教師實習報告范文3000字
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【語文教師實習報告】
2月19日,我在xx中學開始了實習教師的生涯。一個多月的實習,我受益匪淺。
實習內容主要是語文教學工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實習教師,語文教學自然是重點。
我實習的班級——初一(2)班,是一個很優秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導老師同時還是賈副校長,頗受關注,他們使用的又是我所不熟悉的教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實習老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后,我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功,學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周,我便專心聽指導老師的課,揣摩他的教學風格。指導老師也很負責,很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學生,如何針對不同的情況作出適當的反應,從而提高教學效果。總的來說呢,指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生,用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。至于如何把 話語權交給學生,主要就是采用教師點撥法,即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入 另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家 第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這 樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐,我發現這 種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發展學生分析和綜 合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達 能力、應變能力以及學生的主動性。
在聽課的同時,我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,得知這個班的語文水平還可以,且全班的學習氛圍很好, 課堂紀律和作文上交情況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導老師的教學方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習,無疑,新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導 老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助,或者與中考相關的文章,去編寫教學案。要挑 選對學生有幫助的,或者與中考相關,這就要求我了解學生的需要,了解中考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學 生需要的教學,可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的, 當然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個極其現實的問題,不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要,高考的形勢之后,便開始著 手編寫教學案。指導老師告訴我,教學案是教師和學生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現教學思路,還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是 具有啟發性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題,這些啟發性問題的設置就大有學問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理 解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。
在備課方面,指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時,不要巨細無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領的一些東西,再補充 一些重要的關鍵性的知識,具體的用到的知識,自己應該十分熟悉,記在腦中。上課的時候不是照本宣科,而是根據課堂的進展情況,適時調整教學。 在指導老師的幫助下,我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
在實習期間,我除了學習、實習那些每日的必修課,也曾指導組織過一次班級活動,主題就是“感動中國”。首先是讓大家觀看CCTV“感動中國”的視頻錄像,然后由學生發言,談談他們的感想,然后讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文,我想這次活動是成功的`,每個同學都得到了一些感動,受到了觸動。
因為指導老師是校長,我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候,也會幫忙做一些工作,比如復印、傳達一些文件,辦公室里沒人的時候幫著接 接電話,遇到工作繁忙的時候,也幫著接待來訪的人,布置會場等。雖然都是很瑣碎的,沒有什么實質技術含量的工作,但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東 西,可以算是我實習的意外收獲吧。
【數學教師實習報告】
我于20XX年10月10日至20XX年XX月28日在仁懷市育人中學進行為期十一周的教育實習工作。在實習期間，我主要以班級管理和課堂教學兩個方面來認識教育工作;以參加教研活動和向老師請教作為教學教研經驗來源;以課本理論知識與課堂教學實踐來提升自我教學能力。
一、班級管理
實習期間，我帶了兩個班，分別為八(8)班和八(21)班，兩個班級均為尖子班，其中，八(21)班是由期末考試將四個尖子班里成績相對較差的學生組織而成的，共有96個學生，所以無論從總成績還是課堂紀律方面都沒有其他尖子班好，而在實習期間，我主要帶的班級就是八(21)。
初次與他們會面，讓我感受到一種非常活躍的氛圍;通過與他們相互交流，讓我了解到大多數學生都是很好學的，主要存在的問題是偏科現象。而課堂紀律問題也就體現在一部分學生因為想學又聽不懂，從而造成厭學而激發的一種浮躁情緒。
我始終相信，只有了解學生才能管理好學生。在課下， 我常和同學們在一起玩耍，和他們建立起友好的關系，主要是了解他們的學習情況、生活習慣和學生情緒上的一些問題，平日里我也在關注每一位學生，當他們表情難過時我就與他們溝通，了解情況，做好學生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學習、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作和完成老師安排的作業。
在指導老師的幫助下，我組織了一次班會課，在班會課上我對同學們說：“我相信我的每一位學生都是最棒的，最優秀的。我希望我的學生在學習上做到不放棄;在生活上做到不怕苦;在網絡和愛情上做到不參與。我希望在我離校之時，你們在學習上有所進步;面對未來的挑戰更有信心。我不希望你們能記住我，但我希望你們能記住我說的話，因為這是你們對我最大的尊敬。如果你們做到了，我恭喜你們，也謝謝你們。”通過班會的組織，我和同學們的關系更好，他們也更加努力去學習，經常問我問題，生活上的一些小情緒也愿意跟我說，這讓我很欣慰，也讓我感受到，“老師”是一個很神圣的詞。(面試網 www.mian4.net)
二、課堂教學
1、課堂教學準備
作為一名實習生，雖然掌握了很多課本上的理論知識，但是沒有實踐教學經驗，對于怎樣上好一堂課，如何應對課堂上出現的一些問題，經驗尚且不足，所以，實習的第一步就是要做好課堂教學準備工作，包括熟讀教材、聽課、參加教研活動、備寫教案、批改作業、了解班級學生情況等。在實習的第一、二周，我主要以聽課為主，同時也參加教研活動，了解學生情況等，在這段時間里，我通過認真聽課、做詳細的聽課記錄、認真分析老師在課堂上處理問題的方式和對不懂的問題虛心向指導老師提問，我收獲了不少教學經驗：
其一，對于不同等級的班級應采取不同的教學方法，對于成績較好的班級，采取引導式教學方法;對于成績一般的班級，采取講解式的教學方法。比如說，對于八(8)班是八年級成績較好的一個班，上課時，老師一般點到為止，讓學生自己去發現問題，解決問題，這即提高了學生的思維能力和獨立解決問題的能力，也讓學生對所學的問題記憶更加深刻;而對于八(21)班，老師則以講解式教學，通過講解讓學生去總結、應用，提高學生的理解能力，漸漸讓學生形成一種思維，然后學會自主去解決問題。
其二，學會批改作業。學生在課堂上所存在的問題都反應在作業上，通過批改作業，我們才能更多、更準確地掌握學生的學習情況，從而在作業上或下一課堂上指出，讓學生真正完全掌握所學的內容。
其三，課堂查驗學生掌握情況。從作業上反應的不一定都是真實的，因為部分學生存在抄襲現象，所以我們除了作業查驗之外，還應該在課堂上查驗，課堂查驗可以通過草稿紙上作業、黑板上作業和提問等方式進行。
2、課堂教學工作
通過兩個周的教學準備，我已經對“上課”有了初步了解，也相信自己能上好一堂課。第三周我開始正式擔任八(21)的數學課程。
這是我的第一件課，我仔細閱讀教材，認真編寫教案，再通過指導老師的審批和指導，我站上了講臺。我并不緊張，但是課堂氛圍并不如意，學生面面相覷，茫然無語。通過第一堂課，讓我感受到要上好一堂課并不容易，也意識到自己還曾在很多問題。
其一，聲音太小。由于八(21)班是一個由96人組成的大班級，聲音太小使坐在后面的學生聽不到我講的內容，造成學生情緒，使得課堂紀律不加，學生對知識只停留在自己的理解上，我在課堂上的講解也如同無聲播報，沒有取得任何效果。
其二，太過于注重自我思維，而忽視了學生的思維。在一個問題上，應該啟導學生思考，而不是只顧自己講解，沒有把握好我們上課的目的是讓學生聽懂、理解、掌握。不能用自己的知識層次來衡量學生的知識層次，要把握好我們授課的主體所處的知識層段，對于一個我們認為很好理解的問題，對于一個初中生來講，不一定是容易的。所以，在以后的課堂上，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課，不能太過于自我認知或想當然。
其三，語言表達不夠流暢，授課內容凌亂。在與學生的課堂互動中，不能很好處理學生的問題，使得語言表示模糊，語言之間的銜接不夠流暢，進而使得我不知所措，對知識的講解也造成了一些錯誤，對知識點的講解順序產生了顛覆，從而使學生不能很好理解所授內容。
其四，沒有突出重、難點，板書存在一點問題，時間把握不當。講解沒有突出重、難點，沒有總結出知識點，沒有將重要概念、公式板書出來，在處理學生的問題上不夠果斷和在講解知識點時表達不夠清晰，使得不能準確安排時間，不能完成授課內容。
通過對這件課的反思，我開始不斷地聽課，在各老師身上學經驗，來改正和補足我的缺點，同時，我還買了擴音器，解決了我在課堂上聲音太小的障礙，在無言表達上，我查看了許多課堂上的銜接語，在后來的課堂中，我更加注重學生的思維和感受，板書也取得了不少進步，學生也基本能夠理解我所授的知識，使得我與學生們的相處也更加融洽。
三、實習感受
實習是我們師范生必須經歷的一個重要環節，是一個從理論與實踐相結合的重要環節，雖然只是短短的兩個多月，卻引領著我從認知到實干，成為一個真正能服務于教育行業、能擔任教育工作的教育者，它讓我的人生成長了一大步，同時，它也留給我很多感受和體會。
首先，我很感謝我的指導老師和在同一辦公室的老師，在他們的指導和幫組下，我學會了作為一名老師的基本規范，樹立良好師德，處處為人師表，學會了很多課堂教學技巧，體會到不同的教學風格，提高了與他人交際的能力，體會到了教師的神圣，感受到做教師的趣味，同時，也體會到作為一名老師的辛苦，了解到老師的付出和汗水。
其次，進入育人中學，讓我遇見了這群可愛的學生，他們的調皮，他們的天真，他們獨有的純真，帶給我無窮的快樂，他們讓我不感到孤獨，在遇到困難，缺少信心的時候，他們給了我堅持的勇氣，也是他們讓我愛上了教育行業，因為看著他們成長，我感到很幸福。
最后，最為一名實習教師，我嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，認真完成實習學校布置給我的任務，贏得了老師們對我的教學認可;此外，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表，注重自己的言行和儀表，關心每一位學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學的每一項工作，贏得了學生的愛戴。
【英語教師實習報告】
1 前 言
1.1 實習背景
畢業實習是應屆畢業生在校完成所有專業課程，掌握專業的基本理論和方法，并通過一定實踐教學后，開展面向社會的專業實踐，是一次就業的“崗前練兵”。 通過畢業實習，更好地了解本專業的性質、特點，鞏固課堂上所學的專業知識，了解工作中的具體操作程序和方法，掌握正確處理專業業務的能力和技巧;通過畢業實習，還可以使學生增強分析問題、解決問題問題的能力，提高實際工作的適應性。 英語專業屬于西安科技大學高新學院的人文管理學院，是一門語言類專業，因此學校針對英語專業的特性，提出了一些針對性的要求和指導。例如：鼓勵學生到涉外企業，了解和參與國際貿易、旅游管理、對外經濟合作與交流的柳城、經營和管理;可到外企參與翻譯工作，增強翻譯能力或借鑒翻譯技巧;通過畢業實習，要求學生將所學的英語、外貌知識與實踐相結合，進一步鞏固所學專業知識，培養和提高學生分析和解決實際問題的能力;在實習過程中，研究和探索自己在學校所學的專業知識和理論與實際工作之間一致性，差異性或矛盾，并結合自己的具體情況，充分利用實習機會來完善和充實自己，為將來就業做好準備。
學校對于20XX應屆學生實習時間安排為20XX年2月26日到6月8日，作為應屆畢業生的我而言，實習充滿了挑戰和鍛煉。在20XX年3月XX號，我通過投遞簡歷，順利進入西安市閻良區聚寶小學進行實習。
1.2 實習環境
單位全稱：西安市閻良區聚寶小學
所擔任的職務：五年級一班班主任以及本班英語老師 主要安排：由英語組組長劉小紅指導我進行教學
2 實習內容
2.1 實習過程
作為一名聚寶小學的實習英語老師，我的實習過程分為三個階段。概括地講就是：虛心學習研究----積極配合教學----收獲經驗心得。這三個階段性的過程，是以明顯的時間期限為界限的。
第一個階段----“虛心學習研究”首先，在20XX年3月5日，我作為一名實習教師進入聚寶小學實習，首要工作就是適應從學生到教師的角色轉換過程。把握好作為一名人民教師應有的精神素質和專業知識儲備;另外，應該虛心學習，積極參與代課老師們的教學討論;最后，還須適應學校的教學環境和所要教學的學生情況。
第二個階段---- “積極配合教學”這個階段，是實際操作的階段，也就是考驗自己綜合水平的階段。它是檢驗教師怎樣把書本知識更好地傳達給學生的一個關鍵性的經驗。經過一個半月的隨堂聽課，作業的批改和教材的熟悉，在20XX年4月20號，我終于開始了我的實習教學階段。通過前一個階段的鋪墊和適應，在實習教學的過程中，我主要的工作就是熟悉教材，在課堂上跟學生互動，在課余時間向老師討教教學經驗和方法，虛心接受老師的意見和建議。
第三個階段----“收獲經驗心得”這個階段已接近學期的尾聲，主要的工作是參與到學生的復習計劃中，為學生總結考試經驗，總結期末考試的知識要點;另外，參與到批閱卷子的工作中，查找孩子們在英語學習上的優點和缺點，分析孩子們錯題的原因，病認真講解;最后，做好學校期末的工作總結，把自己在教學實習過程中遇到的問題、自我工作心得體會等都進行一系列的書面匯報，做好后續工作交接，向在校的老師和學生道別，自己的實習期畫上一個完滿的句號。
2.2 實習內容
在這三個月的實習當中，實習內容囊括有課堂教學實習，班主任任務實習和實習總結。學校對于我們這些應屆大學生在校參與教學實習活動給予積極鼓勵。大家都期望通過我們的實習，深入小學教育第一線，了解小學教育現狀，并進一步提高對職業道德的了解與看法，促進團體教學技能的形成，同時也讓我們在實習中成長，在實習中鍛煉，在實習中突破。充分做好實習和將來步入社會的鋪墊和銜接。
在實習初期，我主要的工作就是熟悉學校的教育環境和教育理念，熟悉所實習班級里孩子們的教學情況。前兩周，我同五年級學生們一起，坐在教室里聽英語教課，隨堂做筆記，可下與老師討論研究，并向老師請教一些課堂教學方面的經驗。在閑暇時間就熟悉教材，進行一系列課堂備案，提前熟悉課堂教學方法和技巧。
在我差不多熟悉實習流程時候，在向學校表明我對教學的熱忱和對學生的熱愛后，我就順利申請到了聚寶小學五年級一班班主任的職位，這項工作，對于我一個實習生而言，的確有點難度。但是我喜歡挑戰，我喜歡了解孩子，并熱衷地對他們的整體學習方法和學習態度進行指導和教誨。
于是，在實習的第三周我成功地擔任了班主任的職位。這個職位是一項瑣碎，任務量艱巨的工作。在實習班主任的第一天，我就忙的天花亂墜的，我既要在很短的時間內熟悉班里學生情況，經過民主投票對班里學生職位進行調整，然后再根據學生的各自情況進行座位改動，起碼先得規劃成自己所期望的樣子，再談其他各種事物的安排。另外班主任得負責對學生進行定期思想教育和教學鼓勵，在每周一我都會認真對我們班的學生進行一次深刻的思想總結，并讓孩子們踴躍發言，講講在他們孩童世界里的理想，暢所欲言。每次都會是一場欲說還休的討論，我享受這樣的過程。除了對孩子們的班會教育，還得負責安排周一到周五的值日情況，并教育他們養成愛學習愛勞動的好習慣，把學生當成自己親密的朋友，這樣我每天的實習工作都既充實又快樂。班主任的工作遠遠不止這些，比如，孩子無故曠課，就要在第一時間通知家長，并問明情況;學校大型活動，班主任得實時參與;每逢放假都對他們進行安全教育等等。
這個班主任的實習是一直到我實習結束的。接下來在第六周的時候，我才正式開始我的英語試講體驗。上臺給孩子們講課，一直是我向往的事情，在我充分做好相關備課工作后，終于走上講臺，把知識傳遞。雖然是給小學的孩子們上英語課，但是一點也不是起初自己想象的那么簡單。小學的孩子們，自律性不是很好，對英語還沒有形成系統的學習，課堂新內容比較多的話，有些孩子明顯表現的有點吃力或者失去興趣。為了不讓我的教學陷入教條主義，我主動活躍課堂氣氛，鼓勵他們大膽發言，從來不正面批評孩子們，從側面引導。另外，我還實行了“一幫一計劃”，就是班里英語學習好的孩子幫助那些英語水平相對弱的孩子們，在一定程度上激發了他們學習英語的積極性。
在接下來的講課和處理班里事務的過程中，我也初步開始我學期末的實習總結。開始記錄在學校的所見、所聞、所學、所想，總結在當班主任期間應該注意的問題，總結在教學過程中應具有的綜合素質。并且總結作為一名好老師，怎樣處理好師生關系，怎樣提高教學質量等等。
2.3 主要成果
聽課，是我實習中的必經階段，聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級情況。小學階段的英語課程與大學里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課學習過后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的，雖說之前已經做好充分準備，可是在走上講臺，面對50多位學生時，我有些緊張了。我用日常口語做一番簡單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學生們問候之后，進入了教學時間，我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學生。時間一分一秒的過去了，我漸漸地和學生溶在一起，緊張的感覺也沒有了，在講重點時，我會多次重復，并且讓學生復述。第一次登臺講課，就這樣那個不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我經常會聽其他英語老師的課，涉取他們一些經驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學課堂上。
常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。
另外，我還借鑒其他學校的教學方法，學校開設簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實習期間都應用在我的教學課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發了學生各方面的培養，讓他們在快樂的課堂氣氛中學習知識。
教學方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。備課時，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點中學程度較高的學生。同時，我還運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學生的學習興趣。授課時，根據授課內容的特點，結合本班學生的實際情況，靈活選用任務型教學模式、交際法、情境法、自然法等多種教學方法。另外，針對我班學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創設各種情境，提供機會讓他們參與，從而調動他們的積極性，使他們也融入其他學生，融入課堂。并且，遵循語言學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發言;由在座位上發言、對話，到上講臺發言、對話，甚至表演，使同學們一步步地得到訓練，讓他們快樂的學習英語，也能從容的面對考試。
與學生相處方面，我充分利用大學期間所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。和他們做朋友，做特殊的師生關系。
還有，我認為手勢語在我們日常生活中起著重要的作用，把它運用到課堂來更能提高我們的教學效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個課堂增添色彩。在大學期間，我從班中有代課經驗的學同學中，學習了一些課堂手勢語，我也從網上學習了一些課堂手勢語，這些都幫助我很好的調節課堂氣氛 。例如在課堂中經常使用的語言“Are you ready ? Yes, let’s go.”我們就可以充分利用手勢語來表達。當課堂很吵時，就可以把食指放在嘴邊對學生說“Be quiet!”即使聽不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會安靜下來。在上課過程中教師的任何表情無不在向學生傳遞著知識的信息，當學生回答錯誤時，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進行思考找出正確答案。可見，神態語在我們課堂內野是必不可少的，它可以代替有聲語言做出答復，從而大大提高了我們的教學效率。
在講授單詞時，我經常采用“你大聲 ，我小聲”的方法，不僅訓練了學生的反應能力，還使學生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學習英語中，多了解其他方面的知識，例如，在講“ What’s your favourite food ? ”我會向學生介紹 咱們中國的傳統美食，和其他國家的代表性實物，開拓學生的視野。
3 總 結
3.1 實習體會
時光飛逝，短短兩個月，六十個日日夜夜的快樂時光，今天已圓滿結束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經過實習，我已有著深刻的感受和體會，也積累了一定的經驗教訓。在獲得了有關小學教育、教學工作的實際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業的思想。
在實習期間，使我明白了不少道理。我深刻體會到作為一名人民教師，他們一輩子都活動于那三尺講臺。實習老師,是個很特別的存在。還記得第一次被學生叫“老師好”的時候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反應，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，仿佛重回小學校園一般。在實習期間我用一種全新的角度來看待學生,以老師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇妙。跟孩子們在一起，每天都是充實快樂的。我熱愛這份職業!
以上是我實習期間的小小感觸。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。感謝實習學校給我學習和展示自己的一個平臺，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會更加堅定自己的理想，獻身于小學教育事業。
3.2 意見和建議
現在的教學的教學應該擺脫公式化教學，因為在這種教學情況下，孩子的理解就會變得死板，生詞一分鐘前記住，也許下一分鐘就忘干凈了。因為這就沒用上聯想教學，孩子的思維是僵硬的。所以，我覺得上課形式很重要，要注重課堂給孩子講知識的方法和態度，讓孩子們大膽發言，大膽提問，從而讓孩子迅速地記住英語單詞和語句，并能舉一反三。
尊重孩子，小學生的課業量不應該太重，否則會出現抄襲現象，否則打消了孩子們學習英語的積極性。活躍課堂氣氛，讓每節英語課堂變得豐富多彩。
謝 辭
首先，我感謝聚寶小學院領導給予我這次在校實習的機會，讓我體驗到了作為一名老師應有的綜合素質;其次，我深深地感謝我的知道老師，劉小紅老師，在我的實習期間，劉老師給予我很多熱情的鼓勵和悉心的指導。我的實習正是在劉老師的指導和幫助下完成的。在指導教學，和傳授經驗方面，老師傾注了很多耐心。她嚴謹的教學作風和積極的生活態度使我受益匪淺。最后，我也要感謝聚寶小學五年級一班的孩子們，他們是我心中的花朵，實習老師特意在此對那群孩子們說聲謝謝，是他們讓我初次感受到作為一名小學教師的自豪與驕傲，是他們給了我教學靈感和現身小學教育事業的信心!
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