職場經驗之職場中我們要建立的職場觀念
其一，建立成效觀念
學校以考試為學習的終結點，單位以成效為衡量的依據，因此在單位中首先要明白對于自己工作的目標要求，找到自己的學習標桿榜樣與努力方向。在開始的時候，為了能適應這個過程，要付出超出別人的勤奮與學習，具有超出同樣新人的突出表現。
其二，建立創造觀念
學校里面老師講課，布置作業，就是所謂思考題目實際上很多都是老師已經說過，只是換一個場景而已。而在工作中，很多事情不是簡單地問人的問題，需要在工作任務下達后，做多點研究功課，提出自己的模擬對策，再有不懂的才去請教人。其中自己的構想、嘗試與設計占到很大的成分，即使路子并不全對，但會給同事留下動腦子的印象。
其三，觀察法
你假定自己只是一個旁觀者，你注意對單位很多事情的觀察、記錄、思考甚至反思，這樣的用心讓你比一般人更能超脫地對待看到的問題與成績，也能中立地看待一些同事與領導和你的交往，甚至有些不爽的經驗因此而變得能夠容忍。這為你看明白事情與學習東西提供了一個很好的理性心態。
其四，從同情觀到同事觀
我們私人交往的方式是我們喜歡成為小姐妹、小兄弟，喝點革命小酒，吹點革命小牛。但是單位則不同，也許我們不喜歡某個人，但是我們應該接納與不喜歡的人一起工作，向不能成為我們小兄弟姐妹的人學習業務。因此單位是一個做我們喜歡與該做的事情的地方，但不見得是與我們喜歡的人一起做事的地方，如果只是找喜歡的人那么我們能做的.事情就太有限了。
其五，主動學習觀念
學校有課程，學習是同學們的任務也是老師的工作，因此安排課程學習之類的基本上就是學校的本分。雖然單位也會有培訓與組織學習，但是單位更多的是消費知識與技能，而提供的學習機會相對少，因此我們需要對自己的學習有系統的組織與規劃，才能真正讓自己成為持續學習的人。
其六，尊重體制下的直接溝通
在學校談天說地還好，但在單位說領導與同事往往有后遺癥，所以建議新員工一般不要輕易背后議論人與公司的長短，遇到老員工這樣做的時候可以聽但不要參與表態，處理好與老員工人際關系。遇到問題可以公開說，或者書面提出意見，即使這樣也要多掌握情況，而不是情緒化地發牢騷。
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