高職學生畢業論文寫作中存在的問題及對策

　　【摘 要】畢業論文的寫作是高等教育教學的重要環節之一，目的是培養提高學生解決實際問題的能力。但目前高職學生畢業論文質量每況愈下，如何提高高職學生畢業論文寫作水平成為學校、指導老師和學生共同面臨的難題。本文以陜西鐵路工程職業技術學院學生為例，探究高職學生畢業論文寫作存在的問題、成因和相應的對策，以期對其日后畢業設計工作的開展有一定的參考意義。

　　【關鍵詞】高職學生 畢業論文 寫作問題 改進對策

　　基金項目：陜西鐵路工程職業技術學院項目基金(2015-01)。

　　前言

　　畢業論文是接受高等教育的學生在完成學業前的一門必修課，是教學的重要組成部分之一。其目的在于培養和提高學生綜合運用所學知識和技能、理論聯系實際、獨立分析解決實際問題的能力，是學生獲得從事本專業工作的基本能力。撰寫畢業論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，是不可忽視的一個教學環節。教育部門曾專門下發了相關文件，要求高校加強畢業論文的管理工作。對本科院校來說，學生在校時間長，學生素質較高，師資力量大，已基本能夠保證畢業論文工作的完成。而對于以大力推行“就業為導向”的高職院校來說，學生的畢業論文仍然存在較多問題。下面就以我院學生畢業論文為例，介紹一下高職學生畢業論文目前存在的主要問題、原因以及改進措施。

　　畢業論文存在的主要問題

　　1.選題脫離實際，超出能力范圍

　　選擇一個合適的論文題目是寫好畢業論文的關鍵。高職院校畢業論文一般都是指導教師結合專業課內容及實際生產活動擬出一系列題目，學生根據興趣和能力從中選擇，這樣選擇的題目一般都不會出現較大偏差，能滿足教學計劃規定的要求。但目前我院學生就業形勢較好，在論文撰寫開始前，就有相當一部分學生被單位調去頂崗實習，這部分學生從選題開始就不能得到老師的充分指導。自己選題，所選題目大而空洞，脫離實際，超出能力范圍，有的學生甚至從不主動與老師溝通，到提交論文時才暴露出各種問題，影響論文的提交。

　　2.論證缺乏邏輯性，論點不明確，文題不符

　　我院學生畢業論文中缺乏邏輯性的現象比較嚴重，觀點與材料不能融為一體，有的論文甚至列舉的論據根本不支持論點;也有相當一部分論文文題不符，以工程機械運用與維護專業許多學生畢業論文為例，題目是施工中某種機械的常見故障及維修，而論文中卻用大篇幅去介紹該種機械的保養問題，故障和維修的內容卻很少。

　　3.抄襲現象嚴重

　　抄襲現象是高職生畢業論文的又個一突出問題，學生主要是抄襲、拼湊網絡資料。不僅抄襲，而且抄襲得很明顯，有學生直接將網絡資料復制粘貼過來，字體字號都不修改，更有甚者致謝中指導老師的名字都不修改，明明指導老師是“王老師”，他卻大篇幅地感謝毫不相干的“李老師”。

　　4.格式不符合規范

　　高職學生語言表達能力相對較差，我院以工科學生為主，語言表達能力差的問題更為突出，寫出的論文語體上不符合學術論文簡潔、樸實、莊重、準確的特點，用詞不當，句子不通順，標點符號使用不規范，參考文獻的使用和標注不符合標準的情況屢見不鮮。

　　造成畢業論文寫作問題的主要原因

　　1.學生文化基礎薄弱，自信心不足

　　高職生相對于普通本科生而言文化素質較為薄弱，自我約束能力也相對較差，撰寫畢業論文時常常表現出自信心不足，覺得自己無法獨立完成論文，過分依賴網絡資料，網絡上找不到資料便想放棄或者東拼西湊敷衍了事，缺乏鉆研精神。

　　2.學生對待畢業論文的態度不端正

　　有些學生認為畢業論文只是走形式，不清楚畢業論文寫作的目的和它與日后工作之間的關系，加之，指導老師不忍心因為畢業論文“耽誤”學生畢業，常常表現得較為寬容，有的甚至“睜只眼閉只眼”，時間久了，學生摸透了老師的心思，對畢業論文表現得滿不在乎，敷衍了事。

　　3.頂崗實習與論文寫作的時間沖突

　　我院學生在第四學期開始就簽單位，主要面向鐵路局和工程局。許多工程局缺少人手，為了讓學生畢業之后能立即上崗，在第五學期開始后就陸續調派學生去頂崗實習，而這正好是學生寫畢業論文的時間，這部分學生從論文選題開始就不能及時與老師面對面溝通，依靠網絡、電話等方式交流畢竟有所限制。另外，頂崗實習的學生大多工作繁忙，沒有時間或者無法集中精力鉆研論文的寫作，加上工作地點條件艱苦，沒有相關書籍，甚至網絡不順暢，很影響學生搜尋資料。

　　4.指導老師精力不足，能力水平參差不齊

　　近幾年，隨著高職院校招生規模不斷擴大，師生比例也逐漸增大，雖然我院每年都新進許多教師，但還是沒能從根本上解決師生比過小的問題。畢業論文寫作時，一個老師指導二三十名學生的情況已成普遍現象。同時，教師的日常教學工作也比較重，沒有寬裕的時間去指導學生撰寫論文。另外，近幾年引進的年輕教師大多是碩士畢業后直接從教，缺乏實踐經驗，指導起學生來顯得力不從心，與老教師相比能力水平不足。

　　改善措施

　　針對上述畢業論文寫作存在的問題及其成因，筆者提出以下幾個改善的措施：

　　1.建立合理的課程體系，提高學生對畢業論文的認識

　　高職院校的應用文寫作是第一學期開設的一門基礎課，但課程內容以書信、請假條等日常應用文為主，對于學術論文部分，往往一帶而過，幾乎不給學生動筆實踐的機會，到第五學期撰寫畢業論文時，學生已完全忘記當初的理論講解和格式介紹，對學術論文的了解幾乎為零。因此，建議將應用文寫作課程安排到第四學期，加大學術論文寫作的教學時間，使學生充分了解學術論文的寫作目的和原則，掌握寫作規范、思路和技巧，為第五學期畢業論文的撰寫打下堅實的基礎。

　　2.在專業課學習過程中加強寫作訓練

　　專業課任務重、課時多，學生的重視程度高。因此，建議在專業課學習過程中，老師應注重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力和精神。給學生提供科研訓練的機會，增加小論文形式的作業，過程性考核或學期考核采用開放性的主觀題目，有意識地鍛煉學生的思維、分析、表達能力。論文寫作是一個循序漸進的過程，平時多寫勤練，撰寫畢業論文時才能得心應手。

　　3.科學安排畢業論文開展的時間

　　我院學生第五學期開始陸續頂崗實習，與老師聯系會受各種條件的限制，不利于論文的寫作。因此，建議在第四學期最后4周就安排學生選題，并廣泛查閱資料，編寫提綱。有了提綱和資料，第五學期頂崗實習的學生也可以在實習過程中思考相關問題，并撰寫初稿。第六學期期末學生返校，結合頂崗實習體會，在老師的指導下修改完善論文，并完成答辯工作。這樣安排，既不耽誤學生實習，學生還能有足夠的時間和精力與老師交流，并把實習經歷融入論文中，能有效地提升論文質量。

　　4.規范論文格式，成立學生互查小組

　　目前，雖然在論文開題之前，指導老師會給學生下發論文寫作說明，但大部分學生不會認真研讀，導致論文格式出現很多共性的錯誤，指導老師不得不做許多重復性工作一一指導學生修改，老師和學生都會感到乏味而失去耐心。因此，建議在撰寫論文前統一開一次論文寫作說明會，一次性將格式問題規范好。另外，成立學生互查小組，初步檢查驗收論文，在檢查別人論文的同時還會發現自己論文存在的問題，互相修改。從而減少指導老師枯燥乏味的工作量，使老師有更多精力去修改更深層次的內容。

　　5.提高新進教師素質，成立評審小組

　　新進教師缺乏實踐經驗，學校應盡早安排新進教師去現場鍛煉，提高實踐教學能力，多提供一些培訓學習的機會，提高理論教學能力，雙管齊下。院系成立專門的評審小組，對青年教師和學生擬出的題目進行審核、篩選或修改，防止選題難度過高或過低、脫離實際等情況的發生。另外，評審小組階段性地對論文的撰寫實施質量控制，來彌補新進教師經驗不足的缺憾，保證畢業論文的整體質量。

　　結語

　　畢業論文是一項理論實際融合的系統工程，對學生從專業學習向實際工作過渡具有深遠的影響，同時也是衡量學校教學水平的重要依據，文中提出的幾種改進措施或許有不完善之處，但在一定程度上確實提高了我院學生畢業論文的寫作質量。為了持續有效地提升學生畢業論文的整體質量，還需要學校、指導老師和學生的共同努力與探索。

　　參考文獻：

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