關于樹木學實習心得體會
篇一：樹木學實習報告
一、實習目的：
1.通過實習使課堂上的知識與實踐初步結合起來，鞏固課堂上所學的有關基本理論、基本概念，也使我們得到一次比較全面的學習和訓練。 2.要求我們能夠較為熟練地使用工具書，掌握貴州省中高山林區大部分植物的識別特征、分布特點和生態習性，理解在森林生態系統中各樹種間的生物關系，學會野外植物調查得到方法及有關工序，為以后專業課的學習奠定基礎。
二、實習時間：
三、實習地點：1.花溪水庫2.花溪公園3.貴州林業學校樹木園
四、實習工具與主要參考資料：
工具：枝剪、標本夾、吸水紙（標本紙）、采集帶、標簽、采集記錄本、針線
參考資料：工具書（貴州植物志）
五、實習內容:
1.任務要求：
① 在試驗之前小組成員需認真閱讀實習內容方法和注意事項，養成注意野外安全和環境保護的意識，在實習中熟悉某一區域樹種、數木蠟葉標本采集制作方法以及植物名錄編制方法、進一步掌握檢索表編制（150種），了解貴陽地區常見樹種資源及分布情況。
② 每組至少完成200種木本植物標本的采集、記錄、壓制和物種鑒定工作并編制其名錄；編輯采集的150種植物標本的定距或等距檢索
表。
③ 每人寫一份實習報告，內容包括實習目的、時間、地點、實習工
具、任務要求、是西方法、結果分析、問題討論、實習總結；在實習的最后天（星期天）識別標本，每人識別50種植物標本。
2.實習方法：
在老師的帶領下沿設定的路線觀察、采集記錄。將未來得及定名
的植物標本帶回實驗室利用試驗用具和工具書進行鑒定定名與記錄。 ① 標本采集方法：木本植物需選用無病蟲害、具花或果的枝條剪下，
其長度在 25 － 35cm 左右。采集同時要在標本上掛上標簽；并同時做好記錄。
② 記錄方法：現場記錄采集編號，記錄樹皮、小枝與樹葉等特征。 ③ 標本壓制方法：將新鮮的植物材料用吸水紙壓制，使之干燥后裝
訂在白色硬紙上即臺紙制成的標本。
④ 檢索表編制方法：把各種植物的關鍵性特征進行比較，抓住區別
點，相同的歸在一項下，不同的歸在另一項下，在相同的項下，又以不同點分成相對應的二項，依次下去，最后得出不同種的區別。 ⑤ 名錄編制方法：按照老師給的模板將所采集到的物種的信息按一定順序排列在一起。
3.結果分析：我們小組這次《樹木學》實習，共采集木本植物標本216
號，共有200種，隸屬70科138屬。其中裸子植物7科19屬24種被子植物6科118屬176種。
在所有的標本中，因為季節還相對較早，較多的標本由于沒有采
到足夠的花枝和果枝而顯得不是很好，不過我們可以以后再采集花和果實，那么就得到完整的標本了，一般地說，沒有花和果實的標本不能作為鑒別種類的根據，所以必須采葉、花（或葉、果）齊全的枝條，
同時標本上最好帶著二年生的枝條，因為當年生的枝條，變態比較大，有時不容易鑒別，此外在查檢索表的時候發現同種植物雌雄異株的關系如楊樹和柳樹等，那么這種植物特別注意要采齊雌株和雄株的標本。在壓制過程中，由于沒有處理好已壓標本，所以造成一些標本的葉子發生卷曲，花或果實發生掉落現象，使得一些標本看起來不太完整，所以總得來說這次標本質量不是很高，但我們一定會吸取經驗，在今后的學習中更好的運用在此次實習中學到的知識。
標本采集制作統計完成后，對其分布情況以及生長群落作了大致
的分析，首先第一天，我們先到了花溪水庫沿路采集標本，這次采集了約75種，可能是由于地質的原因，沿路木本植物的生長主要以灌木為主，特別是越往里走大型喬木的生長就越少，小型灌木越來越多，灌木中又主要以薔薇科為主，大概占了當天所采物種中的三分之一，而且一部分又生長的很相似，所以使得對其鑒定有很大的難度。綜合分析是因為花溪的地表土壤主要以碎石中的沙頁巖為主，粘土層較少，所以不太適合大型樹種的生長，分布也比較松散，不過馬尾松比較適宜生長在沙頁巖土層中，所以分布還是比較多的。
第二天的采集地是花溪公園，在這里因為是公園，所以很多樹
種都是移植到園內的，所以樹種分布情況比較集中，但是樹種的數量卻比較少，所以我們只采到了三十多種數目，其中喬木占據了大部分，主要又以蝶形花科、蘇木科和杉科為主，很多植物都是作為園林綠化用的，比如一條長長的道路上都栽種的是水杉，或者蝶形花科植物。使得很多物種成片分布，形成錯落有致的風景。
最后一站是貴州林業學校的樹木園，一進校園，就發現這里的
樹木多種多樣，而且主要栽種的是喬木類植物，在校園內的樹種多以柏科、松科和杉科為主，最多的還是柏科植物，往樹木園里走，以前
沒有見過的樹種更多了，而且分布范圍極為廣泛，僅僅一個小的區域就有數十種不常見的，比如在一個直徑大約20米的范圍內，光是槭樹科的植物就有五六種，桑科也有三四種，加上其他種類如榆科、蘇木科、大戟科等等，把那里變成了植物的繁盛地。而且光在校園內就有好多種國家重點保護植物，如池杉僅有兩科，羅漢柏也唯有那小小的一簇，還有香果樹更是十分珍惜了。
綜合起來得出一些粗淺的結果，這幾個地方的常見樹種加上我們
認識的估計兩三百種，其中在土壤好多位黏性土壤的`地方多生長喬木，在土質多為沙石的地方多生長灌木，且各地表同種植被分布不是很連續，但數量多，種類多，分布廣泛。而且一路上都看見貴陽地區都是青山綠水，說明目前這邊的植被生態環境保持的還是不錯的，環境多樣化也體現的比較好。
4.問題討論：由于是第一次進行這類野外植物標本的采集與制作，整個
過程中，遇到一些問題，但經過小組成員仔細分析討論，得出了相對較好的答案。
比如，首先是分工合作問題，為了更有效率的完成實習，我們實
行采集、記錄、詢問種類等的分工；在采集時由于只有一把枝剪，所以其他同學采集標本時只好直接用手去折，回來就發現一些標本的樹皮被撕掉一些，經討論發現這不但影響標本的美觀，而且還可能影響標本質量，所以就必須用枝剪剪下標本以達到更好的效果。
在運用工具書進行種類鑒別過程中，出現了一些標本鑒定錯誤的
情況，討論發現，必須要根據看到的特征，從頭按次序逐項檢索，不允許跳過某一項而去查另一項，并且在確定待查標本屬于某個特征兩個對應狀態中的哪一類時，最好把兩個對應狀態的描述都看一看，然后再根據待查標本的特點，確定屬于哪一類，以免發生錯誤。
在進行植物檢索便剪輯的過程中就按科分類編輯還是根據標本
特征分類編輯的問題進行討論，得出如果是在沒有實物標本的情況下翻書根據科類編輯更為方便，而現在有實物標本，而且不同平常的是這次要編寫150種植物，所以根據植物的特點來編寫更為簡便。
六、實習總結：此次樹木學實習，雖然是較初水平上的學習探究嘗試，
但其過程卻讓我們受益匪淺。首先，在老師的帶領下，不厭其煩的告訴我們各個同學各個樹種的種名，讓我更加意識到這次實習的重要性，其次它讓我們認識到在課堂上所學的只是是遠遠不夠的，也懂得了學習知識的重要性，這不僅鍛煉了我們的動手能力，使我們體會到了實習探究的無窮樂趣。
標本的制作還是比較繁瑣的，要每天都換紙曬紙，一方標本發霉
變黑，檢索表的編寫更是大家熬了一晚上才做好，編排名錄也比較費時，不過這一切都是值得的，抱著緊張的心情考完試，輕輕的松了一口氣，發現自己對各個樹種的了解都有了很大的進展，也越來越覺得其是非常吸引人的。
實習結束了，我們發現野生植物采集最忌草率行事，草率行事有
僅影響活動質量，而且很容易發生安全問題。因此，在活動開始之前，必須做好各種準備工作。采集前的準備工作主要有準備圖書資料，進行安全知識的學習，了解植物采集方面的知識以及準備采集的用品、用具等內容。野外記錄也是一項非常重要的工作，因為日后對一份標本進行研究時，它已經脫離了原本的環境，失去了生活時的新鮮狀態，特別是木本植物標本，僅僅是整株植物體上極小的一部分，如果采集時不作記錄，植物標本就會喪失科學價值，成為一段毫無意義的枯枝，雖然我們考完試標本用處就不大了，但我們應抱著嚴謹的科學工作態
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