日語口語資料：面試時常會遇到的問題
日語口語資料：面試時常會遇到的問題（8）
1. あなたの日本語のレベルは大體どのらいだと思いまか？
日本語の勉強を四月らいしました、今のレベルはそれほど高くないんで、今はただ簡単な日常會話や日記や、短い文章などできるらいで、で、先生のようにぺらぺらいうとはまだまだ無理なとで、でから、れから、話言葉に持っ力を入れなけれなりま。
你覺得你的日語大概是什么水平呢？
我學了四個月的日語，水平不是很高。能掌握一些簡單的日常會話，也可以寫日記和短小的文章。但是無法像老師那樣流暢地交流。所以今后會加強口語練習。
2. 日本はどんな國でか、日本についどのら了解しいまか？
私は実際日本に行ったとはないので、と詳しく言うとはちょっと無理で。ただ、テキストで勉強した內容や先生から聞いた內容を簡単に話したいで。
日本は桜が多い國で、また、町はときれいで、交通がと便利で、科學技術がと発達しい、経済力がと強い國で。日本の物価は多少高いでが、生活るにはと便利な國で。
日本是個什么樣的國家，你對日本了解多少？
我沒有去過日本，所以無法說得很詳細。但是想簡單地談談在課本上學到的和聽老師講的一些內容。
日本是櫻花之國，而且城市街道很干凈整潔，交通也很便利。日本科學技術很發達，更是經濟強國。雖然物價有點高，但是還是很適于人們生活的。 職場
《日語口語資料：面試時常會遇到的問題（8） 》延伸閱讀，以下為日語學習方法，希望對你有所幫助。首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語言知識，可從來不敢開口，雖然想說又怕講錯了惹人笑話，這是學習口語之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實，成功的喜悅和無比的滿足感。為了學好一門外語，“臉皮厚”應該說是最佳捷徑。你要知道，在語言學習過程中犯錯誤是在所難免的。何況用母語表達時還會出錯呢！外語學習者就大可不必或沒有理由因怕出錯而不敢開口了。我在日企時尤為總工程師說（チーフエンジニア）：「人間(にんげん)はミス(み)を犯(おか)動物(どうぶつ)である。」“人是犯錯誤的動物。”此話不無道理。如果拿出兒童在學習母語過程中的那股勁，在口語練習過程中即使犯錯誤也不氣餒，不斷糾正錯誤，不斷提高，不愁口語不好。
其次，“聽”和“說”都屬于口語范疇，具備了一定的語音、語法和詞匯知識的日語學習者，進行口語練習時，一定要注重“聽”的能力培養。通過各種途徑，收聽日語廣播，收看電視節目或日語VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語，聽一日語為母語者的講話來大量地接觸日語語言，并進行模仿。這樣，有了大量的語言儲備，開口講話，表達思想，進行交際便勢在必然。當然能聽懂、能理解的并不一定能使用（說出來），但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語能力便會越強。本人剛開始學日語時，一有機會就聽日語電臺的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語的語感，已經深深地烙在大腦的記憶之中，對以后的口語起了莫大的作用。
再則，口語是用來進行思想、情報、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語、句子的簡單重復或句型的機械操練。因此，其它文化的知識在學習過程中同樣必不可少。只學會了語言知識，卻不了解其他社會文化因素，缺乏言語的得體性意識，在交際中便會出差錯，收不到預期的交際效果。以日語為母語者一般都能原諒外國人所犯的語音、語法錯誤，但如果表達不得體違反他們的交際常規和準則、禮節，就會引起他們的誤解和不悅。所以，要學會“到什么山唱什么歌”和學會相關的知識。
最后，學習口語的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經驗，也可在學習中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學好日語、如何記單詞、如何說好日語的學生。其實沒有什么特別的方法。如果你是學生，積極參與每一堂課的學習活動就是了，因為聽講、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永遠沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會寫的漢字比以前的人多，其原因就是因為寫字訓練少。本人好像從未問過如何學好日語這樣的問題，本人關心的是還不能理解的句子是哪一個，非知不可的單詞是哪一個，其次做自己的小辭典，經常整理最常用的詞。當然，你可以采取如下的聯系方法。 比如找同學或會日語的人進行練習，睡覺前或休息時，互相翻譯單詞或句子，互相提問。這樣既有機會聽別人說，又有機會向人開口說話，這不失為一個好辦法。如果沒有合適的練習對象，也可以自己跟自己說。設想某一方的情景和人物，適用所學的語言知識，是之歷歷在目，印象深刻，把口語練習變為一種樂趣，還可以給自己創造一定的語言環境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。
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3. 日本人に対るイメージはどうでか。
私が日本會社で、仕事をやっいた時、日本人先生がいました、あの先生は女ので、と優しく、禮儀が正しかったんで、あのときは言葉が通なかったので、あまり交流ができませんでした。
日本人は親切で優しい人が多く、エチケットが正しいで、また、どんなとをやっ、勤勉で、信用を第一にしま、仕事の時はいつ、強い責任感と時間観念を持っ、真面目に仕事をしま。
你認為日本人是怎樣的人？
我在日本公司上班時，有日本的老師，那位女老師非常的溫柔和藹，禮儀周到。但是當時我的日語不是很好，基本沒怎么交流。
日本人很多都很親切、真誠，很注重禮節，而且不管做什么都非常勤奮，講求信用。對待工作認真負責，很有時間觀念。
4. 學生と社會人の違いはなんでか。
學生の場合は毎日勉強を中心にまめに勉強るだけでいいでが、で社會人は學生より責任がっと重くなりま。會社員同で。會社員は職場でのルールよく守っ仕事に頑張るとで。特に、仕事でのミスがないようにちゃんと注意るとで。
你認為學生和參加工作的人有什么不同。
學生的話，每天以學習為主，只要認真學習就好。而參加工作的人比學生多了一些責任。公司職員也是這樣，在工作中要遵守一定的規則，努力地工作。尤其是在工作中注意不要犯錯。
職場
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其次，“聽”和“說”都屬于口語范疇，具備了一定的語音、語法和詞匯知識的日語學習者，進行口語練習時，一定要注重“聽”的能力培養。通過各種途徑，收聽日語廣播，收看電視節目或日語VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語，聽一日語為母語者的講話來大量地接觸日語語言，并進行模仿。這樣，有了大量的語言儲備，開口講話，表達思想，進行交際便勢在必然。當然能聽懂、能理解的并不一定能使用（說出來），但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語能力便會越強。本人剛開始學日語時，一有機會就聽日語電臺的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語的語感，已經深深地烙在大腦的記憶之中，對以后的口語起了莫大的作用。
再則，口語是用來進行思想、情報、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語、句子的簡單重復或句型的機械操練。因此，其它文化的知識在學習過程中同樣必不可少。只學會了語言知識，卻不了解其他社會文化因素，缺乏言語的得體性意識，在交際中便會出差錯，收不到預期的交際效果。以日語為母語者一般都能原諒外國人所犯的語音、語法錯誤，但如果表達不得體違反他們的交際常規和準則、禮節，就會引起他們的誤解和不悅。所以，要學會“到什么山唱什么歌”和學會相關的知識。
最后，學習口語的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經驗，也可在學習中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學好日語、如何記單詞、如何說好日語的學生。其實沒有什么特別的方法。如果你是學生，積極參與每一堂課的學習活動就是了，因為聽講、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永遠沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會寫的漢字比以前的人多，其原因就是因為寫字訓練少。本人好像從未問過如何學好日語這樣的問題，本人關心的是還不能理解的句子是哪一個，非知不可的單詞是哪一個，其次做自己的小辭典，經常整理最常用的詞。當然，你可以采取如下的聯系方法。 比如找同學或會日語的人進行練習，睡覺前或休息時，互相翻譯單詞或句子，互相提問。這樣既有機會聽別人說，又有機會向人開口說話，這不失為一個好辦法。如果沒有合適的練習對象，也可以自己跟自己說。設想某一方的情景和人物，適用所學的語言知識，是之歷歷在目，印象深刻，把口語練習變為一種樂趣，還可以給自己創造一定的語言環境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。
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