四年級學生作文評語

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到評語吧，借助評語能夠激發和維持被評價對象的內在動力，調動其內部潛力。你會寫評語嗎？下面是小編整理的四年級學生作文評語，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　四年級學生作文評語 篇1

　　1.本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　2.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

　　3. 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說白開水不是最佳的飲料?

　　4. 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

　　5. 你的文章很有創意用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

　　6. 作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

　　7.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

　　8. 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　9.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到滴水看世界的效果。

　　10.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

　　11.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　12. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　13. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　14.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

　　15.真是下筆如有神啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

　　16. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的'語言表達出豐富的內涵。

　　17. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

　　18.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂登山則情滿于山，觀海則意溢于海，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　19.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

　　20.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

　　四年級學生作文評語 篇2

　　1、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。

　　2、讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了。

　　3、這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿了垃圾一般。

　　4、字寫得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣。

　　5、人物對話結束后，你總是不打雙引號關門，難道你平時穿衣服不系紐扣？

　　6、習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數條。

　　7、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。

　　8、 作文中運用了大量土語，你好像是這方面的專家。

　　9、題目加上了省略號，生動新鮮，像翠綠的葉子一樣。

　　10、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？

　　11、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？

　　12、 作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

　　13、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

　　14、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊"加油"的！

　　15、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

　　16、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

　　17、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？

　　18、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？

　　19、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？

　　20、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？

　　21、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

　　22、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？

　　23、 本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

　　24、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。

　　25、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。

　　26、標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。

　　27、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。

　　28、文章的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢。

　　29、全文沒有優美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發。

　　30、習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。

　　31、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。

　　32、 本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。

　　33、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

　　34、 作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

　　35、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。

　　36、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心。

　　37、人物對話時臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎？

　　38、習作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎？

　　39、許多詞語用得不太合適，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。

　　40、句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮汽水，痛快極了。

　　四年級學生作文評語 篇3

　　1、在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊！化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊！

　　2、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎？

　　3、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！

　　4、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。

　　5、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

　　6、結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含義深刻耐人尋味。

　　7、以感受開關以感受結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環復沓感染力極強。

　　8、結尾處對人物的贊美情真意切感人至深。

　　9、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。

　　10、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。

　　四年級學生作文評語 篇4

　　1、文章前后連貫，形成完整的形象。

　　2、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　3、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　4、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

　　5、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　6、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　7、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。

　　8、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

　　9、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

　　10、全文通俗易懂，趣味性強。

　　11、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

　　12、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。

　　13、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

　　14、 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

　　15、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　四年級學生作文評語 篇5

　　1.全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡

　　2.文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

　　3.本文以?為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強

　　4.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，?行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的?文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣

　　5.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

　　6.本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

　　7.文章以?為結尾，言簡意賅，其味無窮

　　8.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人

　　9.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　10.……以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　11.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　12.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

　　13.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

　　14.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!

　　15.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

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