初中英語聽力提高技巧

　　聽力一直是英語學習者的一大薄弱環節。下面是CN人才小編為大家收集整理的英語聽力提高技巧相關內容，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

　　初中英語聽力訓練技巧

　　1.三步聽力預測驗證訓練法

　　老師在聽力訓練前告訴學生聽力材料的標題,要求學生分析標題來預測段落內容, 并在老師的幫助下運用經驗來推論結果。接著, 通過聽來驗證學生的預測并對比檢測結果; 強化學生的預測判斷能力, 加強聽力的目的性, 保證聽力訓練的效度。如聽力材料: Pollution。

　　第一步, 老師首先板書聽力材料的主題———Pollution。

　　第二步, 師生設問和討論預測內容并推導結論:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?

　　第三步, 聽錄音驗證假設。

　　2.任務型聽力訓練法

　　該方法要求學生在聽懂的基礎上, 利用輸入的語言信息去完成一項任務或多項任務。這些任務是老師圍繞聽力材料所提供的語言情景和語言信息預先設計的, 通過任務的完成和此后的評價來檢驗學生的理解程度。

　　( 1) 錄音填表格。( 略)

　　( 2) 聽后畫圖。初級聽力訓練階段需要學生運用抽象思維能力, 更需要學生運用形象思維能力。聽后畫圖的方法旨在培養學生的空間定位能力、想像力以及信息接受、處理、聯想、加工及組合能力。

　　( 3) 聽后寫(通知、信、邀請函等) 。老師選用部分應用文體做聽力材料, 既培養學生信息的轉換能力, 又強化四會技能的相互滲透。聽是寫和說的基礎, 說和寫是聽的提高。

　　( 4) 聽后回答,重述, 轉述。聽后回答可采用四種問答方式: ①一般疑問句問答, 弄清人物的職業身份; ②圍繞where、when、what 來設計問答,弄清事情經過及發生的時間地點; ③圍繞how、why來設計問答, 弄清事情的前因后果及方式方法; ④圍繞標題內容來設計, 目的是幫助學生理解言外之意, 促使學生能運用自己的綜合語言能力進行創造性問答。重述要求學生將聽到的材料一字不漏敘述出來, 訓練學生的語音語調以及聽力的精確性。轉述要求學生能對聽力材料進行粗加工, 訓練學生抓大意的能力、語言運用的靈活性以及初步的英語思維能力。

　　( 5) 聽后譯。聽后展開的'活動形形色色, 其中包括聽后口譯和聽后筆譯, 它有利于學生準確地理解語言, 轉換語言, 實現準確的交際運用。

　　3.分層聽力訓練

　　為加強學生聽力目的性訓練和聽力記憶, 可以圍繞一篇聽力材料進行四層次訓練, 即“聽辨”、“聽知”、“聽記”、“聽析”。第一層通過“聽辨”環節來了解、辨明對話的人物及其相互關系。通過理順人物關系, 可以預測和判斷談話的目的或意圖,聽力訓練就會有的放矢。“聽知”就是通過聽來了解聽力材料包含的基本內容, 把W- question(where/when/what) 作為了解內容的基本脈絡。“聽記”就是聽者應記住談話中涉及的數據。“聽析”要求學生聽出對話中包含的“話里有話”、“弦外之音”或“即興幽默”等。

　　4.五步聽力訓練

　　( 1) 熱身聽:聽出段落中出現的生詞, 如老師講解部分不能猜出詞義的生詞, 并抓住文化承載詞進行背景介紹和文化滲透。

　　( 2) 搜索聽:通過who, where, when, what 提問,吸收聽力材料所包含的字面信息, 即直接能從文字中獲取的信息, 訓練學生的集合思維和形象思維能力。

　　( 3) 思考聽:通過why, how來設計提問, 抓對聽力短文深層次的理解, 弄清事物的因果關系, 訓練學生的分析能力和抽象的邏輯思維能力。

　　( 4) 協商聽:通過聽來抓主題句, 邊聽邊討論,抓文章大意, 理解短文的中心思想, 讓學生為聽力材料加主題或選主題, 訓練學生對所聽內容的歸納能力。

　　( 5) 評價聽:通過老師設計的形成測試( 答問、判斷、選擇) , 或通過聽后做、聽后寫、聽后制作等活動來檢驗聽力成果, 老師可通過給予學生以恰當評價來激發學生的成就動機。

　　5. 單句聽力訓練“三字訣”: “分” “變”“準”

　　“分”指注意力的合理分配, 具體來說就是注意力的聽前分配和聽中分配。“聽前分配”指在單句聽力前的時間間歇區的注意力的分配。“聽中分配”指在聽句子時, 聽者分配一部分注意力進行聯想或推理。

　　“變”指單句聽力應該進行變速訓練, 語速分別為80w/m、100w/m、120w/m、150w/m, 強化學生的應變能力, 可進行分句變速、分段變速、交替等方式來進行。

　　“準”要求學生迅速準確地掌握信息。單句聽力訓練一般要求只聽一遍, 不能重復播放。若有必須重復的單句聽力材料, 可以隔日再聽。

　　6.游戲聽力訓練

　　游戲是訓練學生聽力的一種特殊形式。它能激發學生聽的興趣, 還能調動他們進行邏輯性的思維活動。為加強游戲聽力訓練的客觀效果, 老師可以在課前錄制好聽力帶:

　　Tom was holding a thin book when he said to Peter,“I will put this book on the floor of this room,andput nothing above it,I believe you can’t jump over it. ”“It’s an easy thing .”said Peter. But after Tom put thebook on the floor,Peter really couldn’t jump over it.Doyou know where Tom put the book? (In the corner ofthe room.)

　　7.聽寫法

　　聽寫法能訓練學生的聽力理解能力、瞬間記憶能力、速寫能力, 以及訓練學生聽力的準確性。聽寫根據實際可分為兩步聽寫和三步聽寫訓練。對基礎較好的學生可進行兩步聽寫。而對條件較差的學生可進行三步聽寫教學: ①聽句會意: 要求學生盡量聽懂大意, 聽后復述, 學生可以復述句子的片段,能復述多少不限; ②再聽完整復述, 憑記憶寫出句子; ③重聽檢驗, 修正句子。

　　初中英語聽力答題技巧

　　1. 閱讀選項，快速搶讀試題，積極進行預測，帶著問題去聽

　　選項是聽力理解的關鍵，它可以幫助我們預測將要聽到的材料的內容，也可提示所聽的重點。因此，在短暫的時間內分析和對比選項的不同之處非常重要。例如：

　　1)A. On Sunday B. On Monday C. On Saturday

　　2)A. Mary B. Tim C. Tom

　　3)A. interesting B. difficult C. easy

　　4)A. to get home earlier B. to take more exercise C. to save more money

　　2. 善于抓住關鍵詞句，重視全文理解

　　捕捉信息重點是聽力測試中的重要一環，不少人聽力差的根本原因就是聽錄音時抓不住重點，只是盲目地逐字逐句地聽，這樣往往會產生撿了芝麻丟了西瓜的現象。

　　一般來說，我們可將測試重點歸結為以wh疑問句所表示的意義上。通過閱讀對比選項，預測短文內容及重點后，著意聽出關鍵詞語及結論性語言，而不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯。學會抓住關鍵詞，就會引起對某個情景或情節的回憶，而關鍵詞本身就含著重要的信息。

　　聽時重點要放在實詞上，注意力要放在與問題相關的信息詞上，像well, unfortunately, however, but等起導向作用的詞，其后的內容必須留心。聽對話時，要多注意答語的內容和語氣，絕大部分信息都在答語中，且往往與答題有關;聽獨白時要重視首句，它常常是對短文內容的概括。

　　3.善于跳越難點，充分利用重復信息

　　在練習聽力時，一些同學非常緊張，唯恐漏掉一個詞。可是同學們要知道我們自身的英語水平、聽時的緊張心理經常使我們無法完全聽清每一詞，這給部分同學造成很大的心理負擔，而這種心理又會影響大家以后的聽力練習。

　　聽的`時候，注意力要緊跟說話人的思路，有些同學往往在碰到聽不懂的單詞時停下來，想弄清楚這個單詞的意思后再往下聽，這種方法是不正確的。聽到不懂的生詞或有聽不清的地方是正常的事，在這種情況下，要當機立斷，毫不猶豫地大膽跳過去，接著往下聽。有的時候，我們可以通過上下文猜測到該單詞的大意，因為一般說來，對話中的詞句，尤其是重要的詞語，往往會以其他形式在對話中重現，我們稱之為“多余信息的重現”，我們要克服恐懼心理，培養這種跳越難點，從上下文判斷詞意的能力。

　　4. 學會邊聽邊記，防止遺忘

　　聽力測試中，尤其是聽短文時，聽清楚或是聽懂全部內容是比較難的，同時完全準確地記住全部信息也不容易，因此適當記錄是有必要的，我經常對學生們講 "好記性還不如爛筆頭呢"。這里需強調指出的是聽力測試中的"記"應是速記，而不是聽寫，速記時要使用自己認識的最簡便的，最迅速的辦法，例如，字母、縮寫符號甚至中文或只有自己才能辨認的符號。

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