立體圖形的表面積和體積復習心得
今天，主要復習長方體、正方體、圓柱和圓錐這四種立體圖形的表面積和體積。
建構知識網絡，形成認知結構，是復習課的重要目標。于是，我將本節課的學習目標定位為：通過系統的整理、復習，進一步分清表面積和體積兩個概念的不同含義，進一步理解、掌握立體圖形的表面積和體積的意義及計算方法，加深對所學形體之間內在聯系的認識。
課堂上，在讓孩子們探索知識的內在聯系時，我給孩子們提供了充足的主動探索、體驗、領悟的時間與空間，讓他們與伙伴交流，充分調動孩子們學習的積極性和主動性，使孩子們在梳理知識中形成網絡，進一步深化知識的理解。
通過孩子們的小組交流，自主梳理，我們再一起回憶推導過程，分析長方體、正方體、圓柱和圓錐計算公式的內在聯系，著重讓孩子們體會轉化、類比的思想。為了讓孩子們腦海里更清晰各立體圖形的計算推導過程，我將推導的過程在PPT上又重新演示了一遍，讓孩子們通過動態的'感受，激起對舊知的回憶，再現當時新課時，我們的推導歷程。交流時，我讓孩子們口述各種推導過程，孩子們顯得有些艱難，說明他們的口頭表達能力還很弱，需要多多鍛煉。
數學思想方法的滲透是復習課中的關鍵。在孩子們回憶各立體圖形計算公式的推導過程后，我引導孩子們思考：從體積公式推導過程，你能發現什么？孩子們通過觀察和比較，是可以發現：我們都是將新問題轉化成了已學過的知識，從而解決新問題。而這種轉化的方法，轉化的思想，就是我們數學學習中一種很常見、很重要的方法。這樣，可以讓孩子們更深刻地體會到知識間的緊密聯系，以及數學知識中蘊涵著豐富的數學思想方法。
我想，復習的目的，絕非只是整理知識，而是要培養孩子們具有綜合運用所學知識，靈活解決實際問題的能力。
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