如何培養小學生的自信心課改心得體會

　　自信心又叫自信力，一個人有自信心是他取得成功的先決條件，同時也是他克服各種困難、發揮積極性和創造性的巨大動力。當前，由于經濟浪潮的影響，部分學生產生不愿學、怕學、厭學和學不學一個樣等消極情緒，就其原因，是多方面的。但其主要的是缺乏學習的自信心，這類學生如果不對學習信心進行培養，將會成為不學無術之輩。一但流落社會，將會對社會造成一定的危害，所以，培養小學生學習信心，轉變小學生學習觀念。使學生沿著正確方向發展已成為學校關注的問題。那么怎樣培養小學生學習信心呢？我認為可從以下幾

　　點入手：

　　一、要培養學生積極的學習情緒

　　小學生由于對事物發展的規律認識不足，學習情緒不穩定。教師應當調查學生的學習情緒和思想動向，引導和培養他們健康的、積極的學習情緒。克服其消極的心理，當他們在學習中遇到困難時，主動幫助他們分析問題所在，找出達到目的的途徑和解決問題的辦法。勉勵他們敢于正視困難，當他們取得好成績時，適時進行表揚，隨時捕捉學生各方面的閃光點進行鼓勵，這樣學生就能隨時保持高仰的學習情緒，樹立勇于探索的.思想。

　　二、在實踐活動中培養學生學習信心

　　激發小學生的興趣愛好，幫助他們建立自信心。在提倡小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級─素質教育的今天，尤為重要。小學生的顯著特點就是好動，喜歡學各種知識，做各種事，而且希望得到成功。一者是因為有趣，二者是希望得到老師的肯定和贊許，這種心理是積極而健康的。教師應掌握和運用小學生的這種心理特點，千方百計去啟發他們的興趣愛好，他們唱了一支歌、跳了一個舞、背了一首詩，應鼓掌表示歡迎，他們畫了一副畫、那是一副很一般的畫，也要報以贊許的目光。這樣他們的興趣就會更濃，信心就會更高。一方面正面引導，用先進人物克服困難的事跡去教育、感化學生，使他們從中悟出一定的道理，從而自覺地克服困難，增強學生的信心。另一方面，教師對學生的要求要循序漸進。提出的問題過難，學生會覺得“無從下手”解決，教師要從簡單到復雜，從具體到抽象，使學生通過思考，最終能找到解決問題的方法和途徑，從而使學生在樹立一種“我并不笨”的思想。

　　三、要針對學生優點，爭取一把鑰匙開一把鎖

　　小學生的智力發展水平不是一樣的，要對他們有一個正確客觀的估計。因人而異，給小學生提出適度的要求，確定合理的培養目標。如果要求過高，他們就無法達到，失去自信心，但所提出的要求和目標，既不能讓他們感到輕而易舉又不能覺得深不可測，高不可攀，只要通過一定的努力完全能夠做到，這樣就使他們在成功的喜悅中增強自信心。教師要把學生情況摸準摸透，對癥下藥，因材施教，比如：對基礎差的學生，要對他們進行耐心的輔導；對害怕困難的學生，要鼓勵他們克服困難；對認為自己樣樣不行、自卑感重的學生，要幫助他們找出積極因素，發現閃光點。

　　四、教師要親近學生、愛生如子

　　對于小學生學習上的失利，千萬不要一味的指責、訓斥，要諒解、同情、熱情和耐心地幫助他們找出原因，指出具體辦法，讓他們樂學、想學、愿學。這樣就有利于培養他們的自信心。小學生得到教師的親近和關愛，會從中體會到大家庭的溫暖。失敗時，會覺得背后有堅實的后盾。成功時，會感覺我終于沒有辜負關心我的人。這樣學生就會大膽探索，勇于創新，從而產生學習信心。

　　總之，培養小學生的自信心，要從點滴做起，從各方面進行。要了解他們，尋找心靈窗口、談話語氣親切，做到平易近人，循序漸進，注重啟迪，多鼓勵，少批評，才能收到良好的效果。

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