教育者誓詞的精神內涵及啟示
宣誓是神圣與忠誠的代名詞，宣誓是向社會公眾展示宣誓者形象的一種權威方式，也是社會公眾的知情權得到實現的形式之一。宣誓在很大程度上具有非常明顯的政治意義、社會意義和法律意義。宣誓也是宣誓者向全社會公開承諾和展示其責任的一種形式，這種責任的公開宣示使廣大社會公眾可以在知情權滿足的基礎上對宣誓者履行職責情況進行合法監督。在日常生活中我們經常經歷宣誓這樣的儀式，如入黨宣誓，就職宣誓，運動員宣誓，結婚宣誓等等許多宣誓儀式。
在美國師范院校每年的畢業典禮上，即將從事教師這一職業的學生，都將經歷一個重要的儀式——集體宣誓，誦讀“教育者誓詞”。美國“教育者誓詞”，翻譯成中文有560個字，其內容涉及多個方面，如教師專業理想與信念、教師的專業知能、教師專業自由與協作及專業行為操守等方面的精神內涵。這份誓詞是一種象征，一種號召，一種心聲，一種靈魂的震撼，一種對教育事業的山盟海誓，一種對教師精神的堅守與期望，一種對教師職業的信仰。
教師作為一種職業，從原始社會隨著學校的產生就誕生了，一直延續到今天，而且還會繼續存在和發展下去。教師不僅是一個職業的代名詞，更是一種專業的代名詞。早在300余年前，就有對教師進行的專門職業培訓。XXXX年召開的世界教師專業化組織會議率先研討了教師專業化問題。XXXX年，聯合國教科文組織和國際勞工組織在法國巴黎召開的“教師地位之政府間特別會議”，通過了《關于教師地位的建議》，認為“教師應被視為專業”。后來，教師專業化逐漸在世界范圍內引起重視和關注，我國也逐漸與國際接軌，于XXXX年在北京召開了“面向21世紀師范教育國際研討會”，明確“當前師范教育改革的核心是教師專業化問題”。教師專業化對于提高教師的地位、促進教師的發展、提高教育質量具有重大意義，教師專業化問題受到我國教育理論界高度關注與重視。
美國“教育者誓詞”是教師對于教育事業的熱愛的一種表達和執著追求的誓言，其精神內涵豐富深遠。美國“教育者誓詞”對于我國教師隊伍建設具有非常重要的借鑒價值，對我國教師教育具有不一般的啟示作用，特別是在當前教師專業化進程中。
一、美國“教育者誓詞”的精神內涵
1．凸顯教師的專業理想與信念
美國“教育者誓詞”中提出：教師要把自己的一生貢獻給教育事業，執著追求教師的理想，履行教師的全部責任和義務，不斷改善教育事業，提高教育質量，為教育事業的發展堅貞不渝，始終將教師職業視為人類最崇高的職業，堅持教師的專業理想和信念。
2．強調教師的專業知能與終身學習
美國“教育者誓詞”中提到了“通過嚴格的對知識的追求來提高學生的智力”。這里談到了教師職業是一門創造性的勞動，是一門知識型的職業，強調教師的專業知識與專業技能。教師不能做簡單重復的勞動，教師需要不斷加強自身的學習，鉆研所教內容，不斷改善教育實踐，終身學習，在提高自己的專業技能過程中去教育好學生，提高教育質量。
3．突出教師專業自由和協作
美國“教育者誓詞”中凸現了教師進行教育教學工作，具有教師的專業自由，即使面對外界的壓力，教師也需要具備專業自主與專業自由。同時，美國“教育者誓詞”強調了教師個體之間的協作與共同學習。“時刻準備著、責無旁貸地鼓勵我的同事們做到這一點�！薄拔冶ＷC尋求和支持能提高教育和教學質量的政策并提供所有熱愛教育的人一切機會去幫助他們達到至善。”美國“教育者誓詞”也倡導尊重有紀律的、文明的以及自由的民主生活方式，增進人類的理解和能力，并向一切為教育和學習作出努力的作為和人表示敬意。
4．體現教師的專業行為操守
美國“教育者誓詞”彰示了教師的專業行為操守。在教育教學過程中，教師有時可能會冒犯特權和有地位的人，有時候將會受到偏見和等級捍衛者們的反對，甚至將遇到那些有意使人感到灰心、使人喪失希望的爭論。但是，作為一名教師將仍然堅持教師的專業行為操守，不畏懼，不退縮，逆流而上。教育教學工作雖然非常辛苦，受到放棄這一責任的外界的誘惑，遇到失敗等等障礙的影響，教師也將堅定不移地執行，堅持自己的專業行為操守。
二、美國“教育者誓詞”對我國教師專業化的啟示
1．建構中國特色的誓詞與儀式
美國“教育者誓詞”充分體現了美國的文化特點以及思維方式
，并且在師范學生畢業時讓畢業生集體宣誓付諸行動。美國“教育者誓詞”的價值與意義是廣泛而深遠的，不僅僅是一種教育儀式，更是一種教育行為，一種教育文化，一種教育思維，對教育事業的發展具有重要作用。
在我們國家是否也該建構一個教師誓詞呢？答案是肯定的，教師誓詞能夠表達中國教師的共同心愿與共同信仰，建構中國特色的誓詞與儀式也是教師專業化的重要體現。華東師范大學胡東芳博士率先提出“如何去構建中國的教師誓詞”，并探討了中國的'教師誓詞的構建原則等。教育部主辦的《世紀承諾——2001年教師節主題晚會》上的教師誓詞是：我宣誓，我立志做一名人民教師，育人為本，敬業愛生；傳承文明，啟智求真；為人師表，弘揚正氣；終身學習，勇于創新；為人民的教育事業努力奮斗。又如上海的教師誓詞：“我宣誓，忠誠人民教育事業，依法履行教師職責；為人師表，敬業愛生；嚴謹治學，修身立德；啟智求真，恪守有教無類；因材施教，注重創新發展；為科教興國，上下求索；為民族復興，廣育英才！”
建構中國教師誓詞，有以下幾個原則：第一，借鑒他人的優點，更需發揚中華民族本土性的特點，為中華民族的教師以及廣大社會人士認同。第二，強調現代性。鄧XX同志在1983年9月為北京景山學校題詞時，就講到了“教育必須面向現代化，面向世界，面向未來”。中國教師誓詞需要面向教育現代化的發展趨勢。第三，體現人文性。教育事業追求“以人為本”，既尊重教育事業的發展，又突出教師的專業發展的需要。第四，強調教育的本質與教師的本質特點。教育是培養人的活動，教育具有自身的特殊規律，教師也具有自身的本質特點，因此中國教師誓詞需要關注教育與教師的本質特點。第五，考慮到長遠性與前瞻性。這個誓詞的設計應不僅滿足今天的教育事業的發展需求，也能為將來的教師發展做好鋪墊。
2．關注教師的專業理想與信念
美國“教育者誓詞”包含了教師的專業理想與信念，而教師的專業理想與信念的形成是教師專業化的重要組成部分。教師的專業理想與信念為教師從事教育教學工作提供了重要的精神支柱。不難想象一個不熱愛教育事業的教師是很難做好教育教學工作的，也可以相信一個積極投身教育事業的教師能忠于職守，不斷鉆研，展示“學高為師，身正為范”的專業形象。熱愛教育工作，把教育作為一種事業來看待，把教師作為一種專業來對待，才會做到孜孜以求，誨人不倦。具體而言，這種專業理想與信念主要體現在：第一，熱愛人民的教育事業，忠誠于人民的教育事業，不輕言放棄教育事業與教師職業。第二，追求真理，不畏懼艱險困苦甚至失敗，勇往直前，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！钡谌粩噙M行反思，不斷進行創新。教師職業是一門創造性很強的職業，教師需要在教育實踐中，不斷總結、探索，銳意進取，敏于創新，奉獻給學生一道道生動的、鮮活的營養“大餐”。第四，樹立教育服務的理念。教育是一種服務的理念已經逐步深入人心，教師需要正確對待之。教育是服務，并非教師與學生是一種商品交換關系，因為“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動”。
3．重視教師的專業知能和終身學習
“學然后知不足，教然后知困�！痹诮處煂I化過程中，教師需要加強專業知能的學習，才能更好地改進教育教學。教師的專業知能包括知識方面和教學能力方面。教師需要加強科學文化知識和學科專業知識以及教育科學知識的鉆研，提升本體性知識，拓展實踐性知識，豐富相關的條件性知識。在提高知識的同時提升能力：教學設計、課堂管理、語言表達、使用多媒體與計算機網絡等信息技術方面的能力以及反思、研究能力。教師需要不斷進行學習與反思，“學而不厭”，提升自身的業務水平與道德修養，既可以參加校本培訓，也可以進修，還可以進行自學。具體而言，第一，教師需要豐富與拓展知識面，如科學文化知識、學科專業知識以及教育科學知識等。第二，教師需要加強教育教學方面的能力，如教學方面的能力、教學管理方面的能力、教學研究方面的能力等。第三，教師需要“四個學會”，即聯合國教科文組織提出的：學會做事（learn to do）、學會生存（learn to be）、學會認知（learn to know）、學會共同生活（learn to live together），終身學習。第四，教師需要加強信息素養。信息時代，教師專業化需要教師形成信息化素養，知曉怎樣進行信息化資源的開發與利用。
4．加強教師的專業行為操守
在教師專業化過程中，教師需要加強專業行為操守。
這既是一個道德層面的課題，也是一個法律層面的課題。教師生涯中教師需要砥礪德行，做到“師者，人之模范也”，堅持自身的行為操守。面對外界的物質誘惑，不心動，不出軌，保持一顆純凈的心靈；面對外界的不理解、不接受、不支持或反對，仍然堅持和捍衛真理，堅守信念；尊重民主平等，對待學生一視同仁，不能因為學生成績暫時落后而忽視他（她），不能因為某個學生家長有錢或有權就偏袒之，正確對待學生是教師的專業行為操守的重要體現。在獎勵或懲罰學生的時候，不能打罵學生或體罰學生，重要的是做好思想教育與心理輔導工作。教師需要時刻堅持自己的專業行為操守，關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象�！苯處熜枰s束自己的言行，才會有資格與勇氣去管理與教育學生，偉大的教育家陶行知為我們做出了榜樣，他那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚師德操守令人欽佩，也值得傳承。
三、結語
美國“教育者誓詞”是教師從業前的一種誓言，一種宣告，其意蘊與精神內涵豐富，是教師專業化的標志之一。在今天我國教師專業化的進程中，這樣的誓詞具有重要的啟示意義，我們不可等閑視之。
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