教師實習報告匯總

　　下面是小編為您準備的教師實習報告匯總，供大家參考和借鑒噢!希望能對您有所幫助。后續精彩不斷，敬請關注!

　　教師實習報告：初中教師實習報告總結

　　兩個星期的實習時間里, 我最大的感覺就是當老師不容易. 當好老師更不容易.

　　在指導的老師的帶領下, 我堅持每天聽課. 聽老師講課主要是我在聽的過程中多學教學經驗, 以便更好的運用到自己的實際教學當中. 之后是進入正式的課堂教學. 給初一(1)和(2)班上課, 直到實習結束. 期間還需要上一堂班會課, 組織一次班級活動.

　　現在, 翻開我的聽課筆記, 回顧指導老師和聽課老師的授課方式, 我發現每個老師都會有不同的教學風格, 這也許就是 “教無定論”的真正含義.從中, 我吸取了許多寶貴的經驗. 我常常佩服老師在課堂上的應對自如, 課堂內外相結合, 通過身邊最簡單的例子, 再加上幽默風趣的語言, 課堂氣氛十分活躍.

　　現在就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結:

　　一 教學工作

　　實習的首要工作就是聽課. 聽課時做好筆記, 課后認真重新整理, 寫好聽課筆記. 在聽了七八節課后, 覺得自己在課堂流程, 課堂控制上都有了很大的提高. 之后, 張老師也嘗試著讓我自己上課. 上課之前, 我也做了很多的準備, 但多少還是有些緊張, 總是擔心時間安排不合理而影響課堂的效率. 真正上課時, 課堂氣氛還是較活躍的, 我盡量把音放到最大, 充滿激情, 多運用肢體語言. 以前我的板書總是沒有章法, 想到哪里寫到哪里. 而張老師的板書則是有井井有條, 從一到十羅列的非常清楚. 在我自己上課時, 我也借鑒了他的這一方法, 果然覺得有條理很多. 這樣, 在課堂結束時, 可以讓學生按照順序將板書齊讀一遍, 增加學生對今天所學內容的印象.

　　在批改作業時, 尤其是聽寫時, 一定是逐一批改, 以便學生拿到作業時能夠發現自己的每一個小錯誤, 及時訂正及時鞏固.

　　二, 教育工作

　　我的.班主任指導老師也是張文清老師. 所在班級是初一二班, 現在班上有61名學生. 實習期間, 我常到班級中跟同學們進行交流, 比如了解學生的學習情況, 興趣愛好等等, 每天早上早讀前三分鐘進教師, 指導學生進入早讀, 檢查學生衛生打掃情況. 檢查學生眼保健操. 下午監督學生打掃衛生, 有時候也幫助學生解決一些學習問題.

　　對于平時上課時有講話或是開小差的同學, 課后我也會找她們進行談話. 給她們以正確的指引.

　　實習期間, 我也組織了一次班會, 主題是: 關注星星的孩子—自閉癥 兒童.作為班主任, 我認為不僅僅要提高孩子的智商, 還要培養孩子的情商. 現在孩子多半是獨生子女, 并不懂得什么是真正的關心和幫助. 課前, 我準備了一些關于這個話題的資料及背景知識. 課時, 讓孩子發言討論, 并給孩子們播放了一些關于自閉癥兒童日常表現的電影細節. 班會課后, 讓孩子們寫了一篇課后的感想. 從她們的感想當中可以看得出, 孩子們從這堂課中學到了許多課本上學不到的東西, 她們也懂得了如何去關心他人, 如何真正的去幫助他人.

　　為了了解孩子們的學習習慣和學習方法, 我在班上組織了一次活動, 做了一個問卷調查. 通過這個調查, 總結孩子們的學習習慣并加以指導和糾正.

　　實習生活是辛苦的. 但實習的生活也是快樂的. 每天晚上我們在辦公室集體晚辦公的時候, 大家會討論一些課堂上有趣的事情, 也會交流自己工作當中遇到的問題. 可以說, 我們是在相互的幫助下走過實習生活. 是的, 實習生活已經結束了, 但我相信學習的生活是永遠沒有盡頭的. 而這次的實習將會是我今后走上工作崗位后的一筆珍貴的財富.

　　后記: 其實這并不是我第一次走上講臺當老師, 只是是第一次以老師的身份正式的走入學校, 而不只是培訓學校. 兩者有很大的區別. 但快樂的來源卻是一樣,都是孩子!

　　教師實習報告：小學教師實習報告總結

　　一、實習目的：

　　為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，豐富實際工作和社會經驗，將所學知識用于實際工作。

　　二、實習時間：

　　20xx年07月15日至08月15日。

　　三、實習單位：

　　新會圭峰小學

　　四、實習主要內容：

　　我們三月1號來到新會圭峰小學，到四月十五日實習結束。我被分到六年級(3)班進行實習。 實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節;批改作業五次;監考十場;自習輔導十二課時。 2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會;組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次;找學生單獨談心、了解情況十一人次。

　　這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊! 試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。

         畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的 教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解題目的原因。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。

　　通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

　　在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。

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