第一次跟崗學習心得體會

　　為期一周的培訓，運動富厚多彩而又別具匠心，既有同行接地氣的講堂環節，又有體驗運動，突出物理特色，并真正將培訓容身于實處;既有專家講座，也有在空隙之余的念書寫作以及同行們的思想碰撞�！半S風潛入夜，潤物細無聲”，不知不覺里，這些時光在人生軌跡中一步一腳印，回想猶在眼前。

　　“以寫匆匆教，研教并進”

　　待久了一個情況，容易為情況所同化，而覺得無可突破，殊不知這儼然是“坐井不雅天”，“溫水煮青蛙”，而可悲的是，我們依然自以為是，“一葉障目不見泰山”�！皩W弗成以已”，如何突破現有的屏障，最癥結的一步，走出去，正如劉崎先生所說的“不怕慢，只怕站”，而只有大膽地走出去，我們才會加倍認清本身的渺小而不易驕傲。

　　落實在現實教授教化情況中，我們可做的并不僅僅是不停走出去，引進來，而是在日常教授教化中，多加關注教授教化、學生，這就是我們可以盡力的地方。哪怕認真備許多多少一節課，多做好總結，多寫好反思，大概回想一刻，我們會感激現在愚笨卻盡力的本身，在教授教化與科研中開始享受教師的樂趣。

　　“名師引領，加速前進”

　　“以寫匆匆教，研教并進”，容身于自身，可終究有限，“名師出高徒”，“聽君一席話，勝讀十年書”，并不是一句空論，正如牛頓所說“如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了偉人的肩上”，名師引領，我們必會加速前進。

　　有幸在這一次上了一節公開課，光陰較為充沛，不過自我滿足于近況，以為一切不過如此，雖此中欠斟酌很多客不雅因素，但自我認知不敷，學習不夠，以及對公開課的具體細節多是空缺，使得一個機會悄然落幕，甚是惋惜。雖是一小步，倒是一大步，將來的本身會加倍杰出。而張恩義教授的“口下留情”的關愛、劉崎先生的諄諄教育以及各學員們的批評指正，本身才恍然大悟，自我覺得的天地，原只天空偶然撇下的一片暗影。

　　而張恩義教授的論文講座，張書良主任的如何評課，劉崎先生接地氣的《在教授教化與科研中享受教師的樂趣》與《生活體驗在中學物理教授教化的利用》，為我們開辟了極新的天地。“站在偉人的肩上”，相信將來的我們會看的更遠。

　　“生活物理，體驗窮理”

　　如果說“名師引領”，使我們“站在偉人的肩上”，那么工作室的指導思想——“生活物理，體驗窮理”，則是為迷途的我們提供了指明燈。

　　長久以來的“云里霧里，勿理物理”，時常困擾著一線的物理教師。何去何從?我想“生活物理，體驗窮理”，容身于物理日常教授教化，與生活搭邊，使學生于物理中發明生活，于生活中體驗物理，從而為近況的物理提供了可行。而如何將更多的生活與物理聯系，劉崎先生《基于生活體驗在中學物理教授教化的利用》的省重點課題，無疑是轉變這一近況的指明燈。

　　而物理體驗運動——制作簡略單純電念頭，則是為我們一線教師們敲響了警鐘。不是沒有器材，就可以高枕而臥，正如羅素·羅蘭所說“生活中并不缺少美，而是缺少發明美的眼睛”，而我們亦是缺少可以發明物理樂趣的眼睛，缺少發明生活的眼睛。

　　“當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺/當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲傷/我依然執拗地鋪平絕望的灰燼/用標致的雪花寫下：相信將來”,將來很美好，也很等候，因為一切遇見都是最美好的。

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