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《一生只為一事來》觀后感

時間:2023-03-09 12:30:29 心得體會 我要投稿
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《一生只為一事來》觀后感

  當(dāng)看完一部影視作品后,能夠給我們不少啟示,需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫觀后感呢?以下是小編幫大家整理的《一生只為一事來》觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《一生只為一事來》觀后感

《一生只為一事來》觀后感1

  《一生只為一件事來》中支月英用三十年走過了一條平凡的農(nóng)村教師的成長之路。然而,這平凡的前提是奉獻、付出。奉獻的'是青春和一生年華;付出的是失小家之愛為一生大愛。

  她在荒蕪的鄉(xiāng)村耕耘教育沃土,汗水和心血澆灌未來之花。當(dāng)她滿頭白發(fā)時,依然堅守,但是,此時此地卻已是山花爛漫了。

《一生只為一事來》觀后感2

  國產(chǎn)片的旁白敘事又來了。仿佛不旁白矯情就不是國產(chǎn)片。

  平淡到就像一潭死水,一件件雞毛蒜皮的碎事,沒有任何的戲劇波動,沒有任何一個人物的成長改變,典型的國產(chǎn)片流水賬模式。

  支老師從城市來到山村支教的動機何在?沒有一個合理合情的說明,顯得這個人物很虛。看人家《放牛班的春天》,《教師日記》甚至《哪啊哪啊神去村》都不是平白無故就來奉獻自己的青春自己的.愛的。而且這個人物由始至終是沒有“成長”的,她沒有因為什么困難而產(chǎn)生離開的念頭,而且對父母絕情。

  這種拍了無數(shù)次的支教電影,但從沒看過一部真正動人的。有一部《遙望南方的童年》,人家講的不是支教,卻將鄉(xiāng)村教育講得比誰都深刻有愛。

《一生只為一事來》觀后感3

  “我們不是因為看到了希望才去堅持,而是因為堅持了才有希望!”這是扎根農(nóng)村三十多年的農(nóng)村模范教師支月英的至理名言。

  她19歲來到偏遠貧困的山區(qū),用勤勞的雙手改善環(huán)境,用一腔熱忱感動鄉(xiāng)親,憑著對教育的熱愛與堅持,幫助一批又一批的孩子走出深山,實現(xiàn)了自己的`價值。她用實際行動和最質(zhì)樸的信念堅守著自己的初心與大山的希望,是所有教育人學(xué)習(xí)的楷模。

《一生只為一事來》觀后感4

  “不是為了希望才堅守,而是只有堅守了,才有希望!”“堅守”兩個字,道出了教師無私奉獻的真諦,讓我的心靈為之震撼。其實,看看我們身邊的老師們,何嘗不是這樣做的呢?那些班主任們,每天早來晚走,披星戴月,下班回家還要抽時間回復(fù)家長們各種奇葩的.問題;為了上好一節(jié)課,課前做了多少的準(zhǔn)備工作;為了課間學(xué)生安全,她們往往一面批著作業(yè)一面掐著時間,就連上個廁所都要一路小跑,生怕錯過了下課鈴聲,趕緊進教室組織學(xué)生做有意義的活動;為了能及時高效完成各項工作任務(wù),她們起早貪晚甚至都不曾有充分的周末休息時間;為了能顧全大局不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩即使身體條件不允許、透支健康也要堅守在教學(xué)第一線……

《一生只為一事來》觀后感5

  走出影院,盡管穿行在人流如織的中央大街上,但支月英老師那句——“只要心里有上學(xué)的孩子,就什么也阻擋不了上山的路”還是久久縈繞在耳際!影片中許多場景令人動容,許多旁白引人深思,因為它觸動了同為人民教師的我內(nèi)心最柔軟的部分。從風(fēng)華正茂到鬢染霜花,支老師就像泥洋的毛竹、就像高山之上蒼翠挺拔的青松,頑強、倔強地把根深深地扎進泥土,為山區(qū)的孩子撐起一片知識的天空,用她的'博愛、用她真誠而無私的付出為山區(qū)的孩子插上了騰飛的翅膀,讓孩子們走出大山,實現(xiàn)自己的夢想。幾十年默默的堅守為人民教師的奉獻精神做了最生動的注解。可敬!可佩!

  榜樣在前,當(dāng)見賢而思齊!

《一生只為一事來》觀后感6

  電影《一生只為一事來》在南昌舉行首映儀式。

  該片由張亞海導(dǎo)演,穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬主演。影片根據(jù)真實故事改編,講述了江西省奉新縣老師支月英駐守大山38年,為鄉(xiāng)村教育奉獻一生的感人事跡。

  導(dǎo)演張亞海攜主演穆婷婷,小演員徐梓涵、宋心鈺來到首映儀式現(xiàn)場,講述了影片拍攝背后的故事。

  張亞海談到創(chuàng)作初衷時表示:當(dāng)我了解到支老師的故事時,特別感動,決心要做成電影。

  在影片中,徐梓涵飾演一個天不怕、地不怕的孩子王,調(diào)皮任性,給19歲的支月英制造了許多麻煩。而宋心鈺飾演一個乖巧懂事的'女學(xué)生,幫助支月英盡快地適應(yīng)山里的艱苦環(huán)境。

《一生只為一事來》觀后感7

  《一生只為一事來》看得我淚流滿面,觀看中不只是感動,而是一種心靈的激蕩。雖然我們身處的教學(xué)環(huán)境好了,可我認(rèn)為孩子對師愛的需求是一樣的'。我在不停的問自己,我愛我的教育工作嗎?我愛我的孩子們嗎?我做的太微不足道了,我也在不停的追問自己,我還要做些什么?我還能做些什么?眼淚隨著心陷入深深的思索……

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