【精華】老師評語作文大全

　　在日常生活或是工作學習中，大家對評語都再熟悉不過了吧，評語能激勵被評價對象向更高的目標前進，實現在原有基礎上的飛躍。那么你有真正了解過評語嗎？下面是小編幫大家整理的老師評語作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　老師評語作文1

　　1.少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

　　2.關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

　　3.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

　　4.關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

　　5.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　6.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

　　7.…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　8.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　9.事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

　　10.運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　11.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

　　12.你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

　　13.文章前后連貫，形成完整的形象。

　　14.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　15.內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　16.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

　　17.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　18.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　19.詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。

　　20.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

　　21.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

　　22.全文通俗易懂，趣味性強。

　　23.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

　　24.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。

　　25.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

　　26.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

　　27.取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　28.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　老師評語作文2

　　1、文章雖短，但敘述生動描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣

　　2、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

　　3、文章將…寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

　　4、音樂是美的，而本文的語言同樣優美詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

　　5、文章的"讀"與"感"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感

　　6、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃

　　7、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣

　　8、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融

　　9、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　10、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　11、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　12、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　13、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　14、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　15、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　老師評語作文3

　　1.如許娟秀的.字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

　　2.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　3.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　4.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　5.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

　　6.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

　　7.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

　　8.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

　　9.這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊

　　10.文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。

　　老師評語作文4

　　1.簡單交待時間，地點和結果…

　　2.語言簡練，規范，開篇吸引人.

　　3.…以…開頭，較有新意.前因后果娓娓道來.

　　4.開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

　　5.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境.

　　6.開頭直奔主題，也是一種寫法.

　　7.開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，

　　8.反問句開頭，吸引讀者.

　　9.開頭直奔主題，讓人一目了然.

　　10.開頭點題，用詞很吸引人.

　　11.場面和氣氛描寫為文章增色不少;

　　12.…對精彩地方進行簡單描述;點面結合

　　13.簡單介紹情況，自然過渡到下一段;

　　14.情境描寫調動起懸念;

　　15.充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動.

　　16.簡要敘述前因，進行鋪墊.

　　17.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

　　18.將…改成…更合適些，

　　19.自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動.

　　20.敘事中夾寫景，以已度人，將心比心.

　　21.擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

　　22.外形描寫十分有趣，突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想，有感染力.

　　23.用了列數字，舉例子的方法，很形象.

　　24.過渡自然，每一段交待得很清楚.

　　25.這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動.

　　26.采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大，表現…

　　27.比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想，富有韻味.

　　28.…和…形成鮮明對比，突出…

　　29.小學生能有這樣的體會，令人刮目相看.

　　30.對…的比喻用得妙.

　　老師評語作文5

　　1.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　2.文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

　　3.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

　　4.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

　　5.通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

　　6.作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。

　　7.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。

　　8.結尾含蓄點明主題

　　9.結束得有點突然夸張了

　　10.結尾簡煉感人

　　11.結尾同樣有趣

　　12.結尾呼應應開頭結構完整

　　13.由景生情結尾自然

　　14.比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆

　　15.結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細致描寫生動

　　16.結尾呼應文題點明中心

　　17.文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化雜而不亂能做到詳略得當重點突出結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含義深刻耐人尋味

　　18.以感受開頭以感受結尾這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環復沓感染力極強

　　19.以飽滿的激情描寫了……開頭簡明扼要重點突出詳略得當內容具體

　　20.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫立意高遠令人贊嘆

　　老師評語作文6

　　1.切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂

　　2.特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切

　　3.這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情全文層次清晰語句流暢

　　4.事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承最后作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動

　　5.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀

　　6.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　7.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　8.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　9.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　10.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　11.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　12.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　13.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　14.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　15.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　16.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　17.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　18.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

　　19.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　20.詳略安排不當，主次不夠分明。

　　老師評語作文7

　　1.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　2.重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　3.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　4.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　5.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　6.中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　7.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　8.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　9.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　10.情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　老師評語作文8

　　1.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作

　　2.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　3.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。

　　4.事理反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

　　5.引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

　　6.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　7.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

　　8.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

　　9.未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

　　10.語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

　　11.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　12.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　13.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

　　14.語言基本通順，偶有不暢。

　　15.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

　　16.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

　　17.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

　　18.文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

　　19.文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

　　20.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

　　老師評語作文9

　　1.作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

　　2.想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

　　3.文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。

　　4.情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

　　5.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。文章很有說服力，也發人深思。從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

　　6.這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

　　7.本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。結構嚴謹，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。

　　8.文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有

　　9.對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　10.文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

　　11.音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!文章的“讀”與“感”聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　12.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　13.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　14.文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　15.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

　　老師評語作文10

　　1.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　2.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　3.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　4.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　5.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　6.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　7.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　8.適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　9.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　10.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　11.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　12.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

　　13.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

　　14.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

　　15.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

　　16.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

　　17.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　18.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

　　19.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　20.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

　　老師評語作文11

　　1.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：

　　2.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要

　　3.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　4.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　5.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

　　6.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　7.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。

　　8.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　9.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　10.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　老師評語作文12

　　1.思路(不太)清晰，標點使用(不夠)正確，結構(不夠)完整，用詞(不夠)準確，

　　2.以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節的習俗

　　3.能通過具體的事例體現春節熱鬧的場面。

　　4.詳略得當，寫出了春節喜慶的氣氛

　　5.用詞準確，描寫生動，反映出傳統春節的熱鬧與人們

　　6.表達了作者的無限快樂

　　7.在敘述傳統習俗的同時，能寫出自己獨特的感受。差評：

　　8.詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側重點

　　9.有一些習俗沒有介紹具體。

　　10.沒有寫出自己獨特的感受

　　老師評語作文13

　　（1）小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀！

　　（2）字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？

　　（3）故事修寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會修改得更好。

　　（4）這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎

　　（5）健，一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進心的驅使下，你終于能懸崖勒馬，認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現，努力吧!

　　（6）徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點

　　（7）你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;

　　（8）朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點時間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個涼棚”，要求道：“什么?我聽不清楚，請你慢一點，再講一遍!”

　　（9）你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！

　　（10）有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

　　（11）你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天

　　老師評語作文14

　　1、你是不是吃飯時被飯團堵住了喉嚨，不然，怎樣會有那么多不通順的句子？

　　2、你的字我看了，仿佛剛剛春游回來，還帶著愉快的情緒。

　　3、習作第一段太長了，像一個人的頭很大似的，看著不舒服。

　　4、你的字寫得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

　　5、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路。

　　6、在你這篇習作里，我想找一個好詞佳句，簡直比大海撈針還要難。

　　7、資料一點也不搞笑，讀起來像被催眠一樣，我改著改著真想睡覺。

　　8、讀了你的作文，我煩躁的情緒一下子變得開朗多了。

　　9、這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿了垃圾一般。

　　10、字寫得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣。

　　11、人物對話結束后，你總是不打雙引號關門，難道你平時穿衣服不系紐扣？

　　12、習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數條。

　　13、期望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。

　　14、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。

　　15、文章的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢。

　　16、全文沒有優美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發。

　　17、習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。

　　18、人物說話沒有表情，好像一向板著臉和人家對話。

　　19、本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。

　　20、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

　　21、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

　　22、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。

　　23、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心。

　　24、人物對話時臉部表情沒有描述，難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎？

　　25、習作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎？

　　老師評語作文15

　　1、許多詞語用得不太適宜，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。

　　2、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。

　　3、資料干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？

　　4、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕。

　　5、丟標點現象嚴重，總共丟了23個，你是不是很喜歡把標點當飯吃？

　　6、作文中運用了超多土語，你好像是這方面的專家。

　　7、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。

　　8、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？

　　9、資料具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？

　　10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

　　11、有些資料似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

　　12、你的習作再也不像白開水，此刻開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的！

　　13、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

　　14、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

　　15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？

　　16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？

　　17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？

　　18、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？

　　19、資料如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎樣會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

　　20、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎樣還能夠用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？

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