感知?jiǎng)e人的痛苦美文
一位醫(yī)生到英國(guó)南部的小學(xué)去拜訪一位多年不見(jiàn)的同學(xué)畢姆。剛走進(jìn)校園，她就看見(jiàn)一位拄著拐杖的男孩，一瘸一拐地迎面走來(lái)。不一會(huì)兒，又見(jiàn)一位眼睛上纏著紗布的女孩，被一個(gè)比她小的男孩攙扶著，小心地走進(jìn)教室。
見(jiàn)到同學(xué)畢姆的時(shí)候，才知道她就是這所小學(xué)的校長(zhǎng)。醫(yī)生帶著一臉的驚訝問(wèn)道：“你們這里怎么有這么多的殘疾兒童？”畢姆一聽(tīng)就笑了，趕忙解釋：“你以為他們都是殘疾人嗎？錯(cuò)了。這是我們學(xué)校的愛(ài)心增長(zhǎng)課，是專門為培養(yǎng)愛(ài)心開(kāi)設(shè)的新課程，讓孩子體驗(yàn)殘疾人生活的不易，讓他們從小就要有愛(ài)心�！碑吥愤�說(shuō)：“為了使這些幼稚的心靈真正能夠理解和同情別人的疾苦與不幸，我們要求所有學(xué)生在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每個(gè)人都要過(guò)一個(gè)盲日、一個(gè)病日、一個(gè)聾日、一個(gè)殘缺日和一個(gè)啞日。例如在盲日這天，他們的眼睛就要被嚴(yán)格地蒙起來(lái)，什么都不能看見(jiàn)，這就意味著他們?cè)诿考律隙夹枰獎(jiǎng)e人扶持，然后我們?cè)俜峙蓜e的孩子去幫助他們、引領(lǐng)他們。這就會(huì)使盲者和幫助他們的人都從中受到教益。體會(huì)殘疾人的不易，更容易增長(zhǎng)愛(ài)心和同情心，不再去嘲笑他們，看不起他們，有了這樣的感同身受之后，他們才會(huì)主動(dòng)幫助別人�！�
沒(méi)有什么比愛(ài)心更寶貴。然而，愛(ài)心并不是與生俱來(lái)，需要在體驗(yàn)到殘疾人的不易和堅(jiān)強(qiáng)后，才能夠“愛(ài)從心中生”。當(dāng)一位學(xué)生從小就過(guò)過(guò)“一個(gè)盲日、一個(gè)病日、一個(gè)聾日、一個(gè)殘缺日和一個(gè)啞日”之后，才知道作為盲人、病人和聾啞人內(nèi)心的痛苦，甚至為了減輕他們的痛苦，而奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心，幫助他們樹(shù)立起勇敢面對(duì)生活的勇氣。于是，就會(huì)有假如我是“盲人、病人、聾人、殘缺人和啞人”的切身體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會(huì)讓孩子們從中受益，早早就播下愛(ài)的種子。
感受別人的痛苦，是最好最實(shí)用的愛(ài)心培育。有了痛苦的感受和痛苦的體驗(yàn)，才能增長(zhǎng)愛(ài)心。給需要幫助的人獻(xiàn)上一份愛(ài)心，是一件快樂(lè)的事情。有一句公益廣告，是這樣說(shuō)的：“幫助別人，快樂(lè)自己�！毙闹杏袗�(ài)就會(huì)無(wú)比幸福，奉獻(xiàn)愛(ài)心就會(huì)無(wú)比快樂(lè)，感受愛(ài)心就會(huì)幸福無(wú)比。
有一種快樂(lè)，比財(cái)富和愛(ài)情更強(qiáng)大，就是在“幫助別人”中收獲快樂(lè)，沒(méi)有一種快樂(lè)能夠超越這種高貴的情感和體會(huì)。今天的`世界豐富多彩，有很多可以獲得快樂(lè)的手段，但物質(zhì)的豐裕，掩飾不住一些人內(nèi)心的空虛和對(duì)快樂(lè)的渴望。經(jīng)歷了“愛(ài)心增長(zhǎng)課”收獲的快樂(lè)，就是愛(ài)的種子，長(zhǎng)大后，會(huì)將快樂(lè)傳遞給更多的人，讓更多的人去關(guān)心人、幫助人、扶持人，于是，他就會(huì)收獲一份持久的快樂(lè)。
感知?jiǎng)e人的痛苦，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)同情，這不需要語(yǔ)言，卻是世界上最美妙的語(yǔ)言，能夠震撼人心的語(yǔ)言。愛(ài)心是一種關(guān)于快樂(lè)的哲學(xué)，善良的人才懂得，也只有善良的人才能感知?jiǎng)e人的痛苦。讓愛(ài)心成為內(nèi)心的一種追求，一種對(duì)善的追求，同時(shí)也是一種對(duì)快樂(lè)的追求，希望更多的人能感知?jiǎng)e人的痛苦，享受到幫助別人的快樂(lè)。
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