學校骨干教師培訓心得體會范文

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的學校骨干教師培訓心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校骨干教師培訓心得體會范文1

　　今年有幸參加了市骨干教師培訓，在這10天的培訓中，我感覺自己獲得了很大的提高。

　　在這次培訓中，馬培函老師做了新課程與課堂教學的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認識，而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結合新課程講起來，讓我認識到，只有對學生的愛，對教育事業的熱愛，那才會有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓過程中去！

　　在馬老師的講座中，也提到了教師的專業成長，為教師的專業成長指明了道路：那就是在學習中，提升自己的理論水平；在實踐中，提高自己的教學水平；在反思中不斷提高自己的能力與素質！

　　在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺到，數學課，不應該是單一的數學課，我們應該有與國際接軌的思想，讓自己的教學有多種學科結合的思想。應該積極學習新的理論，為培養全面發展健康和諧的學生而努力！通過中外教育的比較，讓教師對教學工作有了全新的認識！

　　在這次培訓中，也有心理學角度講教師的壓力與學生心理；也有從策略方法來講如何教學的；也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質提高不少！而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座！

　　在這次講座中，我重新認識到的讀書的重要性！其實我一直在讀書，而這次，我才明白：讀書，要讀好書！這是一句多么重要的話！

　　讀書，如果說是我最深的感觸，那陶教師的成長，對我來說，更是一種激勵！他能從一名平凡的教師，成長為專家，為什么？

　　值得我深思的是：我也是教師，而且是專科畢業，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無數抱怨與煩惱的，一事無成的教師？

　　是什么造成了這種情況？也許是我的態度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說，我應該好好學習，改變自己的工作態度！

　　是什么造成這種情況？是我的努力方向不對！作為教師，應該是圍繞著教師專業成長而努力！所有的`工作，都應該是為教學服務！讀書也好，學習也好，反思也好，這一切，都應該是為教學服務！而這時，也確立了我在博客指導工作中的態度：利用博客的工作，提高自己的素質與能力，提高自己的專業水平！

　　是什么造成這種情況？是我的性格！在教學中，我慢慢認識到，自己的能力也不低，素質也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決的最好方法是什么？就是讀書！在教學中，提高自己，這不就是教學相長嗎？

　　其實，在這次培訓中，我獲得很大的提高，我的工作態度，我的教學方法，我的綜合素質等等，都有不小的改變與提高！更為重要的是，我在這次活動中認識到，作為教師，應該學會以人為本，尊重與理解，關愛與寬容，這才會產生真正的教育。

學校骨干教師培訓心得體會范文2

　　舉辦這次培訓的同志們雖然都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的內完成了由工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從確實教育局班子成員到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的傾聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都笑言覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛搬到了學生時代。

　　專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己博士在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、與實踐”，對輔導實際工作有較大并不大幫助，令我們不僅了解了全國學校安全公共安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了做足新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和抵御各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全其他工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光室主任的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展戰略綱要》的解讀，明白研究重點了基礎教育體制改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，欽佩他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條五道，那就是不斷的`讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。

　　就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯起床一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然學家不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書講課也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將融會貫通知識為我所用。

　　培訓學習雖然已經結束了，但我前邊知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中所，組織工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為談一名合格的教育工作者努力學習，為培養出與更多創新人才努力工作。

學校骨干教師培訓心得體會范文3

　　我參加了骨干教師帶頭人培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關經營策略教育教學經營理念的講座，還是走進課堂，聽優秀教師給我們展示的常規課……自始至終，我幾乎在努力地學習，力爭做到不辜負教會學校領導領導成員的期望。在研習過程中我過程慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每躍動一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發，整座培訓的過程就職業培訓好像是一次“xx”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又宛如是一劑“興奮劑”，給了我無限的組織工作xx和留有了太多的思索！

　　在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對中學生獨特的感悟，激起了我內所心中的心弦，觸及到我思想的地底下，我一次次禁不住問起自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師（xx）。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識傳授和做學問的方法，更多的是他們執著于教育文學事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命方式形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下圣索弗的茫然與困惑！在教學過程中，上述無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的上課是頂尖教授，還是普通的老師，不是那一個不是兢兢業業的。

　　這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何仔細去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

　　教師基本素質方面：

　　一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　本來一直感覺自己是兩名一名語文老師。所以總是這么放松自己。可是在我說話完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上實際上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做得好一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓高中學生快樂得人，要想讓自己的課所講的更好，更加的吸引學生。某項就必須提高自己的個人素質。

　　有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正德育的'教育，培養對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的缺陷，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點難道是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們美好生活讓學生感受到他今天的努力就是明天取得能的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不就算。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。

　　只有課堂上的生動語言和有深度的上為提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己現代文學的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是應當要讀書多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時的了許多課外的讀物來豐富自己讀知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。

　　二、嘗試幾種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂。

　　學員就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學各方面，一個優秀的教師放暑假不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂手段。只有形式多樣的課堂，若想更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提升水準自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無衰減？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要高度關注學生，高度關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有遠距，好的教學內容應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備考驗給學生什么樣的挑戰，好要可看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成心智的舞蹈者。同時我們還應該在科學理念指導下改革教學方法的老的教學方面已經不能適應社會的需求了。同時也不會不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念現代科學指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管教職員不會。現在要多學習。

　　三、轉變教師角色。

　　“學生是學習和經濟發展的主體。讀書要關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生家長全面發展和堅實基礎終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與教師傳統的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導急于學生主動學習和主動探究的精神，小學教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才公開課是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與參與選修課，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了目的學以致用，而不是純粹地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛內心的空間和時間時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們應積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學員學習空間，有了與老師平等對話的本錢機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。

　　孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當作學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子言談，用商量的口吻提出建議。如“我同時指出你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和消極影響，這時孩子會自覺地按你的明確要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同完全一致的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，感恩和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

　　五、教師要法學會終身學習。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的普及教育目標，實現自身的可持續發展戰略。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素養。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學融為一體結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐沛自身特長專業知識的同時，基礎科學廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地成熟教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的首要目標努力。最后，要充分利用現代善用信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作研討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的思潮。

　　最后，談我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎？關于讓自己幸福的組織工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。區外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的廣泛支持，都希望自己的辛苦努力足以得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件很易往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界，我們應該采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師教職員是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生家長感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。

　　短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，大學樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。

學校骨干教師培訓心得體會范文4

　　面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓班的學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們驚為天人在一次次的感悟中喜出望外。

　　培訓中，專家教授的講座，特級教師的觀摩課，在言談之中透露著充滿無一不是哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會風氣，今天的教育必須分設，而改革的成敗首先在于更新德育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫性的學習生活，我的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。

　　社會在發展，科技在進步，的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。xxx教授給我們講推進的教師發展的內在機制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學研究反思的，進行教學反思的好處，反思內容的設計，以及新課程深化改革背景下，作為教師我們應該反思些什么。通過吟唱專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。

　　新課程改革的最終目標是什么？一句話：為了每一個學生的健康發展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，應該我們學員必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢地位智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。

　　只有這樣才能提高全民素質，才可以實現中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教職員起著至關重要的作用，我們應該在教學改革中，培養學生的學習能力，綜觀兩位老牌教師的講課，他們近于在這方面的培養上尤為偏重。

　　試想，教師同樣的講課為什么孩子顯露出來的掌握程度出現差距？因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是軟弱的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動情境。從聽說讀寫入手，培養學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得果斷發展的前提。

　　作為教師，我們肩上的肩上是沉重的'，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新思想觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養出來“成人”。

　　作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用方法論

　　一、新教材的釋疑

　　面對新課程，新教材的實施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝同學案例的形式向我們全面詮釋了新教材的特點，強調學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率，沒有一定的觀念更新是很難實現的。

　　在實施課堂教學之時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究課題，闡釋課堂教學的方式、方法，要從學生全面發展的目標戰略目標出發來組織和實施自己的課堂教學，同時要遵循教育活動的規律，充分注意學生的“差異性”，充分發揮學生潛在的能力，努力提高學生學習的主觀能動性。

　　二、個人成長的引領

　　美女特級魏潔老師的個人成長經歷，特級教師王凌給我們特級教師看他的備課日志，張勇成老師結合自身的成長給我們做的大講堂等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能聽到前面的希望！

　　三、教育觀念的更新

　　此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論努力學習，使我們逐步更新了教育工作教學課堂教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整教學模式自身的角色和訓練方法，把素質教育學科貫穿到學科教學過程中。我第一次聽案例教學，開始感到茫然無緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們研讀以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認同認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

　　改變了對學生一貫的只有終結性評價的模式；突出了發展性評價和即時性評價；從而使自己變原來只關心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究，或者說體現教學評價的過程性。

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