論文提綱樣本

時(shí)間：2020-12-31 17:08:58 論文提綱我要投稿

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　　標(biāo)題：論中學(xué)教師對新課程改革的不適應(yīng)性及應(yīng)對策略

　　[摘要]基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程運(yùn)作流弊、價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動因。在這種背景下的新課程改革，給中小學(xué)教師帶來了很大的不適，主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面所引起的心里不適，針對新課程改革中教師這些心理不適,給出教師的自身努力、學(xué)校的策略和社會支持等三種應(yīng)對策略。

　　[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)教育;新課程改革;教師;心里不適;應(yīng)對策略

　　[引言]：隨著新課程改革的進(jìn)行，也有很多的專家、教師意識到了這個(gè)問題，并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒有太深入的進(jìn)行。因?yàn)檎n程的改革是勢在必行的，教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個(gè)趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的.真是目的，提高我國的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應(yīng)進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對策略，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。

　　[正文]

　　一引言

　　1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時(shí)代背景

　　1.1.1社會發(fā)展與課程功能滯后

　　1.1.2素質(zhì)教育與課程運(yùn)作流弊

　　1.1.3價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

　　二教師對新課程改革的不適應(yīng)性

　　2.1教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適

　　2.2教師對視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)

　　2.3教師對新的教學(xué)方式的心里不適

　　2.4教師對學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng)

　　2.5教師對自我的心里不適