班主任良好心態養成五問的工作心得

　　良好的心態是一種素養迷失健康人格的基本構成要素。為了養成良好的心態，班主任可以經常問問自己以下五個問題，它就像一面鏡子，你可以看出自己是否擁有良好的心態。

　　一、是否能做到對冒犯自己的人和事不追究、不計較？

　　如果是，表明你有寬容的良好心態。寬容的班主任能容逆耳之言。寬容的班主任胸襟豁達，理解人，體諒人，能認真聽取學生的意見，能在班級管理中發揚民主，廣開言路，讓學生暢所欲言。

　　寬容的班主任能容異己之人。寬容是愛的甘露，寬容是愛的期待。一個擁有良好心態的班主任在工作中能夠寬容對待頂撞自己的、有缺點或犯錯誤的學生。對學生寬容，學生也會報之以寬容，也就為自己往后的教育留下運作的空間。

　　二、是否經常說感謝別人的話？

　　如果是，說明你有感恩的良好心態。擁有感恩的心態才會有健康的心理，對他人、對社會心村感激的班主任會愉悅地投入教育工作。

　　一個班主任在談到成功的訣竅時說：“懂得感恩”。這位班主任有一本日記，她用噶年恩的眼光去發現，用感恩的心去記錄，日記本里記滿了學生們為班級、為老師、為他人所做的點點滴滴。這些事那么小，似乎不值得一提。然而過了一段時間，當這位班主任把它們展現出來的時候，學生們驚喜地發現自己被他人關愛著，自己也關愛著他人，感動之情油然而生。這種感動成為了班級前進的動力。

　　心存感恩的班主任謙虛謹慎。懂得感恩的班主任凡事總想到別人對自己的幫助，他們不自大，不唯我獨尊，不居功自傲；尊重他人，尊重自己。他們能以平等的眼光看待身邊的每一個學生，尊重每一份平凡普通的奉獻和努力。

　　心存感恩的班主任“敵人”少，朋友多；朋友多，心情好；心情好，工作效率就高。

　　三、遇事，我是往壞處想，還是往好處想？

　　如果往好處想，說明你有積極樂觀的良好心態；積極的心態看到的永遠是事物好的一面。積極樂觀的班主任心中充滿陽光。積極樂觀的'心態是一個班主任成功的關鍵。具備了積極的心態，班主任才能具有克服困難的勇氣，不但讓自己的世界充滿陽光，同時也給自己的學生帶來陽光。積極樂觀的班主任，能夠主動調整自己的心態，知足常樂。

　　積極樂觀的班主任有建設性的頭腦。班主任是領跑者，班主任跑得多快，學生們跟著就會跑多快。不管處在怎樣的境況中，具有良好心態的班主任都會保持一種積極的情緒。哪怕是處境艱難的時候，也會創造性地走出一條擺脫困境的道路。在事業發展中始終具有建設性和創造性，是成功班主任的共同特征。

　　積極樂觀的班主任能多角度看問題。事物往往具有兩面性：是非、好壞、得失。在思考問題時，能從多角度進行分析、判斷、歸納，就很有可能找到走向成功的途徑和方法。

　　四、是否一直對自己充滿信心？

　　如果是，表示你具有相信自己的良好心態。魏書生，當代著名教育改革家，28歲才在反復申請的情況下如愿以償當上了教師，他對自己的工作充滿信心，不因客觀條件的局限而退縮，大膽改革，勇于創新，僅3年就成效突出，獲省“優秀班主任”稱號；又過兩年，他的教改報告受到全國中語會好評，名震教育界，一直至今成就斐然。他堅信“每個人都有很大的潛能，要開發自己的大腦的潛能，首先就是堅信自己有巨大的潛能”。

　　相比之下，我們的學歷、工作條件一般都優于當年的魏書生，工作量又遠遠少于魏書生，所以我們更應正視自己，信心百倍地挖掘自己的潛能，在工作中開創輝煌。

　　自信的班主任認識自己、了解自己，了解自己的特長、優勢和劣勢。自信的班主任不跟自己過不去，每個班級都有解決不完的問題和矛盾，都有一本難念的經。他能把握前進的大方向，明白在班級管理中出現問題是不可避免的，他堅信辦法總比困難多，所有問題最終會妥善解決。

　　五、是否經常讀書、學習？答案如果是肯定的，表明你具有不斷進取的心態。從某種意義上說，閱讀很大程度上決定班主任的思想境界。班主任平時工作繁忙，但自身的學習不可放松。不學習就不能提高，不學習就不能創新。一個在知識面前止步不前的班主任，一個沒有創新是思想和能力的班主任，是沒有影響力的。經常學習的班主任更能適應變化。學習不僅是一種心態，更是我們的一種學習方式。誰會學習，誰多學習，誰就會成功。我們應該堅持不懈地學習，適應飛速變化的社會。

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