，忽然想到一個問題：電視中的卡通人物，背景等等東西為什么會隨著時間的快慢而變化呢?

　　我先作了一個猜想：假如電視的構造中有一個大圓盤，所有的圖片都固定在大圓盤上，因為圓盤與遙控器上天線的關系正如兩個能吸在一起的吸鐵石一樣，所以遙控器可以輕松自如的控制電視，我又做里一個小實驗，我在一張長紙條上寫了一、二、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個數字，接著，我找來了一支筆，把筆鉆進了中間的間隔里，我拿著筆慢慢地轉著，上面的數字也在我的眼前慢慢轉著，我停止轉動，上面的數字也不轉了，我飛快的'轉著筆，上面的數字也在飛快的轉動著。

　　現在，我的手好像遙控器，管理著電視播放的速度和電視播放的頻道，而中間的筆，就像天線，傳達我控制的東西，并把我控制的東西傳達進“電視”而上面寫著數字的小紙條，就像是電視，我把遙控器摁快進，電視上節目也播得很快，這一下子我明白了，原來我們看到的電視就是由一些設計的圖片綁定在膠片上，為了證明自己的觀點，我找到了《十萬個為什么.生活篇》這本書，上面說動畫片誕生于1831年，法國人普拉托把畫好的圖片按順序放在一部有觀察窗的機器的圓盤上，圖片隨著圓盤旋轉，形成動的畫面，這就是動畫片原始的雛形，在這之后，又前后被人經過四次改造，分別是：1906年美國人史蒂沃德，1908年法國人科爾，1909年美國人麥克基，1915年美國人赫德，最后從1928年開始，沃爾特.迪斯尼完善了動畫體系和制作工藝，也把動畫片的制作與商業價值聯系了起來，將動畫片推上巔峰。

　　我想愛畫畫的同學們，可以自己試著畫幾幅畫，釘在一起，很快的翻動紙，會產生一種和動畫片一樣的性質。

科學小論文4

　　星期天早上，我打開冰箱拿雞蛋，準備煎一個荷包蛋。我猛地一拉，發現橫臥的幾只雞蛋經不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為什么呢？我跑去問正在看報紙的父親，父親說：“你自己做個實驗就明白了。是這樣做的'……”

　　我為了探個究竟，照父親說的做了一個小實驗：我拿了一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學生作文》兩本書。讓我驚訝的是，結果雞蛋毫發未損！我想假如雞蛋是橫放又是什么結果呢？動腦不如動手，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！讓我沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結果還是一樣。我再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結果又是怎么樣呢？我又做了個小實驗，結果放上一只鉛筆盒，原封不動，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

　　這是為什么呢？我仔細思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對還是錯呢？假如是對的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出了好多問題。后來，我翻翻科學書，查了查資料，又問了問教師，得出了一個結論：我的想法是錯的。正確的答案應該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，假如把它豎起來，就不易破，這說明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

　　經過做這個實驗，我養成了遇見問題就要仔細思考，爭取弄懂的好習慣。

科學小論文5

　　一、了解的特點

　　二、學習寫

　　[寫作指導]

　　特點，一是“小”。同正規學術論文相比，科學小論文的選題較小，內容較淺，因而篇幅也不長。二是科學性。科學小論文的材料，應當是真實可靠的，不允許夸大或虛構；觀點應當是在經過細致的思考與研究后實事求是地提出來的，而不是任意的猜測或臆斷；語言應當準確、清晰、嚴密、合乎邏輯，不能模棱兩可、含糊費解、粗疏缺漏。三是創造性。是否具有一定的創造性，是衡量質量的重要標準。要在科學小論文里，提出自己在觀察、調查或考察中獲得的新發現，在實驗或制作中運用的新方法，在科技活動中所得到的新成果，在深人鉆研某種科學知識中積累的新見解，從而能給人以一定的啟發。

　　一篇的寫作，大致分為選擇題目、搜集材料、提煉觀點、安排結構、起草修改這樣幾個步驟。

　　選擇題目的時候，首先要重視科學性的原則，不能選擇違背自然規律的課題。同時要注意結合自己的特長，選擇感興趣的題目。研究的題目要有一定的新意，盡可能從別人尚未發現、尚未研究、尚未重視的方面去考慮選題，尤其要結合自己在觀察、實驗、調查、考察、制作和學習、鉆研中所得到的新發現、新成果、新認識、新體會去選擇題目。題目還應當確定得小一些，這樣研究范圍和研究角度就會有所限制，題目一大，寫的時候容易面面俱到，泛泛而談，很難深入到問題的實質。例如，對中學生來說，選擇“論數學解題思路”“試論物理競賽試題的命題原則”“氧氣制作法新探”“利用植物監測大氣污染的綜合考察”這樣的題目，就不如選擇“從一道數學試題談解題思路”“關于一道物理競賽題命題條件的商討”“一種簡易的氧氣制作方法”“利用苔蘚監測大氣污染”。后面這些選題，縮小了問題的范圍，專門研究某一個“點”，容易把握，寫深寫好的可能性就比較大。

　　搜集材料首先要注意材料的準確性，必須核實觀察、實驗、調查、考察所得到的事實、數據，核實查閱報刊書籍、科技文獻所得到的資料、例證，以免材料出現差錯而影響論文的科學性。還要注意材料的新鮮性，盡力搜集自己所能發現的同研究題目有關的新的第一手材料。此外，掌握材料應力求全面，要根據題目所確定的研究對象和范圍，搜集盡可能多的材料。材料太少，沒有選擇的余地，寫出來的論文就缺乏說服力。

　　提煉觀點，就是對材料進行分析、比較、概括后提出自己的看法。可以是對觀察、實驗中新發現、新創造的歸納總結，也可以是對調查、考察中發現的新情況、新問題的分析論述，還可以是在某門學科學習、鉆研過程中形成的創造性見解。當搜集材料的工作進行到一定階段，要對已經積累的材料加以分類比較，仔細篩選，實事求是地進行分析、歸納，找出具有規律性的共同點，形成正確的合乎科學性的觀點。有時還需要繼續搜集新的材料，以更好地提煉觀點。觀點的表述，要精確、清晰、簡練，不能含糊費解。

　　安排結構，應當針對不同類型的科學小論文靈活掌握。常見的小論文，一般由三個部分組成。開頭部分（或稱“引言”），提出問題，或緊扣題目對全文內容作一概括介紹。主體部分，分析問題，說明有關的觀察、實驗、調查、考察、制作、設想等情況，為歸納科學的結論作準備；結尾部分（或稱“結論”），解決問題，作出結論。小論文的結構當然不必都是“總—分—總”的格式。先分層論述、說明有關情況，后總結觀點的“先分后總”結構，以及先總說觀點，后分層論述、說明的“先總后分”結構，也是比較常見的。結構是為恰當地組織材料、鮮明地提出觀點服務的，無論怎樣安排，都應當注意條理清楚，觀點與材料一致，反映出科學論證的過程，使論文具有說服力，為了使結構合理，擬個詳細提綱是很有必要的。

　　如果搜集的材料相當豐富，不妨多花一點時間寫一篇比較完備的科學小論文。這樣的論文，一般由以下部分組成：標題；摘要（或“內容提要”）；緒論（引言）；工作方法（觀察、實驗、調查、考察等的安排、步驟）；結果；分析與討論；結論。有的論文篇末還需要附上參考文獻（或“參考書目”）和附錄（或“附件”）。

　　起草修改，按照提綱寫出初稿并修改，不僅是細致的.語言表達工作，而且是研究深入化和思維周密化的過程，要力求準確和嚴密。跟寫一般的說明文、議論文相比，科學小論文寫作中的表述和修改顯得更為重要。因為科學研究活動是十分復雜精細的，反映科研的過程和成果不能粗心大意。要認真起草，認真琢磨，反復修改，一絲不茍。對觀點是否正確、可靠，材料是否恰當、翔實，結構是否合理、周密，觀點和材料是否統一，數據和引文是否準確，語言是否準確、簡明、連貫、規范，圖、表是否清晰、適用，都應花力氣仔細檢查，仔細推敲。

　　從選擇題目到論文定稿的全過程中，要多征求教師、同學和有關的科技人員的意見，集思廣益，提高科學小論文的質量。

　　[寫作練習]

　　一片段練習

　　1．比較下列各組題目，看看每組中B題的題目，是怎樣定得比A題“小”些的。

　　A．用哲學觀點探討數學問題

　　B．用哲學觀點探討二次曲線

　　A．關于化學實驗的改進

　　B．關于甲烷實驗的改進

　　A．微波處理植物促進生長

　　B．微波處理豆類促進發芽

　　A．人植物光合作用的機制

　　B．不同顏色光對植物光合作用的影響

　　A．廢水的處理途徑

　　B．廢水的生物處理

　　A．水質中的細菌調查

　　B．飲用水中的細菌調查

　　A．酸雨的成因及其危害

　　B．××地區酸雨的初步調查

　　A．論牙膏的殺菌力

　　B．幾種牙膏殺菌力的比較

　　2．先閱讀下面一篇科學小論文習作，再細讀專家的“評講”，了解在題目的確定、材料的選擇、數據的引用等方面需要注意些什么。

　　稀土對花卉植物開花期的影響

　　上海寶山區海濱二中張蕾菁吳軍等

　　隨著人民生活水平的提高，人們對鮮花的需求也增加了。鮮花色彩艷麗，清香宜人，但都有花期不長久的缺陷。人們為延長鮮花的保鮮期，曾使用過不少試劑，如阿斯匹林等。我們則嘗試用稀土來延長植物的開花期。

　　稀土是一類稀有元素。農用稀土主要是鑭和鈰元素的化合物。它對植物生長有一定促進作用。為了解它對花期和花的大小有否影響，我們做了以下實驗。

　　一、實驗材料

　　農樂粉狀物（一種稀土肥料），金盞菊，燒杯。

　　二、實驗過程和記錄將農樂配制成5種不同濃度的溶液，將金盞菊朵插入，另外設一對照組。列表如下：花直徑為3—4cm

　　農樂溶液

　　情況記錄

　　對照

　　50mg/100ml

　　花盛開，1周后凋謝

　　花6天后謝

　　100mg/100ml

　　花剛開，2周后謝，花盛開

　　時比對照組略大

　　花6天后謝

　　150mg／100ml

　　花盛開，1周多后凋謝，葉色好

　　花6天后謝，枝上葉比前較差

　　200mg／100ml

　　花盛開，1周多后凋謝，葉色好

　　花6天后謝，枝上葉比前較差

　　300mg／l00ml

　　花盛開，1周多后凋謝，葉色好

　　花6天后謝，枝上葉比前較差

　　三、分析和討論

　　從上述實驗記錄可以認為：稀土對鮮花的開放時間有一定的延長作用。從50mg/100ml稀土溶液到3OOmg／100ml稀土溶液都有一定的延長開花期的作用，而且使花朵的直徑也略有擴大。金盞菊施加稀土后一般能延長開花2——4天。我們認為，這與稀土能促進植物生命活動，促進葉綠素形成，增加有機物合成（加稀土溶液的植物葉色較深）有關。稀土也許有促進植物生殖器官吸收有機養料的作用。我們還發現，稀土濃度越高（在300mg／l00ml以下），延長花朵開放的時間也越長。至于濃度到達多高才會有負作用，我們還得在以后作進一步研究。

　　稀土是一種含微量元素的化合物，對植物生長有一定的促進作用。張、吳二位同學用農用稀土——農樂做延長花卉植物花期的試驗，是很有實用價值的。從文章來看，這兩位同學確實做了不少工作，也取得了可喜的成果，可嘉可勉。

　　當然，和大多數初次獨立進行科學實驗的同學一樣，他們在實驗方法和實驗報告的表述方面還顯得不夠成熟。不過這沒關系，以后多開展一些這樣的活動，多看一些課外書籍，他們一定會做得更好。與許多同齡人相比，他們已經領先一步了。

　　首先，從報告的內容來看，作者只進行了一種花卉——金盞菊的花期實驗，所以，報告的題目似改為“稀土對金盞菊花期的影響”更貼切一些。要知道，植物是一個外延很大的概念，在科學研究報告中是不能隨意亂用的。把稀土對某一種植物有作用看作是對所有植物都有相同的作用，那是不行的。這叫以偏概全，往往會釀成大錯。

　　第二，極稀溶液的濃度應用ppm（百萬分之一）表示，如文中的“50mg／lOOml"可表示為500ppm。

　　第三，在報告中應該明確記錄用金盞菊做試驗的數量和次數（至少10株金盞菊，反復多次）。

　　第四，花的開放有始花期、盛花期和凋謝期，它們的具體日期要記錄明確、完整。注意，實驗記錄中的數據必須是明確的，如“6天”“23小時”等，不能出現“1周多”“10多天”之類比較含糊的數據，要不然“稀土越濃，花期越長”有何根據？

　　（選自《中學科技》1994年第4期）

　　二整篇作文

　　自選題目，利用最近一段課余時間（半個月或—個月），嘗試寫一篇。

　　題目的選擇很重要，可結合自己特別有興趣的某門學科的學習、鉆研，或者結合學科課外興趣小組的課題研究活動，或者根據自己平時對某種自然現象的觀察、研究，選擇研究范圍和研究深度適合自己水平、條件的題目。然后參照課文中提出的一些要求和注意點，去認真搜集并分析材料，提煉出有一定價值的觀點，安排好合適的結構，快速起草并細心修改，最后認真謄清。課文后所附例文可供參考；還可以結合課外閱讀，參讀一些報刊上新近發表的科學小論文。

　　下列題目供參考：

　　1．沙塵暴的成因與防治

　　2．××江的污染小議

　　3．怎樣防止土地荒漠化

　　4．也談敬畏生命

　　5．析生物鏈

　　[借鑒實例]

　　一道數學競賽題的推廣

　　北京市良鄉中學張志欣

　　1984年初三數學競賽有這樣一道題：

　　“對任給97個互異的正整數，試證其中必有四個正整數，僅用減號、乘號和括號，將它們適當組合成為一個算式，其結果是1984的倍數。”

　　解這道題要用到抽屜原理：

　　把三個蘋果放到兩個抽屜里，一定有一個抽屜里至少放兩個蘋果，這是一個明顯的事實。類似地，任意取三個互異整數，至少有兩個是奇偶性相同的數。于是，下面的命題自然是正確的：“任取三個整數，則這其中必有兩個數的差能被2整除。”我們可以把奇數和偶數看成兩個抽屜，三個數放在里面，其中一個抽屜中至少有兩個數。只要是同一抽屜爭的兩個整數的差就能被2整除。

　　同樣，任取四個互異整數，其中必有兩整數差能被3整除，更一般的結論是n+1個互異整數中，必有兩整數的差能被n整除。

　　上題的解法是：

　　證明：由1984=64×31將97個互異正整數分成兩組：一組32個，一組65個，則32個數中必有兩數的差是31的倍數，設此兩數為A和B，別有A—B=31n，另一組65個數中必有兩個數的差是64的倍數，設它們為M，N，則M—N=64m，

　　∴（A—B）（M—N）=31n×64m=1984mn，

　　即為1984的倍數，此題證畢。

　　細思索一下，其實這個題的條件是過剩的，這大概是為了讓初三的同學們更容易解出，題目中的條件“97個互異整數”可以減少到“65個互異正整數”，其他條件不變就能得出相應的結論。方法是，先從65個整數中挑出兩個正整數A、B，使它們的差能被64整除，在剩下的63個數中當然能挑出兩數M，N，使其差為31的倍數，

　　∴（A—B）（M—N），是1984的倍數，此題證畢。

　　如果注意到1984=62×32，即使選63個互異正整數，也有相應的結論，方法如下：從63個數中先挑出兩個數A與B，使其差能被62整除，再從剩余的61個數中挑出其差能被32整除的兩數M與N。

　　∴（A—B）（M—N）是1984的倍數，證畢。

　　通過以上題目，熟悉了抽屜原理，還可以編出類似的題目。例如：

　　任取65個互異正整數，試證其中必存在四個整數，僅用減號，乘號，括號，將它們適當組成一個算式，其結果是1984的偶數倍。

　　證明：（1）從65個數中取出其差為64的倍數的兩數A與B，即A—B=64m

　　（2）從剩余的63個數中再挑出其差能被62整除的兩個數M與N，則M—N=62n=31×2n

　　∴（A—B）（M—N）=64m×31×2n=1984×2mn

　　命題證畢。

　　作者選取一個很小的角度——一次數學競賽中的一道題目，深人鉆研，用小論文的形式發表了自己的見解。專家對這篇科學小論文的評語是：“作者不僅用‘抽屜原理’證明了這個命題，并且還在原命題的基礎上作了推廣……這個推廣的已知條件和要論證的結果都比原命題更高一籌。這樣的學習方法是很可貴的。特別是證明的方法非常簡練，邏輯也很清楚。”

科學小論文6

　　隨著科技的不斷發展，我們邁著步伐進入一個接一個的新世紀，我們的生活也發生了翻天覆地的變化，科技的融入，豐富了我們的生活。

　　科技發展與我們的社會息息相關。翻開歷史的一頁：匡衡還在鑿壁偷光，如今我們卻處處燈火通明;黃包車夫滿身臭汗走街串巷，如今隨處可見公交車，小轎車;張籍還在猶豫不定地寄家書，如今我們在電腦、手機前暢聊無阻……

　　以前要查找資料，都要翻箱倒柜、四處打聽，還得不恥下問，所得的結果未必齊全，現在我們只需一臺電腦或一把手機，上百度一搜，從古至今，各式各樣的答案一應俱全。在不斷的搜索中，我們的知識越來越豐富，就會不斷創新。拿電腦來說吧，從當初的大型機器到現在的輕薄筆記本，這就是一個質的飛越，方便了我們的生活!

　　科技發展了，人們的生活質量就提高了!

　　媽媽告訴我，她小時候走到哪哪都是土路，晴天是塵土飛揚，雨天滿腳都是泥巴。現在大街小巷都是水泥、瀝青路，看起干凈又整潔。還有，想來廈門玩一玩，只能從海滄坐船到第一碼頭再轉車，科技發展了，直接架了一座橋連接著兩岸，汽車一坐隨時來回，方便了兩地的人們，提高了生活質量。

　　科技，也是一把雙刃劍!

　　核能，可以用來發電，卻也能制造原子彈，核能一旦泄漏，后果不堪設想;利用科技發明的'各種電器、交通工具，方便了我們的生活，卻加速了全球變暖，空氣質量下降;電腦手機的出現，讓我們的生活暢通無阻，各種電腦病、手機病也隨之而來……

　　科技，讓我們見識了大自然的美麗，然后又在它精致的臉龐上劃下一道道疤痕，它在向我們展開報復!

　　科技與生活息息相關，科技的發展不斷地影響著我們，我們只有謹慎地握好這把雙刃劍，才能使生活越來越美好!

科學小論文7

　　我家樓下花壇邊的土堆里經常會有螞蟻窩，我常和妹妹一起看著螞蟻忙忙碌碌的從水泥地上尋找食物，瞧著螞蟻它那“幼小”的身軀上背著“龐大”的食物，我和妹妹有時真忍不住想要幫它們把食物“運”回去。

　　螞蟻是如此的團結，不管遇到什么困難都會為自己的朋友賣命；這個發現使我對螞蟻的興趣越來越濃厚了。

　　一天我在無意中看到妹妹水杯里的水不小心倒在了螞蟻的身上，這時的'我氣憤極了，因為我是絕對不允許讓我喜歡的小動物受到一點傷害的！心想：哎~這個可憐的小螞蟻難道就這樣悲慘的死去了么？正在這時候我卻看見那只小螞蟻奇跡般的“走”起路來，我揉了揉眼睛，哇！我大叫起來，我真不相信這是真的。妹妹卻不屑一顧的說：“每個科學家在發現某中規律時都不相信是真的。可不是嗎？”對啊！這說不定還是個發現呢！于是我和妹妹開始了觀察螞蟻大行動：

　　第一次：妹妹倒150ml水。結果：悠閑自在，好的很！

　　第二次：我倒250ml水。結果：慢慢散步，好的很！

　　第三次：妹妹倒350ml水。結果：不錯

　　第四次：我倒400ml水。結果：不錯

　　經過四次觀察我得出了初步的結論：螞蟻應該不怕水。可我和妹妹還是半信半疑，因為在我們的潛意識里螞蟻是怕水的，于是我們開始盼著雨公公能下一場大雨，能驗證這個發現。我們盼啊盼終于盼來了一場大雨，傾盆大雨從天而降。窗外水泥地上的小坑都乘起了滿滿的雨水，不一會，雨過天晴，連空氣都特別清新，我和妹妹樂顛顛的跑下樓去瞧個仔細，我們俯下身，看見螞蟻也出洞了，可惜的是我發現還是有一部分死了，死了的螞蟻安靜的躺在地上像睡了似的；我不怎么高興，但當我看見其他的螞蟻還是忙忙碌碌的干活、勞動時，我的心里想：別不開心了，螞蟻無處不在，又為何因為死了這些螞蟻而傷心呢？我不禁又快樂起來。

　　不過從這次觀察看來，我也是有些收獲的，我知道了螞蟻是不怕水的，但是如果水量真的很大它們也會死的，在水量比較小的情況下它們可以生存。

科學小論文8

　　去年年底快過節時，媽媽給我買來了一個水仙花的球莖，我高興極了，我按媽媽說的把它放進了盆子里，然后倒進干凈的水，并在盆子里放了幾顆小鵝卵石。我每隔三四天換一次水，媽媽說春節就能開花，還說花特別香。過了幾天，水仙抽芽了，很像蔥苗。大概一個月后，碧綠的`葉片中探出幾棵花苞。春節快到了，那幾個花苞還是沒有開，它也許不知道我看花的..

科學小論文9

　　一天，我在一本科學書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的`驅使下，做起了實驗。

　　我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。

　　打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙在寫了那兩個字，然后晾干。這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現淺褐色。

　　動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

　　科學神奇吧！

科學小論文10

　　水精靈是一種像果凍一樣的東西。最近一段時間，一種被稱為“水精靈”的玩具，出現在學校周圍的玩具攤上。因色彩艷麗著實吸引了不少同學的眼球，不少人抵擋不住小販的叫賣，常買幾只帶回家，用礦泉水瓶和玻璃瓶泡著可好看了。起初，我們班許多同學也加入了買了水精靈的行列。水精靈是個什么東西？為了滿足我沉重的好奇心。我展開了對水精靈的調查。

　　我先對學校周圍的商家進行采訪，有毒嗎？有生產廠家嗎？是否符合國家標準？但學校周圍的商家都避而不答，有些甚至威脅我們。我只好改變策略，進行暗中調查，我先買了一袋，用小刀對水精靈進行解剖。立即遭到小販的制止：“這是有生命的東西，這樣，會弄死它的。”據小販說，這是人工培育的海底真菌，它質體柔軟，無毒。用手觸摸的`感覺像果凍。這些水精靈有紅的，黃的，藍的，透明的，非常漂亮。圓圓的，約為0。5厘米，捏起來富有彈性。

　　我們覺得這是一種很少見的兒童玩具。于是開始了調查，并且開始記錄。第1天：開始膨脹了。我把一滴墨水滴入水中，一會兒水就又變成清的了。我很納悶，難道水精靈是污水的克星嗎？第2—3天中，水精靈長出了尾巴。同時開始脫色，尾巴短小，像蝌蚪尾巴。難道是什么生物嗎？第4—5天：產卵。（就是從一個里面出來另一個）水精靈的卵可以捏碎，表面光滑。好像不會動。里外都是透明的。還十分有彈性，真奇怪。水精靈整個生長過程就像是一個細胞分裂過程。

　　后來我上網查才知道水精靈是一種吸水性樹脂（化學材料），一般是用淀粉混合丙烯腈制成的。它們是膠丸大小的透明小球，有紅的、黃的、藍的……。因為放入水中會有“神奇”的變化，所以它們叫“水精靈”。這些珠子很軟、很滑、在水里膨脹以后，有的會鼓出一個包。慢慢地分解，所以珠子就會越來越多。為了提高產品彈性、使色澤更艷麗，部分商家添加了有致癌危險的苯乙烯聚合物和工業色素。此外，如果未成年人不慎吞食，經過胃酸溶解，還可能釋放出毒素。專家提醒，該類產品多為非食用的工業原料，長期觸摸，有可能造成中毒，觸摸后一定要洗手，謹防危害身體健康。

　　建議大家最好不要玩這種東西。如果皮膚接觸了就要趕緊清洗，切忌讓年齡小的孩子玩耍，以免呑食。

　　在這里給大家提個醒：大家以后看到像水精靈這樣外表奇怪的東西賣千萬不要買，盡量不去圍觀。

科學小論文11

　　說起科技小論文，我便回想起以前做過的許多小實驗和許多奇特的想象，突然會出現在我的大腦里。如做過的液體實驗——蘆薈釀藥的實驗;熱脹冷縮的實驗……。在未來的世界里，我們能否長出一雙能飛的翅膀;能否讓魚在天空中遨游;能否發明一個不讓我們的手腳起硬繭的機器呢?……。等等。總之，奇思妙想和我做過的補給都在我的頭腦中再次出現，特別是水的實驗使我記憶猶新。

　　回到家，我先拿起一個透明的玻璃杯，然后在杯中倒入一些開水，我輕輕的擰開水龍頭，讓水一滴一滴的倒到水中，我想：哈哈!第一步就這么順利，那么下幾步不就跟順利了!接著我打開青油將瓶子斜著讓油一點點的倒在杯中，便用筷子把它們攪拌起來，水和油就漸漸的融合在一起了，可是過了一會兒就又會分開，變成了兩層：第一層是青油，第二層是開水;我想了想：咦!要不，我再到一些醬油，看看會發生什么?我又在杯子里到了一些醬油，攪拌了一下，醬油和開水便溶合在一起了，可是青油仍然在第一層。我想：蜂蜜?如果我到一些蜂蜜又會怎樣呢?然后，我取出一些蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌，雖然開始和在一起了，但是多了一會兒還是變成了三層：第一層仍然是青油，第二層是醬油和開說，第三層是蜂蜜。

　　我不禁思忖：不同的'液體混合在一起，為什么會出現這種現象呢?想叫人琢磨不透，為弄明白這樣的道理，我便拿到爸爸跟前好奇的問到：“爸爸，你瞧，我不管怎樣攪拌這些液體，始終保持三層現象呢?”爸爸仔細瞧了瞧這些液體，然后充滿著神秘感對我說：“乖女兒，你好好想一想這些液體的重量有什么不同呢?”

　　我把這杯液體拿到面前仔細看了看又想了想：重量?液體與重量有什么關系呢?我帶著疑問又跑到爸爸跟前問到：“難道這些液體也有輕重之分嗎?”爸爸肯定地回答到：“當然喲!”爸爸的一聲肯定地回答，突然解開了我心中的疑團：哦!原來是這樣的，液體最輕的總會在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層。

　　啊!這杯神奇的水，讓我們懂得了油水不相溶的道理，同時讓我們懂得了通過實驗會讓我們增長更多的知識和才華。

科學小論文12

　　滅火記

　　星期天，我看見媽媽在廚房炒菜，我就站在一旁看。突然，鍋里的油燒了起來，熊熊的火苗冒出了一尺多高。我急忙用勺子接水水救火，媽媽阻止了我，只見她嫻熟地把鍋蓋往鍋上一罩，一會兒，火就滅掉了。為什么蓋上蓋子火就滅了呢？我驚奇地問媽媽：“消防員叔叔救火都是用大水車澆水滅火，你為什么不用水呢？”媽媽笑著說：“救火也不一定都是用水的，尤其是油著了的時候更不能用水了。用水去澆著火的`油，只會令火勢更大，就像”火上燒油“一樣。因為油輕水重，往鍋里澆水油火就會迸出來，不但滅不了火，而且容易引起更大的火災。”媽媽還告訴我：火燃燒需要氧氣，油鍋著火后迅速把鍋蓋上，一會兒，鍋中的氧氣沒了，火也就滅了，我聽了恍然大悟。原來生活中處處有科學，我一定要努力學習科學啊！

科學小論文13

　　那天，我白天打了網球還去游了泳，晚上回到家時非常累了，所以很早我就睡了。當我蒙著頭在睡覺的時候，突然覺得有個人壓在我身上，胸口悶悶的，四肢無力，想動卻提不上勁來。幸虧我的媽媽進來看我推了我一把才讓我恢復了知覺。

　　在這一陣恐懼之后，我不禁覺得納悶這個世界上真的有鬼嗎?老師都告訴我們了要相信科學，世界上是沒有什么鬼神的，但是我親身的體驗又是怎么回事呢?這個“鬼壓床”挑起了我的疑惑，于是我就對這個現象進行了一些調查。

　　我先對自己發生“鬼壓床”現象做了一個自我的反思，我有“鬼壓床”那天白天玩得比較累，難道“鬼壓床”和人的疲勞有關?提出了自己的假設以后，我又在自己的家人中進行了調查，發現奶奶，我的媽媽，阿姨和表姐都有過“鬼壓床”的`經歷，我首先問了我的媽媽，發現我的媽媽有幾次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡覺的，晚上反而有了“鬼壓床”的現象;阿姨是在分娩以后遇到這個事情的，還說那個時候根本沒有力氣睜開眼睛，但是意識卻是清醒的;姐姐有的幾次都是在考試之前，她都睡不好，每次都到很晚才睡著，好幾次都是睡了醒過來卻動不了身體;而奶奶和姐姐的情況差不多，老年人晚上都睡不著，早上又起的比較早，所以當晚上奶奶睡著以后，半夜清醒過來的時候，她都覺得身上有個人壓著，四肢動不了，但是腦子卻是很清醒。

　　看來“鬼壓床”這個情況跟疲勞還是關系很密切的，但是除了這個以外就沒有其他原因了嗎?我回想了一下，那天我睡覺的時候是仰著睡的，還悶著被子，那這個和睡覺的姿勢有沒有關系呢?我又去問了我的媽媽他們。發現，除了姐姐也有悶著被子睡覺的習慣以外，其他幾個人都不是。但是我們都有一個共同點，就是我們幾個人都是喜歡仰著睡覺的。

　　經過這一系列的調查歸納，我大概覺得“鬼壓床”只是一個生理現象，并不是真正的鬼神之類的東西，為了了解的更詳細，我借助了網絡，進行了查閱，發現“鬼壓床”又稱之為“睡眠麻痹”是人的意識是清醒的，但是身體卻不聽人使喚。這最直接的原因是白天的疲勞，當人入睡以后再次醒來時，身體上的肌肉因為白天的疲勞而使不出盡，而仰睡的習慣往往會把手放在胸前，這就會使人感到胸悶，好像有人壓在身上一樣。還有壓力大的人容易腦疲勞，而體質較弱的人身體往往容易超負荷了但他自己還不知道，容易處于亞健康狀態，所以也會有這種“鬼壓床”的情況產生。

　　經過了這次簡單的調查我更加發現，我們要相信科學，任何問題都要用科學的方法來解決和解釋才是真理。比如“鬼壓床”我們只要多多鍛煉自己的身體，增加體質，注意勞逸結合就不會出現所謂的“鬼壓床”的現象了。

科學小論文14

　　科學往往是很吸引人的，而且科學還是永遠探索不完的，永遠新鮮有趣的。如，就拿漂浮的雞蛋這一實驗來說，也許很多人都知道，但是做實驗的過程遠比聽說的要新穎。

　　實驗很簡單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說簡單，卻可以從中收獲無限知識。

　　首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動了，似乎在休息。

　　接著我放了1勺鹽，雞蛋沒有動靜；我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放了6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負我的期望，上升的一點；最后，我不服輸的放了2勺鹽，雞蛋上升指數又高了些。

　　我聽說別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進去，這時，雞蛋不停地上下浮動，我等了一會兒，雞蛋不動了，掙扎著浮出水面。

　　最后，我把剩余的'2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，例如戴著泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開手指，雞蛋又很快飄回到水面。

　　為什么雞蛋會飄浮起來？我從電腦中取得了收獲：雞蛋剛放進清水里的時候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當鹽水的比重等于雞蛋的比重時，雞蛋就會浮在水的中間；再繼續加鹽，當鹽水的比重大于雞蛋的比重時，雞蛋就會浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。

　　老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實科學就跟長大要學的物理差不多。

　　我很驚奇這個小小的實驗居然蘊含了如此豐厚的定理，這才明白科學除了用來放松用來玩，還對我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學物理，好好研究這有趣的科學。

科學小論文15

　　摘 要：

　　地球物理學是以從固體內核至大氣圈邊界的整個地球為研究對象的地礦類學科，所涉及的基本原理涵蓋物理學、地球化學、地質學等多個學科的綜合內容，對學生的邏輯思維能力和數值計算能力要求很高。本文重點對解決地球物理學問題所必需的幾個基本原理進行了總結性的論述。

　　關鍵詞：

　　典型；地球物理；原理

　　從地球物理學的組成來看，主要分兩種，其一是研究大尺度和一般原理的，叫理論地球物理學；其二是勘查石油、金屬、非金屬礦或解決其它地質問題的，叫應用地球物理學。顯然，理論地球物理學是實際應用的前提，而有關地球物理學的基本原理則是理論內容最基礎的部分。

　　一、地球形狀與重力分布的重力學基本原理

　　地球是太陽系中的一顆行星，它有自轉和公轉運動。通俗說地球形狀是兩極稍扁，赤道略鼓的橢球體。對地球形狀的研究是大地測量學和固體地球物理學的一個共同課題，其目的是運用幾何方法、重力方法和空間技術，確定地球的形狀、大小、地面點的位置和重力場的精細結構，地球的形狀主要是由地球的引力和自轉產生的離心力決定的，且地球非常接近于一個旋轉橢球，其長半軸為6378136米，扁率為1∶298.257。 嚴格而言，地球形狀應該是指地球表面的幾何形狀，但是地球自然表面極其復雜，所以從科學上，人們都把平均海水面及其延伸到大陸內部所構成的大地水準面作為地球形狀的研究對象，因為大地水準面同地球表面形狀十分接近，又具有明顯的物理意義。但是大地水準面還不是一個簡單的數字曲面，無法在這樣的面上直接進行測量和數據處理。而從力學角度看，如果地球是一個旋轉的均質流體，那么其平衡形狀應該是一個旋轉橢球體。于是人們進一步設想用一個合適的旋轉橢球面來逼近大地水準面。要確定這一橢球，只需知道其形狀參數（長半軸a，扁率α）和物理參數（地心引力常數GM和旋轉角速度ω）即可。同大地水準面最為接近的橢球面稱為平均地球橢球面。如果能確定大地水準面與該橢球面之間的偏差，亦即大地水準面與橢球面之間的差距（大地水準面差距N）和傾斜（垂線偏差θ），則大地水準面的形狀可完全確定。

　　地球的重力源于牛頓的萬有引力定律，即宇宙空間任意兩質點，彼此相互吸引，其引力大小與他們的質量成積成正比，與他們之間的距離平方成反比。地面點重力近似值980Gal， 赤道重力值978Gal，兩極重力值983Gal。由于地球的極曲率及周日運動的原因，重力有從赤道向兩極增大的趨勢。地球上重力的大小與方向只與被吸引點的位置有關，理論上應該是常數，但重力是隨時間變化而變化，即相同的點在不同的時刻所觀測到的重力不相同。

　　二、地震及彈性波在地球內部的傳播規律

　　地震波是地下傳播的震動，必然與巖石的彈性有關，一般都假定巖石是一種完全彈性體。科技小論文在地震波計算中，地球介質可以做為各向同性的完全彈性體來對待。而在地震波理論中，通常把地球介質當作均勻、各向同性和完全彈性介質來處理，只是一種簡化的假定。實踐證明，這種假定可以使分析大大簡單，并且在多數情況下可以得到與觀測結果頗為符合的結果。 研究地震波在地球內部傳播的問題，主要有動力學和運動學兩種方法。動力學方法是直接求解波動方程，研究平面波在平界面上的反射、折射，均勻半空間及平行分層空間中的地震面波，以及球對稱模型的地球的自由振蕩。該方法相對繁瑣，本書不做介紹。我們介紹的是第二種方法：運動學方法，就是將波動方程的求解簡化成波傳播的射線理論，用地震射線這一概念，研究地震波在地球內部傳播的運動學特征。

　　地震波在地球內部的傳播研究，主要是基于以下幾個基本原理，其一是惠更斯原理，即在均勻彈性介質中，點振源產生球面波向周圍傳播，當距離r 趨向無窮大時，球面波前的半徑很大，曲率很小，此時球面波蛻變成了平面波；其二是費馬原理，即地震波沿射線的旅行時間（傳播）與沿其它任何路徑的旅行時間相比為最小，換言之，波總是沿所使用旅行時間最少的路徑傳播，又叫費馬最小原理和射線原理。

　　總結來講，惠更斯是從波前面的`角度來描述波在介質空間中傳播的規律，而費馬原理則從波射線的角度來描述波的傳播規律。

　　三、地球磁現象和地球電性質

　　地球磁現象是指地球周圍空間分布的磁場。地球磁場近似于一個位于地球中心的磁偶極子的磁場。它的磁南極（S）大致指向地理北極附近，磁北極（N）大致指向地理南極附近。其磁力線分布特點是赤道附近磁場的方向是水平的，兩極附近則與地表垂直，地球表面的磁場受到各種因素的影響而隨時間發生變化，地磁的南北極與地理上的南北極相反。地磁場包括基本磁場和變化磁場兩個部分。基本磁場是地磁場的主要部分，起源于地球內部，比較穩定，屬于靜磁場部分。變化磁場包括地磁場的各種短期變化，主要起源于地球內部，相對比較微弱。地球變化磁場可分為平靜變化和干擾變化兩大類型。地磁場強度大約是0.5-0.6高斯。

　　根據大氣電現象的探測，從靜電角度來看，地球和大氣近似形成一個漏電的球狀電容器。由大氣電測量表明：接近地球表面的電場是垂直指向地球表面，在晴天情況下，其數值約為 E=100V/m，而地球表面上的電荷密度-8.85×10-10C/m2，由此可計算得知，地球表面上攜帶總負電荷量為4.51×105C，大氣的電流密度約為-3×10-12 A/m2。總電流約為1350安培，大氣中消耗的總電功率P=5.2億瓦。整個地球由于自轉使正負電荷分開，正電荷分布在地核，負電荷分布在地表，進而在外層產生一個環形電流，電流方向自東向西（電流方向與負電荷運動方向相反），由此產生了由南向北的地磁。

　　四、結語

　　了解地球物理學的基本理論和基本原理，有助于學生自我知識框架的建立，同時對地球物理學的整體內容有非常好的梳理作用，筆者也建議廣大在校學生能夠從最基礎的內容開始研究，以便于后期在深造上具備一定的優勢。

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