年度學期英語教研工作總結

　　根據校年度教學計劃和本學期的科研專題，英語組圍繞“一三九”教學模式中的“六實三精”策略開展英語課堂的科學設計研究，在繼續提煉有效的課堂教學模式的同時，在實踐中探索著使新授課中的對話語篇教學鞏固操練環節扎實有效的途徑。現總結如下：

　　一、基本工作情況

　　重理論學習研究有本可依

　　1. 學習課標與市評價標準

　　組內各位教師除了參加區里組織的課標培訓，還在課余充電。學習新課標與評價標準的相關內容，并與組內其他教師進行研討。

　　2. 搜集與學習網絡上的相關資料

　　在研究中遇到難以解決的困難時，我們會利用網絡這一最大的信息平臺。鄒靜老師較熟悉網絡操作，經常會下載一些相關的視頻為研究所用；金二小學的王曉云老師更是善于開發一些先進的網絡資源為有效操練而服務；每位英語老師的'U盤和電郵中都存下了很多相關的科研專題論文和PPT講座材料。我們對這些材料進行科學的分析、綜合，比較、抽象，得出實事求是的、合乎邏輯的結論后，在組內交流，達到資源的共享。

　　重骨干引領 理論聯系實際

　　1. 細看組內骨干專業導航

　　英語組教師經常會出現在教室，即使再忙，鄒靜老師都會提前做好時間安排，準時看課學習。課前明確學習的目的，課下對執教者的每個環節設計進行推敲，提出自己的見解，對于好的做法，不是簡單的照搬，而是結合自己的年級總結出類似問題的處理策略。出現疑問時先自我琢磨，然后與執教者的設計意圖相對比，找出差距。

　　2. 深思校外骨干扎實課堂

　　通過觀摩各學科的骨干引路課后的研討和深思，我們發現了英語組的課題研究死角。我們開始意識到，課堂效果取決于一個“實”字，進而領悟到課題研究就要研究如何實現這個“實”字。

　　二、改進措施及努力方向

　　一方面，我們會通過研究積淀先進的理論、有效的經驗、方法等，做到研而有得，研而得法，將其為教學的有效性提高而服務。另一方面，我們會以139教學模式為指導，按照“六實三精”實施策略中的操作要求進行操作點的系統研究，用實踐不斷地檢驗，使其不斷的精細化，使課堂教學中的鞏固操練環節的操練更加扎實，使學生的能力得到整體的提高。

　　通過不斷的積淀和努力，英語組爭取在英語科研中挖掘出新的生長點，從而使研究走上螺旋上升的發展軌道。為學校科研的更上一層樓作好思想、理論、方法和實踐上的充分準備

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