做好2012畢業生就業工作的建議
職業教育即就業教育,必須以就業為導向。職業學校學生的就業觀務虛不務實、眼高手低、缺乏實際經驗……這些看法成為眾多職業學校畢業生就業難的主要原因。雙向選擇、自主擇業給職業學校畢業生帶來了廣闊的就業空間，營造了市場經濟條件下的競爭氣氛。但通過對眾多職業學校擇業就業觀做調查分析和我們從事就業工作所了解的情況看，我們認為，加強畢業生的擇業就業工作，應重視做好以下幾個方面。
一、加強對畢業生就業意識指導和就業觀教育。教育畢業生轉變一次就業觀念，樹立多次選擇的思想，轉變在事業單位就業觀念，樹立在事業、企業單位均可就業的思想；轉變就業觀念，樹立創業思想，轉變畢業即就業的觀念。
二、提高畢業生擇業就業的.心理素質，針對畢業生存在著攀高求穩、盲目從眾，消極等待，恐懼焦慮、固執狹隘、懷才不遇等心理誤區。很有必要開展健康擇業心理教育和心理咨詢活動，加強良好的心理素質訓練，正確對待新形勢下的擇業與就業；要樹立自信心，正確客觀地認識自我和評價自我，拓展思路，放眼未來，提高心理承受能力，要教育畢業生保持積極健康的擇業心理，鼓勵他們勇于承擔風險，靠競爭就業，憑本事上崗。
三、加強對畢業生就業指導工作，增強服務意識，為畢業生創造一個良好的就業環境。幫助學生了解求職擇業的程序和就業的技巧，指導畢業生掌握必要的心理知識，心理診斷和心理調節的方法和技術，適時調整就業心態和擇業目標。
四、加強畢業生創業意識教育。職業學校是對學生進行技能傳授的過程，學生畢業業后均有一技之長，發揮自身的長處來創業不僅解決了自己就業問題，而且還給別人提供了就業機會，所以學校應該把就業教育和創業教育結合起來，培養學生的創業意識。應大力提倡、支持有條件、有能力的職業學校學生創業。使了職業教育學生完成從“就業”到“創業”的觀念轉變。
主要存在問題：
好高騖遠，在職業學校多數學生的思想中存在，如在對中職學校個人素質評價中，84%的企業對于畢業生的創新意識和能力給予較高的評價；但分別有89%和79%的企業表示希望他們提高“身心素質”和“社交協作能力”。
缺乏敬業精神，如絕大多數用人單位對職業學校學生思想道德素質表示滿意的同時，有80%的用人單位希望中職學校畢業生進一步樹立敬業精神和誠信觀念。在校內進行的一項調查顯示，只有6.4%的學生在中學階段受過職業發展指導，而且僅局限于填報志愿，其他大多數學生都是到了職業學校才學了點求職技巧，而歐美等發達國家大學階段職業發展教育輔導已日常化。
“人生是大海，得學會掌舵。要根據自己的目標、條件和愛好來確定航向。” http://www.shddsc.com/
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