提高專科畢業生論文寫作質量的措施論文
畢業論文是學生在學業完成前總結性的獨立作業，是教師教學和學生學習活動的重要組成部分之一。高職高專英語專科生畢業論文寫作是對即將畢業學生的英語專業素質、語言應用能力、創新意識和科研水平等方面的綜合訓練。《高等學校英語專業教學大綱》明確指出：“畢業論文要求文字通順、思路清晰、內容充實。各校要加強對學生撰寫論文的指導和評審。”[1]
然而，近年來的大量事實顯示，不少專科生寫作畢業論文的態度及畢業論文的質量存在著諸多問題。因而，要使畢業生的質量能夠過關，就必須著重培養學生具有綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力和初步的科研能力，使畢業論文寫作對學生真正有所裨益，防止流于形式。
一、專科生畢業論文創作中存在的問題。
畢業論文創作一般在第五學期開始之后。畢業論文寫作需要經過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個環節；文稿要在學生與指導教師之間幾來幾往、反復修改，經歷一稿、二稿，最后形成定稿。筆者通過近幾年來對隴南師專英語專業學生畢業論文的指導，發現主要存在以下若干問題。
（一）學生態度不端正，寫作目的不明確。
畢業論文寫作的重要性和必要性沒有得到學生的充分理解和足夠重視。有的學生認為寫論文是給老師完成的任務，于是隨便從網上下載一些粗制濫造的東西，原原本本地交給老師；有的學生認為，畢業論文無非是指導老師留給自己的課后作業，只要能按時完成就可以了，很少和指導老師聯系并聽取意見和建議；有的學生馬虎應付，東拼西湊，內容亂七八糟，企圖蒙混過關。總之，很多學生指望把論文寫作過程中的大量任務由老師去完成。從上交的論文整體上看，最起碼的格式、文字表達，甚至標點符號運用都存在著問題。比如：標點符號要么是一“句”到底，要么全是小圓點；有時候一篇論文中出現整段的重復句子；有時從網絡上下載的原格式都未轉換過來。諸如此類，不勝列舉，這些都是思想認識不清、態度極不嚴肅的表現。
（二）題目選取無新意，論述不清楚。
標題是文章的眼睛，畢業論文的標題應有新意、有創新性；簡潔、明確、有概括性。《高等學校英語專業教學大綱》（2000年5月版）指出，對畢業論文評分時除了考慮語言表達能力外，還應把獨立見解和創新意識作為重要依據。[1]
由此可見，學生的創新意識在畢業論文創作中是很重要的。然而，由于各方面的原因，某些指導教師為了省事，便提供一些已經使用多年的陳舊、過時的題目供學生選擇，或對學生自擬的題目不加以甄別，致使畢業論文缺乏現實意義，有的甚至與現實已經脫節。同時，由于學生的專業基礎知識不扎實，知識面狹窄，學生自己又很少擴充選題，結果畢業論文寫作開始之后，選題就顯得更加艱難。由于審題不清，結果問題成堆：內容與題目聯系不緊，或干脆脫節，甚至風馬牛不相及。
（三）學生寫作能力較差，缺乏學術嚴謹。
由于學生平時缺少訓練，他們往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆。目前，高校英語專業的教學焦點大多放在培養學生的交際能力上，而忽視了寫作這一重要的語言輸出和交際手段。[2]199-200在畢業論文寫作的初始階段，指導老師都會就其論文選題、查閱資料、論文規范、排版要求等方面對學生進行指導。但仍有很多學生的畢業論文出現標題表述不準確，摘要、關鍵詞不正確，正文不完整，參考文獻不規范或參考文獻與正文無關等問題。有的學生沒有透徹地理解和正確地運用參考資料，在寫作過程中常斷章取義。至于文章拼湊抄襲、語句不通、錯別字多、標點符號錯誤、格式設置錯誤、形式錯誤等現象更是充滿全篇。
二、提高專科生畢業論文寫作的有效對策。
上述諸多問題產生的原因是多方面的：一是學生自身的原因，另一方面是指導教師方面的原因。針對各種問題及其產生的原因，提出下列措施。
（一）引導學生正確認識畢業論文寫作的價值，處理好師生關系。
畢業論文寫作是一種學術行為，也是一項艱苦的腦力工作。通過撰寫畢業論文，學生才能成為一名合格的學生，為以后工作或繼續深造奠定堅實的基礎，學生要深刻認識畢業論文寫作的重要性和必要性。學生寫作論文，老師給予指導，是輔導與被輔導的關系。[3]33-36作為指導教師，首先自己要有豐富的知識和創作論文的經驗；其次，要思想認識到位，把畢業論文的指導當做自己的一項重要的教學任務；不管是在論文的撰寫技巧、方法，還是誠信方面，對學生都要進行細致指導。指導教師有責任引導學生獨立自主進行論文創作，使其養成誠實做人、認真做事的良好習慣，教育他們既要學會做“文”,更要學會做人。
（二）以人為本，加強對畢業論文的督促和指導。
只要學生認識到位、寫作認真起來，問題就能解決一多半，排版混亂、校對缺失等造成的錯誤就會大大減少。
除此之外，在寫作過程中還要勤于修改、善于思考，講究方法；在文字表達上要有足夠功夫。論文完成后，要能夠做到對自己所寫的論文非常熟悉，甚至了如指掌。同時，指導教師也要體諒學生，因為學生在寫論文的同時還要忙著大量工作。其具體包括撰寫開題報告，提交論文提綱，準備實習教案，寫實習日記，撰寫實習報告，提交論文一稿、修改二稿并提交終稿等；有的學生還要參加畢業補考；有的學生可能同時承受家庭經濟困難、還貸等巨大壓力。因此，教師在敦促學生撰寫論文的同時，要以學生為本。
（三）完善指導教師激勵機制，加強師資隊伍建設。
畢業論文寫作是師生互動的過程，只有師生雙方共同努力，論文寫作才會富有成效。指導老師的能力、水平和素質的'高低直接影響到學生畢業論文的質量；指導教師的思想認識、積極與否是決定畢業生論文質量的關鍵因素之一。[3]33-36所以，學校應通過各種途徑調動教師指導論文的積極性；要尊重和鼓勵教師的畢業論文指導工作。報酬偏低了，就要提高；工作負荷增加了，報酬也要相應增加。其次，學校應該在不斷提高生師比例的同時，加強師資隊伍水平建設。可以采取切實可行的措施，吸引具有高職稱、高學歷的人才；可以外派在職老師進修和培訓，幫助在職老師不斷進行知識更新。
三、結語。
畢業論文寫作對于高職高專英語專業學生來說，是專業學習的進一步深化與升華的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐的一次全面總結，又是對即將畢業的學生綜合素質與實踐能力的一次全面檢驗。近年來，我國高職高專英語專業順應時代發展的需要，在課程設置、提高教學質量以及改革教學方法等方面都進行了大量的探索和研究，并取得了一定的成效。但對于促進英語專業畢業論文創作這一領域，研究還有待于不斷提高。在畢業論文教學過程中，不僅要培養學生的專業綜合運用能力，而且也要提高老師的專業教學綜合能力。只要師生共同努力，共同提高，并對出現的問題采取正確的方法予以解決，就可以獲得雙贏的效果。[4]
參考文獻：
[1]高等學校外語專業教學指導委員會英語組.高等學校英語專業教學大綱[M].上海：上海外語教育出版社，2000.
[2]初昌雄，周輝.大學生畢業論文存在的問題及對策[J].科技情報開發與經濟，2008（11）.
[3]吳杰，謝蕾.大學生學術論文寫作存在的問題及對策[J].寫作：高級版，2005（10）.
[4]黃繪.對高職畢業設計（論文）存在問題的反思與建議[J].廣西教育，2013（09）.
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