評課的評語[優選15篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過評語吧，評語可有效引導被評價對象朝著理想目標前進。什么樣的評語才是好的評語呢？下面是小編整理的評課的評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

評課的評語1

　　1、開課娓娓導入，給學生以平靜而實在感，注重方法指導，給學生以方向感。能因材施教，充分調動學生積極性，師生互動，學生參與度高。

　　2、自查自糾，小組討論，展示交流，歸納點撥，拓展延伸。課堂流程科學規范。

　　3、老師是“導”不是“演”，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚，學生聽得津津有味、陶醉其中。

　　4、這種老師其實是在“演”，而不在“導”，這種課學生可能喜歡，也有一定效果，但學生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力培養不理想。

　　5、老師如何“導”，一堂課老師要導的好，關鍵在于問題設計的好，問題難了，學生一籌莫展、無從下手，空耗時間不說，學生的積極性也消磨沒了；問題過于簡單，學生張口即出，缺乏思維空間，起不到提高學生分析思考能力的作用。

　　6、把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。

　　7、教師能面向全體學生，激發學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。

　　8、教學是教師與學生交往互動的過程，教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　9、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的'觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。

　　10、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的實現。

　　11、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，適時開發和利用課程資源，注重聯系學生的生活實際。

　　12、學科特有的價值被充分挖掘，學科味非常濃。

　　13、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。

　　14、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

　　15、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還要解放學生的腦、口、手。

　　16、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　17、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

　　18、教師對學生的激勵不能形式化，要具體、誠懇，對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式進行糾正。

　　19、課堂上注重用學術語言講解知識，真正做到了“格式死，方法活”。

　　20、強調教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧。

　　21、做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。

　　22、探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。

　　23、注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　24、不過早地給出結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗機會。

　　25、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中。

　　26、本節課注重錯誤歸類，題型歸類，方法歸類。效果非常好！

　　27、老師在教學新知時循循善誘，充分發揮了學生的主動性，教學設計科學，引導很到位。

　　28、內容豐富，在整個教學過程中給予學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　29、注重目標教學，體現教學評的一致性，目標達成度高。

　　30、能活用教材，創新知識的呈現方式，提出目標、圍繞目標、檢測目標，目標教學的意識強。

　　31、本節課信息量大、思維量大、訓練量大。

評課的評語2

　　1、 整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

　　2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　3老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

　　4、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。充分體出了學生的主體和教師的主導作用。最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

　　5、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

　　6、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　7、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　8 、有“創新”和“創意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。 形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

　　9、 在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識“新”在由一個未知數發展到兩個未知數。

　　10、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　11、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　12、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

　　13、 例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　14.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　15.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　16.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　17.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

　　18.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.

　　19.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

　　20、 口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　21.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的`數學知識這一先進的課程理念。

　　22.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

　　23.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

　　24.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　25.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

　　26.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　27.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　29.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

　　30.老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

　　31. 創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　32.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　33.通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

　　34.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　35.老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　36. 教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　37.本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　38.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。

　　讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

　　39、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

　　40、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　41、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　43、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　44、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

　　45、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確

評課的評語3

　　在這節音樂課后，讓我受益匪淺。這節課充分滲透了生本教育的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創新的`良好的學習情境和氛圍。

　　總之，這兩節課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。

評課的評語4

　　1.你忠實憨厚，聽話懂事，你心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責任，缺少動力，這一切都阻礙了你成績的飛速進步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會變得美好。

　　2.從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子;老師很高興有你這樣一個學生，熱愛班集體，對于班里的事情你總能放在心上，勞動時也總能看到你勤勞的身影，大家都喜歡和你在一起。可是上課有時分散精神，但老師相信你的上進心會驅使你在學習上的更多投入。老師知道眼前你還要面對各種困難，但老師相信沒有克服不了的困難，不是嗎?

　　3.你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛生態度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!

　　4.活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。

　　5.一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你——一個漂亮可愛的小姑娘。你團結同學，熱愛勞動，關心集體，作業本上的字寫得很端正，這很好，但老師想告訴你好成績是屬于勤奮好學的人，老師好希望你變得勤奮些，認真及時完成作業，這樣你才能取得好成績，你能做到嗎?

　　6.你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

　　7.或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子。學習是靠持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者，愿意試試嗎?

　　8.你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業，雖然你的成績還不太理想，但老師發現你一直在進步，不懂的問題現在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續努力，你會成功的!

　　9.在校尊敬老師，團結同學，熱愛班級是你的特點、優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

　　10.平時，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學校離你家路途遙遠，可你總是風雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學習方法，發揚勤學苦練，不恥下問的精神，那么優秀的成績就離你更近。

　　11.你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。

　　12.“天下無難事，只怕有心人”確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續努力，不要再懶惰，這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

　　13.你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧!“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認真思考，勇敢舉手發言，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進步得更大，趕快行動吧!

　　14.每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學生!佳佳，你的學習基礎是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學都在關心你、支持你!等你的好消息噢!

　　15.你聽話懂事，寬容大度，能和同學融洽相處，你上進心強，急切希望自己早日成為讓老師與家長都滿意的好學生，但你缺乏頑強的意志，因此你常立志，你缺乏長久的目標，因此你容易滿足，你缺乏正確的學習方法，把完成老師的學習任務作為唯一目標，很少在意學習的質量與拓寬，因此你固然付出不少，但進步緩慢，讓老師欣慰的是你已經認識到自己的不足，相信新的學期你一定會有更積極的行動。

　　16.你會皺起眉頭，是想不出問題嗎?你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎?你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎?告訴老師，好嗎?其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學生!對自己要有信心!敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎?

　　17.教師對學生課堂評語從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

　　18.你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。

　　19.古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出美好的未來呢?

　　20.這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記住：千萬別荒廢了學業。

　　21.學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

　　22.在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

　　23.你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲。”

　　24.你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢?你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。

　　25.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發言中，流露出迫切要求的.愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!

　　26.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

　　27.你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌!

　　28.你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個全面發展的好學生!

　　29.你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優，喜歡你的全面發展;同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。

　　30.乖巧聰慧的你，雖常遨游于課外書中，但學習一直很輕松。娟秀的字跡讓老師、同學都非常欣賞。你既是同學們的好朋友，又是老師的小助手。本學期擔任語文課代表，印證了你開學時給老師的信中所說的話：上課認真，不開小差;課前預習，課后復習;工作認真負責……老師同學們由衷地謝謝你!望你繼續領略書中的奧妙，同時更盼望著你學習一直名列前茅!

評課的評語5

　　1. ×××同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。課上，總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。

　　2. ×××同學能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，總是踴躍發言，留心聽講、積極思考。課下認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。能根據自己的實際，選用恰當的學習方法。是體育競賽場上的強者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽。

　　3.你是一個乖巧、懂事的女孩，學習認真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業完成相當好，并能遵守各項規章制度，尊敬師長，關心集體，幫助同學，一直受老師同學的好評。但在學習上也要更注意學習方法，這樣才會有更大的進步!

　　4.每一門學科你都有著濃厚的興趣，這興趣又讓你在學習和活動中展開了你的風采。各科成績的優秀都是你聰明、刻苦、嚴格要求自己的結晶，你熱心幫助同學、團結友愛同學，你是老師的好助手。你是和諧的音符。繼續努力吧，去攀登科學的高峰!

　　5.在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時尊敬師長團結同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，使你的成績能一直名列班級的前茅。希今后多找機會鍛煉自己，使自己更加完善。

　　6.你積極肯干負責的工作態度和相應的工作能力，給大家留下了深刻的印象。一直以來，你在遵規守紀方面都能成為同學們的楷模。學習上你認真自覺，平時能積極參與各項活動，并為班級贏得了不少的榮譽。今后若能在交際方面多一份自信，多一份灑脫，老師相信你能更加出色。

　　7.你以文靜善良，熱心獲得了同學們的.一致好評。平時能尊敬師長，團結同學，樂于助人。學習上認真刻苦，具有較好的文學功底。還能模范遵守校規校紀，為人謙遜。希今后與同學多加強溝通，珍惜每一次活動機會，多鍛煉自己，以爭取在各方面取得更大進步。

　　8. "學之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。"你有良好的學習基礎，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應該有非常好非常穩定的成績。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個借口，希望你在最后的沖刺學年里，不姑且自己的這些缺點，只有奮斗不止，你才能考進理想的高一級學校。

　　9.你的座右銘是"志當存高遠"，你是有遠大理想的。你憑借著對數學自然的喜愛與鉆研，經常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱，經常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段，數學自然抓特長，語文英語抓基礎，一樣也不能放松，切切。

　　10.你很有上進心，本學期光榮加入共青團。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。學習目的明確，態度端正，成績一直保持優秀。記憶力好，自學能力較強。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。

評課的評語6

　　1、優點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

　　2、優點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態。

　　3、優點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

　　4、優點：充分利用小組的學習優勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。

　　5、優點：結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。

　　6、優點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養表達能力。

　　7、優點：課堂用語用英語，培養口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

　　8、優點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環節要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。

　　9、優點：善于引導，揭示規律。精講多練，學生聽講狀態較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的.學以致用。

　　10、優點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究方法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。

評課的評語7

　　我認為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發揮學生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學氛圍，使學生在合作中學，在交流中提高，具體表現在以下幾個方面：

　　一評教學目標：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標，能力目標和情感目標去選取材料和開展活動：如學校手機報里赴文成結對助學報道，大學生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學徒的案例等設計都體現了這一點。

　　二評教學重難點：

　　課標給出的重點是受教育是公民的基本權利，難點是如何實現公民受教育權利，歐淑央老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，通過學生的討論思考，教師的點撥，加上各種情景的創設，讓學生如身臨其境地去體會，很好的培養了學生的思維能力和表達能力。

　　三評教學方法：

　　歐老師的這節課，體現了生本教育的基本要求，教學中將討論教學，案例教學融為一體，通過了情景、案例分析加強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節課中掌握或接觸更多的社會實際問題。

　　四評教學過程：

　　1、導入新課中，老師很好地利用學校現有的教學資源：手機報關于赴文成結對助學的報道，實現貧困地區的兒童受教育權利，引出主題案例，貼近學生生活，引發學生的學習興趣，引領課堂教學漸入佳境。

　　2、能夠貼近學生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學生楊芳的案例，促進學生去思考當前教育面臨的認識誤區問題，從而為學生及家長對教育權利實現提高思想認識，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊。

　　3、在師生研討共同交流這一環節上，老師能讓學生充分發表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，教師的作用在于點撥，誘導并及時進行鼓勵表揚，且能適時精講，注意講練結合。

　　以上是我認為該老師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，下面還有幾點是關于本人的粗淺的建議：

　　1、整堂課結構設計不甚合理，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。

　　2、個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。

　　3、在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好的體現學生的主體作用。

　　一、評教學目標：

　　周老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。如動畫《張老漢》的播放，活動“分析王某的做法”、“分析小劉的案例”的設計都體現這一點。

　　二、評教學重、難點：

　　課標給這一節制定的重點是“公民合法財產所有權受法律保護”，難點是“財產所有權受到侵害時怎么辦”。周老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置上去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題時如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，也符合教材內容的合理安排，通過學生的討論、思考，教師的點撥，加上各種情境的創設，讓學生如身臨其境地去體會，不但在輕松愉快中完成了對重難點的突破，而且很好地培養了學生的思維能力和表達能力。

　　三、 評教學方法：

　　周老師的這節課，體現了素質教育的基本要求，教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過觀看動畫、情景分析等加強了師生間的互動，激發學生學習興趣，活躍了課堂氣氛;運用了多媒體的輔助教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節課中掌握或接觸了更多的知識。

　　四、評教學過程：

　　1、導入新課中，周老師創設情境，采用歌曲《越來越好》的片段，引出主題，這樣充分激發了學生的學習興趣，使學生興趣盎然的投入到教學活動中來。

　　2.能夠貼近學生生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生共鳴。例如，“連連看”、“請你當法官”練習題的設計，有利于講清財產所有權的含義和內容;通過“小文的文曲星借給他人使用出現的種種情況應如何維護”，確認了財產所有權的歸屬的重要性和實現歸屬問題的途徑。尤其是通過動畫《張老漢》明確財產所有權含義時,使學生的興趣又提高了,學生學習的積極性空前高漲,主體作用得到充分發揮。

　　3、讀書自學是體現學生主體作用，充分調動學生主動性、積極性的重要手段，是培養學生自學能力的重要途徑。學生的自

　　學不是放任自流，而是必須處于教師有效的監控之下。周老師在這方面也做的`比較好。首先她能圍繞學習目標，出示了精心設計的六個問題。其次又提出明確的自學要求。即自學什么內容，限制多少時間，使用怎樣的自學方法等。如“學生帶著問題認真閱讀教材，學生的閱讀要圖文結合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記，也可以隨時在小范圍內進行議論。第三，在學生自學時，周老師認真進行了自學督查，一是監控學生自學的速度和質量，二是要通過行間巡視、個別詢問等形式及時了解學生的自學情況，對學生自學過程中出現的普遍存在的疑難問題進行梳理、歸類，為研討做好準備。

　　4、在師生研討，共同交流這一環節上，周老師能讓學生充分發表自己的意見，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在于點撥、誘導，并及時進行表揚鼓勵，激發其積極性。且能適時精講，注意到了講練結合。

　　以上是我認為該教師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學習的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認識：

　　1. 個人認為導入新課部分如果能緊湊些就更好了

　　2. 在學生自學時，周老師進行了自學督查，行間巡視、個別詢問，但我覺得做得還不夠，我認為老師應該全身心的融入學生自學合作這一環節。

　　3.在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好地體現學生的主體作用。

評課的評語8

　　1、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。

　　2、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

　　3、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

　　4、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

　　5、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

　　6、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

　　7、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。

　　8、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。

　　9、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今后學習打下基。

　　10、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

　　11、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

　　12、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道"其然"，也知道"其所以然"。

　　13、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

　　14、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。

　　15、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。

　　16、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。 李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。

　　17、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。

　　18、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。

　　19、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的'語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。

　　20、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

　　21、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。

　　22、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。

　　23、李老師對學生課堂作業的批改認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

　　24、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師!

　　25、老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。

　　26、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

　　27、老師年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。

　　28、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

　　29、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。

評課的評語9

　　1、工作是跟小孩子打交道因為她們每天都跟孩子一起。

　　2、能努力創設寬松、民主的教學氛圍。

　　3、她能包容別人更多的缺點在幼兒園，小孩身上有著比大人更多的缺點，更多的不足，所以她有足夠的耐心去面對其他人身上的缺點和不足，顯得更為寬容。

　　4、教學內容符合幼兒生活經驗水平、認知規律以及心理特點；

　　5、教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。

　　6、缺點：幼師聽課可能會花費過多的時間和精力，影響正常的教學工作；課堂上的靈活性和創新性可能會受到一定的限制，導致教學效果不夠突出。

　　7、有些小朋友太喜歡和你在一起，對你產生依賴，聽你的話勝過聽父母的`話。

　　8、今天有幸學習了張老師的幼兒常規教育課，總的印象是一堂優質課，教師在課件設計上確實動了腦筋，個人感覺有如下幾點：能夠緊緊抓住幼兒的心理特點，運用生動的語言，吸引孩子們的注意力；結合運用圖片，多媒體投影等教育手段，形象直觀，通俗易懂；師生互動熱烈，孩子們積極參與，教學效果好。如果再增加一點小節目表演，效果會更好。

　　9、有人聽課評課優缺點及建議優點就是幼師講的非常的有趣，并且課堂氣氛比較活躍，深受幼兒們的喜歡，幼兒們上課認真聽講，老師認真完成幼兒所提出的問題，讓幼兒學習到了知識，所以說他是值得表揚夸贊的缺點，就是課堂秩序應該有時候安靜一點

　　10、規律要讓學生去發現，教師總結出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答案，不經歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。

　　11、幼兒園語言課評課優點是，教師在課下充分的發揮了主觀能動性，課堂上作用各種方式，調動孩子們的積極性，讓孩子的參與度提高，踴躍回答問題。

　　12、不然呢，各位教師們在教學的工作崗位上都取得了很大成績，他們做的工作都是非常突出的，非常優秀的，得到了大家的認可，他們的優點是能夠跟同學們搞好關系，非常高興，缺點是他們的教學工作中還有許多的不足之處，跟總是愛著急，我希望有幼兒園的各位教師們在今后跟孩子相處方面能夠有更好的成績。多跟大家溝通交流

　　13、一般都細心幼師讀書的時候讀過護理和心理學，懂得幼兒教育。

　　14、老師能關心愛護孩子，工作耐心細致，不足之處就是要培養孩子動手能力，讓學生懂得自己的事情自己做的道理。

　　15、但也存在缺點，幼師的語言結構比較單一，礙于課堂的條件限制，無法開展多種形式的參與活動，語言文字有待提高。

　　16、她比別人容易保持童心她比別人容易保持童心，保持不老的心是快樂的，善良的，所以你將面對一個善解人意，永遠保持年輕童心。

　　17、發散思維充分發揮孩子的想象空間這是有點，拘泥于課堂拘泥于文字這是缺點

　　18、本次教學活動班級常規較好教師教姿教態非常符合幼兒年齡段教學目標設定合理，能夠體現出教學的重難點。

　　19、課上出現了教學內容泛化的現象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　20、課堂用語用英語，培養口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

　　21、確立了幼兒在學習活動中的主體地位。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　22、上課的聲音響亮，可以看出是認真的備課了，與小朋友之間的互動頻繁，并且調動小朋友的學習積極性，從而讓他們明白自己是需要努力才能夠學會知識，缺點就是講課的時間太短，應該讓學生多做一些習題，從而讓他們的基礎知識更加牢固，學習成績提上去

　　23、與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環節要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。

評課的評語10

　　1、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　2、毛利群的《分式的約分》，透過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于理解。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

　　3、X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。透過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的構成過程，培養了學生對知識的遷移潛力。透過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的潛力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自我根據信息提出來的.，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

　　4、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養，學生的學習習慣較好。

　　5、李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

　　6、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的構成過程教師能根據具體的教學資料，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自我會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂潛力強，教學效果：到達預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐潛力與創新意識。

　　7、教學有個性，有自我的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

　　8、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生用心性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　9、本節語法課資料緊扣知識要點，所選資料突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀潛力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

　　10、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入用心的的思維狀態。

評課的評語11

　　1、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

　　2、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

　　3、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　4、系統性強任務目標定位準確。

　　5、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

　　6、能夠貼近學生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學生楊芳的案例，促進學生去思考當前教育面臨的認識誤區問題，從而為學生及家長對教育權利實現提高思想認識，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊。

　　7、本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

　　8、本節課學生的活躍度不夠，如果能搞一些小組競賽式的背誦比賽就更好了。

　　9、王老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。

　　10、讀書自學是體現學生主體作用，充分調動學生主動性、積極性的重要手段，是培養學生自學能力的重要途徑。學生的自學不是放任自流，而是必須處于教師

　　11、個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。

　　12、幫助學生解決疑難問題。

　　13、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

　　14、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，王老師對學生紀律要提高要求。

　　15、在學生自學時，周老師進行了自學督查，行間巡視、個別詢問，但我覺得做得還不夠，我認為老師應該全身心的融入學生自學合作這一環節。

　　16、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的`思維狀態。

　　17、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　18、時代性強，熱點把握準確，恰當的選用情境材料。

　　19、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

　　20、在師生研討共同交流這一環節上，老師能讓學生充分發表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，教師的作用在于點撥，誘導并及時進行鼓勵表揚，且能適時精講，注意講練結合。

　　21、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　22、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　23、了解一下本班的少數了族，比一比看誰說的少數民族多也能調動學生的積極性。

　　24、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

　　25、在師生研討，共同交流這一環節上，周老師能讓學生充分發表自己的意見，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在于點撥、誘導，并及時進行表揚鼓勵，激發其積極性。且能適時精講，注意到了講練結合。

　　26、在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好的體現學生的主體作用。

　　27、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，()能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

　　28、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

　　29、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

　　30、在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好地體現學生的主體作用。

　　31、通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生

　　32、導入新課中，老師很好地利用學校現有的教學資源：手機報關于赴文成結對助學的報道，實現貧困地區的兒童受教育權利，引出主題案例，貼近學生生活，引發學生的學習興趣，引領課堂教學漸入佳境。

　　33、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該王老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

　　34、自主性強體現新課程的教學理念。

　　35、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　36、整堂課結構設計不甚合理，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。

　　37、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

　　38、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

　　39、個人認為導入新課部分如果能緊湊些就更好了

評課的評語12

　　優點

　　1、創設情境，激發學生參與活動的興趣。

　　2、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

　　3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

　　4、教學思路清晰，過程流暢。

　　5、教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。

　　6、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。

　　7、教學設計可以說比較理想。

　　8、本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養。

　　9、教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的.體現。

　　10、學生討論激烈，情緒活躍。

　　11、器材上是一個創新。學生自制器材，器材使用率高。

　　12、教材改造是一個創新。把通過改造運用到了教學實踐中。

　　13、激發運動興趣，培養學生終生體育的意識。

　　26、發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位。

　　14、這節課培養了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

　　15、教師主導地位發揮得當。

　　16、學生的主體地位充分體現。

　　17、發揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。

　　缺點

　　1、課堂上細節講解不夠。

　　2、對學生的帶動性不夠。

　　3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

　　4、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

　　5、教師示范少，學生沒機會展示。

　　6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。

　　7、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。

評課的評語13

　　1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

　　2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　3、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。充分體出了學生的主體和教師的主導作用。最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

　　4、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

　　5、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　6、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　7、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識“新”在由一個未知數發展到兩個未知數。

　　8、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　9、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　10、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

　　11、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　12、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　13、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　14、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　15、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

　　16、本節課的'教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.

　　17、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

　　18、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　19、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

　　20、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

　　21、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

　　22、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　23、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

　　24、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　25、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　26、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　27、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

　　28、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

　　29、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　30、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　31、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

　　32、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　33、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　34、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　35、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

評課的評語14

　　1、課堂上能夠專心聽講，積極發言，善于思考，上進心強。

　　2、課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，發揮出良好的語言表達能力。

　　3、課堂上能積極思考老師提出的問題，能聽到你富有“創造性”的發言。

　　4、喜歡開動腦筋思考問題，有一定的'分析能力。

　　5、上課專心聽講，注意力集中，并且總是積極舉手回答問題。

　　6、課堂表現很好，發言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。

　　7、上課能積極參與和積極思考，能主動探索、自由表達。

　　8、該生在課堂上能善于合作、富于想象力和表現力。

　　9、你能夠全身心的、自始至終的、以多種感官參與到教學之中，并且敢于質疑、興趣濃厚。

　　10、課堂上能積極主動的探索，求知欲強。

　　11、上課能夠積極互動，獨立思考問題，詞匯量很不錯。

　　12、你是一個很懂事，思維也很活躍的孩子，希望你再接再厲。

　　13、上課時能夠積極主動的思考和發言，活潑聰明。

　　14、上課坐姿端正，回答問題時聲音響亮，十分有自信。

　　15、課堂上，你總是能夠認真聽講，思維非常活躍。

　　16、你活潑可愛，上課能積極開動腦筋，常常涌現奇思妙想的回答。

　　17、課堂上能夠很好的和同學合作完成課堂任務，很棒！

　　18、你能夠大膽提出與眾不同的意見，希望你繼續保持。

　　19、你總是能認認真真聽老師上課，并大膽地說出自己的看法。

　　20、你十分遵守課堂紀律，同時也能配合老師完成各種活動，希望你更進一步。

評課的評語15

　　3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

　　3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

　　3月8日郭堯的.〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

　　3月7日權守奎的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

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