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班主任工作心得體會

時間:2023-06-20 17:02:49 心得體會 我要投稿

有關班主任工作心得體會范文5篇

  從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的有關班主任工作心得體會范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關班主任工作心得體會范文5篇

有關班主任工作心得體會范文1

  班級是學校管理教育學生的基本單位。一個學校如欲取得最佳效果,引導班主任創(chuàng)造優(yōu)良的、奮發(fā)向上的班集體是其中非常重要的一環(huán)。而創(chuàng)造班集體各項工作中,班主任協(xié)調(diào)好與家長的關系又是其中一項重要的工作。是由于家長的文化水平、教育方法、觀察學生的角度與教師存在種種差異,班主任與家長接觸時難免發(fā)生一些矛盾。這些矛盾解決不好,會影響學生的成長和進步,影響班級教育任務的完成。

  我覺得班主任在與學生家長接觸時應做好以下工作。

  第一,班主任要把培養(yǎng)與家長的真誠感情作為家教工作的重要內(nèi)容。

  感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系,多交流,多溝通,在溝通中加強理解。班主任切不可因工作忙或其它原因,而忽視了平時與家長的聯(lián)系,非等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題,才想起與家長聯(lián)系。這時聯(lián)系,學生會認為班主任是向家長告狀;家長心情不好,容易出現(xiàn)打罵學生的行為,這樣的家訪很容易引起家庭沖突,不利于解決問題。

  第二,班主任應端正與家長聯(lián)系的動機。

  班主任要明確與家長取得聯(lián)系是為了交換意見,交換意見是為了調(diào)動家長參與的教育的積極性,與學校統(tǒng)一步調(diào),形成教育全力。切忌為了發(fā)泄心中對學生的不滿而向家長告狀,或因自己教育教學無能,不能樹立起自己在學生心中的威信,而把責任推給家長。這樣的.家庭聯(lián)系,一定不會取得好的效果,反面會使學生產(chǎn)生怨恨情緒,造成師生對立。

  第三,班主任在與學生家長接觸時,要注意尊重家長,注意不傷害他們的感情。

  平時與家長聯(lián)系時要以友善的態(tài)度,耐心傾聽家長意見,從細小的地方尋找家校教育結(jié)合點。還要做到不對他們的子女進行不負責任的評價和指責,更不能用諷刺、嘲笑、挖苦的語言。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。

  第四,班主任應把與家長聯(lián)系作為獲取教育信息的渠道,真心真意地關注學生方方面面的情況。

  同學還要注意根據(jù)學生和家長的特點,機智地幫助家長提高教育素養(yǎng)。切不可為學生在校的“表現(xiàn)”所迷惑,不全面了解學生的真實情況,以到影響了及時進行教育。更不能對家長不當?shù)慕逃龖B(tài)度和方法聽之任之。這樣才能打動家長,進一步融洽與家長的關系,使家長能全力配合學校工作。

  總之,班主任要善于同不同職業(yè)、身份、文化程度、年齡、個性的家長溝通,協(xié)調(diào)好家長的關系,提高教育的藝術性。

有關班主任工作心得體會范文2

  班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師,在完成教育教學任務的同時,又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術。

  班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的'班級領導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

  作為班主任,不僅要關心學生的學習,而且要關心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。

  當今時代的發(fā)展很快,科技進步日新月異,國內(nèi)國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機遇,又面臨著嚴重的挑戰(zhàn),我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接班人。

  總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調(diào)動學生學習積極性,從小明辨是非。

有關班主任工作心得體會范文3

  班主任工作是平凡的,然而又是舉足輕重的;班主任工作千頭萬緒,是管理班級的關鍵所在。我們小學教師面對的都是兒童,兒童天真,幼稚,好奇,隨什么都覺得新鮮,對什么東西都要問個不休,這正是兒童的天性。現(xiàn)在學生的構成中獨生子女占絕大多數(shù),他們往往被父母寵愛著,很任性,受到的約束多了,很不適應,就會產(chǎn)生逆反心理,再加上班上的男孩占大多數(shù),活潑好動,經(jīng)常惹出一些小麻煩,針對孩子們自制力差、集體觀念淡薄,可塑性強等特點,我主要從以下幾方面開展班級管理工作:

  一、建立密切的師生關系

  師生關系融洽,是做好班主任的第一要素。作為班主任,應該有意識地培養(yǎng)自己的廣泛興趣,積極參與學生的活動,這是做好班級工作的重要前提。我覺得,作為班主任,應該興趣廣泛,應該是“多面手”。課堂上,是學生的良師,言傳身教。課下,是學生的好朋友,與學生玩到一起。不管你會不會玩學生玩的那些游戲,但只要你積極地參與到學生中間,成為他們的`一員,哪怕你做的動作,與學生相比相差很多。如踢毽子踢的個數(shù),沒有學生踢的個數(shù)多;跳繩的姿勢,沒有學生的姿勢優(yōu)美等。甚至會引起學生的哄堂大笑。你才會真正與學生打成一片,真正成為學生們的“孩子王”。他們在你面前,才能無拘無束,把你當成真正的朋友。他們才能跟你說真心話,你也就很自然地成為學生們的益友,也就成為了良師。

  二、加強常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的自覺性

  從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。學生漸漸地知道了每天應該做什么、該怎么做。隨著形勢的好轉(zhuǎn),我乘勝追擊,結(jié)合制定的工作計劃,利用晨會、班會等一切可利用的時間,從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面對學生及時進行規(guī)范化教育,使他們明白哪些事情是應該做的,哪些事情是不應該做的,學會如何預防意外傷害,保護自己和他人的健康成長。

  三、教師的行為使學生的楷模

  學生是喜歡模仿的人,年齡越小的學生越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足,都是他們熱切關注的。因此,老師的言行舉止,對學生養(yǎng)成良好的行為習慣至關重要,在與學生、老師、家長的談話中,我堅持使用普通話,有意識的使用“謝謝!不客氣!沒關系!”等禮貌用語。在班內(nèi)地面出現(xiàn)垃圾,我會主動撿起,講臺不整潔時,我會隨手打掃干凈;衛(wèi)生工具東倒西歪,我們也會默默地擺好……這一切,學生都看在眼里,記在心上。就照著我們的樣子去做,F(xiàn)在,每當教室里的課桌歪斜時,學生都會立即擺放整齊。

  四、多表揚多獎勵,激發(fā)孩子的上進心

  我根據(jù)孩子們的特點,設立了“太陽照我成長”陽光之星評比欄,從不同的方面來激勵學生。這樣不僅能調(diào)動學生對學習的興趣,而且培養(yǎng)了他們的競爭意識。我班有一位調(diào)皮好動的學生,上課向來坐不穩(wěn),轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后影響其他同學,讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的注意,讓大家都關注他。他上課很少舉手發(fā)言,一次他舉手了,且回答正確。我及時抓住機會當著大家的面表揚鼓勵了他,當時他很自豪,以后只要他稍有進步我都及時鼓勵。漸漸地一些不良習慣改掉了。對孩子們多表揚,盡量少批評或不批評,利用孩子們的上進心鞭策他們。對于后進生,我做到及時了解及時鼓勵,并做好補差工作,主動協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間,不放棄每一個學生,讓他們都能得到充分的發(fā)展。

  五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

  我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。

  記得蘇霍姆林斯基曾說:要想看到最美的生命之花朵,就不能忽視那些深植于土壤中的細小的根須,沒有這些根須,生命就會凋謝。就學生而言,這些根須就是學習的愿望。對老師而言,就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)!

  總之,做一個班主任不容易,班主任工作既艱巨又神圣,一份春花,一份秋實,在從教這幾年中,我付出過汗水,也收獲過情感,當然,與眾位資歷深厚的班主任相比,我的這一點體會微不足道,今后,我將一如既往地努力工作,不斷學習,總結(jié)經(jīng)驗,以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。

有關班主任工作心得體會范文4

  我是一名幼兒園老師,已經(jīng)從教整整六年了;仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。

  對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段,有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此,剛開學哭的孩子很多,我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開心的事,解除幼兒的分離焦慮癥。但是,讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳,這一個小男孩特別愛哭,還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子,(他只認準一張小椅子,不是這張椅子他不坐。)一會兒嫌小朋友看他。有時在上課,他突然會閉著眼睛放聲大哭,看著他那么大聲的哭,我的心會異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛心”!想著便走向桑銳,問:“你怎么了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽!”我乘機順勢引導,在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后,我把桑銳抱在懷里,讓他在我的`懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過一段時間,他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往,F(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。

  對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天,隨著離園時間的到來,一個個孩子拉著爸爸媽媽的手,高高興興地和我說“再見”,隨后離開了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時,我松了口氣,心想:一天過去了,我可以輕松地休息了。豈料,當我輕輕地關窗時,莎莎的奶奶氣急敗壞地領著莎莎來到我面前,我心里一個咯噔,欣慰之情消失得無影無蹤,取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下,并安頓好莎莎,微笑著問她奶奶:“奶奶,發(fā)生了什么事呀?”見我態(tài)度如此溫和,奶奶的怒色收斂了不少,但還是沒好氣地質(zhì)問我:“喏,我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果(我班獎勵小孩子的粘貼紙),莎莎沒拿到,今天還是沒有,難道是莎莎不乖嗎?莎莎在東溪幼兒園時,老師最喜歡她了,每天都有小紅花帶回家!保ㄟ@一學期莎莎剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學到我班。)一說起東溪,莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由,我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗告訴我,當遇到此類情況時,只有先摸準家長的心理特點,然后心平氣和地對待他們,才能解決問題。面對莎莎奶奶的質(zhì)問,我首先肯定莎莎的優(yōu)點,并列舉了莎莎許多閃光之處,聽著聽著,莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義,讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷,她還不時的點著頭,表示贊同我的觀點。見時機成熟了,我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因,并把莎莎叫到身邊,鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時,莎莎奶奶對我說:“老師,以后莎莎有什么不好的地方,你一定要指出來。對待孩子,一定要嚴格要求!爆F(xiàn)在,莎莎奶奶每天來接莎莎,總是微笑著問我:“莎莎今天怎么樣?”莎莎進步了,我則以贊揚的口氣加以肯定;莎莎表現(xiàn)不夠好時,我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的

  工作,她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。

  對待同事要有“熱心”。在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級的關鍵。幾位老師愉快地在一起公事,心情自然舒暢,工作當然也覺得輕松了。“熱心”地幫助一下他人,你會獲益匪淺。記得有一天,我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。鄭老師當時為得到這次機會而感到非常高興,可沒一會兒臉色便暗淡下來。“她為什么回突然不高興呢?”我心里想,“一定是因為兒子小樂。(鄭老師與丈夫離異,兒子由她一人帶。)”于是,我找了一個適當?shù)臋C會悄悄地說:“過幾天,你去杭州培訓,把小樂交給我,我一定會把他帶好的!编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f:“真的?那太謝謝你了!”因為我的熱情,我和鄭老師成為了無話不談朋友,這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時間,我就把小樂接到家中幫忙照顧,像對待自己兒子一樣對待他。晚上,我跟他睡在一起,他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。

  一些點點滴滴的小事雖已過去很久了,卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應該努力工作,追求進步,讓工作成為我開心愉快的一部分。

有關班主任工作心得體會范文5

  班主任老師是一個班級的靈魂,有人說:一個好的班主任就是一個好的班集體。此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道,每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件,既要做學生求知的引路人,又要做學生進步的引導者。班主任對待學生要像親娘一樣關心,像后娘一樣狠心,像干娘一樣熱心,像丈母娘一樣偏心。這樣的提法,幾乎近于玩笑,其實,是很值得玩味和認真琢磨的。其實質(zhì),無非就是說,要對癥下藥,因材施教。

  所謂對待學生要像親娘一樣關心親娘對待孩子是打心里疼愛,從骨子里喜歡。一個老師,有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的.情感,就會平添一種責任,平添一份壓力,就會想方設法把自己的學生教育成人,培養(yǎng)成材。學生進步了,他會發(fā)自內(nèi)心的高興,學生有缺點,他會溫和的善意地指出。教師對待學生,不是為了貪圖將來學生對自己的報答,這無私的情感會凈化師生之間的關系,叫師生關系在平凡之中得到升華。

  像后娘一樣狠心學生當中的一些人,他們有缺點,有毛病。老師也看見了,也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會屢教不改呢?有些人是可以靠愛,靠理解,靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的的。有的就不行,教育不是萬能的,有時就需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰。

  像干娘一樣熱心有時,明明是不喜歡的,也要表現(xiàn)出大度,有時明明是很生氣的,也要表現(xiàn)得很高興。有時,看不慣的事情,也要善于掙一只眼睛閉一只眼睛,有時明明是恨鐵不成鋼,也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。

  像丈母娘一樣偏心班主任老師也是人,也不可能沒有個人的私情,也有自己的偏心。這種偏心,可能是針對學習好的學生,可能是針對品德好的學生,可能是針對有困難的學生,可能是針對自己莫名其妙地喜歡的學生。這,很正常,無可厚非,只要不太離譜,學生也應該能夠接受。如果說,老師對待學習好,品德好,或者有特長的學生不喜歡,那不符合實際,如果說班主任對調(diào)皮搗蛋,無所追求的學生,沒有一點討厭情緒,那這個班主任就是圣人。

  班主任老師處理與學生的關系時,把握好了這幾個角色之間的側(cè)重點,區(qū)分好使用的時機和對象,是治理好班級的關鍵。

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