學年論文標準格式
論文是各專業學員都必須完成的集中實踐性教學環節，不能免修。要求每位學員在學校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫作，下面小編帶來的是學年論文標準格式，希望對你有幫助。
摘 要：學年論文就是高等專科院校要求學生每一學年都要完成的一篇學術論文，這是一種初級形態的學術論文。它的目的就在于指導學生學會對一年來對所學專業知識進行初步的科學研究。
關鍵詞：學年論文；選題要求
一、每學年寫一篇學術論文，逐步培養好學生的科研能力，為將來順利完成畢業論文打好基礎。撰寫學年論文要在導師的指導下進行。
寫論文和一般的考試、考查不同：它不是全面檢查學生掌握知識的廣度和深度，而是在教師指導下，鍛煉學生運用已有知識進行科學研究，創造性地分析、解決問題，并能準確表述自己的研究成果。做好這一工作，對于鞏固、提高學生學習效果，培養獨立工作能力，發揮創造精神，都有重要意義。
對于學年論文，每個學校、各個專業執行的情況不同。教育部規定的是先要寫學年論文，逐步積累經驗以后，在畢業的時候撰寫畢業論文就不會成為一件太難的事了。但是有很多學校沒有把學年論文當作是一個培養學生研究能力的途徑或工具。那么，臨近畢業的時候，學生還不知道畢業論文該怎樣去寫。當然還是有相當一部分高等院校，特別是重點院校是很注重學年論文的撰寫的，因為只有訓練學年論文的寫作才能順理成章的過渡到畢業論文的寫作。
每一門學科從授課到最后的考試，從某種意義上來說實際上就是在訓練一學期或一學年論文的寫作。因為任課老師都是從自己的課程的角度出發，給大家考一點知識題，再考一個論述題。有經驗的老師是可以很好的利用論述題來訓練學生寫論文的。有一部分學校這樣做了，但還有部分學校沒有將其提到日程上來。
二、學術論文的類型不一，要求有淺有深。下面只就選題方面進行一些簡單的分析。
選題，就是確定研究的對象和所要解決的問題。提出問題是解決問題的前提，問題提得不明確，或提得不適當，都難于取得良好的'社會效果。選題的要求是：
1.標的明確
標的，就是問題的指向性或針對性。初學寫論文的同學，題目往往提得太大，譬如《論兒童文學》《關于工資改革》《唐詩的藝術成就》《郭沫若的創作道路》，等等。這些題目看起來可寫的內容很多，其實問題太大，初學者很難寫好。作者在提出問題時，如果實際上還處于知之甚少、心中無數的狀態，或者雖有接觸，但還不曾好好思考，尚未明確究竟應該著重研究、解決什么問題，就不宜冒然早定題目。如果把上述題目從實際出發修改一下，如《為“童心說”一辯》《關于工資和物價掛鉤問題的三點意見》《唐人絕句的意象美》《也談〈女神〉與泛神論》之類，相比一下就可看出，盡管前后兩組相應題目間的研究對象并沒有改變，但后者的目標顯然比前者更明確，更具體，也更符合由淺入深、從小到大的學習過程。一般說，應在對于研究對象已經進行過一番必要的調查研究，掌握了較豐富的資料，經過一定的思考和分析，明確值得深討的問題所在后，才確定論文的題目。寫學術論文事前應有盡可能充分的準備，和臨時命題作文的要求是很不相同的。
2.富有意義
論題的意義或價值，可以從問題本身的性質和作者所能做的工作這兩方面來看。
就問題本身來說，所謂有價值，就是對于有關學科的發展具有理論上的建設意義，或是對于社會主義精神文明和物質文明的建設具有較大的現實意義。為此，應該經常密切關注和自己專業或研究志趣有關學科的發展新動向、研究新成果，努力提高自己的歷史使命感和科學獻身精神，立志做一個思想敏銳、勇于開拓的科研新兵。對于那些別人已經談得很多的問題，或涉事瑣細、意義不大的問題，至少暫時可不必去花費精力。
就作者所能做的工作而言，大體上又有兩種類型：一是要創造性地說別人沒有說過的話，解決別人尚未解決或尚未完全解決的問題。這種有所發現、有所創造的研究工作自然是最有價值的。另一種工作是，雖然沒有多少新的突破，但能對前人已經取得的成果進行搜集、整理、綜合、介紹，使自己明白過去研究的情況，也為別人提供方便；或是匯集不同論點，指出爭論的焦點，以便使自己和別人都可借此知道何處用力可能將這一研究工作繼續推向前進。這種工作同樣也是有意義、有價值的。
3.難易適中
論題的難和易，自然是相對的。總的原則是要量力而行、盡力而為。打個簡單的比方，就是宜于以那些必須跳一跳才能摘下來的果實為目標。
具體一點說，選題時要善于揚長避短。資料準備比較豐富、平時思考得已經較多，也特別感覺興趣的，可先加考慮。習作學術論文，宜在學習過程中具備了一定的基礎知識和對某一問題積累了相當豐富的研究資料以后，才來進行。
前面已經說過，論文的題目不宜過大，同時篇幅也不應求長（四千字左右即可）。如能在前人研究成果的基礎上持之有故、言之成理地增加若干新材料，提出一兩點新看法就很好了。以后可以逐步擴大、加深，水到渠成。急于求成，老想一鳴驚人的態度是不適當的。只要確有見地，透過一點，亦即可以反映出一個人學術水平和研究能力，入手時不必求大求全。提高科學研究的能力總有一個過程，不畏艱苦，持之以恒者，必能不斷有所成就，不斷精進。
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