教師資格證面試技巧15篇（精品）

教師資格證面試技巧 1

　　教師資格證各學(xué)科面試技巧：課堂教學(xué)方法

　　1.按教學(xué)范圍大小，導(dǎo)入可分為：課程導(dǎo)入、單元導(dǎo)入和課時(shí)導(dǎo)入

　　課程導(dǎo)入：它屬于整個(gè)課程的導(dǎo)入，亦稱(chēng)導(dǎo)言課、緒論課。

　　導(dǎo)言課要求生動(dòng)活潑，有圖、文、表格等，語(yǔ)言要親切而有說(shuō)服力。

　　在導(dǎo)言課中，可采用“單刀直入”法導(dǎo)入，讓學(xué)生打開(kāi)教材，先欣賞其中幾幅帶有典型性的圖片，學(xué)生順著插圖的思路，進(jìn)入本年級(jí)歷史與社會(huì)的殿堂。

　　2.課時(shí)導(dǎo)入的類(lèi)型

　　(1)不同教學(xué)方式的導(dǎo)入：

　�、僦苯訉�(dǎo)入

　　就是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生思想重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng)。直接導(dǎo)入有多種方式：

　　a.解釋題目，直截了當(dāng)點(diǎn)明課題基本特征及重要概念。如：《變革與爭(zhēng)霸》《百家爭(zhēng)鳴》都可以先人為主的方法進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，引起學(xué)生的興趣和注意。

　　b.通過(guò)交代學(xué)習(xí)新課的目的與現(xiàn)實(shí)意義導(dǎo)入。

　　直接導(dǎo)入有其局限性，它過(guò)于籠統(tǒng)、概括，也過(guò)于刻板、枯燥，缺乏更強(qiáng)烈的感染力，因而不易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入法對(duì)初中學(xué)生只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選用。

　�、趶�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這是一種從已有知識(shí)入手，由已知引向未知的導(dǎo)入方法，使新舊知識(shí)的銜接十分自然、貼切，不僅使學(xué)生鞏固了舊知識(shí)，也為接受新知識(shí)作好了鋪墊。

　�、蹜夷顚�(dǎo)入

　　這是一種以認(rèn)知沖突的方式設(shè)疑，使學(xué)生思維進(jìn)入驚奇、矛盾等狀態(tài)，構(gòu)成懸念的導(dǎo)入方法。

　　教師若能設(shè)置具有啟發(fā)性、探索性，并同時(shí)具有趣味性的疑難問(wèn)題，開(kāi)講時(shí)就創(chuàng)設(shè)了懸念，學(xué)生就會(huì)激起求知欲望。

　�、苤庇^導(dǎo)入

　　這是一種以引導(dǎo)學(xué)生觀察文物、模型、圖表、圖片(地圖、插圖、漫畫(huà))等活動(dòng)方式，引起學(xué)生興趣，再?gòu)挠^察中設(shè)置問(wèn)題情境的導(dǎo)入方法。

　　從一幅圖或一件文物導(dǎo)入，由點(diǎn)及面，由感性到理性，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)的思維路線(xiàn)，易激起興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，效果十分理想。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用教材中的插圖創(chuàng)設(shè)情景，既可以使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，又可以啟發(fā)學(xué)生思維，在探究、分析問(wèn)題中加深認(rèn)識(shí)，從而從總體上提高課堂教學(xué)效果。

　　此外，還可以運(yùn)用漫畫(huà)。漫畫(huà)蘊(yùn)涵著深刻的哲理，又具有趣味性和幽默感。運(yùn)用漫畫(huà)能夠增加趣味性，活躍課堂氣氛。

　　除了運(yùn)用書(shū)本上的漫畫(huà)外，還可以利用外來(lái)的漫畫(huà)。通過(guò)漫畫(huà)設(shè)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使他們能主動(dòng)地去探究問(wèn)題，分析問(wèn)題。

　　(2)不同教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入

　�、俳�(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入(利用身邊材料、事例導(dǎo)入)

　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用身邊材料，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既貼近生活，又貼近實(shí)際，與自己緊密聯(lián)系，因而倍感親切，很容易接受，也培養(yǎng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)。

　　以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、講解，以期引起學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新課內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探究問(wèn)題的興趣的一種導(dǎo)入技能。

　　從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)或熟悉的某些事物入手，恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課，并作必要的點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)感到親切、自然、有趣，從而縮短了歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離，使歷史知識(shí)變得易于理解和把握。

　　②利用成語(yǔ)、故事、詩(shī)詞等文學(xué)作品導(dǎo)入

　　在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)典故、寓言故事、古典詩(shī)詞、名言警句等去引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)美好的情境，適時(shí)導(dǎo)入新課。

　　成語(yǔ)典故一般語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義精辟，又具有知識(shí)性、藝術(shù)性和趣味性，能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成語(yǔ)典故來(lái)導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，造成思維懸念，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生深思。

　�、垡魳�(lè)或影視等多媒體導(dǎo)入

　　多媒體技術(shù)應(yīng)用，它集圖、行、聲于一體，能夠活躍課堂氣氛。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到教師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境之中，能夠較強(qiáng)地吸引學(xué)生的注意力。

　　美好的生活離不開(kāi)音樂(lè)，現(xiàn)代教學(xué)中也同樣需要音樂(lè)。上課開(kāi)始時(shí)，用一段舒緩的音樂(lè)，可以使學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，起到穩(wěn)定情緒的作用。同時(shí)，用音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，不僅拉開(kāi)了一堂課的序幕，還喚起了學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生心曠神怡地投入到學(xué)習(xí)中。

　�、軙r(shí)事、熱點(diǎn)導(dǎo)入

　　通過(guò)尋找與新課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事新聞、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題等引入新課學(xué)習(xí)。

　�、萼l(xiāng)情導(dǎo)入。

　　教師資格證各學(xué)科面試技巧：新課的設(shè)計(jì)

　　1.新課導(dǎo)人設(shè)計(jì)的原則

　　(1)目的性原則：有明確的目的——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為實(shí)現(xiàn)新課的教學(xué)目標(biāo)要求服務(wù)。

　　(2)針對(duì)性原則：是對(duì)所教的學(xué)生而言的。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，教要以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)。就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡、性格特征、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、生活實(shí)際等，來(lái)確定導(dǎo)人的內(nèi)容和形式，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。這里的針對(duì)性也包括針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇最能表現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容要求的導(dǎo)人方式。

　　(3)形象性原則：使導(dǎo)入給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的具體形象，為下一步的思維活動(dòng)提供“素材”。

　　2.幾種新課導(dǎo)人的方法

　　(1)情境導(dǎo)人法：教師根據(jù)教材內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用一切有利條件，創(chuàng)設(shè)各種情境，刺激學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道去思考問(wèn)題，愉快的導(dǎo)人新課。情景導(dǎo)人法，是較廣泛的導(dǎo)人法。情景的'設(shè)置方法也多種多樣，諸如音像再現(xiàn)、小品表演、實(shí)物展示、回顧歷史(故事)等。

　　(2)設(shè)疑導(dǎo)人法：設(shè)疑導(dǎo)人法，是指教師圍繞教學(xué)主題，設(shè)疑問(wèn)難，制造懸念，引發(fā)思維，以此來(lái)導(dǎo)人新課的方法。初中生有強(qiáng)烈的好奇心，提出疑問(wèn)、設(shè)置懸念導(dǎo)人新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，啟迪學(xué)生的思維，達(dá)到釋疑解惑的目的。

　　(3)新聞(熱點(diǎn))導(dǎo)人法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用最新發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件和當(dāng)?shù)責(zé)狳c(diǎn)新聞，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，導(dǎo)人新課。

　　熱點(diǎn)導(dǎo)人，感染力強(qiáng)，會(huì)收到先聲奪人的效果。這種結(jié)合實(shí)際，用熱點(diǎn)話(huà)題導(dǎo)人新課的方法，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　除此以外，還有活動(dòng)導(dǎo)人法、親身體驗(yàn)導(dǎo)人法、名人名言導(dǎo)人法等。

教師資格證面試技巧 2

　　一、導(dǎo)入

　　在教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。試講的過(guò)程是考官評(píng)價(jià)考生教學(xué)技能的過(guò)程，因此考生一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，努力設(shè)置新穎的導(dǎo)人，在試講之始便吸引住考官的注意力。

　　對(duì)于15分鐘的試講，一般來(lái)說(shuō)進(jìn)行兩三分鐘的導(dǎo)人后就要轉(zhuǎn)入正題。導(dǎo)入固然重要，但要短小精悍，不能喧賓奪主。

　　二、新授

　　導(dǎo)入過(guò)后是新授環(huán)節(jié)，也稱(chēng)為主題探究�！爸黝}”指課堂教學(xué)的主題，“探究”指師生對(duì)本課主題的學(xué)習(xí)和研究。

　　新授是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)實(shí)施得如何，將在很大程度上決定試講的成敗。以下兩個(gè)方面可以反映試講的優(yōu)劣。

　　1.能否正確處理課堂教學(xué)的主要矛盾，巧妙地設(shè)置結(jié)合點(diǎn)

　　一堂課，無(wú)論講授什么內(nèi)容，采取哪種教學(xué)模式，都會(huì)遇到以下幾對(duì)基本矛盾：

　　(1)接受間接知識(shí)與親歷經(jīng)驗(yàn)的矛盾

　　學(xué)校教育的主要功能之一，就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快速接受間接知識(shí)的環(huán)境和路徑。但是，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)知識(shí)的主要來(lái)源是接受間接知識(shí)，進(jìn)而否認(rèn)學(xué)生在探究中“親歷”的重要性。“親歷”才能使學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，才能體驗(yàn)獲得知識(shí)的艱辛，才能既收獲知識(shí)，又享受教育過(guò)程，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)中成功的愉悅。

　　(2)教師作用與學(xué)生作用的'矛盾

　　教師是課堂教學(xué)、主題探究的組織者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者;學(xué)生是課堂教學(xué)、主題探究的參與者、親歷者和跟進(jìn)者。過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用會(huì)使學(xué)生陷入被動(dòng)，產(chǎn)生消極影響;過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，就會(huì)使教學(xué)變得無(wú)序、低效。

　　(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)的共性與個(gè)性的矛盾

　　班級(jí)授課的教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致，強(qiáng)調(diào)主題的共性，但共性包含在個(gè)性之中，沒(méi)有個(gè)性也就沒(méi)有共性。沒(méi)有學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)也就沒(méi)有班級(jí)教學(xué)的總體收獲。這就是班級(jí)教學(xué)中“收”與“放”的關(guān)系。不收，共同學(xué)習(xí)就很難維持;不放，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性就不會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)。

　　上述矛盾幾乎充斥著每一節(jié)課。因此，考生的教學(xué)策略、教學(xué)藝術(shù)就體現(xiàn)在確定好矛盾雙方的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)合點(diǎn)找得準(zhǔn)，課堂教學(xué)就能順利和諧地進(jìn)行，這樣的課就是一堂好課。

　　試講的短暫時(shí)間里，考生須將處理這些矛盾的方法體現(xiàn)在具體的試講中。

　　2.學(xué)生的參與度是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率不可忽視的指標(biāo)

　　按照新課程的主張，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體。鑒于教師的引導(dǎo)地位和成人優(yōu)勢(shì)，教師參與教學(xué)活動(dòng)是不成問(wèn)題的。需要注意的是，教師的過(guò)度參與會(huì)抑制、降低學(xué)生的參與程度。而學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與是課堂教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題�？忌�在試講中，一定要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，運(yùn)用恰當(dāng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　三、鞏固練習(xí)

　　鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。鞏固的目的就是強(qiáng)化，但是強(qiáng)化不僅發(fā)生在鞏固階段，強(qiáng)化往往與主題探究交替進(jìn)行。做好鞏固練習(xí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

　　1.在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鞏固

　　理解知識(shí)是鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)。要使學(xué)生比較牢固地掌握知識(shí)，在傳授知識(shí)時(shí)就要使學(xué)生深刻理解知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把理解知識(shí)和鞏固、記憶知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

　　2.重視組織各種練習(xí)

　　練習(xí)是鞏固知識(shí)的主要手段。在試講過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，有計(jì)劃地組織好練習(xí)，要向?qū)W生提出任務(wù)，力求具體、明確;要安排好練習(xí)的時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行;要注意練習(xí)方法的多樣化，運(yùn)用提問(wèn)、例題、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等各種方法進(jìn)行。

　　3.提倡積極的鞏固練習(xí)

　　在試講時(shí)可以采用變式教學(xué)來(lái)鞏固練習(xí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)、擴(kuò)充和深人理解原有知識(shí)，以及積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)鞏固練習(xí)，還可以采取變更學(xué)習(xí)的組織形式的方法來(lái)鞏固練習(xí)。

　　四、小結(jié)

　　課堂小結(jié)的意義主要在于：

　　(1)對(duì)所講授的知識(shí)加以整理、總結(jié);

　　(2)深化概念、規(guī)律。反饋信息;

　　(3)設(shè)下伏筆，活躍思維，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)。

　　因此，好的課堂小結(jié)，既能使本堂課的教學(xué)內(nèi)容得到總結(jié)和升華，也能為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)拓寬道路。

　　五、作業(yè)

　　布置作業(yè)是試講的一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是幫助學(xué)生與遺忘做斗爭(zhēng);二是促進(jìn)學(xué)生思維方法的形成與鞏固。

　　因此，作業(yè)要與所學(xué)內(nèi)容相一致，形式可以多樣化。

　　六、板書(shū)

　　試講時(shí)，要注意板書(shū)與所教內(nèi)容的一致性。在試講要結(jié)束時(shí)，補(bǔ)充完整板書(shū)，注意書(shū)寫(xiě)和編排設(shè)計(jì)。

　　【備考提示】試講的過(guò)程要注意環(huán)節(jié)的完整性以及知識(shí)的連貫性和銜接性。

教師資格證面試技巧 3

　　一、常見(jiàn)問(wèn)題類(lèi)型與答題要點(diǎn)

　　(一)職業(yè)認(rèn)知類(lèi)

　　這類(lèi)題目最為容易，主要考查考生對(duì)于教師職業(yè)的理解�；卮饡r(shí)切記圍繞教師職業(yè)展開(kāi)，抓住連個(gè)要點(diǎn)即可：一是陳述觀點(diǎn)要積極向上，不可帶有負(fù)面情緒;二是圍繞頑強(qiáng)意志、從教理想、執(zhí)教信心等當(dāng)前主流教師職業(yè)文化而展開(kāi)，體現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)師德。

　　(二)教育教學(xué)類(lèi)

　　這類(lèi)題目最為常見(jiàn)，主要考查考生對(duì)于教育基礎(chǔ)理論和教學(xué)基本理念的熟悉，側(cè)重教學(xué)理念的理解與運(yùn)用。答題時(shí)，要注意緊緊圍繞新課程理念展開(kāi)，突出教育教學(xué)中的學(xué)生主體地位，教師作為引導(dǎo)者與參與者。復(fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合筆試備考中的教育教學(xué)理論，分析教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

　　(三)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)

　　這類(lèi)題目為必考題，主要考查三個(gè)方向：

　　1.圍繞試講的細(xì)節(jié)追問(wèn)

　　此類(lèi)問(wèn)題回答時(shí)，要緊緊圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施而展開(kāi)，避免出現(xiàn)“言行不一、自相矛盾”的漏洞。

　　2.圍繞環(huán)節(jié)與內(nèi)容展開(kāi)

　　此類(lèi)問(wèn)題回答時(shí)，對(duì)于環(huán)節(jié)方面，要重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入、圍繞重難點(diǎn)的互動(dòng)和板書(shū)設(shè)計(jì)三個(gè)部分;對(duì)于內(nèi)容，要在分析題目?jī)?nèi)容和處理教學(xué)內(nèi)容順序上多下功夫。

　　3.圍繞學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)深究

　　此類(lèi)問(wèn)題回答時(shí)，要盡量簡(jiǎn)潔清晰，直入主題，對(duì)于確實(shí)不會(huì)的內(nèi)容，要如實(shí)回答。因此在備考時(shí)，需要結(jié)合筆試備考中的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與面試題目，多做準(zhǔn)備。

　　二、答辯實(shí)用技巧

　　(一)認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)確把握

　　答辯中，考官的提問(wèn)緊跟在試講之后，考生需要從試講的自我演繹中調(diào)整狀態(tài)，切記不要一味求快�？脊偬釂�(wèn)后，不要急于回答，要思考考官通過(guò)這一問(wèn)題想要了解的信息和想要考查的`內(nèi)容。此時(shí)，適當(dāng)?shù)某了迹�考官不僅不會(huì)逼問(wèn)，而且是展示考生謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的教師思維的重要時(shí)機(jī)。若一時(shí)不確定題意，可以禮貌地請(qǐng)求考官重復(fù)或向考官求證。切忌，主觀臆測(cè)，答非所問(wèn)。

　　(二)重點(diǎn)突出，條理清晰

　　回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表述的邏輯與簡(jiǎn)明最為重要。建議各位考生回答時(shí)，結(jié)論在先，議論在后，先交代中心思想和認(rèn)識(shí)，然后再列舉依據(jù)和具體作為進(jìn)行敘述和論證。切忌，長(zhǎng)篇大論，沖淡主題，前言不搭后語(yǔ)。

　　(三)真誠(chéng)應(yīng)答，靈活應(yīng)變

　　答辯環(huán)節(jié)的命題主觀性，不可避免的會(huì)出現(xiàn)考官提出令你尷尬或者確實(shí)不會(huì)回答的問(wèn)題，此時(shí)，切記考官最在意的并非答案，而是你面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度和反應(yīng)。因此，面對(duì)這一類(lèi)型的問(wèn)題，要如實(shí)回答，不撒謊、不信口開(kāi)河。對(duì)于確實(shí)不會(huì)的問(wèn)題，要表明個(gè)人不足以及日后學(xué)習(xí)的決心，并且全程要盡量保持微笑，彰顯良好的心理素質(zhì)。這一點(diǎn)，全靠真心和訓(xùn)練呀!

　　總體而言，面試環(huán)節(jié)，考官采用綜合評(píng)分的打分制，而考生的基本素質(zhì)、課堂駕馭能力、面對(duì)觀眾的應(yīng)變和表現(xiàn)占最大比重，對(duì)于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考生，這一點(diǎn)一般都較為榮威，但是沒(méi)有工作或面試經(jīng)驗(yàn)的考生，往往會(huì)“花容失色”。因此，備戰(zhàn)面試，最重要的就是多次的實(shí)戰(zhàn)模擬，提升考場(chǎng)適應(yīng)力和應(yīng)變能力。

教師資格證面試技巧 4

　　1第一步，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確快速的進(jìn)行題目定位。

　　要想準(zhǔn)確定位，首先得了解教資結(jié)構(gòu)化�？嫉膸状箢�(lèi)型及其作答思路。統(tǒng)考后，結(jié)構(gòu)化雖然題目龐多，種類(lèi)也多，涉及到的內(nèi)容也更復(fù)雜，但一般常見(jiàn)的都是測(cè)查考生對(duì)一些教育現(xiàn)象、教學(xué)實(shí)踐以及人際處理等相關(guān)問(wèn)題,主要考察考生怎么看、怎么辦的問(wèn)題，所以聽(tīng)考官讀題的時(shí)間里，不僅要反應(yīng)迅速敏捷，而且還需要準(zhǔn)確把握題干，進(jìn)行題目定位。

　　2第二步，針對(duì)相應(yīng)類(lèi)型的題目按之前訓(xùn)練時(shí)的作答思路思考下去，并在每一步想好答題要點(diǎn)，這是結(jié)構(gòu)化答題最關(guān)鍵的地方。

　　對(duì)于這一步，一般考生感到比較棘手的就是無(wú)法記住太多的作答思路，容易弄混淆，那么在這里我給大家支個(gè)小技巧。如果遇到考官問(wèn)你怎么看、怎么辦的問(wèn)題，你上來(lái)第一段話(huà)就表明自己的看法比如價(jià)值判斷、是合理的還是不合理的、是對(duì)的還是錯(cuò)的，或者說(shuō)你將要本著怎樣的原則去處理問(wèn)題或是你想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)和效果等，給予一個(gè)大層次上的說(shuō)明;接著第二段話(huà)就要分點(diǎn)細(xì)細(xì)分析，可以分析其中的原因、影響、也可以分析當(dāng)前的主要矛盾、次要矛盾，抑或是提供相應(yīng)的論據(jù)支撐你第一段所提出的觀點(diǎn)等等，要有一個(gè)分析的過(guò)程，確保分析簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，邏輯性要強(qiáng)。第三段話(huà)就是談?wù)勛约核�能提供的解決措施方案了，即使是問(wèn)你怎么看，你也要在第三段答怎么做，這樣才能表明你不僅具備分析問(wèn)題的能力，還具備解決問(wèn)題的能力。在例舉措施的時(shí)候不要使用過(guò)多的然后之類(lèi)的詞，盡量要用第一、第二或者首先、其次、再次、最后之類(lèi)的措辭，這樣在措施方面才能講的清楚，考官才能聽(tīng)得清晰。

　　3第三步，在作答思路理清晰的情況下，每一段話(huà)的答題要點(diǎn)也找到了之后，那么萬(wàn)事俱備，就差用完整的`話(huà)將這些要點(diǎn)串起來(lái)傳送給考官了。

　　在結(jié)構(gòu)化答題中，用語(yǔ)盡量規(guī)范化，書(shū)面化，所以考生在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就應(yīng)該注意用詞，可以多讀一些以往真題的答案，既能積累一定的答題素材，也能鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。只要做好充足的準(zhǔn)備，多分析，多積累，多表達(dá)，就能輕松拿下結(jié)構(gòu)化!

　　【結(jié)構(gòu)化試題一】

　　作為教師而言，哪些事情是一定要做好的

　　【參考答案】

　　無(wú)論教師做哪些事情，都要緊密?chē)�繞教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則展開(kāi)。其中愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師最基本的要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)是教師恒遠(yuǎn)的話(huà)題，也是一定要做且一定要做好的事。

　　第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，才能培養(yǎng)出具備良好品德、健全人格，具有創(chuàng)新精神、全面、主動(dòng)、健康發(fā)展的學(xué)生。

　　第二，教書(shū)育人。它是教師的天職。教師應(yīng)更多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式方法、教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式方法，真正開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們潛移默化地領(lǐng)悟人生的真諦。

　　第三，為人師表。它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應(yīng)以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。

　　第四，終身學(xué)習(xí)。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，在如今知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、自覺(jué)更新教育觀念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)時(shí)代變遷帶來(lái)的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

　　【結(jié)構(gòu)化試題二】

　　知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

　　【參考答案】

　　知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，意思是說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)而言，知道怎么去學(xué)的人比不上愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人又不及以此為樂(lè)的人�？鬃拥倪@句話(huà)，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的三種境界知好樂(lè)，更強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。一個(gè)人，一旦對(duì)某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在這個(gè)過(guò)程中獲得愉快的體驗(yàn)。因此，古今中外的教育學(xué)家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的重要作用。這就對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)其將這種興趣內(nèi)化為不斷開(kāi)拓進(jìn)取的驅(qū)動(dòng)力，最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　要想達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為，可以從培養(yǎng)和強(qiáng)化兩個(gè)方面著手。前者，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要合理地設(shè)計(jì)課程，從學(xué)生接受的角度出發(fā)，適時(shí)引導(dǎo)，巧妙設(shè)問(wèn)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探索的積極性，從而激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)興趣;后者則是在學(xué)生已有興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)鼓勵(lì)、拔高等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己的心理認(rèn)同感，避免出現(xiàn)三分鐘熱度的情況。這樣,學(xué)生就可以帶著濃厚的興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并收獲較好的學(xué)習(xí)效果。

教師資格證面試技巧 5

　　心理學(xué)認(rèn)為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點(diǎn)的個(gè)人集合體，下面我們一起來(lái)看看教師資格證面試技巧和注意事項(xiàng)。

　　教師資格證面試技巧和注意事項(xiàng)

　　一、妝容，服飾

　　要知道您應(yīng)聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書(shū)育人。所以一定要注意您的儀表。

　　1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

　　2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動(dòng)服。

　　3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對(duì)不一樣。

　　總之，女教師要給人感覺(jué)即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺(jué)挺拔而充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣。

　　二、進(jìn)入試講地點(diǎn)

　　1、如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門(mén)。等專(zhuān)家說(shuō)請(qǐng)進(jìn)時(shí)，再輕輕推門(mén)進(jìn)入。

　　注意，從門(mén)口到講臺(tái)這一段路也是專(zhuān)家在觀察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門(mén)時(shí)，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專(zhuān)家的第一印象就十分不好。

　　2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門(mén)先打招呼。例如，各位專(zhuān)家好等。

　　三、自我介紹

　　即使招聘流程里沒(méi)有這一項(xiàng)，自己也要主動(dòng)爭(zhēng)取。這樣可以讓專(zhuān)家對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的`了解。

　　自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚(yáng)個(gè)性。要充滿(mǎn)自信并充分表現(xiàn)對(duì)自己所教授科目的熱愛(ài)之情。

　　四、試講

　　1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。

　　2、普通話(huà)

　　一定要用普通話(huà)。如果您一開(kāi)口就是鄉(xiāng)土話(huà)，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。因?yàn)槠胀ㄔ?huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對(duì)于語(yǔ)文科目）

　　3、音量

　　音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名專(zhuān)家。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，專(zhuān)家們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

　　4、音調(diào)

　　語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧等。

　　5、語(yǔ)速

　　語(yǔ)速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺(tái)就開(kāi)始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來(lái)，他自己都不知道在講些什么，專(zhuān)家們也沒(méi)聽(tīng)明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。

　　6、儀態(tài)

　　抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?/p>

　　7、板書(shū)

　　粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。

　　8、多媒體的應(yīng)用

　　&(92tO.Com)nbsp; 熟練操作多媒體。注意講課，板書(shū)和操作課件的銜接。否則會(huì)給人講課中斷的感覺(jué)。

　　多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。

　　也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟�不是在做�?dòng)畫(huà)片，而是在授課。課件花哨會(huì)使學(xué)生注意力分散。

　　9、課件課件的選擇。

　　選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專(zhuān)家有興趣。

　　課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫(huà)，照片，圖表，還要注意孛脛音樂(lè)的應(yīng)用。

　　10、授課

　　授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。

　　授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話(huà)要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

　　11、說(shuō)課

　　授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說(shuō)課。

　　如果專(zhuān)家沒(méi)有要求你下面進(jìn)行說(shuō)課，也可自己主動(dòng)要求。以讓專(zhuān)家對(duì)你有更加全面的認(rèn)識(shí)。

　　說(shuō)課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過(guò)前面的授課，專(zhuān)家已經(jīng)對(duì)您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對(duì)本課獨(dú)特的理解，或是對(duì)您所教授科目的理解。讓專(zhuān)家認(rèn)為您有自己的思想在里面。

　　12、答辯

　　如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60%.

　　答辯要語(yǔ)言流利。回答問(wèn)題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷專(zhuān)家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。專(zhuān)家問(wèn)得越多，錄取的機(jī)會(huì)就越大。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、要把專(zhuān)家當(dāng)成孩子來(lái)教。不要想著是專(zhuān)家在聽(tīng)課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對(duì)的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。

　　2、授課時(shí)即使您很緊張，也不要過(guò)多的說(shuō)狀態(tài)不好，請(qǐng)大家原諒。

　　3、如果在您的試講過(guò)程中專(zhuān)家很?chē)?yán)肅的打斷您，說(shuō)明專(zhuān)家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)氣氛。

　　4、如果答辯后，專(zhuān)家留下您單獨(dú)談話(huà)，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90%。

教師資格證面試技巧 6

　　一、答辯題型分類(lèi)

　　二、經(jīng)典真題分析

　　物理學(xué)科答辯時(shí)，注意有問(wèn)有答，莫答非所問(wèn)，空談一大堆，下面看兩個(gè)例題：

　　例一：內(nèi)能在溫度等于零時(shí)為零嗎?(專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)題)

　　【試題分析】本道題考查的是典型的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，問(wèn)題的目的在考查考生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。答題時(shí)要注意，先直接給出答案，再根據(jù)考官的回應(yīng)，可以展開(kāi)進(jìn)行詳述。

　　【參考答案】答：零攝氏度時(shí)內(nèi)能不等于零。

　　補(bǔ)充：內(nèi)能包括兩部分，分子動(dòng)能和分子勢(shì)能，氣體中，分子勢(shì)能可以看成為零。分子動(dòng)能在理論上來(lái)講，在絕對(duì)零度時(shí)為零，但是絕對(duì)零度是不可能達(dá)到的，也就是說(shuō)分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)是不會(huì)停歇的，分子始終具有動(dòng)能。我們平時(shí)所說(shuō)的零攝氏度為273.5K，并不是指絕對(duì)零度，所以，零度時(shí)，分子內(nèi)能不為零。

　　例二：你認(rèn)為你在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)對(duì)你的教學(xué)有用嗎?(結(jié)構(gòu)化問(wèn)題)

　　【試題分析】可以從兩方面展開(kāi)敘述，一是學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二是對(duì)于課堂教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

　　【參考答案】答：我認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)知識(shí)對(duì)我的'教學(xué)是非常有幫助的，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

　　首先，最重要的，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中我掌握了最基礎(chǔ)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)科體系及課程安排有了很熟悉的了解，并且，以學(xué)生的身份我知道了在每個(gè)學(xué)段以及章節(jié)里面的重難點(diǎn)以及得分點(diǎn)，這對(duì)于我的教學(xué)具有很關(guān)鍵的作用，是我在大學(xué)里學(xué)不到的寶貴財(cái)富。

　　其次，除了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，長(zhǎng)期的融入在課堂中，感受各個(gè)老師的不同的教學(xué)風(fēng)格，也潛移默化的學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，對(duì)我的教學(xué)能力以及教學(xué)風(fēng)格的改進(jìn)都有很大的幫助。

教師資格證面試技巧 7

　　1、早準(zhǔn)備，找安心

　　因?yàn)橛變航處熧Y格要求的專(zhuān)項(xiàng)多，所以就要求考幼兒的學(xué)員一定要提前做準(zhǔn)備，不能抱著臨陣磨槍的心態(tài)，尤其是我們彈唱這一題目類(lèi)型，電子琴不是短時(shí)間能夠?qū)W會(huì)的，需要一段時(shí)間來(lái)認(rèn)真準(zhǔn)備，另外畫(huà)畫(huà)雖然都是一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是考試時(shí)是不能照著畫(huà)，還是要事先準(zhǔn)備一下，而且越早準(zhǔn)備效果當(dāng)然越好，這樣也能有效預(yù)防考前的緊張心態(tài)，取得更好的成績(jī)。

　　2、克服羞怯心

　　因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鲗?duì)象決定了參加幼兒試講時(shí)考生要比較"放得開(kāi)"，笑容掛臉上，聲音"嗲嗲的"，敢唱敢跳，很多考生總是不好意思，這樣的結(jié)果就是扭扭捏捏，大家一定要在心理上放下包袱，克服羞怯心，真正地把自己放在那樣的情境中，雖然沒(méi)有小朋友在下面互動(dòng)，但是只要自己腦補(bǔ)一下自己身邊真正圍繞著這樣一群可愛(ài)的孩子，會(huì)自然而然有了情境感，與"幼兒"自然互動(dòng)，這樣的.效果就會(huì)比較真實(shí)，不會(huì)顯得那樣做作。

　　3、找到自己的"閃光點(diǎn)"

　　幼兒教師資格面試與中小學(xué)一樣分為結(jié)構(gòu)化、試講和答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，但是與中小學(xué)不同的是幼兒的試講專(zhuān)項(xiàng)比較多，包括講故事、兒歌、彈唱、畫(huà)畫(huà)、折紙、游戲六大塊，同時(shí)還要求考生需要熟悉一些幼兒常見(jiàn)的手指謠、律動(dòng)和舞蹈，這就要求我們幼兒老師是多才多藝的。報(bào)考幼兒教師資格的考生有一部分是學(xué)前相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，對(duì)于這部分考生來(lái)說(shuō)，這些技能多多少少都是具備的，但是也有很多考生是非學(xué)前相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，單純因?yàn)閷?duì)幼教的喜歡而想從事這一職業(yè)，對(duì)這樣的學(xué)員，可能由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)這些，所以對(duì)面試望而生畏。建議這樣的學(xué)員需要找到自己身上的閃光點(diǎn)，并且把這一閃光點(diǎn)適當(dāng)?shù)卦谠囍v環(huán)節(jié)中放大，如果你嗓音動(dòng)聽(tīng)，那么就事先多準(zhǔn)備一些幼兒歌曲，可以講歌曲用在導(dǎo)入部分、活動(dòng)進(jìn)行部分或最后結(jié)束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動(dòng)、畫(huà)畫(huà)放在試講中，最重要的是找到與試講主題切合的"點(diǎn)"，不能生拉硬套，這樣的技能會(huì)非常受考官的喜歡。如果說(shuō)沒(méi)有特別的才藝，那么可以在講故事方面進(jìn)行訓(xùn)練一下，熟悉一些幼兒的故事，能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言，聲情并茂的將故事講好也是一個(gè)加分的項(xiàng)。

教師資格證面試技巧 8

　　教師資格證考試的面試答辯是在基礎(chǔ)理論或試講基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)理解、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據(jù)，是對(duì)考生的全面認(rèn)識(shí)。

　　一般來(lái)說(shuō)，答辯的測(cè)評(píng)要素包括：第一，綜合分析能力�？疾榭忌鷮�(duì)事物從宏觀方面進(jìn)行總體考慮，對(duì)事物從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成成分予以考慮，以及能注 意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合的能力;第二，語(yǔ)言表達(dá)能力�？忌�需要要口齒清晰，具有流暢性，內(nèi)容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說(shuō)服力，用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸;第三，應(yīng)變能力。考生在有壓力的情境下，思考、解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi) 旁通，做出正確的判斷和處理;第四，計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力;第五，人際交往的`意識(shí)與技巧;第六，舉止儀表。具體而言，考生的外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標(biāo)準(zhǔn)。考生可以基于以上測(cè)評(píng)要素提前進(jìn)行練習(xí)。

　　總之，每位考生在考試復(fù)習(xí)的時(shí)候都會(huì)有適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，在備課、試講和答辯練習(xí)過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)總結(jié)其中的規(guī)律和技巧，規(guī)避一些常犯的錯(cuò)誤。所以，考生需要提前做好計(jì)劃，合理安排每部分內(nèi)容的練習(xí)時(shí)間并加大練習(xí)的強(qiáng)度，以便更好地應(yīng)對(duì)考試。

教師資格證面試技巧 9

　　現(xiàn)在幼兒園老師給幼兒講故事都是采用播放動(dòng)畫(huà)音頻的形式，所以很多幼兒園老師不會(huì)講故事，更講不好故事。講故事屬于語(yǔ)言領(lǐng)域的范疇，在教師資格的面試中，幼兒園五大技能：彈、唱、畫(huà)、說(shuō)、跳尤為的重要，在這五項(xiàng)技能中多數(shù)考生覺(jué)得最簡(jiǎn)單的就是說(shuō)（講故事）。但如何把故事講好講生動(dòng)，讓自己的聲音富有感染力，熏陶聽(tīng)著的情緒情感卻是一大難題，本篇文章就給大家講解一些講故事的技能技巧，希望能在大家教師資格面試中給予幫助。

　　想把故事講得好，講得生動(dòng)，有以下兩個(gè)大方面的技巧：

　　一、故事的加工：

　　1、語(yǔ)言加工：語(yǔ)言加工并不是把故事原有的語(yǔ)言給顛覆，而是將故事的語(yǔ)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑�，用孩子能�?tīng)得懂、樂(lè)于聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)美化，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍�擬聲詞、形容詞和一些語(yǔ)氣助詞等，來(lái)渲染情緒氛圍。例如：《小雨點(diǎn)找朋友》“我沒(méi)有朋友，（嗚……）我沒(méi)有朋友，”小雨點(diǎn)（傷心地）哭了，（語(yǔ)氣、情緒轉(zhuǎn)折）咦？是誰(shuí)輕輕地拖住了她？“小雨點(diǎn)，我和你玩吧�！迸�，是，小樹(shù)葉呢。

　　2、情節(jié)加工：我們?cè)谥v述時(shí)，可以采用擬人、比喻、夸張的手法刺激幼兒的想象，也可以適當(dāng)?shù)募庸で楣?jié)，把原本一兩句話(huà)的內(nèi)容，加入一些描述性的語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)充。例如：《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來(lái)了，只有小猴子在這兒淋著雨，因?yàn)樗鼪](méi)有房子，沒(méi)有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個(gè)躲雨的地方，小猴被雨淋得難受極了。

　　二、技能的展示：

　　1、用聲音塑造形象：

　�。�1）表達(dá)的生動(dòng)化：生動(dòng)的表達(dá)會(huì)讓幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感，理解故事內(nèi)容。例如：《咕咚來(lái)了》中，正在這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，小兔嚇得大叫起來(lái)：“哎呀！這是什么？哎，白黃黃，圓咚咚，跳到河里咕咚咚�？炀让�，快救命，一定是個(gè)大妖精！哎呀，這個(gè)妖精要來(lái)抓我啦！”……

　　（2）用語(yǔ)調(diào)的高低起伏：聲音高時(shí)，顯得響亮清脆，在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺(jué)。聲音低時(shí)，顯得幽暗、沉悶，在情緒上會(huì)給人帶來(lái)壓抑、深沉的感受。例如：《小馬過(guò)河》中，小馬向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎？”老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去�！毙●R聽(tīng)了老牛的話(huà)，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“深的.很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”

　　（3）用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物：變化音色，不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中，媽媽所說(shuō)的話(huà)應(yīng)該用清脆高亢的聲音來(lái)表現(xiàn)，爸爸的所說(shuō)的話(huà)用低沉粗獷的聲音來(lái)表演，而孩子所說(shuō)的語(yǔ)言應(yīng)該用稚嫩的聲音來(lái)表現(xiàn)。

　�。�4）重音的突出：①邏輯重音：在作品的朗讀中，那些不受語(yǔ)法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強(qiáng)調(diào)的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強(qiáng)調(diào)。例如：你吃飯了嗎？我吃了（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)吃了這一動(dòng)作）你吃的什么？我吃的米飯。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)米飯）②情感重音：除了表達(dá)思想含義外，還會(huì)為表達(dá)一些感情上的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞加以強(qiáng)調(diào)，就形成了情感重音。例如：《門(mén)前的蘋(píng)果樹(shù)》我發(fā)現(xiàn)大樹(shù)身邊堆滿(mǎn)了垃圾，整天發(fā)出難聞的氣味，實(shí)在難受極了，于是，連忙動(dòng)手為蘋(píng)果樹(shù)搬掉垃圾。

　　2、用節(jié)奏把握情節(jié)：用速度來(lái)更好的感受故事。例如：《龜兔賽跑》中，烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰。

　　3、借助態(tài)勢(shì)語(yǔ)：

　　（1）作用：增強(qiáng)故事的感染力。例如：《三只小豬》中，“小豬終于改好了房，高興得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生氣，摩拳擦掌向狐貍家走去”

　�。�2）內(nèi)容：面部表情、手勢(shì)、身勢(shì)等。

教師資格證面試技巧 10

　　教師的教學(xué)儀態(tài)是自身素質(zhì)、修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的審美展示。

　　一是要大方得體，穩(wěn)重大方、自然從容。

　　二是要和藹可親。教師的教學(xué)態(tài)度要和藹可親，尊重每個(gè)學(xué)生，提問(wèn)時(shí)要和顏悅色，并抱以熱情和期待，啟發(fā)誘導(dǎo)時(shí)耐心細(xì)致、循循善誘，和風(fēng)細(xì)雨。

　　(一)正確的站姿

　　正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，也能反映出考生今后的工作態(tài)度和責(zé)任感。站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。規(guī)范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。課堂站姿禁忌：長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面、身體不穩(wěn)、位置固定不變、側(cè)身而站、忽左忽右、遠(yuǎn)離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身后�？忌�課堂上的走動(dòng)存在以下幾種不當(dāng)之處：頻繁走動(dòng)，來(lái)回穿梭，固守三尺講臺(tái)。

　　(二)正確坐姿

　　男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿開(kāi)膝式，這兩種坐姿都適用于正規(guī)場(chǎng)合，也都是考生在結(jié)構(gòu)化面試部分可以采用的。女士坐姿則要求更高，尤其是對(duì)于穿裙裝的女士，一般采取雙腿斜放式，要求雙膝并攏，雙腳向左或向右斜放，力求使斜放后腿部與地面呈45度角。坐姿禁忌：雙腿開(kāi)叉過(guò)大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿。

　　(三)正確眼勢(shì)語(yǔ)

　　眼神是最富有表現(xiàn)力的表情。教師的眼神是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)是“心有靈犀一點(diǎn)通”，真可謂“相看不用語(yǔ)，心意眼中來(lái)”。具體說(shuō)來(lái)，眼勢(shì)語(yǔ)分為環(huán)視和注視兩種。教師的視線(xiàn)有目的、有節(jié)奏地前后左右移動(dòng)，把學(xué)生盡收眼底，以便觀察全體學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)，也可滿(mǎn)足學(xué)生希望得到教師注意的心理要求。注視時(shí)，面部表情應(yīng)顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿(mǎn)活力。在幼兒教師資格面試中，考生的目光是非語(yǔ)言溝通的主要信息來(lái)源，錯(cuò)誤的眼神有以下幾種：“走馬觀花”，“視而不見(jiàn)”，“心神不寧”，“情有獨(dú)鐘”。

　　(四)正確手勢(shì)語(yǔ)

　　盡管手勢(shì)不像口語(yǔ)詞語(yǔ)操作那樣精確，但一定手勢(shì)總有一定的表意范圍。應(yīng)排除沒(méi)有任何意義的機(jī)械手勢(shì)。自然大方：指老師手與臂的運(yùn)動(dòng)放松、隨意，不拘謹(jǐn)、不僵硬。手位恰切：即手的.姿勢(shì)和行止位置恰當(dāng)，切合教學(xué)需要。表情達(dá)意：指老師手上臂的每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)多少具有一定表達(dá)教學(xué)信息、情緒和管理意圖的價(jià)值。幼兒教師常用的手勢(shì)語(yǔ)有指勢(shì)語(yǔ)如翹拇指表示肯定和贊揚(yáng)，還有掌勢(shì)臂勢(shì)語(yǔ)，如抬手、鼓掌等。錯(cuò)誤的手勢(shì)有以下幾種：“無(wú)目的型”，“蘭花指型”，“一陽(yáng)指型”，“南轅北轍型”。教師的手勢(shì)語(yǔ)不宜使用過(guò)多，以免讓學(xué)生產(chǎn)生輕浮、泛泛的感覺(jué)。此外，教師的手勢(shì)一般都不要高于頭、也不要低于胸，否則會(huì)產(chǎn)生滑稽可笑的感覺(jué)。

　　(五)交談——誠(chéng)懇、大方、平等、謹(jǐn)慎、樸實(shí)

　　1.交談的基本原則是：使用低聲，語(yǔ)調(diào)柔和，速度適中，抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰。

　　2.交談的禮貌用語(yǔ)：

　　(1)問(wèn)候語(yǔ):“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。

　　(2)感謝語(yǔ):“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。

　　(3)道歉語(yǔ):“對(duì)不起，打斷一下”、“對(duì)不起，讓您久等了”、“抱歉”等。

　　(4)請(qǐng)字句:“請(qǐng)您留步”、“請(qǐng)問(wèn)”等。

　　3.交談中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　(1)在交談中不要涉及對(duì)方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”，以免引起不快。

　　(2)在長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)面前不可以指手劃腳。

　　(3)在交流中既不要過(guò)分謙卑，也不應(yīng)趾高氣揚(yáng)，目空一切

教師資格證面試技巧 11

　　一、儀表得體、舉止大方

　　面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。

　　第一，一定要守時(shí)，無(wú)論你有什么理由，遲到都會(huì)被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。應(yīng)試者要提前到達(dá)考場(chǎng)，以利用考前的時(shí)間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境。

　　第二，著正裝，教師面試是很正式、很?chē)?yán)肅的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點(diǎn)也別標(biāo)新立異。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶;女士選擇相對(duì)多一些，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著裝會(huì) 提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

　　第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動(dòng)作，這些動(dòng)作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟、不穩(wěn)重、不 自信等印象，自然會(huì)認(rèn)為這樣的人不適合做教師。面試中語(yǔ)調(diào)要平衡，語(yǔ)速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如"啦"、"嘍"、"呢"等，不要給評(píng)委留下用語(yǔ)不清、冗長(zhǎng)、不認(rèn)真及缺乏自信的感覺(jué)。

　　二、緊扣題目

　　答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回 答，就怎么回答，不能答非所問(wèn)，也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問(wèn)題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類(lèi)題目明明問(wèn)"作為一名教師，對(duì)這次活動(dòng)你是如何計(jì)劃的"，很多應(yīng)試者不假思索地開(kāi)始按答題套路分成事前計(jì)劃、事中實(shí)施、事后總結(jié)來(lái)答題，而忽視了題目的問(wèn)法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會(huì)生搬硬套，不能 夠變通，遇到問(wèn)題不能隨機(jī)應(yīng)變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來(lái)作答，以問(wèn)題為中心，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。

　　三、實(shí)事求是

　　實(shí)事求是指在回答考官提問(wèn)時(shí)，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應(yīng) 對(duì)考官的發(fā)問(wèn)。比如，當(dāng)考官問(wèn)及你的家庭情況時(shí)，你應(yīng)如實(shí)簡(jiǎn)單相告。如果問(wèn)及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過(guò)多少門(mén)課程時(shí)，你如記得清楚，就如實(shí)報(bào)告，如記不準(zhǔn)，就說(shuō)個(gè)大概，切不可隨意編出個(gè)數(shù)字來(lái)。當(dāng)問(wèn)及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹觯�切不可談得過(guò)多、過(guò)高。在面試中涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，更要實(shí)事求是 地回答。如果你對(duì)考官所提的問(wèn)題回答不出來(lái)，就坦率地承認(rèn)"不知道"并表示歉意，因?yàn)橐粋�(gè)人的知識(shí)面總是有限的。當(dāng)問(wèn)到你熟悉的問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。

　　四、沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變

　　面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對(duì)此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備。例如，當(dāng)你進(jìn)入面試考場(chǎng)之后，如遇考官們都不發(fā)問(wèn)，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張。這時(shí)候，你可"主動(dòng)出擊"，以改變這種被動(dòng)局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問(wèn)題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、能夠隨機(jī)應(yīng)變的人。

　　一般來(lái)說(shuō)，在面試過(guò)程中當(dāng)考官提出問(wèn)題以后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是所提問(wèn)題與你事前準(zhǔn)備的題目相似，也不要立即答題，因?yàn)槟菢咏o考官 的感覺(jué)可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準(zhǔn)備好的答案。如果是以前完全沒(méi)有接觸過(guò)的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導(dǎo)致文不對(duì)路、東拉西扯或是沒(méi)有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過(guò)思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，會(huì)給考官留下較好的印象。

　　五、條理清晰、層次分明

　　邏輯思維能力是面試測(cè)試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通過(guò)應(yīng)試者的答辯顯示出來(lái)，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn)。要注意考官不是看你 答什么而是看你怎么答，這就要求應(yīng)試者在聽(tīng)到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官

　　六、有理有據(jù)、言近旨遠(yuǎn)

　　面試答辯本身就 有理論測(cè)試的`特性，因此，應(yīng)試者回答問(wèn)題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說(shuō)，回答問(wèn)題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn)，或是黨的教育方針政策，或是國(guó)家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時(shí)應(yīng)注重這方面的積累

　　七、推陳出新

　　面試中，考官一般比較看重應(yīng)試者個(gè)性化的回答。因此應(yīng)試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。

　　八、妝容，服飾

　　你所應(yīng)聘的是教師崗位，以后要教書(shū)育人。所以一定要按教師的儀表儀容來(lái)要求自己。女生應(yīng)化淡妝:描一下眉毛、擦一下隔離霜或BB霜、涂一下唇膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭發(fā)最好不要染色，如果可以扎個(gè)馬尾，盡量做到青春朝氣。男生則保持清爽、干凈即可。

　　服飾應(yīng)符合職業(yè)特點(diǎn)、符合所教授學(xué)生的年齡層次。小學(xué)學(xué)段和高中學(xué)段的服飾是有所區(qū)別的。小學(xué)學(xué)段的考生應(yīng)該是平易近人、和藹可親的。而高中學(xué)段則以成熟穩(wěn)重為主。

　　九、試講

　　有一個(gè)好的儀表儀容接下來(lái)就正式開(kāi)始試講了。在試講過(guò)程中應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

　　第一、要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。

　　第二、使用普通話(huà)。一定要用普通話(huà)。因?yàn)槠胀ㄔ?huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，特別是對(duì)于語(yǔ)文科目。

　　第三、音量要大。音量大是一種氣勢(shì)和自信的表現(xiàn)，況且，考官們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

　　第四、音調(diào)抑揚(yáng)頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧、嗯、啊等。

　　第五、語(yǔ)速適中。語(yǔ)速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺(tái)就開(kāi)始滔滔不絕的講，仿佛是在趕任務(wù)一樣，結(jié)果一堂課下來(lái)，不知所云。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)。

　　第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣醒凵竦慕涣鳌?/p>

　　第七、板書(shū)美觀大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書(shū)的布局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀大方。

　　第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話(huà)要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

教師資格證面試技巧 12

　　報(bào)考教師資格證注冊(cè)時(shí)提示身份證號(hào)已經(jīng)被注冊(cè)請(qǐng)考生本人攜帶身份證到省內(nèi)就近的'市級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)核。確認(rèn)是有人惡意注冊(cè)的，報(bào)教育部考試中心申請(qǐng)注銷(xiāo)。

　　審核截止時(shí)間之前，已經(jīng)提交報(bào)考信息但還未審核或?qū)徍宋赐ㄟ^(guò)的，還可以修改報(bào)考信息，再次提交審核。審核通過(guò)后，考生不能再修改報(bào)考信息。由于報(bào)考人員較多，請(qǐng)考生耐心等待審核結(jié)果。

教師資格證面試技巧 13

　　1、考官會(huì)因?yàn)榭忌�的順序�?hào)區(qū)別對(duì)待嗎?

　　考官都是專(zhuān)業(yè)，有相應(yīng)的職業(yè)道德，不會(huì)因?yàn)轫樞蛱?hào)和上下午區(qū)別對(duì)待，所以放心啦~

　　2、培訓(xùn)痕跡明顯的考生，考官會(huì)故意打低分?jǐn)?shù)嗎?

　　如果是根據(jù)自己的理解回想以前老師是怎么講課的，采用傳統(tǒng)的方式去講課，考官可能不大喜歡;或者說(shuō)用模板套路講課，考官可能不喜歡。

　　但是通過(guò)培訓(xùn)，自己講課過(guò)程中思路清晰，教學(xué)方法、教學(xué)理念非常符合現(xiàn)代的教學(xué)理念，分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)低。

　　3、結(jié)構(gòu)化問(wèn)題每個(gè)人抽到的都一樣嗎?

　　中小學(xué)一個(gè)題庫(kù)，幼兒一個(gè)題庫(kù)，情景不同，考的情景會(huì)是中小學(xué)和幼兒園現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的。另外結(jié)構(gòu)化試題都是系統(tǒng)隨機(jī)抽到的，有一定的幾率會(huì)抽到一樣的試題。

　　4、教案在面試中占分嗎?

　　教師資格的備考時(shí)間是20分鐘，建議考生寫(xiě)簡(jiǎn)案就可以。

　　試講時(shí)可以帶著教案，但是試講中最好不要全程拿著教案，面試結(jié)束教案會(huì)被收走。因此教案可能會(huì)占分?jǐn)?shù)，所以考生還是要好好寫(xiě)。

　　5、面試有沒(méi)有指定教材?我應(yīng)該準(zhǔn)備哪個(gè)版本?

　　沒(méi)有指定教材，人教版的居多。教材不是最重要的，最重要的是會(huì)備考、知道如何去備考、如何去試講、知道講課的方法和技巧。

　　中小學(xué)考生，不能帶教材，考試抽到的題目會(huì)提供題本。題本分3方面：①標(biāo)題②講課重點(diǎn)內(nèi)容③講課要求。

　　6、中職考什么?該準(zhǔn)備什么教材?

　　中職考試內(nèi)容參考中小學(xué)的形式�？忌�自帶教材，考官指定自備教材中的某章節(jié)為面試內(nèi)容并寫(xiě)到備課紙上。(各省份的具體要求不盡相同，具體可查看本省面試公告)

　　7、幼兒的跳舞、唱歌、繪畫(huà)、手工都要考嗎?

　　這些技能都會(huì)出現(xiàn)，至于考什么樣的形式就看你的運(yùn)氣了，抽取2個(gè)題本選擇其中1個(gè)。

　　8、面試可以不寫(xiě)板書(shū)嗎?

　　面試是在學(xué)校，基本都是用黑板。高中和初中是有板書(shū)的分?jǐn)?shù)，體育可能不用，幼兒園板書(shū)更重要，需要用板書(shū)具體化，方便學(xué)生理解�？荚嚱Y(jié)束記得把黑板擦掉。

　　9、試講還沒(méi)結(jié)束，時(shí)間就到了，會(huì)影響分?jǐn)?shù)嗎?

　　面試總體分?jǐn)?shù)在20分鐘內(nèi)，考官不會(huì)提醒時(shí)間，沒(méi)有限定每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，只要把握總體時(shí)間即可，如果時(shí)間超出太多會(huì)影響到整體的分?jǐn)?shù)。

　　10、英語(yǔ)必須全英授課嗎?中英結(jié)合可以嗎?

　　看抽到的題目是否有限定全英授課，如果沒(méi)有的話(huà)盡量用英語(yǔ)，中英也可以。答辯是隨機(jī)提問(wèn)，內(nèi)容主要是根據(jù)試講內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn);專(zhuān)業(yè)知識(shí)提問(wèn)，文化課會(huì)注重概念，技能的會(huì)注重技能展現(xiàn)。英語(yǔ)答辯根據(jù)考官，如果考官用漢語(yǔ)，可以用漢語(yǔ)回答，如果是用英語(yǔ)提問(wèn)就用英語(yǔ)回答。

　　11、答辯有哪些回答的方向?

　　相比結(jié)構(gòu)化，答辯具有隨意性，是考官隨意提問(wèn)，與考官有關(guān)，可能每個(gè)人都不一樣，也有可能考官慣性的問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　　答辯內(nèi)容分類(lèi)主要有2個(gè)方向：

　�、俑鶕�(jù)考生10分鐘試講的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，包括：教學(xué)實(shí)施、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等;

　�、趯�(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提問(wèn)，試講過(guò)程中相關(guān)的或相近的，試講的時(shí)候有所提到的，包括一些原理、概念等，或者具體技能測(cè)試(美術(shù)、音樂(lè)、體育比較多)。

　　12、面試的失分和得分點(diǎn)體現(xiàn)在哪里?

　　主要體現(xiàn)為內(nèi)在和外在。

　　外在主要表現(xiàn)在：儀容、儀表和儀態(tài)。

　　內(nèi)在主要表現(xiàn)在：邏輯和調(diào)理性;言語(yǔ)表達(dá)能力;課堂氛圍，上課過(guò)程中營(yíng)造的氛圍能帶動(dòng)考官，分?jǐn)?shù)肯定高。具體體現(xiàn)在各個(gè)的細(xì)節(jié)問(wèn)題上，包括板書(shū)的時(shí)候有錯(cuò)別字等都是有可能失分的。

　　拓展閱讀：教師資格答辯五大原則

　　教師資格答辯原則

　　1、著裝得體、舉止大方

　　面試禮儀在教師資格面試中是十分重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的.談吐都能讓我們?cè)倏脊俚男睦锛臃�，同時(shí)也提高了自己的信心。

　　2、審清題干、緊扣主題

　　答辯必須根據(jù)試題的要求回答，需要怎么回答，就怎么回答，不要答非所問(wèn)，也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問(wèn)題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類(lèi)題目明明問(wèn)“作為一名班主任，班級(jí)要開(kāi)元旦晚會(huì)，你如何策劃?”很多考生只會(huì)按事前準(zhǔn)備、事中實(shí)施、事后總結(jié)這一思路答題，忽視了題目的問(wèn)法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會(huì)生搬硬套，不能夠變通，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變的印象。這樣是得不到高分的。因此，我們一定要審清題干、緊扣題目來(lái)作答，斟酌后再作答，要結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能讓考官刮目相看。

　　3、條理清楚、循序漸進(jìn)

　　邏輯思維能力是面試測(cè)試中是非常重要的一個(gè)要素，這種能力的高低往往能通過(guò)應(yīng)試者的答辯顯示出來(lái)。很多時(shí)候，考官不是看你答什么，而是看你怎么答，這就要求應(yīng)試者在聽(tīng)到面試題后，思維要有邏輯性，陳述要有邏輯性，條理清楚、循序漸進(jìn)，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。這樣的回答才能征服考官，才能給自己加分。

　　4、有理有據(jù)、學(xué)會(huì)引用

　　面試答辯本身就有理論測(cè)試的特性，應(yīng)試者回答問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該有一定的理論高度，回答問(wèn)題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，或是教育名人名言，或是教育法規(guī)，或是著名案例，或是一些政策相關(guān)內(nèi)容。這樣的回答會(huì)讓考官覺(jué)得你“肚子里有東西”，心里對(duì)你的評(píng)價(jià)自然而然也就變高了。當(dāng)然，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時(shí)也要注重這方面的積累。

　　5、沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變

　　面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對(duì)此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備。如果，你進(jìn)入面試考場(chǎng)，考官們都不發(fā)問(wèn)，只是面帶微笑地看著你，讓你不知所措，心里緊張。你會(huì)怎么辦?這時(shí)候，你可以“化被動(dòng)為主動(dòng)”，可以作自我介紹或是主動(dòng)向考官搭話(huà)來(lái)改變這種被動(dòng)局面。只要你不怯場(chǎng)，有勇氣又能做出得體的反應(yīng)，考官們自然就會(huì)覺(jué)得你是位頭腦靈活、能夠隨機(jī)應(yīng)變的人。

　　一般來(lái)說(shuō)，在面試過(guò)程中當(dāng)考官提出問(wèn)題以后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是所提問(wèn)題與你事前準(zhǔn)備的題目相似，也不要立即答題，因?yàn)闀?huì)讓考官覺(jué)得你沒(méi)有思考，只是在背事先準(zhǔn)備好的知識(shí)點(diǎn)。如果是以前完全沒(méi)有接觸過(guò)的題目，就更要冷靜思考，在抓住要點(diǎn)、理清思路之后再有理有據(jù)的回答，才能給考官留下一個(gè)好的印象，分?jǐn)?shù)也會(huì)更高。

　　教師資格面試流程

　　1、候考考生持面試準(zhǔn)考證、身份證、按時(shí)到達(dá)測(cè)試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。

　　2、按考點(diǎn)安排，登陸“面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)”，計(jì)算機(jī)從題庫(kù)微課中抽取一.組試題，考生任選道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

　　3、備課考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或演示活動(dòng)方案)，時(shí)間20分鐘。4、回答問(wèn)題考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。

　　5、試講演示考生按照準(zhǔn)備的教秦(或活動(dòng)方案進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘。

　　6、答辯考官?lài)�繞考生試講或演示的內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)考生答辯，時(shí)間5分鐘。

教師資格證面試技巧 14

　　教師資格證國(guó)考面試失誤后如何應(yīng)變技巧

　　為了幫助廣大考生在教師面試中隨機(jī)應(yīng)變，不影響面試總體得分，具體應(yīng)該注意的有以下幾點(diǎn)：

　　例一：進(jìn)場(chǎng)后，給考官打招呼時(shí)，忘了鞠躬。

　　對(duì)策：不要緊，忘了就忘了，記得面試完畢一定要鞠躬。

　　例二：進(jìn)入考場(chǎng)后，本是下午，打招呼時(shí)候卻說(shuō)了“早上好”。

　　對(duì)策：不要緊，這個(gè)不是大問(wèn)題，千萬(wàn)不要糾正，考官也許沒(méi)有注意，考生可以接著往下說(shuō)。

　　例三：開(kāi)始試講或者說(shuō)課時(shí)，開(kāi)頭忘了書(shū)寫(xiě)標(biāo)題，對(duì)策：這個(gè)是大問(wèn)題，試講中途才想起來(lái)標(biāo)題沒(méi)有寫(xiě)，不要慌張，在寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候補(bǔ)上。

　　例四：在試講或說(shuō)課時(shí)，中間忘詞了怎么辦?

　　對(duì)策：千萬(wàn)不要驚慌失措，要鎮(zhèn)靜，這時(shí)候可以采用提問(wèn)學(xué)生，組織學(xué)生互動(dòng)巧妙緩解，給自己爭(zhēng)取時(shí)間。

　　比如，考生在試講范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，在進(jìn)行完導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，突然緊張，不知道下一步的教學(xué)步驟了，這時(shí)候可以靈機(jī)一動(dòng)，組織學(xué)生朗讀課文，然后給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間。

　　例五：在試講時(shí)候，有口誤。要看口誤是否影響你的`講課，如果是微不足道的小口誤，不用糾正，接著往下說(shuō)，但是比較嚴(yán)重的口誤比如一個(gè)考生在講《桂林山水》，在講修辭手法時(shí)，把排比說(shuō)成了對(duì)偶，這個(gè)時(shí)候可以靈機(jī)一動(dòng)，主動(dòng)問(wèn)學(xué)生，這是對(duì)偶嗎?老師講得對(duì)嗎?然后讓學(xué)生糾正，巧妙解圍。

　　總之，在考場(chǎng)上，考生要一定要鎮(zhèn)定，保持自信和從容。

教師資格證面試技巧 15

　　在教師資格證考試中筆試順利過(guò)關(guān)之后，廣大考生即將迎來(lái)面試考查環(huán)節(jié)。但是有很多考生卻對(duì)教師資格證的面試考核一頭霧水，更不知道該如何備戰(zhàn)。那么接下來(lái)，筆者將結(jié)合本土的考情對(duì)教師資格證面試的備考做一個(gè)介紹。

　　其實(shí)對(duì)于面試，有兩件事情是非常重要的，第一，對(duì)公告的解讀;第二，擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課，并能把它演繹出來(lái)的能力。

　　我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點(diǎn)期間，申請(qǐng)小學(xué)、中學(xué)教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔(dān)心自己去面試的時(shí)候抽到自己不熟悉的課題后，在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。為了避免出現(xiàn)這種情況，考生可以把自己的學(xué)科以及學(xué)段的人教版教材和教參看一遍，在看的時(shí)候也初略的想一下自己將會(huì)怎樣去進(jìn)行試講。

　　其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化答辯等形式進(jìn)行。面試形式的清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對(duì)性地熟悉試講和結(jié)構(gòu)化答辯環(huán)節(jié)。有些考生，公告上明明寫(xiě)的是試講，結(jié)果自己卻演繹為說(shuō)課，那么發(fā)揮得再好也沒(méi)用了。

　　這就回到了開(kāi)篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課，并把它演繹出來(lái)的能力。關(guān)于這一點(diǎn)，首先需要做的當(dāng)然在于前面提到過(guò)的，對(duì)教材的熟悉�？忌鷳�(yīng)該盡可能地去熟悉教材，參考教參，理清教學(xué)思路和教學(xué)重難點(diǎn)。

　　其次，理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說(shuō)來(lái)，試講都包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，有些學(xué)科只有前面四個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂(lè)、體育、美術(shù)等�？忌�在備考的時(shí)候可以逐一突破，慢慢找到每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)規(guī)律。此外，無(wú)論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時(shí)大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習(xí)題甚至腳注，它們其實(shí)都表明了該課的重難點(diǎn)，甚至教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學(xué)語(yǔ)文課，課后習(xí)題的順序經(jīng)�？梢灾苯幼鳛檎麄�(gè)授課的順序，而對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行細(xì)化，就能串起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　　設(shè)計(jì)好了教學(xué)過(guò)程，更重要的是要在評(píng)委老師面前演示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程在紙上設(shè)計(jì)得再好，演繹的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒(méi)用的。那么就需要考生在考前，就有意識(shí)的把提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程演繹出來(lái)。演繹的過(guò)程中，有幾個(gè)點(diǎn)是非常重要的。

　　第一，聲音要足夠洪亮并具有感染力;

　　第二，表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語(yǔ)氣要隨故事的情緒起伏;

　　第三，要有師生互動(dòng)，很多考生試講時(shí)就一個(gè)人在講臺(tái)上干巴巴的'講，沒(méi)有很好地體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課改理念。其實(shí)試講是一定要體現(xiàn)師生互動(dòng)性的，當(dāng)然不是要和評(píng)委互動(dòng)，而是和評(píng)委身邊虛擬的學(xué)生互動(dòng)，你要把考官以外的空間想成坐了很多學(xué)生，然后比如問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，你需要去點(diǎn)下面一個(gè)虛擬學(xué)生回答。

　　第四，預(yù)設(shè)學(xué)生答案或評(píng)價(jià)，虛擬的學(xué)生回答過(guò)后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行積極地點(diǎn)評(píng)和反饋。當(dāng)然，也不是任何學(xué)生的回答都需要點(diǎn)評(píng)和反饋，但是對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的回答，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的點(diǎn)評(píng)和反饋，把真實(shí)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來(lái)。

　　以上是對(duì)于面試備考的一些建議，最后預(yù)祝廣大考生在面試中取得優(yōu)異的成績(jī)，并最終都能成為一名優(yōu)秀的人民教師!

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