大學生寒假制衣廠社會實踐報告
導語：“深入實踐是學生成長成才的必由之路”，為充分發揮社會實踐在育人方面的獨特作用，引導廣大青年學生在實踐中經風雨、見世面、長才華，近日，山東理工大學校團委下發通知，對20xx年寒假學生社會實踐活動作出安排部署。今年寒假，學校學生社會實踐活動將以“信念信心就業創業”為主題，在繼續實行面對全體學生、開展分層次的社會實踐活動的基礎上重點開展“五個一”實踐活動、就業創業實踐活動、“挑戰杯”
作為一個大門生有別于中門生就在于他更珍視培養門生的實踐本領，特別在珍視本質教誨的本日，社會實踐活動一貫被視為高校培養德﹑智﹑體﹑美﹑勞周全成長的新世紀優秀人才的緊張路子。寒假社會實踐活動是黌舍教誨向講堂外的一種延長，也是促成本質教誨進程的作為一個大門生有別于中門生就在于他更珍視培養門生的實踐本領，特別在珍視本質教誨的本日，社會實踐活動一貫被視為高校培養德﹑智﹑體﹑美﹑勞周全成長的新世紀優秀人才的緊張路子。寒假社會實踐活動是黌舍教誨向講堂外的一種延長，也是促成本質教誨進程的緊張伎倆。它有助于當代大門生兵戈社會，明白社會；同時實踐也是大門生進修知識，熬煉才華的有效路子，更是大門生辦事社區，回報社會的一種精良式樣。
所以為了聯合個目標，聯合種決議信念，我們參加了寒假社會實踐活動。
對付要做甚么社會實踐活動的'題目我思慮了好久，最終在朋儕的介紹下我來到他們的工廠進行此次的實踐活動-—-—XxXx紡織有限公司。在Xx制衣廠觀光進修地兩天時候里,讓我對制衣行業有了大略地明白.制衣業作為制造業地此中一員,濃縮了制造業地廣泛特點:以產品為中間來構造運作,并且更兼具了工作茂密型產業地出產運作方法:工人地工作是代價地來歷.并且晟佳地出產是貼牌（oem）出產,外商來樣,企業按樣版出產,所以,在這里還學到了一些國際貿易地知識.
Xx的出產車間給人安逸地感觸:寬闊敞亮,每個出產區之間、每臺配置之間都隔開必定隔斷,并裝有“淺顯空調”（一種降溫配置,盡管是盛夏,室溫也保存在二十幾度）.這都是為了符合外商地要求——保險工人地根本權柄。
作為制衣企業,縫紉機是最必要也是最緊張地配置.經明白,才知道縫紉機可分為三大類,有平縫機、包縫機、特種機,而這三大類內里,每類又包括150種機.縫紉機緊張根據差別地衣服模樣和客戶要求來配置設備擺設,如今出產車間有300臺擺布差別種類地縫紉機.在另外一邊地幫助車間,緊張進行驗布、剪裁、剪線、整燙、包裝（貼牌,掛商標卡）這些幫助工序,這里用到地配置別離有預縮機（預先對布匹進行縮水,以防備往后利用時縮水,緊張用于高級衣服）、驗布機、電動剪刀、整燙配置、驗針機（查驗出留在衣服上地針,防備扎傷衣服利用者）。
該廠的出產運作流程,成一個環形狀,最終從廠房主邊地幫助車間入手下手,然后轉到西邊出產車間進行出產,最終回到東邊地幫助車間進行最終工序.固然,這只是平常環境下,大抵而言地.因為時裝建造地特別性,其品種多、變化大、不鞏固、布局紛亂,導致這個環形地內部凡是呈現工序間地交織.并且偶然會必要互助工廠表面地資本、工序來結束出產,比方:客人要求衣服上要刺繡上圖案,那么出產到某部分必須停下來,運到表面加工,然后再運返來再出產.可見,該廠以稠濁構造方法進行出產.
詳細地介紹一下出產流程,最終是接訂單.然后制衣廠地計劃人員會根據客戶帶來地衣服樣版,用電腦排版（思慮該如何制衣樣,用料才起碼）,試制一件,根據試制進程中得出地方法結論,制出工藝技巧圖,以該圖與客人商量、會商點竄,當客人如意后,這份工藝技巧圖就定下來,不準再變動,成為該廠地“天書”、“圣旨”.接著就根據要求采購材料,材料五花八門,大至布匹,小至小配飾（如釘狀地紐扣）.布匹運來后就要驗布,這叫做“先前q”.然后合格布匹送到裁剪間用電動剪刀根據衣樣剪裁成衣服差別部分,再對這些“細塊”進行“查片”,便是“前q”.“查片”合格地“細塊”送到出產車間入手下手緊張地出產,期間要經過議定反復“中q”.出產結束后就到后整部分,即進行剪線、整燙、包裝工序,期間要經過后q,合格地就進堆棧,等待客戶派人到廠進行最終驗貨.驗貨合格地,便可以簽放行條,運輸、交貨.
掃數工序中,工藝計劃是全廠最最核心、要求最高地部分,而三者彼此自力,彼此關聯、彼此連累.qc品格(quality)查驗與車間出產干系更表現為:車間出產進程中每到一個階段都必要qc.該廠將很大精神放在了qc上,對證量要求很高,可見在其競爭計謀中,產品格(quality)量居于首位.如許做非常實際也是可行地.因為該廠做oem,不消不安供給鏈（制衣業已經成熟,有富裕地供給）、庫存辦理（觀光中發覺庫存量不大）和產品銷售題目,所以他有大量精神投放在qc上,只要在本錢允許范疇內,將質量做到最好,就不必要不安其他題目了.
根據查看,Xx的出產功課屬于小流水功課.出產工人分為八個小組,每個組有一個師傅監督,全組人分工結束.衣服必要平縫地部分,聯合由平縫工人結束, 要包縫地部分由包縫工人結束,要縫特種線地就交由特種工結束.因為每件衣服要求差別,可以先做平縫部分,也能夠先做其他部分,三大工種地編排有很大伶俐性,每批貨都差別,所以三大類縫紉機地擺放可以凡是根據必要變動.凡是一個縫紉工序結束后,就會有一次qc,查驗合格后,直接進入下一個工序.各個工序所需地時候緊張根據該衣服地模樣變動,就單單以出產程序來講,最大略地只要一分鐘,最紛亂地一個小時也不必定可以結束.凡是一批貨從客人下單到結束,要半年.采納小流水功課地因為緊張是由時裝地模樣加上該廠客觀環境決議地:時裝工序短,交貨期短,品種多,布局紛亂,不鞏固,并且廠小人少,不大略多量量、用大流水方法去結束,所以小流水比較得當.
該廠緊張呈現的題目有:
（1）人手不敷.晟佳地最抱負狀況（要到達最大出產力）應當要配置設備擺設500臺縫紉機,但因為如今工人不敷,所以如今不敷300.該廠地出產量為每個月8萬件,但據明白,同范圍地成熟地廠地總產量起碼應為12萬件,可見工人地不敷對本廠感化有多大.我覺得,除了連續雇用員工,還應當對在廠地縫紉工人培訓,進步技巧.從專業技校雇用必定量有專業技巧地門生,讓工人彼此進修,使專業技巧獲得最大范疇地利用.
（2）排班題目,便是冊本所說地mrp題目.該廠偶然會呈現閑忙不均衡地現象:有地工種要加班,有地工種卻沒事干.觀光那天,燙整工人就異國上班,本來是昨晚方才趕工交貨,所以本日異國工作.該廠地排班有題目,工序與工序之間跟尾得不通暢,乃至華侈了資本,造成空隙.
（3）qc導致鑒定本錢進步.辦理方法:培養員工地“質量為本”地思維,使員工在出產進程中自發發覺和防備質量題目地呈現,不放過任何一個已發覺地質量題目,不讓有題目地衣服進入下一個出產工序,及時對題目進行補救.敏捷發覺質量題目地泉源,有效減低因出錯而造成地潛藏本錢,低落反復qc帶來地本錢。
在短短的七天的實踐中，盡管是疲乏受累但更多的是欣慰，因為我感觸到本身的成長。用現履舉動博得了廠里各個員工以及帶領的好評，也經過議定走進基層明白更多實際題目，建立了精確的成才觀，此次切身材驗讓我有了更深入感覺，這不可是一次實踐，還是一次人生經歷，是平生寶貴的財產。
總之,這個寒假的社會實踐是充裕而又故意義,一些心得和領會讓人感觸奮發,但卻決不但僅用奮發就可以描述的,因為這是一種實實在在成果, 是對“有經驗者優先”的感悟……
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