《寫作》精品課程培訓心得范文

　　我在高職院校負責《商務寫作》的講授工作。由于我工作時間不長，在授課技巧、方式和方法上還顯得很幼稚，對于授課內容和授課目的的理解還不到位，雖然我試圖通過大量的閱讀和學習加以改進，但收效甚微。通過參加教育部全國高校教師網絡培訓中心組織的2009年秋季精品課程師資培訓,我茅塞頓開.僅短短三天的時間，我學習了精品課程的教學經驗、理念、技術和方法;主講尹相如教授為我們講了他成功的教學經驗以及課程建設的相關問題，所有這些都使我受益匪淺。我邊聽邊認真地記筆記，同時和自己的授課相比較，豁然明白自己今后改進的方向。結合高職類院校培養綜合性,實用性人才的教學目標,我主要就如何提高《商務寫作》的教學效果仔細思考,得到如下啟示：

　　首先，認真分析自己的授課對象，明確自己的授課目標。只有了解了自己的學生，才能有的放矢，有針對性地制定授課目標，安排授課內容，選擇授課方法等最終實現培養“人才”的目標。目標往往決定著行動的方向，只有研究透了學生的特點，學生的需要，才能合理制定自己的教授重點和難點，最終實現“教”和“學”的互動，達到良好的教學目的。尹教授的“一講、二觀、三寫、四評”觀察教學模式中提到的云南民俗村參觀記的教學案例就是很好的示范。今后我要以認真研究學生，合理的地安排教學內容為基礎，根據學生特點組織課程內容，根據學生的基礎和學生在校學習的課程體系靈活安排寫作課程的內容;對于一些重點和難點要根據學生的接受情況，適當的留給學生自學，通過安排多形式的討論，如應用網絡和學生互動和解答學生問題以及精彩的課堂案例教學等。

　　其次，在課堂教學中靈活變通，綜合運用多種教學方式、方法。好的方法往往能夠達到事半功倍的效果，對于教學工作更是如此。尹教授介紹的“一講、二觀、三寫、四評”觀察教學、“自創、自誦、自評”作文教學、網絡教學、全程寫作實訓教學以及“一說、二讀、三寫、四總結”導入教學這五種教學模式，開闊了我的教學思路，使我開始反思自己的教學方法。我的授課對象主要是基礎各異的高職類的學生，他們大多接受能力很強，但對寫作課程不感興趣，覺得比較枯燥。我不停的尋找原因，與同事交流，想辦法豐富自己的教學方法，提高學生的學習興趣，但沒有達到理想的效果。聽了尹老師的經驗之談，我發現問題還是在自己身上。雖然我豐富了教學方法，但沒有合理、綜合的加以應用，沒有經過足夠周密的安排和準備。比如案例教學，我只是把案例發給學生，學生將分析結果交給我，我最后加以總結分析。這樣的過程沒有經過充分的準備和很好的設計，沒能充分發揮這一方式的優勢，沒有達到充分的互動效果。而尹教授在案例教學中靈活采用了分組教學和學生課堂現場分析討論等方式，造就了“精彩一課”，達到了很好的教學效果。在今后的教學實踐中，我要根據需要，綜合應用，靈活把握。

　　再次，在授課過程中，準確把握課程靈魂，靈活設計。寫作教學的根本就在于學生實際動手去寫，惟有如此，才能真正提高學生的寫作能力和綜合素質。誠然。我今年在商務寫作教授過程中，根據連鎖經營管理專業的特點，引入仿真模擬的教學方法，即模擬場景，讓學生扮演商務組織中的經理、部門負責人、員工等角色，完成商務日常業務、策劃活動、推銷產品、廣告、公關等用到的文案寫作。因為有了明確的方向，學生開始積極參與，在模擬崗位上分工合作，主動提問、討論，交回了令人欣喜的作品，收到了較好的效果。今后，我要繼續努力，針對不同專業的學生，采取切合其知識系統的教學方法。

　　最后，充分利用課余時間，組織課外學習，豐富教學內容，提高教學效率。由于我們學校其他專業的這門課課時較少，為了完成教學內容，我過分重視理論的講解，沒有留出足夠的時間講解理論的實際應用，使學生感到本課程實用性不強。聽了尹教授的經驗之談，我感到與實際生活相結合更重要。所謂“由淺到深易，由深到淺難”，要做到深入淺出，就得和學生的日常生活和學習相聯系，我認為組織各種形式的課外學習，像尹教授提到的全程寫作;我們可以酌情加入類似的訓練。目前，學生大部分學習時間都在課外，如果老師在課外與學生充分溝通、交流，就能幫助學生提高學習效率。現在各個大學都有很好的網絡平臺和資源，老師一方面可以給學生提供搜索課程相關資料的渠道，另一方面，還可以通過網絡與學生就難點和有爭議的問題進行討論，也可以隨時回答學生的問題。所以，網絡平臺是我們可利用的課外學習的很好載體。當然，我們也可以通過組織小組討論、開通課程論壇、案例競賽、征文等方式組織課外學校，達到豐富教學內容，提高教學效率的目的。

　　以上只是我幾點不太成熟的看法，對于我們青年教師，要學習和消化的還有很多。總之，這短短的幾天時間，尹教授淵博的知識、豐富的教學經驗、新穎的教學方法、先進的教學理念等，無不讓我佩服。同學們睿智新穎的思路亦令我感慨良多、收獲頗豐。我認識到了自己在教學上的一些不足，也解決了一些自己的迷惑，希望以后還有機會能夠再次向各位優秀的老師學習，與各位老師交流，不斷提高自己的教育教學水平。

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