八年級數學教師個人述職報告

　　在生活中，報告對我們來說并不陌生，報告具有成文事后性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的八年級數學教師個人述職報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　本學年，本人擔任八年級兩個班數學學科的教學工作。一學年來，本人以學校工作計劃為指導，加強師德修養，提高教育教學質量，深化課改實驗，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學年來的工作總結如下：

　　一、加強政治學習，提高思想素質

　　認真學習教師職業道德規范和“四有”教師的具體要求，不斷提高自己的道德修養和思想理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業務能力。通過學習，轉變了工作觀、學生觀，對新課改理念有了一個更加全面的、深入的理解，為改進教學方法打好了基礎。

　　二、嚴格修身律己，恪守工作紀律

　　在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

　　三、強化業務素質，提高教學質量

　　通過《數學課程標準》學習，本人對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

　　1、深入細致備課，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果，針對學生特點，以互動教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在整個課堂教學中，充分調動每一個學生的積極性，不忽略每一個細節，力圖在45分鐘掌握本節課的所有知識點。

　　3、課后作業精選精煉，不搞題海戰術，并且注意學生實際情況，實行分層作業，即在基本作業的情況下，有能力的同學布置提高題。

　　4、在教學和輔導之外，注重課后的回顧反思，挖掘講課中的薄弱點，不斷完善，不斷思考怎樣的教學方式是最有效的。

　　5、參加教研活動是提高教育教學水平和業務素質的有效途徑。我認真參加學校的各項教研活動，虛心向同組的老師請教學習。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。另外，我還積極參加各級培訓，認真進行教學研究，樹立終身學習的理念，多閱讀書籍和網上資源，增強自己的文化底蘊，加強教學基本功的修練，使自己在教育理念、管理能力、教育教學技能方面緊跟時代步伐，穩步提高。

　　四、加強教學研究，努力提高教學水平

　　常思考，常研究，常總結，以教研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。本學年，本人主持的甘肅省十二五教研課題《新課改理念下課堂教學有效性的策略研究》研究成果順利通過甘肅省教育科學研究所專家委員會鑒定，并將研究成果在教學中積極進行實踐和應用。論文《如何提高初中數學課堂教學效益》在20xx年《甘肅教育》第6期上發表；《新課改下如何提高課堂教學的有效性》，在甘肅省教育廳主辦的《中小學課程教材研究》發表。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　五、正視自我，明確努力方向

　　1、進一步加強對新課改的認識，在學習推廣先進教學方法利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將學困生時時放在心上，抓在手上；

　　3、加強學生數學閱讀和審題訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

　　4、加強對學生的管理教育，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。努力提高教學成績。

　　5、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

　　豐收的喜悅，來自于勤奮的耕耘。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、篤行、實干”的準則，一如既往，再接再厲，為教育教學工作做出自己更大的貢獻。

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