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新版中小學生守則學習心得
我們有一些啟發后,馬上將其記錄下來,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的新版中小學生守則學習心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
新版中小學生守則學習心得1
提起中國的孩子,很多人的印象是讀死書,死讀書。近年來我國不斷提倡創新精神,對中小學生來說,就是要培養學生的科學探究能力。老師們注意到,征求意見稿中的“樂于探究”,在新《守則》中變成了“樂于科學探索”。
目前,我國小學3—6年級都按要求開設有科學課。但在科學課上,老師更多的.還是傳授科學知識,在鼓勵探索方面做得較少。如何讓學生在日常生活中,具有科學探索意識?記者采訪發現,不少學校已經在科學探索方面先行先試。
在逸夫小學,不僅每年都有科技節,該校還成立了科學發明工作室。因為科技節上有一個“金點子”環節,所以學生在日常生活中會特別留意科學發明小點子。對科學有興趣的學生,還可以進入該校的科學發明工作室,由科學老師具體指導。
從上個學期開始,桂雅路小學嘗試編印《博雅文化探究讀本》,有意識地培養學生科學探究精神。該校從人類的起源開始,橫向比較每個時期中國有什么,國外有什么。每個章節后面,都會留有問題和推薦書目,引導學生自己去查閱資料。該校校長陳一璐表示,她希望該校學生學會科學探究,有自己的思想,而不要人云亦云。
新版中小學生守則學習心得2
《中小學生守則》是一個張力十足的價值體系、任務體系、行為體系,洋溢著繼承和創新交織的辯證思想。
——關于愛國,《守則》既強調愛國、愛人,更體現了中國特色社會主義特質。要求孩子從小認識、熱愛、維護我們的社會主義政權,跟黨走社會主義道路。基本制度和道路的問題是人類歷史發展階段的必然,是時代的特征,當今社會任何一個國家都有自己的制度選擇,也都采取不同方式轉化為對孩子教育的內容。
——關于勤學。《守則》既強調學習的意義,更強調學習的路徑和方法。現代教育以課堂教學模式為主,師生要充分互動,讓孩子學會思考和提問很關鍵。學習要主動,逐漸成為自身的需要,在探究中把握知識,體會創造。學習即生活,有苦更有樂,所以要養成良好習慣。工業文明以科技為支撐,應該從小養成熱愛科學的素養。
——關于奉獻。《守則》不囿于奉獻精神,更要解決好時代發展映在孩子們身上的問題。家庭環境和過于優越的物質條件使其自理能力培育受到影響。過于強調智育使孩子們動手勞動的機會減少。生存和發展所需要的團隊意識、協作精神等都需要在主動奉獻中培養。這些都是時代交給孩子們的功課。
——關于禮儀。講禮儀既要在傳統的特質舞臺上進行,更要有具體內容,讓孩子們從小做起,從身邊的事情做起。要以法律為底線,以美德為追求。還要從排隊守秩序、保持公共衛生、愛護公物的細處著手。生活處處是禮儀,這是培養孩子素質、約束孩子行為的出發點和落腳點。
——關于孝師。《守則》既繼承了傳統思想中“敬”和“忠”的內涵,又突出了集體意識、協作精神和成員平等觀念。因為現代社會是人群高度組織和集中的社會,是我為人人,人人為我的社會。對于父子之間、師生之間,既有生養教育之恩,也有平等共生的意味。孩子們既要有自我意識,更要懂得如何辯證理解個人發展與社會助推的關系。另外,人與人關系中很重要的一種方式是互相批評,鼓勵是教育,批評也是教育,孩子們也要學會接受批評并完善自我。
——關于誠信。誠信仍然是做人做事的根本。但不僅僅是傳統意義上人的'品質的問題,更增加了一層契約視角。現代社會是契約社會,只有讓孩子們從小不說謊、不作弊,做到有借有還,才能樹立誠信意識。使自己的人生征信起點靠前,誠信積分高滿。未來進入市場經濟社會后,善于用契約方式生存發展。
——關于健康。《守則》進行了兩方面創新:一是除了身體健康外,還進一步關注心理健康,把身心健康作為孩子們全面發展的基石;二是針對“互聯網+”時代的到來,專門提及了文明綠色上網,既要用好這一必要的工具,又把其對青少年的危害限制到最小。
——關于安全。《守則》將安全意識落到具體的生活細節中去,便于孩子們對照實行。除點出了最常見的交通、溺水、火災安全問題外,還提出了現代社會存在的毒品問題;除了日常安全問題外,還強調要從小培養孩子們的安全意識,使其具備安全知識、自救能力。
——關于勤儉。《守則》在繼承中進一步豐富勤儉的內容。站在全面建成小康社會五位一體總布局的角度強調節儉,從構建生態文明的更廣視域出發,通過做好自己的事情,為了他人生活創造更好環境;通過做好當前力所能及的事情,為子孫后代謀求福祉。這些具體的要求彰顯著可持續發展、科學發展的精神和主張,闡述著現代化育人理念。
歷史唯物主義指出,事物是歷史發展的進程,傳統性和現代性是辯證的統一。《守則》不僅是新時期孩子的行為準則,更是啟示健全中國特色教育制度要堅持繼承和創新并重的原則。
新版中小學生守則學習心得3
“新《守則》不回避當前中小學生存在的問題,敢于提出來。”南寧市民主路小學副校長李俏說,與去年征求意見稿相比,這次《守則》最終版新增了“不比吃喝穿戴”的內容。她說,在南寧部分中小學,確實存在攀比現象。學生會比穿的衣服是名牌還是普通牌子,拿的手機是國產的還是進口的,甚至背的書包、用的鋼筆、戴的手表都會被拿來比較。新《守則》對中小學生明確提出“不比吃喝穿戴”,有利于剎住攀比之風,有助于學生成長。
對于新《守則》新增“不比吃喝穿戴”內容,家長廖女士非常贊同。她告訴記者,小學的時候她的女兒在南寧一所名校念書。有一天女兒放學回來抱怨說,其他同學的爸爸媽媽接送時,開的車不是寶馬就是奔馳,自己家開桑塔納“太丟人”,她寧愿家里不要開車去。后來,如果大部分同學都有某樣東西,而女兒沒有的話,就會覺得在班里“抬不起頭”。好在上中學時,廖女士的.女兒被分到一所相對普通的中學,攀比的情況才沒那么嚴重。
今年上初二的劉同學則認為,新《守則》提出不比吃喝穿戴,出發點是好的,但未必會有效果。因為是否攀比不好鑒定,有些同學家庭條件優越,用的東西本來就好,學校不可能要求學生吃喝穿戴一律不能用名牌。
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