寒假讀書心得匯編15篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的寒假讀書心得，希望能夠幫助到大家。
寒假讀書心得1
寒假期間是一個緊張的假期。在寒假期間里同學們可不能只顧著玩，只顧著發泄!學習還是我們最重要的任務。當然，在寒假期間里只顧著學習也是不好的，我們要做到勞逸結合。這樣才能學的更扎實;玩的更開心!
轉眼間，寒假期間過去一半了，春節即將來臨，我又終于可以安靜的上幾天網了，終于又可以體驗體驗游戲的滋味了，又可以享受享受自由的感覺了!一點一點…哇!終于完成了，我終于又可以進入我夢想的三國世界啦，我眼都不眨的注視著屏幕，心曠神怡的感受著游戲的甜美，真是玩兒時無限好，只是有盡時啊……我不放過一分一秒，不論是腰酸還是悲痛，不論是腿麻還是腳木，統統都拋到九霄云外了，喳喳喳……游戲里的刀光劍影讓我神采飛揚，唰唰唰……游戲里的走石飛沙讓我魂牽夢索……
我知道，我不能迷戀網絡，而我并非迷戀它，只是一時的嗜好罷了，我只是將它當作一種消遣，當作一種可以打發因學習困惑的工具。我并非沒有局限，我只是將時間胡亂的搭配，將工作下亂穿插罷了。我不希望將寶貴的時間揮霍在網絡，我只是希望得到一點愉快，我假如浪費一分一秒，在我的世界就要多一會兒奔跑…… 比慢慢的停了下來，我感受著每一個人的人生，不能適可而止!不可停住步伐!我要隨著時間，踏著風，一路搏風斬浪，我不會自己打垮自己，也不會輕言放棄，讓自己微笑的面對自己，面對明天，面對人生……
我喜歡寒假期間，喜歡擁有快樂，寒假期間里的我總的說就是一個快樂的我!
寒假讀書心得2
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己
有許多需要學習的東西，學校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。 我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業成長》。每個人都希望自己能過幸�？鞓�，但是并不是每一個人都能實現。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現時產生的一種情緒狀態，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業理想的一種教育主體生存狀態。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養出幸福的學生。
教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢想，播種的是知識，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學的工作；其次教師的幸福來自學生的成長與發展，因為從學生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福，學生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時也來自教師的專業成長、教育研究、善好的學校生活。
教師的幸福其實很容易得到實現，當學生的成績有進步的時候，你會感覺到幸福；當調皮的學生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福；當在比賽活動現場，學生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候；你會感覺到幸�！ぁぁぁぁぁぁτ诮處煟覀兒苋菀自谏磉叺男∈律细惺艿叫腋５拇嬖�。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內在的緊張、焦慮；幸福就是內在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態，認真的對待自己的教育事業，自己的學生，用心體會生活，你會發現幸福就在身邊。
寒假讀書心得3
上個星期，我看了《海的女兒》這本書，對其中的第一個故事感到思緒萬千。
這個故事主要講了：海的女兒是海王最漂亮的小女兒，這天她滿了15歲了，她去海面上看看。她看到了一個國家的王子，也是今天生日，她第一眼看到他就喜歡上了他。突然掀起大浪，王子被卷到海里了，海的女兒救了他。海的女孩為了讓自己有像人一樣的兩條腿，和王子在一起就到一個巫婆那去，用自己美妙的聲音換來了兩條腿。她在海灘旁邊，被王子看見了王子就將海的女兒領進了皇宮。
有位鄰國的來了，王子誤認為是她救了自己。海的女兒得知后十分傷心，但是海的女兒現在已經不能說話了。幾天后王子竟然要娶鄰國的公主為妻，這讓海的女兒更加傷心了。第二天，他們結婚了，海的女兒做了他們的伴娘。當天晚上，她的姐姐們上岸來對她說：你只有殺了王子才能生存下去，否則你會變成泡沫!海的女兒拿著姐姐給的匕首走進了王子和公主的新房，即將要下手時，海的女兒還是把匕首扔到海里，她不忍心殺死自己最喜歡的人。東方的太陽即將升起，最終海的女兒化成了泡沫。
讀了《海的女兒》以后，我被海的女兒的善良和勇敢深深感動了。我想：像她這樣美麗善良的姑娘怎么會變成大海的泡沫呢?對海公主的遭遇我很同情，也很感動。我以后也一定要做一個像海的女兒一樣心地善良的人。
寒假讀書心得4
寒假里，我和孩子一起欣賞了《五牛圖》，并且一起進行了討論，收獲多多。
《五牛圖》的作者是唐代韓滉，五頭牛從左至右一字排開，各具狀貌，姿態互異。一俯首吃草，一翹首前仰，一回首舐舌，一緩步前行，一在荊棵蹭癢。整幅畫面出最后右側有一小樹除外，別無其它襯景，因此每頭牛可獨立成章。畫中五只不同形態的牛，從瑣的角度表現了牛的生活形態和習性，結構標準，造型生動，形貌真切。
非常簡單的畫面，但其實意義事實上卻并不是那么簡單。在鼓勵農耕的時代，以牛入畫有著非常的含義。孩子很好奇，為什么?我只好慢慢向孩子解釋古代農耕文化，使我國解決了溫飽問題，但如果農事如果不好，勢必影響到老百姓的生活。中國古代以安撫農民為第一要務，不然會造成社會的動蕩。
為了讓孩子理解作品，我讓孩子仔細看《五牛圖》上乾隆的題字詩“一牛絡首四牛閑，弘景高情想象間;舐齙詎惟夸曲肖，要因問喘識民艱”。
然后，向孩子解釋說，那頭絡首的牛，是南北朝陶弘景的故事，梁武帝多次欲聘陶弘景入朝為官，陶弘景終是不應，并畫雙牛圖與梁武帝，其圖上一牛散放水草之間，一牛著金絡頭，有人執繩用杖驅打。梁武帝見圖遂不復提聘官之事。然而國家遇有大事，無不前往咨詢，故人說他是“山中宰相”。
爸爸，為什么那頭牛吐著舌頭啊?這是漢代名臣丙吉見喘問牛的故事，西漢宣帝時期，丞相丙吉十分關心百姓的疾苦，他經常外出考察民情，遇到行人斗毆，路邊躺著死傷的人。然而，丙吉卻不聞不問，驅車而過;掾史感到很奇怪，暗自納悶兒。過一會兒，當看到老農趕的牛步履蹣跚、吐著舌頭，氣喘吁吁時，丙吉卻馬上讓車夫停車詢問緣由。下屬不解，問丙吉何以如此重畜輕人。丙吉回答說：“行人斗毆，有京兆尹等地方官處理即可，我只要適時考察其政績，有功則賞、有罪則罰，這樣就可以了。丞相是國家的高級官員，所關心的應當是國家大事。而問牛的事則不同，如今是春天，天氣還不應該太熱，如果那頭牛是因為天太熱而喘息，那么現在的氣節就不太正常了，農事勢必會受到影響。所以，我過問了牛的事兒。”
韓滉是唐朝的宰相，在這里借用自己，喻像牛一樣努力奮斗，這五頭健碩的老黃牛，在當朝宰相筆下被“人格化”了，傳達著注重實際、任勞任怨的精神。表達自己關心民事，一心為國，“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節。
寒假讀書心得5
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華�！弊x書可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智來豐富我們，和孩子一起讀書，讓我們不僅提高了自身的修養，而且走進了孩子內心的世界，讓我們的家庭獲得了寶貴的精神財富。從幼兒園起我們就非常重視孩子的閱讀，可以說健平是伴隨著《左右腦開發》長大的，從1—2歲，到6—7歲，每一期我們都和孩子一起認真的閱讀，每天堅持2頁的練習，開發孩子的思維。剛開始時孩子不認識字的時候，我們會每天晚上讀給他聽，讀一讀這篇故事的內容，說一說這篇故事蘊含的哲理，讓他從小有正確的人生觀價值觀。到大班的時候孩子識字量達到了，可以獨立閱讀了，我們有時間就會帶著孩子去書店看書，擴展孩子的視野，豐富知識。
今年孩子上一年級了，求知欲強了，問的問題越來越多，比如說他會問我們：“媽媽，天上的星星為什么掉不下來？”“人體最硬的部位是什么？”“人是動物嗎？為什么？”所以，我們就抓住這個機會培養他的讀書興趣，和他一起翻閱書籍，上網查資料，讓他懂得用書上的知識來解決遇到的難題，有時孩子在學校圖書館里看到一些有趣的腦筋急轉彎會回家考考我們，我們故意答不上來給他一點成就感，讓他多讀書，做爸爸媽媽的小老師，每天睡覺前我們會有一小時的閱讀故事時間，書中的每一個故事，都說了一個道理，通過這個小小的道理我就和孩子聊聊課堂上的所學的知識，學校里發生的事情，了解孩子心理的變化，因親子共讀我們的共同話題越來越多家里洋溢著溫馨和活力。
孩子是父母的影子，書香濃時品自高，作為家長我們更加應該多學習多讀書，以身作則，給孩子做個好榜樣，己所不欲勿施于人，當我們對著電視談天說地的時候怎么要求孩子靜下心來讀書呢？讓我們一起為孩子營造一個濃厚的讀書氛圍，讓讀書成為孩子的重要習慣。讓孩子在一個真正的書香家庭里健康成長。
寒假讀書心得6
合作學習作為一種探索性的教學方法，它順應時代的潮流，對老師和學生的一些傳統觀念有觸動作用�，F就實施合作學習教學一段時間來的幾個常見問題摘記并輔以矯正措施，以期共榷。
1、避免小組討論流于形式
在初期的合作學習課堂上，往往是老師一宣布討論，小組內的學生便湊在一起，于是滿教室都是嗡嗡的聲音，每個人都在說，卻誰也聽不清別人在說什么。老師一喊“�！保瑢W生立即安靜，而發言的學生總是以“我認為......”，“我覺得......”來回答問題，出現了名為“集體”而實為“單干”的結果。為了改變這種現象，教師應在三方面下功夫：
�。�1）深入研究分組的學問和藝術，為小組活動打好基礎；
（2）小組討論時，教師該如何組織、促進和參與；
�。�3）設法調動每一位學生參與的積極性，幫他們樹立集體的觀念。
2、避免課堂教學容量小，影響教學進度
在合作學習課堂上，時常會出現學生為一兩個問題糾纏不清的局面。致使一堂課下來，教學任務完成一半，學生檢測一塌糊涂，老師則擔憂影響教學進度和教學質量。要解決這一問題，教師課前一定要認真研讀教材，做好充分備課，設計好施教方案，特別對教學目標，討論話題，學生狀況一定要成竹在胸，并在討論過程中注意提高和轉換，不能讓討論失控。
3、避免兩極分化嚴重，優生越優，差生越差
在小組討論過程中，往往出現學習狀態好點的學生不等其他同學發言，就把自己的意見說出來，而對狀態差的學生來說相當于走了一個形式，導致兩極分化加劇。出現這種情況，要從嚴格督促學生按照小組合作的規則討論來加以解決，讓學生先進行獨立思考并記下自己的想法，然后組內交流討論，形成集體意見。這樣一來，每個學生都有思考的機會和時間。經過集體性質的交流，學生更容易發現差異，在思維的碰撞中，學生對問題的認識也將更加深刻。
小組合作學習改革了傳統的教學結構和教學方法，它著眼于全體學生，不求人人成功，但求人人進步，真正符合現代教育的主體思想。在教育改革進行得如火如荼的今天，充分利用教學資源，將合作學習更深入地應用到教學中，充分發揮學生的學習自主性，全面培養學生的綜合素質方面有著積極的意義。
寒假讀書心得7
寒假期間我和孩子一起讀了一些書籍，感觸挺深的。楊鎮宇雖然是一個調皮好動的男孩，但是他有一個很大的愛好就是喜歡讀書，每次帶他去書店，他總是看了一本又一本書，不舍得離開，在家里一有閑暇時間就拿起本書來看，通過觀察發現，他讀書時，我或是爸爸坐在邊上和他一起讀，效果很好，他時不時的和你探討書中的問題，有的問題立馬答不上來時，他還會告訴你答案，而且顯得很有成就感。
我們一起讀《沒頭腦和不高興》時，他笑得前仰后伏的，他說書里的內容太好笑了，讀完后他明白了做事不能三心二意，丟三落四的。的確這本書對于一年級的小朋友來說有著很重要的教育意義，從小養成良好的習慣對于孩子以后的成長起著至關重要的作用，當我們的孩子出現書中類似的問題時，我們要給與孩子正確的引導讓孩子們健康快樂的成長。
對于《蝴蝶豌豆花》兒童詩集配著彩色的畫面，更是愛不釋手。《第一次發現頻臨危機的動物》，使他明白了，要愛護大自然，保護環境，保護動物，還有《十萬個為什么》也是他的最愛，從書中學到了很多知識�！陡窳滞挕肥撬刻炫R睡前必讀的書。
通過陪孩子讀書，讓我了解到了孩子的所求所需，更加拉近了和孩子的距離，所以說作為家長的我們，從自身做起，閑暇時候拿起一本書靜靜的讀，給孩子創造一個良好的讀書氛圍，同時也給孩子做一個好的表率，讓孩子也養成讀書的好習慣。
在讀書的過程中可以認識大量的生字，擴大孩子的識字量，楊鎮宇的識字量就不少，除了書本上學的，其它的基本上都是在日常讀書中學得，一個生字連續出現幾次，基本上就記住了，尤其再配有畫面的記憶更加深刻。
通過讀書也可以掌握大量的好詞好句，為以后的作文打下良好的基礎，通過讀書也可以提高自己的語言表達能力，擴大自己的知識面�？倸w讀書有百利而無一害，讓我們家長和小朋友們一起愛上讀書吧！
寒假讀書心得8
書是我們的朋友，我們可以從書中獲取知識,開拓人的思想,提高語言能力,使人名辨是非。假期我讀了一篇文章《狐假虎威的小鳥》就使我受益匪淺。
文中寫到中美地區有一種會編織鳥巢的小鳥。它的巢很復雜,像罐子一樣吊在樹枝上。可當小鳥下蛋以后就得想怎樣才能保護自己的后代,因為這個地區喜食鳥蛋的'動物特別多，什么猴子、野貓、蛇等，它們都很善于爬樹，這樣就對鳥蛋造成了很大的威脅。小鳥有它的辦法，它將自己的巢和黃蜂巢吊在一起。黃蜂和自己的近鄰和睦相處，而對那些不速之客，就毫不留情了。森林的動物都知道黃蜂的厲害，雖然對鳥蛋垂涎三尺，但也只能望‘巢’興嘆了。瞧，聰明的小鳥不正是用“狐假虎威”的妙法嗎?
讀完這篇文章，我懂得了：為了使自己不受別人的侵犯，就可以使用這個方法。經常使用;而且我還親身經歷過。
放寒假后，我還想去姑姑家住上幾天，與他家的小弟玩個痛快。我騎著嶄新的“飛鴿”自行車出發了。俗話說得好，“冷在三九”外面果真是寒風刺骨。因自己走在小路上，所以前無后人，兩邊全是荒地，還別說，真有毛骨悚然!這時我聽見后面有聲音，回頭一瞧，立刻就緊張了。那個人打扮的特別時髦。他騎著一輛自行車，目不轉睛的盯著我。我心想：莫非他相上了我的自行車?想到這兒，我心中有些害怕，速度明顯加快，那個人窮追不舍。正在我手無足措的時候從岔口沖出來一個三十多歲的人，長得十分強悍。便沖著那個素不相識的人喊上了：“二叔，您在干嗎呢!”便騎車向那個人湊過去。那個人一聽我喊他二叔那個人便愣了，從另一個岔道溜走了�？吹竭@番情景我不禁哈哈大笑起來，我正是借別人的力量嚇跑了壞人。
寒假讀書心得9
《柳林風聲》是英國的肯尼斯格雷厄姆寫的童話。整本書描述了動物隨著季節的變化而生活的故事，再現了柳林中揮之不去的友誼。
這篇文章有四個主角：穩重老練的獾，聰明謹慎的老鼠，機智勇敢的鼴鼠和傲慢的癩蛤蟆。柳樹和河流之間發生了許多有趣的事情。每當我讀到四個勇敢的人憤怒地沖進宴會廳，在這個可怕的時刻，人們都非�？只�。被嚇得魂不附體的黃鼠狼鉆到桌子底下，跳出窗戶逃命。雪貂們吵吵鬧鬧地直奔壁爐，都擠在煙囪里動彈不得。這張照片出現在我眼前：獾、老鼠、鼴鼠和蟾蜍。
看完《柳林風聲》，合上書，不禁想起了自己：那天，被新老師點名后，我慢慢站了起來，用柔和的聲音回答問題。然后是“聽不見！”我的同學們鋪天蓋地的笑聲被淹沒了。當時手里不知不覺滲出了細小的汗珠，面部表情尷尬而不自然。其實不是我不會，只是我太擔心我的答案會錯，怕這么多人異口同聲說你錯了。擔心導致了那種謹慎，最后失去了大聲說出來的勇氣。每當我再想起來的時候，總覺得如果當時我再勇敢一點，在困難面前不退讓，我就和鼴鼠一樣成功了。
雖然我已經看完了《柳林風聲》，但是它帶給我的感覺讓我回味無窮，讓人感受到友情的珍貴，感受到家的溫馨與美好。
寒假讀書心得10
一天中午，天氣十分熱，盆里的花已經有點蔫了，都耷拉著“腦袋“，盆里土都裂開了嘴。一見此狀，我連忙到水沲里舀了一桶水，準備給花澆水。正在這時爸爸看見了，趕忙說別澆水，現在不能澆水。我奇怪問到底為什么，可爸爸講不出道理，這時我想起了《身邊科學365問》，我把這本書打開后，仔細的尋找答案：原來，中午氣溫較熱，這時植物的吸水和樹葉面蒸發基本相同。如果用冷水澆土壤就會降低溫度。從而植物呼吸減弱，水分吸叫能力降弱。這就會使植物失水。甚至死亡，所以中午是不能澆水的。
我們生活中有許多科學，例如：竹子是木本植物等等。
《身邊科學365問》的確是良師益友。它幫助我解決了生活中遇到許多難題。我想：利用假期一定要認真的閱讀一遍，相信會有更大的收獲。
寒假讀書心得11
這天，我讀了朱自清先生的《背影》。
這篇文章沒有特別華麗的詞語，它用簡單的語句把在站臺上的那個背影寫得具體生動，觸動我們的心靈。父親為“我”買回了“我”愛吃的橘子，使作者淚如雨下。由此，我想到了我的父親。
我的父親平時話并不多，也不像媽媽那樣天天教育我。但是父親卻像一座大山一樣，保護著我，指引著我前進的方向。
記得有一次，—邀請我去參加他周末舉辦的生日宴會。我開心地答應了，并和媽媽一起，積極地挑選生日禮物送他。他可是我最好的朋友呢！
可是，周三老師突然說小記者可以去—玩。這下我可左右為難了：到底去哪兒呢？
—是我的好朋友，他的生日宴會是早就約好了的。可是，我從來沒有參加過小記者活動，真想好好去游玩一番啊！我自以為聰明地想到了一個“絕妙”的方法：讓—把生日宴會延期，不就兩全其美了嘛！
我開心地把這個想法告訴了父母。媽媽還沒有說話，爸爸的臉卻已經沉了下來。他嚴肅地說：“答應別人的事情一定要做到！而且—是你最好的朋友，你不能因為出去玩而拋棄朋友。愛動腦筋是好事，可是，一旦把‘小聰明’用在朋友身上，你就會失去朋友的信任！”
父親的話讓我非常慚愧，也使我明白了：友誼的花朵是嬌嫩的，需要我們共同保護它、珍惜它，才能長久地開放。
我的父親就像朱自清先生的父親一樣，雖然他們平時并不嘮叨，但是他們的愛并不比母愛少，他們的愛深沉而內斂，一點一點地浸潤到我們的成長過程中，讓我們永難忘懷……
寒假讀書心得12
在羊年的春節假期里，我認真研讀了潘小福主編的《課型范式與實施策略小學數學》這本書。首先，當我看到這本教學理論封面上的“課型”二字時，我的耳中便回響起從教一年[增]??來一直聽到的詞匯。如“概念課型”中“數概念”、“數運算”、“型概念”課型等，在過往的教學和教研活動中一直在研討和實踐中。其次，對于什么是“課型范式”、“課型的范式有哪些”、“不同的課型怎樣實施”等這些具體內涵有了新的機會去拜讀和吸收。再者，就是相信讀完這本理論，對于一線教師在教學中的遇到的問題與困惑一定會大有收獲，所以，我認為這本書具有很強的參考和學習的價值。
這本書使我對數學教學產生了新認識。首先是課型類型的認識�！缎W數學課型范式與實施策略》是集常州市小學數學教育界同仁“十年課改”的經驗與智慧，立足小學數學教學內容，并以小學生數學學習和思維發展為立足點與追求，結合小學數學教師實際編寫的。一共概括為14種基本課型：數的認識、四則運算、混合運算、估算、量的計算、規律的探索、方程與應用、圖形的認識、圖形的測量、圖形的與變換、簡單的數據統計、實踐活動、綜合應用、解決問題的策略。書中對每種基本課型的論述均有一定的理論依據，更有案例分析作為其可靠的支撐，所以，當翻看每一種課型時，腦中都不時的在回憶過往的教學中，相應的課是如何教學的，當時的教學是否符合相應課型的實施流程，是否都達到實施的要點，這一切都仿佛像有一位淵博的數學專家在給我講授，讓我頗有感觸。
教學當有理論支撐。初讀此書，我首先翻閱了第一章中第四節“小學數學課型及其分析”并對產生共鳴的教育理論做了摘抄。在經歷了課型的各種教育學、學習心理學、哲學基礎和課型內容的大致分類后，小學數學的真正價值追求正如書中所說：“學校數學落實到具體的課堂教學中，不同的教學內容對學生又具有不同的發展價值。面對生動有趣的現實情境或開放的問題情境，學生能從數形關系的角度去比較、分析，嘗試提出問題，用所學的數學知識、方法和采用適當的策略去解決問題，學會邏輯清楚的表達解決問題的方法和過程。在此過程中，學生的思維從無序到有序提升，從點狀向結構狀提升，并認識到數學原來就來自我們身邊的現實世界，是認識和解決我們生活和工作中問題的有力武器，同時也獲得進行數學探究的切身體驗和能力，體會數學的應用價值，樹立應用意識，形成解決日常生活和工作中的數學問題的能力，并通過這一應用過程學會用數學的眼光看社會，形成正確的數學觀”，文中不斷強調“結構”一次，讓我體會到這本書和《“新基礎教育”數學教學與改革指導綱要》這兩本書的理論是共通共融的聯系的，新基礎教育中，對教學的知識結構、方法結構、過程結構闡述的很詳細，并強調知識的橫向與縱向遷移的聯系，注重過程的生成。我覺得讀好這本書，研讀每種課型后介紹的典型案例，將有助于我們理解和深化“新基礎教育”的育人價值和理念。
課型研究有價值。在我校長期開展的數學教研活動中，我們一直強調的研究都是整體長程的觀念，原來就是書中“整體綜合的關系思維”這一理論。隨著課改的深入，我們改變了以往的點狀思維，每位老師尤其是青年教師不斷踐行著把“知識、方法的結構關聯和過程的互動生成作為教學的兩翼來研究各種課型的教學策略”。以前對于教學研究中開展的各項專題領域研究經常強調的“單元整體備課”、“教學長程的整體視野”等幾乎懵懵懂懂，意義何在，方法如何，一直有所困惑。經過親身教學實踐，便日漸領悟它的重要和價值。首先，這種結構關聯的研究的包括五方面的價值：一是對于學生的價值；二是對于上課教師的價值；三是研究活動對于聽課教師的價值；四是對于教研員的價值；五是對于承辦學校以及教研組發展的價值。這樣的課型研究價值，將極大的促進數學學科的發展，提高數學課堂的效率。耳濡目染的結構教學在書中也有體現，讓我有了更深的具象和抽象的感知。在一節課中，有時只能體現一種結構，有時三種結構同時體現；有時在“大”的過程結構的運用中，還有“小”的過程結構、“小”的方法結構存在；有的是一個教學單位或一個教學長段的“教結構”與“用結構”，有的是一節課內的“教結構”與“用結構”……所以，教師的教學設計要經歷“梳理知識——尋找聯系——挖掘價值——結構加工”的深層次思考過程，數學研究要經歷“前移——參與——后續”，積累更多的經驗，獲得更大的動力。
具體課型提供價值引領�！缎W數學課型范式與實施策略》通過“內容概覽、課型特征、實施流程、實施要點、案例分析”等五個版塊介紹了各種不同課型。每種課型都總結了“實施流程”、強調了具體的“實施要點”如，我具體研究了“數運算”的課型和“圖形的認識”即“形概念”課型�？芍^是理論聯系實際，由淺入深，深入淺出，讓我讀來很是欣喜。尤其是那典型的、具體的、生動的一個個課型范式，就如同上演的一節節精彩的數學課堂：真實自然，頗具新意，讓人尋味。在第二章小學數學課型與教學策略的第二節“四則運算”部分，文章介紹了計算教學的四階段教學流程，讓我很是共鳴：
一是創設情境，引出例題
二是嘗試交流，探究算理；
三是體悟法則，建模方法；
四是遞進練習，鞏固運用。
無論是哪個年段的哪種計算教學，文中都有具體、科學的實施要點，尤其在教學的探究算理算法的階段，交流內化是關鍵重點，我覺得對于我過去教學的不足是很好的啟示：
首先，要關注全體學生的困難之處；
第二，及時溝通不同形式的相同本質；
第三，適時引領多樣算法的完整歸納，培養“類方法”的意識和能力。
為了達到深入淺出的目的，書中還以一篇陳佳老師執教過的三下“三位數乘一位數的筆算”的成熟課型作為案例剖析，如交流算法時要做到“并聯呈現”，在理解算理的基礎上掌握算法，之后要安排6題左右的專項練習，便于學生體悟法則，歸納法則時要培養學生整體的思維品質，最后的鞏固練習階段要設計3個遞進的層次：一是基于模型的基本練習，隨之要有糾錯練習；二是安排基于模型拓展的綜合練習；三是基于模型深化的挑戰練習。在閱讀和思索中，教學實例和教學經驗一一印證，更強化了“數運算”課型的實施策略，使作為一線教師的我能遷移到自己教學的內容之上，改善教學，促進學生的學習。之后我還研讀了“圖形的認識”課型中“形概念”課的教學策略，以局前街小學顧雄老師執教的五下“圓的認識”為例，對去年自己教學過的內容做了對比和價值交換。還有很多課型及案例，我也不一一贅述，總之這本書篩選的每個教學案例都很出色，有時我一邊閱讀一邊竊喜：下次教學這部分內容，我就這么教。
一個課型范式，就是一個學習的精彩點�！缎W數學課型范式與實施策略》這本書為我這樣的剛工作一年的一線教師探尋“高效課堂”提供了寶貴的參考，具有很強的針對性和操作性，也對教師的專業發展起到了促進作用。
短暫的寒假里，這么厚厚一本書光看一遍可能印象不甚深刻，所以，有時間我會再次研讀�？傊液芟矚g這兩本書，它對我很有幫助。
寒假讀書心得13
從學生學習的五個環節(預習、聽課、復習作業、反饋)抓起，把獨立思考放在較為突出的位置.以預習為例要求學生改瀏覽型為思考型，使預習成為有意義學習.我們的做法是通過問題串的形式，誘發學生獨立思考，再在課上作相互交流和提煉總結.
獨立思考不是異想天開地胡思亂想，必須遵循正確的規律與方法.科學的思維方法，不是游離于獲得和運用知識這個過程之外，而是貫穿、滲透在這個過程之中，在這個過程中，教師不只告訴學生結論，而要讓學生了解得出結論的過程和方法，知道知識的來龍去脈及相互聯系.通過學習知識的過程，同時學會正確地思考，逐步構建起思想方法的體系，為真正意義上的獨立思考作準備.以“復數有關概念”的教學過程為例，隨著學生在課上的討論不斷深入，師生共同構建起復數概念的知識結構，并在此解決的過程中，提煉出一些思想方法.
教師講解不宜過細，要給學生留有思考、探究和自我開拓的余地.否則，看似講透，實則難以內化為學生的觀點，學生的獨立思考能力也無法形成，因此，教學過程中，對于最基本、最主干的東西要講清，以利于知識遷移；而對于一些擴展性問題、簡單的推導和論證、前后知識對比以及區別和聯系，對知識和方法的歸納、總結等，可以給學生留出余地，激發學生自己去鉆研思考.
以“數學歸納法的應用舉例”的教學為例，我們的側重點放在了問題結論的探求上，而在此過程中，出現了有限與無限的矛盾，從而加強了學生對數學歸納法應用功能的理解.
推遲判斷是奧斯本智力激勵法的一個原則，該原則的要點是限制在暢想和討論問題階段，不宜過早地作出判斷和批評，要營造寬松的氛圍，使討論者在心理上具有安全感和自由感，不斷誘發創造設想，最終使思維走向靈活、深刻和全面。
寒假讀書心得14
隨著近年來我國經濟的快速發展，我們的物質水平顯著提高，但是我們的精神文化生活并沒有像物質水平一樣飛速提升。所以“哥抽的不是煙是寂寞”“神馬都是浮云”成為流行語，也確實反映了我們相當一部分人的想法。在這種情況下，重讀紅色經典顯得很有必要，它不僅能構建我們堅實的自我，還能夠在這浮躁的社會環境下帶給我們一分寧靜。近日，我重讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》又有了新的感悟。
毅力乃成功之本，是一種韌勁，一種積累。荀子有云：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤�！币懔Φ谋憩F往往是一個人在挫折中所展示地驚人的一股力量。有了它，人們就不會向挫折和困難低頭，更會堅強的去面對。一次，保爾來到烈士墓前悼念為革命而犧牲的戰友時，曾默默地想到：“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時候就能夠說：我已經把我整個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業――為人類的解放而斗爭。”這種想法在今天很多人看來可能會有點過時，但是我覺得，這恰恰可以解釋他們的空虛與無聊。特別是上了一年的大學，我感到信仰與目標對于一個人至關重要。一個缺乏目標的人能做什么呢?他能把信帶給加西亞嗎?又有誰會把一艘裝滿乘客的船交給一個猶豫不決的人，有誰會把一個連接生命的舵交給一雙軟弱無力的手?
就說說這本書中主人公保爾吧，他的一生非常坎坷，然而他憑什么使自己繼續活下去呢?是信仰。信仰給了他無窮的力量，老天也使他有了三次生命。像他這樣，十幾歲就立足殺場，英勇殺敵，熱愛祖國，在戰場上，他受了重傷，身體稍加休養便立即投入革命工作為什么?仍然是信仰。年輕的保爾后來疾病纏身，但他仍不停地忘我工作，有休假療傷的機會他也不愿放棄工作。信仰真是一種鍥而不舍的精神力量啊!
要想一步登天，那是不可能的。許多名人志士也是在挫折中鍛煉了自己，考驗了自己，使其成為千古佳話。馬克思寫《資本論》用了40年;李時珍的《本草綱目》花了30年時間，司馬遷編《史論》歷時20多年等等。古今中外，有誰能夠一步登天呢?
人生不如意十之七八，不要自卑，要有信心。因為挫折是培養目標和信仰的必要前提。巴爾扎克曾經說過：“挫折是塊磨刀石”，再鋒利的刀一直不用，也會變鈍。這時，就需要“挫折”這塊磨刀石使它重新鋒利起來。另外，我們的堅持不應該是盲目的。有時候，找到戰場比學會打仗更重要。戰爭，打的是智謀和策略，打的是糧草和后方。這點應用于我們當下就是注重內修。不是說外在的東西完全不重要，但更重要的是表面平靜下時的暗流涌動。人的一生很精彩，沒有酸甜苦辣，沒有悲歡離合，又怎能有重逢的喜悅?毅力需要堅持，堅持的同時還要有生活節律。生活猶如長跑，一下沖在前面，并不一定就能奪標。相反，如果保持適中的節律，就能取得好成績。
成功者前進的每一步也許是細小的，但他一直前進著，永不停滯，積之一年，十年，幾十年，那就十分驚人，十分可貴了。如果“三天打魚，兩天曬網”，其毅力何在?在人生的旅途中，我們會遇到重重的困難，我們要學會面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦等等。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙，戰勝困難后，回顧走過的道路，我們就會領悟到那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人、都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來的。正如人們常說的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！苯裉�，我們沐浴在這明媚的春光里，尋找往日的英雄情節，重塑“保爾精神”。為了我們偉大祖國的繁榮昌盛，讓我們以保爾為榜樣，去煉就人生，樂觀地擁抱未來吧。
寒假讀書心得15
這個寒假，我讀了國際大獎小說。愛藏本——《屋頂上的小孩》。這篇優秀文章的作者是美國的奧黛莉�？藗惍吽�，書本講述了：主人公薇拉最小的妹妹——寶寶，因為喝了一瓶不干凈的水，夭折了。全家人都陷入了深深的悲痛之中，難以自拔，小妹也從此不再開口說話。然而這時，熱心的派蒂姨媽來了，她把薇拉和小妹接到她那兒去住一陣子，好讓心力交瘁的媽媽休息一下�？墒牵f萬沒有想到，這兩個女孩與派蒂姨媽格格不入。最后是霍伯姨丈讓她們都讀懂了對方的心，派蒂姨媽和薇拉、小妹化敵為友，小妹又開口說話了。
其實，書中派蒂姨媽的性格，在我們的現實生活中隨處可見。這種人十分熱心，然而急公好義未必俱收實效。派蒂姨媽每次都要為薇拉與小妹做最佳打算。不論選擇玩伴、參加活動、衣著打扮，甚至飲料點心和每次吃餅干的片數，她都有完善規劃，然而，她忽視了薇拉的真實感受。派蒂姨媽善意的計劃，從另一個角度看，充斥著成人的優越感與控制權。
我讀了《屋頂上的小孩》之后，深受啟發。這篇文章讓我感受到了親情的重要，因為在人遭受痛苦和不幸的時候，只有那種關懷和幫助，才能使傷心的人走出痛苦和絕望。這本書既有趣，又傷感，更重要的是，它很真實。它將人間最純潔的親情凝固在了這本書中。
看著日出日落，朝暉夕陽，小妹的話不禁映現在我的腦海里；“這樣可以接近寶寶�！笔前�，離美麗更近，離幸福更近，離愛更近，離自己心靈的那扇窗更近！
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