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小學音樂實習自我總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的小學音樂實習自我總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學音樂實習自我總結1
一學年的工作即將結束了、在這一學年里、我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在本年度、我能不斷學習、努力進取、用自己的愛心和敬業精神、在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色、把美的享受帶給學生、讓學生在音樂中得到熏陶、審美能力得到提高、滿足了學生的需求、也達到了領導的要求、是一名合格的音樂教師。現對自己的一學年工作述職如下：
一、教師職業道德方面
本人始終如一地熱愛祖國、擁護黨的領導、熱愛本職工作、堅持四項基本原則、擁護黨的各項方針政策、教育目的明確、態度端正、專研業務、勤奮刻苦；努力工作認真負責、關心學生、愛護學生、做學生的良師益友。為人師表、有奉獻精神。在業務上不斷學習各種音樂教育理論、來充實自己、以便在工作中以堅實的理論為指導、更好的進行音樂教育教學。注重個人道德修養、為人師表、嚴于律己、加強團結、與同事相處融洽、合作愉快、心往一處想、勁往一處使、組成一個團結協作的大家庭。
二、教學技能方面：
作為一名音樂教師、除了要具備良好的思想品德、高尚的道德情操；還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。本學年我將注重開拓視野、瀏覽音樂網頁、隨時記下好的教學經驗、優秀案例等材料、以備參考。不斷為自己充電、每天安排一定的時間扎實提高基本功、努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
1、尋求最新咨詢、認真備課。
我雖然是個老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。
2、教法新穎活潑、課堂充分活力：
課堂是教師“傳道、授業”的主陣地、是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點、我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學生、保證課前的準備工作及時、充分。力求以音樂學科的特點來進行教學。堅持以審美教育為核心、注重培養學生對音樂的興趣、努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體、讓學生在愉快的音樂實踐活動。主動的去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂、并在一定的基礎上創造音樂。在我的課堂中、學生能積極參與學習之中、與教師打成一片、用自己的親和力來帶領學生遨游在音樂的海洋、使學生在玩中學、做中學、學中審美、美中提高。
3、愛心融入音樂、盡力輔導學生：
師愛是人類復雜情感、它凝聚著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血緣和親情、沒有私立與目的、然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起、將自己有限的'音樂知識技能技巧傳授給我的學生。課中全神貫注。處處體現音樂課特色、用旋律代替老師的指令、琴聲就是他們出發的號角、讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學、讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素、所以我將從激發學生的學習興趣入手、運用謎語、音樂故事等、導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性、引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動、自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節、興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。
小學音樂實習自我總結2
初中音樂老師述職報告1來到城西小學轉眼間已快一年了，在這一年的時間里：本人能全面貫徹黨的教育方針，堅持四項基本原則，嚴格遵守各項規章制度；對工作嚴謹負責、熱愛本職工作、教風端正、兢兢業業、勤奮鉆研、努力不懈、認認真真做好本職本份工作。在這一年里、我擔任了一年、六年兩個年級的音樂教學工作。在此、做如下總結：
一、教育觀念、教學指導思想的改變和更新。
在新教材改革的浪潮里、XX學年是個特殊的學年、一年級的小朋友首先站到了改革的最前方、各個學科都使用了新教材、而音樂課本則是由人民音樂出版社出版的新教材。為了使每一位音樂教師能夠較快、較好的熟悉、掌握新教材、我區教研室在每學期開學初、安排了全區音樂教師進行學習新教材、還特意從廣州請來專家講座、示范、以便幫助我們更好的適應新教材。新教材是從現代教育的理念做起點、強調學生的學、以學生為本、從持續發展、終身教育的視角去考慮、所以定為“以學生發展為本”的新理念。新教材要求：培養學生自主學習、給學生提供較大的空間自由發展、創新、引導學生樹立正確的審美理想和審美觀念、發展健康的審美情操和情趣、使學生養成良好的音樂態度、全身心得到健康的發展。
二、教案的精心設計。
教案是教師課堂教學進行縝密設計的藍圖、直接關系到課堂的教學質量。因此、我在備課時考慮到教學的基本任務即：教學目的`、突出本學科的特點、把握好每一課的重、難點、合理的、深入淺出的進行備課。同時、我又依據各個年級不同的特點、激發學生的興趣愛好、使絕大部分的學生能夠掌握好淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂基本技能、有利于更好的實現“雙基”課堂教學。
三、結合實際、搞好課堂教學。
在課堂上講課時、我會盡量按照教案的設計去進行。但、往往課堂教學的實際情況、與預期設想有較大的出入。因此、我會及時從實際出發、進行調理和修整。對于相同的教材、相同的年級、在不同的班級上課時、我會根據此班的學習程度、接受能力等具體情況、做一些調整和創新、力求在不變中求萬變。
在教學手段上、我推行愉快教學。使整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動、活潑、主動地全面發展、促進學生的智能最大限度的發揮、從內心深處激發學生的情感、再根據內容的不同實施德育滲透。例如：《幸福生活》這課、就教育學生熱愛生活、珍惜當今來之不易的幸福；《巧巧手》這課、就要求學生自己的事情自己做、多多鍛煉自己的小手、為國家、為集體貢獻一份力量；而《長鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學生懂得保護小動物、熱愛生命等道理。總而言之、都是為了使學生今后成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人和建設者！
小學音樂實習自我總結3
隨著素質教育理念在小學各個學科教學過程中的滲透、小學音樂生活化教學模式逐漸得到推廣和重視。小學音樂生活化教學模式是在生活教育理念的指導下進行的。這種模式十分重視學生與社會實際生活之間的接觸、讓學生通過實際生活來幫助他們解決學習中的困惑。
一、生活化教學模式在小學音樂教學中的應用
音樂這門學科與社會生活關系密切。學生通過在生活化教學模式下的訓練和探索、可以感受到這種新的教學模式和新的教學理念。新課程改革下小學音樂課堂教學要更加重視學生實際應用能力、培養學生自我學習和探索的精神。而小學生是一個較為特殊的群體、這個群體的年齡特征和認知特點使他們在音樂學習的過程中存在一定的學習障礙。教師可以結合學生在學習過程中所遇到的實際問題來創造生活化的音樂課堂教學、讓音樂和生活之間聯系的更加緊密、使學生能夠親身的感受到音樂和生活之間的關系、讓他們發覺音樂就在他們身邊、不斷的提高他們學習音樂的興趣。
二、生活化教學模式在小學音樂教學中的具體表現
1、教師要在教學過程中滲透生活化的策略
傳統教學模式下的小學音樂教學策略相對老套。教師往往是照本宣科、直接搬運課本上的知識進行教學、而缺乏對教學知識的收集和整理。同時、教師也更加不注重生活化的教學策略、往往缺乏將音樂知識與實際生活進行緊密聯系。這在一定程度上使學生在學習過程中缺乏對相關知識的認識、使一些音樂難點無法通過生活化教學方式得到合理的解決。因此、筆者建議小學音樂教師要重視生活化教學模式在小學音樂教學中的滲透、不斷的審視教材、及時發現相關教材與生活化教學模式的結合點、讓學生通過生活化的課堂教學掌握相關知識。如通過玩游戲、動畫等方式來進課堂教學、使學生學習音樂學科中的難點時在不知不覺的.學習中被攻克。教師在教授歌曲《小溪流水響叮咚》時、可以通過設計教學游戲：“同學們、咱們分成四個小組、每個小組進行這首歌曲的對接比賽。每個小組各抽出3個人作為代表、總共12個人進行歌曲接龍、一個人唱完第一句后、另一個人接著唱第二句、以此類推、看誰唱的好、唱的準、唱的快。通過這種方式、學生在游戲中學習到了歌曲的演唱、歌聲中充滿了笑聲、教學效果得到明顯的提升、學生學習的積極性也有了很大的增強。
2、教師要在教學備課過程滲透生活化的教學模式
在小學音樂的學習過程中、生活化教學場景的設置對于課堂教學來說極其的重要。教師要注重備課材料方面的設計、在結合原有教材的基礎上不斷的補缺相關生活化的內容、使學生在學習中能夠很容易的感受到生活化教學的好處、及時解決學生學習的困惑。小學音樂教學過程中如何讓學生創編是一個教學難點。特別對于低年級學生來說、他們的詞匯掌握的較少、音律的應用也不太嫻熟、因此、教師要通過生活化教學模式來進行教學備課。比如、教師在教授歌曲《不再麻煩好媽媽》時、由于歌曲有創編歌詞的要求、教師可以在備課中把生活中學生幫媽媽干的事情通過電教圖片的形式提前制作出來、這樣就能有效的幫助學生學習相關知識、使其更好的掌握、同時教師在駕馭課堂教學時也更加容易。
3、教師要幫助學生從生活中學習音樂
小學音樂是一個集趣味性和內容性一體的學科、教師既要給予學生講解一些抽象的教學內容、也要重視學生素質能力的培養、而生活化的教學是學生素質能力培養的一個很好的途徑。教師要從實際出發、不僅在自身的備課環節和教學環節融入生活化的教學內容、還要促進學生生活化學習能力的提升、幫助學生意識到要從生活中學習。小學生在自我判斷意識和自我學習意識方面相對較差、教師要重視這方面的教學工作、教會他們遇到問題時要想到尋求生活化的教學場景來解決、增強他們的思考、討論、運用等方面的能力。比如、教師在進行歌曲《嘀哩嘀哩》講解時、恰逢初春萬物復蘇的季節到來。教師通過這個歌曲的主題、結合學生對于春天的生活理念的理解、在整個教學中設計春天的教學線索、讓學生在生活中學習這首歌曲。學生在富有生活感的歌詞“春天在那青翠的山林里、這里有紅花呀這里有綠草”的引導下、齊聲歌唱。他們既唱出了對春天的熱愛、又唱出對美好生活的向往。這種教學模式使學生在生活中學習了音樂、也通過音樂更加熱愛生活。
4、教師要對音樂生活教學模式進行評價和總結
任何教學模式是否適應現階段的教學、都需要通過一個標準的評價體系來衡量、通過評價來分析總結。小學音樂教學中運用生活化的教學模式是否完全適應新形勢下的教學需要建立一個科學的評價體系標準。這種標準的參與者不僅應該有教師、科研人員、還應該有家長、學生以及相關社會代表。通過這些人的參與、一個科學的評價體系標準可以合理的發現這種教學過程中的優缺點、教師通過對這些優缺點進行總結、及時調整教學方法、促進生活化教學模式在小學音樂教學中的更好開展、使素質教育理念不斷的灌輸到小學音樂課堂教學中。
三、結語
總的來講、小學音樂教學中開展生活化教學模式使教師在課堂教學中的使用的策略更加的豐富了、也促進了學生能夠在一種和諧、輕松的模式下學習相關的教學內容、順應了新課程改革對于小學音樂教學的要求、使素質教育能夠逐漸的推進。小學音樂教師要十分重視生活化教學模式在小學音樂中的應用、及時總結相關教學優缺點、不斷的改進、使學生在學習中能夠得到更大的提升、教師的教學效率也得到了進一步的提高。
小學音樂實習自我總結4
一、教育理念的思考、必須強調“以學生發展為本”。
以往教學從教師的“教”考慮較多、以教師為主、很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上、強調教師作為教育的主體、學生通過教師的教、傳授去獲取知識、因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念、強調學生的學、以學生為本。所以教育理念定為“以學生發展為本”。
二、音樂教育要面對全體學生、也應當注重學生的個性發展。
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性、一切音樂教學活動都不應該強求一致、應該允許學生的個性得到充分自由的發展、允許學生用自己獨特的方式學習音樂、允許學生有個性化的獨立見解。這一切、是與面向全體學生相輔相成。
三、鉆研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心、以（音樂）文化為主線、以（音樂）學科為基點、加強實踐與創造、加強綜合與滲透、把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
為此、在整個教學過程中、要以音樂的美感來感染學生、要以音樂中豐富的情感來陶冶學生、進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的`道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、以（音樂）文化為主線
我們通過學習、認識到作為普通小學的音樂教育、藝術教育為內容、把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要、因此本教材的內容、音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等、把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3、以（音樂）學科為基點
從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等、讓學生在實踐操作中、逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。
4、加強實踐與創造
音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐、重視學生感受、體驗、表現音樂的情感、重視學生體驗、表現、鑒賞音樂的美。在教材的編創與活動中、編有大量的實踐要求、讓學生與活動中去體驗音樂的美感、提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。小學的音樂創造非專業意義上的音樂創作、主要表現為即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈）、也表現為旋律的編創、以及對音樂的不同演繹。
小學音樂實習自我總結5
時光如梭、一轉眼這一學期又要結束了、忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了、我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況、下面我就從以下幾個方面對我這學期的任職情況總結如下：
一、思想方面
本人熱愛中國共產黨、擁護社會主義制度、認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規、堅持四項基本原則、堅持改革開放政策、忠誠黨的教育事業。遵紀守法、文明執教、克己奉公、具有較高的道德修養水平、有著過硬的政治素質。
我嚴格按照“有事業心、有責任心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導。對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處。對自己做到：嚴于律己、以身作則、為人師表。我遵循以上的這些原則不同程度的受到了領導與同事的好評。我積極認真學習實踐科學發展觀、把學習實踐科學發展觀與實際工作相結合、著力提升教學水平和專業素質、提高研究、指導、服務教學的水平。同時關心愛護每一個學生、尊重學生的人格、注重學生的心理健康教育。
二、教學方面
1、在教育教學工作上一學期下來基本完成了課本該唱的該畫的內容。
2、繼續利用中午午休與興趣班培養鼓號隊人員。
3、繼續為《陽光體育》大課間不斷改革創新做音樂。
4、為學校排練了幾個節目、準備總校的素質教育成果展如：手語《讓愛傳出去》、歌曲對唱《文明在哪里》幾個節目。
5、總體來說完成了學校課內課外的教育教學工作。
積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務、遵守各項學校的'規章制度。
此外我利用學科特有的魅力來教育學生的思想、尊重學生的人格、讓學生獨立、對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中、本學期、我擔任全校音樂美術教學任務。我根據新的教學目標和學生實際情況備課。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動、堅持以審美教育為核心、注重培養學生對音樂美術的興趣、注重以學生為主體、讓學生在愉快的課堂中學習、主動地去發現、去探究、、感受、理解、表現。音樂、美術能真正成為他們的朋友、讓每個學生都愛好音樂、美術。喜歡音樂與美術。
三、課外工作
我經常通過網絡去收集各種音樂文化資料、以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品、從而增長見識、并獲得更多美的感悟。此外、利用中午還繼續加強鼓號隊的練習！
四、努力目標
1、加強自身音樂美術素質的訓練、摸索出一套適合我自己的特長教學方法。
2、在教學中踏實教課、利用各種方法、培養學生各種能力和思想的進步。
五、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精、對于學生課堂常規教學抓的不夠緊。
2、對自己的教學還不夠嚴謹。
總之、本學期我能盡心盡力干好課內課外教學的本職工作、做到上課認真、勤勤懇懇、腳踏實地的工作。今后有待提高的部分、我將好好努力爭取做到最好。
總之、在學校各級領導的關心支持和教師們的指導幫助下、通過自己的努力、不斷取得了進步、但在成績面前我從不自滿、戒驕戒躁、努力取得新的成績。在失敗面前從不氣餒、總結經驗、揚長避短、善于解剖自己、分析自己、改進方法、努力追求、爭取取得勝利。注意因材施教、實行“做人、知識”雙方面教育、努力提高教育教學質量。作為一名教師、教學是我的基本工作、而教與學是一個良性互動的過程、在教中學、在學中教、才能實現自己在業務上的進步與飛躍。回顧過去、成績以屬于歷史、發展更待將來。在新形勢、新任務、新理念下、職業教育對教師的素質要求更高、在今后的教育教學中、我嚴格要求自己、努力工作、發揚優點、開拓前進、加強學習、不斷提高、為美好的明天教師事業奉獻自己的力量。
小學音樂實習自我總結6
一、創設情境激發興趣
學生的學習興趣、學習愿望總是在特定情境中發生的、離開了一定的情境、學生的學習興趣、學習愿望就會成為無源之水、無本之木。因此、在教學中應創設一定的情境、以激發學生的學習興趣。由于音樂具有形象性、情感性等特點、教師創設問題情境時可根據教學內容和學生的實際、選擇情緒感染力強、音樂形象鮮明的樂曲來營造課堂的氛圍和問題的情境、迅速集中學生學習的注意力、并激發學生的學習興趣和學習愿望。
二、創設情境感染學生
當學生在教師創設的問題情境中情緒被感染、興趣被激發以后、可以放手讓學生根據已有的知識經驗和能力或結合教科書的提示、布置學生在課前查找一些相關的資料、如查找有關音樂家的資料等。在課堂教學中、可將學生分成若干個小組、每組確定一名組長、并讓各組組員合作進行一些嘗試性練習、即讓學生自己先找一找（資料）、唱一唱（主題）、奏一奏（旋律）、講一講（有關音樂家的故事）等、對所要欣賞的樂曲進行充分的分析、充分發揮學生的主觀能動作用。這時教師要到各小組了解情況、并參與學生討論、傾聽學生的觀點、進行點撥和指導。這樣的教學既創設了民主和諧的課堂氛圍、又使學生學到了必要的`基礎知識和基本技能。
三、激發高中學生強烈的參與和表現意識
由于以往的教學模式特別是高中教學目的中過分強調高考產生的負面作用、導致很多學生進入高中就把全部精力在備戰高考的倒計時中、加之高中生心理日趨成人化、讓教師也習慣地認為高中學生只知道坐在教室里啃書本、不愿參與各種活動、更羞于在大庭廣眾面前表現自己。其實、隨著時代的發展、社會的進步、那種“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”的“秀才”型的學生早已不是當今高中學生追崇的對象、他們更加崇尚個性和自我、也比以往任何時候都更加渴望展示自己、只是苦于沒有適合的舞臺。我們有的教師總抱怨學生不配合、不參與音樂教學活動、很大原因不在學生、而在教師自己對高中學生的認識理解存在著偏頗。
四、培養學生的音樂學習能力
1、音樂實踐能力的培養。學生都有自我表達和表現的愿望、教師應啟迪和引導他們在音樂天地里展現他們的才華。通過聆聽音樂和歌唱表現出來的各種動作表情是學生音樂創造活動中最普遍、最基本的表現形式、可在教學中啟發學生以自己喜歡的方式學習和表現音樂。如歌曲《大海啊、故鄉》欣賞完后、讓學生進行歌唱藝術的實踐、有三位學生進行了獨唱、六名女生、八名男生進行了小組唱。我在教學過程中堅持注重培養學生的實踐能力、提高學生的實踐能力、把教室變為舞臺、讓他們在這小小的天地里展現自己的愿望。
2、情感表現能力的培養。想要準確表達一首作品的情感內涵、光有熱情和激情是遠遠不夠的、準確地了解作品所蘊含的情感、才能準確地把握作品的情感內涵。為此、我們要引導學生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品、對全曲展開分析、由最初的感性了解深入到理性的分析上去、由最初的感知情感發展到認知情感的基礎上、能夠全面和系統地了解作品所要表現的全部思想實質、從而達到一種全面深刻的理解。
3、歌詞語言能力的培養。歌詞語言是一首歌曲的重要組成部分、對歌詞語言能力的培養是我們教師必須注意的一個方面。以舒伯特的《冬之旅》為例、《冬之旅》的歌詞由德文寫成、德文從發音上來說比我們中文要簡單得多、它的發音有明顯的規律、讀起來富有節奏感。
小學音樂實習自我總結7
一、學生現狀情況分析：
本學期我擔任一到五年級十六個班的音樂課。從整體的情況分析、低年級學生愛唱、愛跳、愛動、對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差、學生的音樂素質存在個別差異、對學生應用欣賞的眼光看待、讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣；中、高段年級學生則更注重音樂基礎知識的學習和民族情感的培養。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面都需要加強、促進學生對音樂的學習積極性、培養學生的興趣愛好、加強對上課的管理。執教的十六個班級學生音樂由于年級課程跨越比較大、我會在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質、努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展、進一步鞏固、完善教學、為學生打下扎實的基礎。
二、教材分析：
本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。音樂教材內容有：歌曲八課、每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內容、這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等、其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌、咬字吐字清晰、學習正確的呼吸及連音演唱方法、能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式、常見的樂器和演奏形式、了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：各種器樂的演奏姿勢與方法、培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識弱起小節、長調、短調等。
三、教學總的指導思想及目標：
1、通過歌唱、對學生進行集體主義教育、教育學生講文明、講禮貌、爭做文明少年。
2、讓學生多唱歌、唱好歌、進一步掌握正確的歌唱方法、并培養學生的自我表現能力。
3、保持學生對音樂的興趣、使學生樂于參與音樂活動。
4、培養表現音樂的能力。
5、在感受音樂的過程中、培養樂觀的'態度和友愛的精神
四、具體方法和措施：
孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展、體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受、豐富教學曲目的體裁、形式、增強樂器演奏及音樂創造活動的分量、以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。提升孩子們對音樂的興趣。
1、深挖教材潛力、備好課、上好課、讓每節課都有一個閃光點。
2、采取適當的方式讓孩子們既喜歡音樂更喜歡音樂課。
小學音樂實習自我總結8
來到迎賓小學轉眼間已快一年了、在這一年的時間里我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。我的人生中很多個第一次都在這里發生：第一次為人師、第一次站在講臺上課、第一次與學生親密接觸、第一次感到教師的意義、第一次以當事人的身份了解教師這個職業的不易與幸福。
剛來到學校、領導考慮到我在音樂方面有所特長、安排我任教10個班級的音樂課、我所任教的班級有中低年也有高年。我喜歡做音樂教師、也許由于從小就學過電子琴、小提琴、再加上在師范學校里、自己選修了音樂、學習過指揮、鋼琴、聲樂的緣故、使我更加熱愛現在的工作崗位。音樂不僅能帶給孩子們歡樂、也帶給我快樂。我喜歡唱歌、喜歡和孩子們一起唱歌；我喜歡跳舞、喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學期的工作情況加以總結。
一、重視自身建設、努力提高業務水平：
學高為師、身正為范、教師職業要成個人永久職業、人必須永遠保持學高這一范疇。逆水行舟不進則退。再學習終身教育就成了它的注解。一年來、我在學校領導的關心和鼓勵下、努力地學習、提高自身修養。不僅如此、我還熱愛自己的崗位、熱愛每一位學生、熱心為每一位學生排憂解難；遵紀守法、遵守學校的各項規章制度、在各個方面從嚴要求自己、努力提高自己的政治思想覺悟、一年以來、我還積極參加各類政治業務學習、努力提高自己的政治水平和業務水平。在日常工作中我服從學校的工作安排、配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、結合實際、搞好課堂教學：
在課堂上講課時、我會盡量按照教案的設計去進行。但往往課堂教學的實際情況、與預期設想有較大的出入。因此、我會及時從實際出發、進行調理和修整。對于相同的教材、相同的年級、在不同的班級上課時、我會根據此班的學習程度、接受能力等具體情況、做一些調整和創新、力求在不變中求萬變。
在教學手段上、我推行愉快教學。使整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動、活潑、主動地全面發展、促進學生的智能最大限度的發揮、從內心深處激發學生的情感、再根據內容的不同實施德育滲透。例如：《幸福生活》這課、就教育學生熱愛生活、珍惜當今來之不易的幸福；《巧巧手》這課、就要求學生自己的事情自己做、多多鍛煉自己的小手、為國家、為集體貢獻一份力量；而《長鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學生懂得保護小動物、熱愛生命等道理。總而言之、都是為了使學生今后成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人和建設者！
此外、我還讓學生接觸打擊樂器、并且能親手使用打擊樂器、如：碰鐘、木魚、雙響筒、三角鐵。當孩子們看到這些平時沒有接觸過的樂器后、課堂上的表現更加積極了、注意力更加集中了、情緒更加高漲了。音樂本來就是人們在高興或傷感時用來抒發內心感受的最好方式、孩子們一天在學校中要學習各種文化課、大腦處于緊張狀態、一節音樂課給了他們放松的空間、每當孩子們看到我走進教室的時候心情就格外的興奮、笑容立刻掛在他們臉上。
課前孩子們會將書中學過的歌曲邊唱邊跳、他們也會和鄰近的同學一起舞蹈、帶著笑容完成律動過程。舞蹈是人們高興時表達內心世界的一種方式、雖非專業舞蹈教師、但我在每節課中都帶領學生根據欣賞音樂的節奏或是表演歌曲的歌詞內容編排舞蹈動作、孩子們的興趣一下子提到了最高點、他們在音樂課堂上盡情的展現自我、從一張張可愛的臉上我看到了音樂帶給他們的快樂！
三、青藍工程、教師學習的搖籃：
在我校開展的青藍工程中、我榮幸的拜付饒老師為我的師傅。在我們日常的工作中、我經常找時間請教付老師教學經驗、并且讓付老師為我進行輔導、在不斷的聽課中我豐富了自己的教學視野。在業余時間、閱讀優秀的教學論文、案例、與其共同研究、使自己找出適合自己的教學模式課中、盡快成長為自主型教師。
本年度我還和付老師負責學校合唱團的訓練工作。我們的合唱團員都是才挑選的新隊員、學生缺乏專業上的練習是我們訓練中碰到的最大問題、為了讓第二課堂進入教室、我們大家認真挑選歌曲、加班加點的訓練、頂著30幾度的高溫、我們和孩子們一同努力、為了讓孩子們能更好的表現歌曲、我們采取示范、模擬等多種方法、調動學生的學習積極性和參與意識。
在這一學期里、自己任教的'三年級及五、六年級兩個班的及格率都是100%、總優秀率達96%以上。
其次、在取得成績方面、本學期我參加了由本溪市青年教師說課大賽以及本溪市互聯網優秀教案比賽活動、初次參加比賽、我搜集了大量資料、因為教學經驗不足、我有些緊張、一次又一次的說課后、付老師給我提出很多寶貴意見、李琪老師幫我一次又一次的完善課件、各位校領導對我音樂課也給了我許多指導、帶著試一試的心情我參加了本溪市說課大賽、得到了校領導和教研員的肯定。并且取得了優異的成績、雖然我沒有拿到第一、但是我相信、我用我百分百的熱情、不久的將來我會成為優秀教師！
在其他方面、這學期我的辦公室調整到了三年組、使我與一些以前不常接觸的老師們、有了更進一步的了解、雖然大家教授科目不同、但在很多方面同事們也給了我不少幫助。
教育是藝術、藝術的生命在于創新。教育是一項高難度的工作、要做好它、十分不易。但我相信、只要樂崗敬業、定會有所收獲。因為我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師、肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命、為了無愧自己的良心、我只能在教學這片熱土上、做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏！我的理想是不做教書匠、而要做一個教育家。雖然這不一定能實現、但我相信、在我不斷的探索和實踐中、我會成功的！愿得到學校領導和同事的誠懇支持。我的述職到此結束、謝謝大家！
在正常化管理后、根據資歷和任職條件、我申報小學高級三級崗位！
小學音樂實習自我總結9
研究性學習是集中體現現代教學理念的一種新的學習方式、它以培養學生的創新精神和實踐能力為目的、以“問題”為中心、用探究的方式去獲取知識、應用知識、發現問題、解決問題、從而養成科學精神和科學態度的一種高層次的學習方式。本文試圖通過對研究性學習在高師音樂教育中實施的可行性探索、把研究性學習引入到高師音樂教育之中、讓學生在學習、探究、體驗中感受到學習音樂的樂趣、培養自主學習的能力、獲得創新精神。
一、前言
（一）傳統高師音樂教育的弊端
高師音樂教育經過多年的實踐和探索、在課程設置和教學方面積累了一些成功的經驗、但目前還沒有根本性的變革、如何培養學生的創新能力、學習能力等素質方面的教育還處于摸索階段、沒有形成體系性的結論。目前、高師的音樂教育的教學模式和教學方法仍然沿襲了傳統的授課方式、技能課依靠教師的口傳心授、理論課依靠教師的唯一講授。當然、我們不能低估傳統教學模式的優勢和價值、但這種教學模式培養的學生往往是教師教什么、學生學什么；考試考什么、學生練什么。學生始終處于被動地學、枯燥地練的狀態。這種教學方式在一定程度上抑制了學生自主學習的能力、同時也阻礙了其教學能力和科研能力的發展。此外、傳統的高師音樂教育還有一個潛在的影響、則是使學生帶有“遺傳性”的傳統教育教學觀念。
（二）基礎教育改革帶來的深思
20xx年7月我國頒布了《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》、拉開了我國基礎音樂教育改革的帷幕。《音樂課程標準》注重學習內容的豐富多彩、引導學生主動參與音樂實踐、尊重個體的不同音樂體驗和學習方式、發展學生的創造性思維、培養良好的人文素質。《音樂課程標準》對音樂教學過程與方法提出了“體驗”“模仿”“探究”“合作”“綜合”等教學方式、體現了以人為本、尊重個體的人文主義思想、強調培養學生的創新思維和實踐能力。目前、新音樂課程標準已在全國中小學實施。然而、作為中小學音樂教育的工作母機、高師音樂教育的教育觀念、培養目標、課程設置、教學方法等是否適應現代音樂教育的需要、是否適應新音樂課程標準的需要、這些都是值得我們深思和急需解決的問題。
20xx年教育部頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》正式規定研究性學習課程作為高中生的必修課、這是對研究性學習在培養中學生的創新意識和實踐能力上的充分肯定。隨著課程改革的深入發展、研究性學習正逐漸成為教育領域中的一個重要主題。
二、研究性學習在高師音樂教育中的可行性
（一）研究性學習的教學優勢
（二）高師音樂教育專業的特點
高師音樂教育的教學對象是未來的教育者、一方面是音樂文化的繼承者、另一方面又是音樂文化的傳播者、音樂知識的傳授者、在整個音樂教育改革的大環境中、他們是連接教育者和受教育者重要的一環。他們的學習方法、學習態度、知識結構、技能結構直接影響一代又一代的受教育者。
隨著我國基礎教育的改革、音樂新課標的實施、對中小學音樂教師的素質要求也越來越全面。能教、能演、能研、即上講臺是教師、上舞臺是演員、搞科研是學者已經成為當今音樂教師所必備的能力。“教師即研究者”已成為教師的新形象。而作為未來中小學音樂教師的搖籃、高師音樂教育責無旁貸。
（三）豐富的音樂文化為研究性學習提供了廣闊的空間
音樂是人類最古老、最具感染力的藝術形式之一、作為人類文化的一種重要形態和載體、音樂蘊含著豐富的文化和歷史內涵、以及獨特的藝術魅力。音樂藝術豐厚的文化底蘊為高師的研究性學習提供了更為廣泛的可行性。在高師的各科音樂教學中、研究性學習的開展不僅可以鞏固傳統的教學模式所給予的知識、同時也可以深化在傳統教學模式中所不能涉及的知識內容和學習能力。高師音樂研究性學習的內容從演奏、作曲、理論、音樂史、音樂美學、音樂教育學、音樂心理學等隨處可及。例如、在鋼琴教學中、不同作品的演奏風格、各個時期的音響特征、鋼琴教育的熱點問題。在聲樂教學領域中、有關演唱肌體的生理機制、演唱的風格等等；在理論教學領域中、音樂的技術基礎理論、音樂發展史風格的演變、音樂文獻研究、音樂各學科教學法、音樂藝術發展歷史以及與作品相關的歷史背景、文化背景、不同體裁、風格的作品及其特征；各時期著名的作曲家、演奏家、評論家；豐富的民族音樂、以及跨學科的綜合研究等等都為高師音樂教育中的研究性學習提供了廣闊的空間。
三、研究性學習在高師音樂教學中的實施
（一）確立研究性學習的教育理念
研究性學習在高師音樂教學中的實施、首先要依賴于教師和學生的教學觀念的轉變。研究性學習要求教師從知識的權威轉到平等參與學生的研究、從知識的傳遞者轉到學生學習的促進者、組織者、指導者。研究性學習要求教師不僅要懂得本專業的知識、還應該懂得一般科研程序與方法、了解其他學科的相關知識、關注各學科間的交叉與滲透。學生要轉變學習理念、核心是改變學習方式、在高師的音樂教育中、轉變學習方式就是要轉變學生被動性的學習狀態。近幾年來、盡管高師音樂教育也作了一些教育改革、例如聲樂課和鋼琴課的集體教學形式、技術理論課中自十二音體系以來的現代技法以及西方音樂史中若干學術觀點的修正等、都帶有鮮明的革新色彩。但高師音樂教育的培養目標、合理的課程結構、現代教育理念指導下的教育方式等深層次的改革探究還處于初級階段。所以、教育觀念的轉變迫在眉睫。
（二）建立豐富的研究性學習資源
研究性學習是學生在比較廣泛的教育資源背景下所開展的自主的、開放的、探究式的學習。
研究性學習對教育資源的依賴程度、遠比傳統學科教學要高得多。因此、研究性學習資源的建設顯得非常重要。在資源建設中、首先要考慮到如何圍繞高師音樂教育專業的學生可能探究的專題去開發和積累資源、充分利用圖書館、音響資料室、多媒體等有關設施。目前、信息資源最重要的`來源之一是互聯網、為了更好地利用網絡資源、教師和學生需要努力從這種“泛在資源”中、建立能更有效地支持研究性學習活動的“相關資源”、并注意不斷更新。其次、研究性學習不僅需要豐富的信息資源、而且還需要豐富的人力資源、即能指導學生有效開展學習活動的“導師”、包括教師和其他人員。所以、在研究性學習的實施中應該對教師資源作進一步的梳理、了解教師的特殊才能、興趣和愛好。
（三）構建研究性學習的教學模式
高師音樂教育中研究性學習模式的構建是實施研究性學習的重要途徑、一般可以歸納成以下六種模式。
1、直接教學模式
直接教學模式適用于講授高師音樂教育研究方法的知識和技能、可用于對高師音樂教育中研究性學習的基本理論和方法的講授。在直接教學模式中、首先教師要了解學生、可以通過問卷的方式了解學生對高師音樂教育的研究性學習的態度、要求和建議、同時了解學生掌握研究方法的現狀。其次、讓學生了解自我、剖析自己在研究課題過程中所存在的問題、差距、制訂出提高自己研究能力的措施。其教學程序是：明確教學目標——教師講授研究方法知識——學生進行討論交流——教師指導學生進行練習總結。
2、專題講座模式
專題講座具有針對性、時效性的特點、在高師音樂教育的研究性學習中、針對學生在研究中存在的問題、根據學生學習與研究的需要、組織定期或不定期的專題講座。例如、“如何查閱資料”“怎樣撰寫研究報告”；針對學生缺乏某些專業知識或對某些問題有興趣、舉辦“某一專題講座”等。其教學程序是：向學生搜集問題——確定講座課題內容——提出解決問題策略——進行小組討論——總結。
3、專業滲透模式
各專業教師結合所教學科內容、根據學生能力水平、提出與音樂研究有關的問題、讓學生進行探究、使各科教學既成為傳授知識的過程、又成為培養學生研究能力的過程。例如、鋼琴演奏的不同作品的風格研究、音樂發展史風格的演變研究等等。其教學程序是：根據專業特點、確定研究問題——引導學生閱讀有關文獻——組織學生進行討論交流——分工協作進行研究——總結。
4、研討交流模式
在課內、課外定期舉辦研討會、研討題目可以是學生學習與研究過程中存在的問題、也可以是有利于拓展學生研究思路的問題。同學之間、師生之間進行討論、取長補短、找到解決問題的最佳途徑。其教學程序是：確定研究討論題目——介紹課題背景知識——小組進行討論——班級進行討論交流——總結。
5、個別指導模式
對學生在學習和課題研究過程中存在的問題、給予個別指導。在指導時要注意糾正學生的錯誤、同時也要注意研究方法的指導與訓練、讓學生學會選擇恰當的研究方法進行研究、形成研究能力。其教學程序是：明確學生問題所在——確定資料的來源——與學生進行討論——學生提出解決問題方案——撰寫研究日記。
6、實踐教學模式
學生掌握了研究方法、教師就要組織學生深入到社會實踐中、運用研究方法進行具體的課題研究。指導學生做好組織工作、包括實踐場所的選定、調研對象的預約、調研的具體步驟、研究成員的分工等。物質準備工作包括調研問卷的制作、所需的研究設備、如錄像機、錄音機、交通工具等。其教學程序是：明確研究課題——確定實踐場所——準備研究工具——進行實踐研究——整理數據資料——撰寫研究報告——總結。
以上六種研究性學習的教學模式、各有不同的特點和作用、在高師音樂教育的研究性學習過程中、應根據學習內容的需要、綜合采用各種教學模式、提高研究性學習成效。每個教學模式最后一個環節是總結、或是撰寫研究日記、其目的是讓學生反思、監控自己研究過程、發現問題、總結經驗、使研究能沿著正確的思路進行。
高師音樂教育的特點充分體現了研究性學習在高師音樂教育中實施的可行性、當然、研究性學習對教師的素質提出了更高的要求。教師不僅要掌握音樂教育的有關技術技能和教學方法、手段、更需要掌握先進的教學思想、教學理論和學習理論。所以、在高師開展研究性學習必將為高師的音樂教育帶來新的面貌、通過研究性學習、學生可以對理論知識有全面的、系統的、規范的認識和掌握、發揮理論的指導作用、使學生將所學的知識和技能迅速、廣泛地運用到實踐之中。提高研究能力、培養終身學習的能力、為成長為新型的音樂教師打下良好的基礎。
小學音樂實習自我總結10
一節好的音樂課、除了擁有一個引人入勝、激發學習興趣的開場白、一段和諧愉悅、生動活潑的音樂教學活動外、還要有一個起到畫龍點睛作用的小結。一般來說、在一堂音樂課結束之時、老師們都要有目的性、有針對性地對這堂課進行總結。它不僅可以概括出本課所學的重難點知識、歸納學生的學習情況、及時進行教學反饋、而且可以引發學生的無限遐想、激發學生繼續學習音樂的興趣、使學生得到思想教育、促進學生的全面發展。可以說一個好的小結的運用對更好地進行教學起到積極的推動作用、可以將學生積極的情感延伸到今后的教學中。小結的類型有很多、我們要根據不同的教學內容選擇最為合適的課堂小結、讓小結成為教學亮點、并不是教學活動的終止、而是新活動的新起點。現我根據自己的工作實踐對小結的選擇和運用方法進行敘述。
一、在歌聲中結束
小學生活潑好動、愛唱愛跳、整節課學生都處于愉悅而歡快的教學氛圍中、歡快地唱與跳。在剛剛學完一首歌曲時、學生往往愿意反復演唱、為了鞏固所學歌曲、激發學生學習熱情、可以用演唱歌曲的形式進行小結。例如在學習了歌曲《時間像小馬車》后、我所做的小結是：時間就像飛馳而過的小馬車、在“嘀嗒”聲中向前奔跑著。每個學生都應該珍惜時間、別讓它白白溜走、現在就讓我們在歌聲中乘坐時間的小馬車結束今天的學習。我們所看到的是學生小臉上洋溢著的微笑、所感受到的是學生歡快而愉悅的心情、從而讓學生在歡快的歌聲中圓滿地結束學習。這樣不僅可以讓學生記住歌詞與曲調、更能深入音樂作品所創設的意境、讓學生懂得要珍惜時間、愛惜時間、不要讓時間從我們身邊無聲無息的流走、從而讓學生在愉悅的氛圍、歡快的歌聲中走出教學、也可以激發學生更為強烈的參與熱情、使學生全身心地投入到今后的音樂教學中。
二、激發興趣式結束
興趣是學好任何一門知識的金鑰匙、沒有興趣的學習會成為學生心理與精神上的.負擔。有了學習的興趣、就會使學生產生主動學習的積極性、把學習當做樂趣、當做享受、這樣更加利于強化學習效果。因此、在進行小結時、教師要著眼于學生的心理特點與認知規律、以學生所喜聞樂見的方式結束教學、以激發學生更為濃厚的學習興趣、這正是最常運用的結束方法。如在學習《誰唱歌》這首歌曲前、我做的小結是：在大自然中、每一種動物都有自己獨特的叫聲、請同學們在課下通過觀察或查看視頻等資料、看看各種小動物都是怎樣叫的、下節課老師將讓同學們模仿各種小動物的叫聲并學唱歌曲《誰唱歌》、我們比一比、看哪一組同學模仿的最多。這樣自然就會引發學生關注、集中學生注意力、進而使學生帶著更為強烈的情感參與到下節課中。
三、思想教育式結束
素質教育的目標是實現學生德智體美勞的全面發展。對學生加強思想教育、提高學生的道德情操、是各學科教學的重要內容、音樂學科也不例外。在音樂教學中對學生進行思想教育十分必要、也是音樂教學的重要任務之一。在進行課堂小結時、要不失時機地對學生進行思想品德教育、使學生從中受益。例如在欣賞了國歌后、我所做的小結是：在生活中我們會經常聽到國歌、在周一升國旗的時候；在運動健兒勇奪第一、為國爭光的時候；在國家領導人出國訪問的時候、等等、這些都說明國歌是一個國家和民族的象征、每個人都要熱愛自己的祖國、喜歡國歌。我們作為學生更應該好好學習、為祖國的騰飛作出自己的貢獻。這樣的小結既是對本節所學歌曲國歌的一個總結、更能激起學生對祖國的熱愛、對國歌的喜愛、激起學生強烈的民族自豪感、這正是對學生進行思想道德教育的重要契機。
四、總結知識式結束
樂理知識抽象枯燥、學生在學習時并不像學唱歌曲那樣樂于接受、而是覺得樂理枯燥、學習動機不強、掌握程度不高。因此、在進行小結時、對所學重難點知識進行重點提示會再次加深同學們對這些樂理知識的認識和掌握。為此、在課堂小結時、教師要對本節所學知識進行概括性總結、以突出重難點、帶領學生一起復習、進而達到鞏固效果。例如在學習了十六分音符后、我做了如下小結：十六分音符就像一個活潑淘氣的小男孩、笑著向我們跑過來、讓我們邊喊著十六分音符的節奏、變做跑步的動作、再次感受十六分音符的歡快與緊湊。同學們開心地喊著節奏、做著跑步的動作、在愉快的氛圍中結束了本節課的學習。這樣的小結更具知識性與趣味性、讓學生在歡快的氛圍中復習所學樂理知識、學生的學習熱情高漲、教學氛圍異常活躍、更加利于學生對樂理知識的理解與掌握。
五、表揚鼓勵式結束
好的評價如冬天暖陽帶給學生光明、是動力加油站鼓勵學生更加主動地學習。因此在小結時、我們可以對學生的學習行為進行表揚和鼓勵、讓學生體會到較大的成就感、引導學生主動參與到各類音樂實踐活動中、所以對那些在課堂中表現好的學生、有進步的學生、要進行及時表揚和鼓勵。例如在即將結束教學活動時、我這樣鼓勵同學們：這節課各組同學表現得都非常好、××小組和××小組的同學通過小組之間的互相配合、團結協作獲得了最高的分數、老師獎勵這兩個小組五顆“音樂糖果”、希望其他小組同學下節課也能通過自己的努力獲得獎勵。這對于被獎勵的小組來說是一種巨大的鼓舞與肯定、可以讓他們看到自己的成功與進步、更加利于學生學習興趣的激發與培養；而對于其他小組來說這更是一種激勵、是他們學習的榜樣、努力的目標、進而能夠使各小組學生都主動而積極地參與到音樂教學中。
總之、一節較為完美的音樂課凝結著教師的智慧、需要教師根據學生的年齡特點精心安排各個教學環節、哪怕是小小的結束語也要進行精心設計、力求語言簡練、突出重點、只要從學生實際出發、就能在教學過程中起到畫龍點睛的作用。
小學音樂實習自我總結11
精彩巧妙的結尾、可以使課堂產生“課雖盡、趣猶存”的效果、增強教學效果。在音樂教學中、有的教師對如何有效結課重視度不夠、缺少研究、相關結課的教育研究論文數量也較少。在課堂實踐中、如果能有效結課、讓課堂結課環節不再“滑過”、對音樂課堂全程有效教學具有很強的現實意義。為此、文章以“小學音樂課堂結課有效性探索”為小課題進行研究、通過課堂實踐、聽課交流、教學反思等方式對如何優化音樂課堂結課進行思考。在實踐中發現結課方法要因人、因課制宜、這樣、才能有效提高課堂的整體教學效果。
一、首尾照應式結課
課堂教學中導入與結課首尾呼應、能給學生完整的統一感、有助于增強學生進一步學習的興趣。如蘇教版三年級上冊“我的朋友”第一單元“七個小兄弟”一課教學時、在導入部分、可讓學生聽歌曲“DoReMi”、并讓學生隨多媒體中的簡譜卡通娃娃一起表演。在結課環節、出示8個空的玻璃杯、在杯中加入不同量的水、通過敲擊玻璃杯演奏“DoReMi”。這樣、既鞏固所學內容、又培養了學生的好奇心、讓他們知道生活中并不缺少音樂美。
二、總結歸納式結課
通過一堂課或者一個單元的.學習、教師在結課時對學習內容進行有效歸納、梳理總結是十分有必要的。它可以引導學生對學習內容進行回顧、提煉教學重點、讓學生對所學內容有進一步理解。例如、教學三年級下冊《侗家娃娃幸福多》一課時、在結課環節、讓學生再聽本單元的《阿細跳月》（侗族）、《金孔雀輕輕跳》（傣族）、《鈴鐺舞》（苗族）、比較不同民族音樂的特點、讓學生說說自己聽這些音樂后的理解、感受。這樣能給學生一個完整的印象、豐富了學生的學習體驗。
三、情感激勵式結課
教師在結課環節要善于通過總結提升、發掘音樂教學中的情感元素、點燃學生情感火花、叩開學生音樂之門、激發學生情感共鳴。例如、教學三年級下冊第一單元“春天的歌”第一課時、在欣賞完《滴哩滴哩》、學唱《春天的小河》之后、結課時教師通過播放其他關于春天的歌曲、再讓學生唱《春天的小河》、感受春天的美好、表達出對大自然的熱愛。在第二課時教學時、教師總結：“春天給了我們力量、給了我們生機。你們就像春天的花兒一樣美麗、像春天的植物一樣生機勃勃、你們就是祖國的未來和希望。”然后、在《渴望春天》的旋律中結課、給學生以情感激勵。
四、成果展示式結課
通過一堂課的學習、學生對教唱或欣賞音樂有自己的學習收獲、通過學習成果展示、能有效激發學生學習的自信心、也有利于檢驗課堂教學效果。例如、教學三年級上冊“樹葉兒飄飄”一課時、在結課環節、可讓學生帶上樹葉道具、分組按角色進行情境表演。學生通過模仿燕子、螞蟻、小魚的動作、想象小動物們見到飄落的葉子會做些什么、邊唱所學歌曲邊配合舞蹈律動、讓課堂在學生成功的喜悅中結束。這種結課方法既鞏固了學習內容、也培養了學生創新能力。
五、創編歌詞式結課
音樂課堂中、很多歌曲的歌詞都是一首兒歌、教師在結課環節可以讓學生根據旋律自編歌詞演唱。創編的主題最好和本堂課學習內容有關、是課堂教學內容的適度拓展延伸。通過開展“我是小小詞作家”等活動、培養了學生的創新能力、對歌曲旋律也有了進一步鞏固、而且容易培養學生的學習興趣、將音樂學習與各學科有機融合。例如、教學三年級上冊“小朋友的家”一課時、教師在結課部分可以提出這樣的問題：“迪斯尼樂園有很多的卡通人物、我們能不能為它們寫一首歌唱唱呢？”需要指出的是、教師對學生創編歌詞的要求要循序漸進、由易到難。從開始的部分填詞到最后的圍繞主題靈活創編、教師應在課堂進行細心指導、有效提高課堂教學效率。
六、拓展延伸式結課
音樂課程標準指出、將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中、通過以音樂為主線的綜合藝術實踐、幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。在結課時、可以有目的地把所學內容延伸到課外、溝通各學科之間的聯系。例如、教學三年級上冊“祖國、祖國我愛你”一課時、教師可以讓學生用畫筆畫一畫祖國的美麗江山、家鄉的自然美景和著名景點（如狼山、濠河、博物苑等）。每個小組畫一張、可以課前布置、課堂展示、集體點評。
七、結束語
在教學實踐中、有時同一課堂結課時可能融合了上述幾種結課方法、因為很多方法是有機聯系、融會貫通的。有些時候、同一位教師在不同班級執教同一節課時也會采用不同的結課方法、這體現教學的因人制宜和方法的多樣性。在“互聯網+教育”時代、音樂教師應借助多種教育資源為課堂所用。當音樂課堂結尾不再是個句號、而是問號、省略號的時候、課堂才會更加開放多元。當結課以有效教學為旨歸時、說明音樂教師正在教師專業化發展道路上不斷邁進、為創新教學方式、提高教學效率而努力奮斗。
小學音樂實習自我總結12
在高中時學習不是很好、可是我的歌唱天賦不錯、于是我就學了我的特長音樂、沒想到唱的很不錯、我在高考時順利的考入了大學。
在大學里我學的是師范類音樂專業、畢業后也就回到家鄉當了一名小學音樂老師。總體感覺很好、在過去的幾年里我教的學生都很好、這使我很有成就感。
新的學期又開始了。本學期我擔任的是一、四年級的教學。為了能更好的完成教學工作，我將作如下的安排：
一、發聲訓練部分：
這個部分主要是運用與高段的學生為主。〔四—六年級〕培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然、用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢、整齊地歌唱；用正確的口形、唱好a、e、i、o、u。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；
知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；
比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短、比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
三、欣賞部分：
培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳、產生愉快的`感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學分析：
在低年級的音樂教學中、學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以、在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：
愉悅性：
在教學過程中、不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習、都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃、主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。
藝術性：
我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求、從而進行審美教育和品德教育。
本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多、應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞、發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。
學生情況分析：
本學期一年級的學生開始正式系統化的學習音樂、應注意引導學生正確對待、使學生愛學、愿學。
學生的整體情況預計不均衡、情況參差不齊。所以、對不同學生應用不同教法、要培養學生專長、即“普遍培養、重點發展”。使學生各方面均有提高。
學生年齡小、生性活潑、我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力、讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
提高教學質量措施：
1、認真備課、做好前備、復備準備工作、備課時注意與新課標結合。
2、因材施教、對不同的學生要注意采用不同的教學手法、使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入、提高學生的學習興趣。
4、學期形式設計多樣、充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識、掌握技能。并注意在學期上采取一定的形式、培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通、積極研究學科整合。
響應新課標要求。
6、多看多聽其他的課程、在本校多實施、使學生開闊眼界。
教師從中總結經驗。為能使學生上好課做好充分的。
現在全國都在深化教育改革、提倡素質教育、做到學生德、智、體、美、勞全面發展、以前可能學校為了單純的成績著想、很少有開音樂課或是不開音樂課。可是現在在素質教育的改革下、音樂教育也是成為了一個新的重點。
所以我就得更加努力的教學生了、學生的音樂培養可以提高他們的素質和心胸、在音樂的陶冶下更好的參與到學習中來、這是素質教育的高明之處。
祖國的下一代就是我們的孩子們、祖國的未來和希望都在他們肩上、所以我們一定要把他們教育好、教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻、要想中國能夠持續的發展和強大就必須把教育做好、那樣我們的民族才有希望！才有未來！
小學音樂實習自我總結13
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心、注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體、讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱、討論、聯想、想象及律動）中、主動地去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂、并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂、表達自己藝術見解的實踐活動、這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養、稍微忽略了對初三、初二學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課、多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意、只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此、今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有、幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣、按學校的計劃、在古城初中組建舞蹈隊。舞蹈隊的隊員則是由具備舞蹈素質基礎的學生組成。每周的'大課間排練。
在這個學期里：組織學生參加了我市蔬菜藝術節的排練與選拔；我輔導的群舞《星光》獲得了壽光市蔬菜文化藝術節“少兒才藝展演”一等獎、并參加了古城街道政府組織的群眾文化藝術節的文藝演出、在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了“六月飛歌”學生才藝比賽活動、本人還參加了濰坊市音樂學科教學能手的選拔和講評比賽、獲得了優異的成績。
不足：沒能實現在初一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的初中生來說、學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。另外沒有專門的舞蹈教室、排練節目非常受限制、希望不久的將來能有一個高水準的舞蹈教室。
五、其他：
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料、以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品、從而增長見識、并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話、還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外、我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上網上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少、使我失掉了很多直接學習的機會。
總之、自覺做事還算細心、但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃、重要的得做詳細計劃。在交際方面、還應多學習、處理事情要靈活。
小學音樂實習自我總結14
小學音樂課程的構建對小學生今后的藝術生涯發展具有非常重要的影響、且其對學生的情操陶冶和興趣培養等也具有較大的促進作用、為此、需要不斷加強對我國小學音樂教學的研究。在當前我國的小學音樂課程構建中、由于新課標的實施時間較短、其中還存在著很多的問題、為了更好的幫助我國構建小學音樂課程、本文作者根據自身多年的工作經驗總結了幾點促進小學音樂課程構建的建議。
1當前我國小學音樂課程構建中存在的問題
隨著新課標的實施、我國的小學音樂課程構建也出現了較多的變化、而小學音樂教師作為教學的主體、其對新課標內容的理解對小學音樂課程的構建具有非常大的影響、但由于小學音樂教師自身能力的限制、導致很多的小學音樂教師在進行音樂課程的構建時對新課標的內容理解錯誤、影響了我國小學生的音樂學習效果。
1、1形式主義嚴重
在新課標中對小學音樂課程的構建形式進行了改革、提出需要對當前的傳統小學音樂教學模式進行改革、增強學生對音樂教學的興趣、但大部分的教師在理解時過于片面、僅僅認為新課標是對教學模式進行改變、而對教學的目的卻不了解、導致很多的教師在進行教學模式改革時僅僅追求新穎、而對于學生是否喜歡和能否接受其教學內容完全不關心、導致教學效果不斷降低。像在進行課堂活動的開展時、大部分的教師僅僅是增加課堂活動的開展、可對于活動課堂的氛圍以及活動課堂的教學目的則完全不關心、導致學生學習到的知識非常少。這種現象說明了小學音樂教師的教學思路存在著嚴重的問題。
1、2過于強調學生的主體地位
在新課標中、將學生的學習主體地位進行了重點強調、要求小學音樂教師在進行課堂教學時將學生作為課堂的主體、通過學生的主動學習來提高學生的學習效果、但一些教師由于自身理解不足、導致在進行課堂教學時過度關注學生的學習主體地位、給予學生過渡的學習自由、從而忽略了自身的教學作用、導致小學音樂課堂教學效果大大降低。像在進行角色扮演等課堂教學安排時、由于沒有教師的積極引導、學生在課堂學習的過程中完全根據自身的喜好來進行角色的扮演、導致學生無法有秩序的進行教學活動、甚至出現學生打鬧嬉戲等現象、這種現象嚴重降低了課堂教學的效果、且影響了學生的學習興趣。
2小學音樂課堂構建的建議
為了能夠更好的解決上述所說的問題、提高我國小學音樂課堂教學的效果、作者根據自身多年的工作經驗總結了幾點改善小學音樂課堂構建的建議、下面對其進行了簡單的.介紹。
2、1合理使用教學資源
在新課標中對小學音樂教學課程的安排進行了新的規定、其根據小學生的實際特點減少了專業知識的教學內容、且知識教學內容的難度也得到有效的降低、這對小學音樂課程的教學來說是一種非常大的提高、給予了小學音樂教師更多的發揮空間、小學音樂教師能夠根據學生的實際情況合理制定課程內容。為了更好的提高小學音樂課程的教學效果、小學音樂教師需要充分利用教學素材、結合學生的實際情況制定有效的教學目標和教學思路。像在進行人教版小學音樂第一冊第六課的教學時、其最主要的教學內容是“勞動”、教師在進行課程內容的安排時、教師需要根據教材的主題來對教學內容進行安排、像《大家來勞動》等歌曲教學時、教師可以通過一些打擊樂器來使學生能夠更加真實的貼近教學主題、加深學生對教學主題的理解、提高學生的情操、此外、在教學內容完成之后、教師還可以通過一些課外活動來使學生能夠更加真實的理解勞動精神。
2、2提高教師的基本素質
小學音樂教師想要能夠更好的構建教學課程、首先自身的專業素質需要達到足夠的要求、為此、學校可以通過開展一些培訓課程來對教師的個人素質進行培養、通過這些課程使小學音樂教師具備更加充足的個人專業能力。此外、學校還需要定期對培訓教師進行技能考核、只有滿足要求的教師才能進行音樂課程的教學。另外、小學音樂教師想要更好的提高教學效果、不僅需要熟練的掌握專業技能、同時、還需要其具有良好的教學素質和職業道德、像在進行小學音樂教學時、教師不僅能夠通過課堂教學使學生掌握音樂內容、同時還能夠通過自身豐富的教學經驗幫助學生解決學習過程中遇到的困難、還能通過自身的生活經驗為學生今后的發展進行正確的指引、幫助學生更好的發展。
2、3優化教學方法
對于小學音樂課堂教學來說、教學方法是提高教學效果的重點、為此、小學音樂教師在進行課堂教學時需要斷改善自身的教學方法。下面是優化教學方法的幾點建議：首先、小學音樂教師在進行課堂教學之前需要對自身進行準確的定位、將學生作為課堂教學的主體、而自身僅僅是起到一種引導和幫助、在進行教學活動的過程中、教師需要對學生的學習狀態進行全面的掌握、出現問題及時幫助學生進行調整。像在演示木魚等不常見的樂器時、學生往往對其比較感興趣、這時、教師需要通過自身的演示來提高學生的學習興趣、然后讓學生親身實踐如何進行這些樂器的操作、當學生出現錯誤后幫助學生進行糾正、通過這種方法能夠最大程度上發揮學生的學習主動性。然后是現代教學設備的運用能力、像當前比較常用的多媒體等教學設備、小學音樂教師在進行教學時需要能夠熟練對其進行操作、通過多媒體設備將一些音樂視頻和音頻展示給學生、使學生能夠親身體會音樂情景帶來的效果、增強學生的學習興趣。當在進行使用時需要注意和學生的語言溝通和交流、防止學生的注意力發生轉移。
3 總結
通過對小學音樂教學進行調查可以知道、其對學生的藝術興趣培養和情感的陶冶具有非常重要的作用、而有效的小學課程建設是幫助學生提高學習效果的重點、為此、小學音樂教師在進行課程的建設過程中需要將學生的學習效果作為最終的目的、提高學生的學習效果。
小學音樂實習自我總結15
一、學生情況分析：
四年級的學生平時上課時紀律比較好、各個都很認真、整體的音樂基礎還不錯、學生的接受能力不錯、對音樂充滿濃厚的興趣、學生在演唱時不喊唱、認識到氣息的作用、演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異、有一小部分學生樂理知識掌握的不錯、唱歌的狀態、音色也很優美。大約占整體學生的30%―35%前后、中等生的人數占多數、大約是50%―55%、這批學生對音樂的興趣很濃、但又由于自身的條件緣故或其他緣故、所以歌唱技能有待進一步提高、還有一些學生由于底子薄、對于音樂有缺乏興趣、所以情況不是很好。
二、教材分析：
音樂教育是基礎教育的有機組成部分、是實施美育的重要方法。對于陶冶情操、培養創新精神和實踐能力、提高文化素養與審美能力、增進身心健康、促進學生德智體美勞全面成長具有不可替代的作用。教學重點：演唱歌曲、做題目、完成練習。教學難點：欣賞中學生聽音樂、表現音樂的能力、學生演唱歌曲的技巧、培養獨立自信的唱歌的能力。
三、教學目標：
一、知識目標：
1、認識四二拍、四四拍的拍號及其強弱規律。
2、通過學習本冊教材、學習換氣等一些常用記號。
二、能力目標：
1、學生通過學習歌曲、學會用正確的口形、呼吸及連音、斷音的演唱辦法演唱、學會簡易的輪唱、二部合唱、做到聲部間的和諧、均衡、看得懂一些簡單的指揮手勢。
2、通過學習本冊教材、認識一些樂器、學習演奏辦法。
3、通過欣賞、了解幾種常見的演奏形式、培養學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色、音區的感知能力、培養他們的音樂想象力和聯想能力。
4、通過樂器的訓練、讓學生學會正確的演奏姿勢與辦法、培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
三、情意目標：
通過音樂教學、突出其學科的特點、把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中、啟迪智慧、培養合作意識和樂觀向上的生活態度、使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面成長的新人。
四、教學措施：
1、認真備課、做好前備、復備工作、為能使學生上好課做好充分的`準備工作、備課時注意與新課標結合、并注意備學生。
2、因材施教、對不同的學生要注意采用不同的教學手法、使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入、提高學生的學習興趣。
4、學期形式設計多樣、充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識、掌握技能。并注意在學期上采取一定的形式、培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通、積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、提優補差的方法：、通過學期教學。
7、教師示范、學生模仿。
8、鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
9、因材施教法：針對不一樣學生采取不一樣的辦法、揚長避短、使學生學有所得、學有所長。
小學音樂實習自我總結16
一、教學目標
1、突出音樂學科的特點、指導熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養、滲透到音樂教育之中。
使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧、陶冶情操、提高審美意識、使學生身心得到健康的發展。
3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能、使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂、激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心、了解外國優秀音樂作品、擴大視野、使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。
二、指導思想：
根據學校的工作計劃、結合本學期的工作時間、貫徹黨的教育方針、努力完成好本學期的工作任務。
三、工作任務：
1、初一、二級音樂教材學期教學、每周一節。
2、學校有關音樂方面的文娛工作。
四、學生情況分析
1、學生正處于變聲期、唱歌較困難。
2、學生素質差、膽子小、缺乏表演自我的'能力。
3、學生對音樂的學習、觀念不正確。
五、教材分析
1、初一級學沿海版第二冊、以唱歌為主、分五部分共9課。
安排19課時、其中復習考試2課時、機動課時、實際授課16課時。
2、初二級學沿海版第四冊、以欣賞為主、分四部分、共8課。
安排20課時、其中機動2課時、復習考試2課時、實際授課16課時。
六、教學措施
1、初一、二級的音樂教材學期教學主要是以優化學期的“教”與“學”過程、以培養學生的興趣為主、以達到提高學生的學習積極性。
2、互相滲透、融洽教材中各部分內容、改變枯燥又單一的課型。
3、注重導入部分的設計、以“引趣”貫穿整個學期教學過程。
小學音樂實習自我總結17
一、思想方面
作為一名教師、我能全面貫徹執行黨的教育方針、注意培養自己良好的師德、關心和愛護每一位學生、做他們學習和生活中的良師益友、時時處處為人師表；在思想政治上、時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己、關心集體、以校為家。響應學校號召、積極參加學校組織的各項活動、注重政治理論的學習。、抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式、從不缺勤、服從學校安排。
二、教學方面
本學年期、我擔任一至六年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上、我利用學科特有的力量來教育學生的思想、尊重學生的.人格、讓學生獨立、讓學生表現自己的才華、給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求、注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動、堅持以審美教育為核心、注重培養學生對音樂的興趣、注重以學生為主體、讓學生在愉快的音樂實踐活動中、主動地去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂、并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友、讓每個學生都愛好音樂、喜歡音樂。本學期、我還充分利用農遠資源、讓它運用在每個班級中。效果特別的好、我也從中學到了許多東西。在下個學期里、我會更加有效的利用這個新資源、讓它有效的體現在我的課堂中。
三、個人學習
為了提高自己的教學認識水平、適應新形勢下的教育工作、我認真地參加縣里組織的培訓活動、認真記錄學習內容。“腳踏實地、大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準、以新思路、新方法來指導自己的工作、認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難、積極學習各種音樂教育理論、利用間隙時間練習聲樂技巧、為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。
俗話說、音美是一家。在低年級音樂課中、常常出現讓孩子們通過歌曲的學習畫出一幅畫。這時、我才真正認識到、音樂離不開美術、因此、學習美術成了我必學的科目。在這個學期里、我還利用網絡建立了自己的博客、在閑暇時間里、我會在我的博客里發表我的一些教學感想和文章、這樣、天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里、我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享、這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中、我也學到了許多的知識。
四、努力目標
1、加強自身音樂素質的訓練、摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課、利用各種方法、培養學生各種能力。
我是一個對集體充滿了熱情的人、勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風、助人為樂是我的快樂之本、只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失、把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對、用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
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