教師學風建設(shè)心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的教師學風建設(shè)心得體會，希望對大家有所幫助。

教師學風建設(shè)心得體會1

　　課堂管理決定教學的成敗。要提高課堂管理能力，并必須做到追求靈活多樣的教育教學方法，完成正常的教育教學任務；營造良好的課堂教育教學環(huán)境，促進學生健康快樂成長；培養(yǎng)課堂中良好的人際關(guān)系，促進學生的全面發(fā)展。基于以上認識，本人利用課余時間仔細閱讀了《課堂管理會者不難》，對如何提高自己課堂管理能力，體會如下：

　　一、追求靈活多樣地教育教學方法，完成正常的教育教學任務。

　　課堂管理的首要任務是維持正常的課堂教學秩序，保證課堂教育教學的順利完成，它主要包括教學活動的設(shè)計、教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、對學生積極性的調(diào)動、對學生的學習效果的評定等。在課堂管理中，教師要時刻注意自己的教育教學方式方法是否恰當，要考慮學生的學習能否達到預定的教育教學目標，但至今，還有許多教師抱著這樣的觀念，上課就是不折不扣執(zhí)行教案或者事先設(shè)計好的教學思路的過程，教學活動就是教師完成教案設(shè)計的過程。于是，在一些公開課或研究課上，上課的教師往往要上演事先準備好的“精彩”節(jié)目，面對自己熟悉的或不熟悉的學生，教師表演一番，師生之間以短平快的一問一答或集體回答為主，或形式的合作學習，一切順著事先設(shè)計好的方案推進，教學環(huán)節(jié)絲絲相扣，銜接得天衣無縫。一堂課在教師嫻熟的教學技巧表演結(jié)束。課畢，在一片掌聲和嘖嘖的贊嘆中學生滿載著標準答案走出教室。這樣的課堂新課標理念，教育教學目標是否真正落實了呢？我看未必。當然，每位教師在進行課堂教育教學前應該做好充分的準備，這是無可非議的，而且必須做到的，但在教育教學中更應以靈活多樣的方式因人而宜的方式激發(fā)學生的動機，調(diào)動學生學習的積極性，以使課堂教學生動有趣，即使這節(jié)課看去有點混亂，松散，但在這些混亂、松散的情景中師生智慧情感的真切流露與展現(xiàn)。它也能取得較好的課堂教育教學效果，這也是一堂高質(zhì)量的課。

　　二、營造良好的課堂教育效果環(huán)境，促進學生健康快樂成長

　　課堂環(huán)境包括課堂的物理環(huán)境和人文環(huán)境。其中，物理環(huán)境包括學生課桌椅的擺設(shè)與陳列，室內(nèi)光線的亮度，教室的采光與通風，室內(nèi)工具箱的整理及其他教學設(shè)備的陳設(shè)等；而人文環(huán)境則是指有利于激發(fā)學生學習欲望的情景布置，有利于師生互動的教學氛圍等。物理環(huán)境和人文環(huán)境的情景布置這無可非議，大多數(shù)學校都做得到，而且會越來越科學。但我認為，人文環(huán)境中的師生互動的教學氛圍在課堂教育教學環(huán)境中是舉足輕重的。如果有良好的師生互動的教學氛圍，其他教育教學環(huán)境即使有缺陷，它也是能夠完成彌補的。那怎樣制造良好的師生之間互動的氛圍呢？

　　我認為：

　　第一，教師要始終把自己看成與學生的地位是平等的。在傳統(tǒng)的課堂教育教學中，教師是知識的傳播者，學生是知識的接受者，教師永遠高于學生一等。而新課程理念下的課堂教育教學是師生之間互動，教師是學生學習的指導者，發(fā)展的引導者，課堂教學組織者和平等參與者，教學中居主導地位，學生是課堂教學中自主學習合作學習和探究性學習的主體，即使是接受性學習，他們也是積極主動的參與者，表現(xiàn)出他們的主動性；課堂不是某個人的領(lǐng)地，教師只是課堂中平等的一員，身處信息時代，教師與學生同處一個信息平臺，而且在這個平臺上，教師要勇于承認自己不知道的，不全的東西，并虛心向?qū)W生學習，這樣才能贏得學生的喜愛、接受與尊重。

　　第二，在課堂教育教學中要以激勵為主。在心理學中，激勵是指持續(xù)激發(fā)人的動機的心理過程。在這一心理過程中，大腦皮層在某種內(nèi)部或外部刺激作用下，始終維持興奮的狀態(tài)中，這樣何愁沒有一個良好的師生互動的氛圍。當然，在激勵中要注意以下問題。

　　一是激勵的方式要多樣，既要有語言激勵，(語言要多樣化不能太單調(diào))，神態(tài)激勵(教師用表情、動作、手勢，不能太夸張)，物質(zhì)激勵(份量適宜)。特別是語言激勵，要真正發(fā)自教師的內(nèi)心的熱望、欣賞與贊嘆。二是激勵面要廣。教師要把眼光放在每一個學生身上，對所有學生都充滿期待，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會，都能體驗到成功的喜悅。三是激勵要注意學生的個體差異。學生的程度不同，對于有些問題，基礎(chǔ)好的學生解決了，就不一定給予表揚。但對于基礎(chǔ)差的學生解決了，這時一定要大力給予表揚。記得在一次上課時，一個基礎(chǔ)較差的學生自告奮勇地解決了一個問題，這時我給予大力表揚并鼓勵，結(jié)果這個學生從那天起，無論是聽課還是做作業(yè)都很認真，成績也有了較大地提高。

　　良好的課堂教育教學環(huán)境有利于師生之間的相互悅納，有利于教育教學活動的順利開展并保證良好的效果。因此，教師在課堂上一定要時刻注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，使課堂教學在和諧愉悅的氣氛中進行，促進學生健康快樂成長。

　　第三、培養(yǎng)課堂中良好的人際關(guān)系，促進學生的全面發(fā)展。課堂中的人際關(guān)系主要是指師生之間，學生之間的交往和相互關(guān)系。課堂中只有具備良好的人際關(guān)系，教育教學任務才能得到充分落實。那么如何建立課堂中良好的人際關(guān)系呢？

　　第一，要培育好教師與學生的關(guān)系，現(xiàn)代教育理論認為，師生之間的關(guān)系不應僅僅是教育者和被教育者的關(guān)系，師生之間應建立一種亦師亦友的關(guān)系，教師不僅是學生的導師，而且是學生的朋友。師生之間要真正達到這種關(guān)系，教師必須做到熱愛學生，誨人不倦，愛學生是每位教師的天職。一則關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查顯示：有近60%的.教師說愛自己的學生，而感受到這種愛的學生僅占5.6%，另有47%的學生說“不注意，不知道這種愛”。由此看來，“恨鐵不成鋼”式的師愛讓學生難以接受。熱愛學生，誨人不倦，教師必須做到了解學生，關(guān)心學生；尊重學生，信任學生；嚴格要求，不溺愛學生。沒有愛就沒有教育，師愛是一種純潔、神圣的師生情感。我想教師對學生有了這種愛，就能真正成為學生的良師益友。 第二，要培育好學生與學生之間的關(guān)系。根據(jù)心理學家研究表明人的心理問題大致分為三類：第一類是一般的心理狀態(tài)失調(diào)或行為問題，例如焦慮、受挫后情緒低落、自卑、孤獨、多動、攻擊等等。第二類是各種神經(jīng)癥，如焦慮癥、恐懼癥、強迫癥、孤獨癥等等。第三類是嚴重的心理疾病，如精神分裂癥。就中小學生的心理問題而言，大多數(shù)是第一類問題，小數(shù)是第二類問題，第三類問題屬極個別的。根據(jù)以上情況，學生之間的交往與互動存在著一些不和諧的關(guān)系也是正常的，但我們教師要注意觀察分析，特別是對小數(shù)有心理問題的學生，學校或教師要對他們進行心理輔導。幫助學生認識自己，接納自己；幫助他們學習發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合群性、同情心；幫助學生適應學校生活環(huán)境，熱愛學生生活；幫助學生發(fā)展其學習能力，培養(yǎng)正確的學習觀念，良好的學習興趣與學習習慣；幫助學生提高承受挫折的能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，幫助學生在學習、生活中學會調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，經(jīng)常保持樂觀、平和、愉快的心境；幫助學生培養(yǎng)獨立自主精神，懂得對自己的行為要負責；幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造精神。我們要努力去營造融洽的同學關(guān)系，使學生之間友好相處共同成長。

　　總之，教師在課堂管理的過程中，應根據(jù)不同的問題，不同的情況選擇不同的方法，而且，管理方法要不斷創(chuàng)新和變化，這樣，才能適應不斷變化的課堂環(huán)境和學生的發(fā)展，從而提高自己的課堂管理技能，取得良好的課堂管理效果。

教師學風建設(shè)心得體會2

　　開學時，根據(jù)安排學校認真組織學習了《墨江縣教育教學管理及師風學風建設(shè)細則》，本人做到認真聽、仔細看、深刻領(lǐng)會學習材料的內(nèi)容和精神。通過學習，進一步認識了教學管理測評、師德師風養(yǎng)成、學生養(yǎng)成教育和教學常規(guī)管理等知識。對我今后的教育教學都有很大的幫助和提高。

　　本學習材料主要是8個方面的內(nèi)容：一是普洱市教育局加強中小學規(guī)范化管理的實施意見，二是普洱市關(guān)于進一步加強普通高中教育管理努力提高普通高中教育質(zhì)量的工作意見，三是普洱市中小學教師教學常規(guī)基本要求，四是普洱市中小學教學常管理基本要求，五是墨江縣教育局關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的實施意見(試行)，六是墨江縣中小學教師職業(yè)道德考核辦法(試行)，七是墨江縣中小學生‘八大習慣’行為養(yǎng)成教育的實施方案(試行)，八是墨江縣教學常規(guī)檢查實施方案。

　　這些政策，真正落實起來真是好事情，對我們老師的提高，對教育的發(fā)展都會產(chǎn)生不可限量的作用，非常希望實現(xiàn)真正的規(guī)范化，人們按規(guī)則辦事，按規(guī)則從教，專心致力于自己的工作職責。一線的職工，都迫切希望著教育的公平公正，職責和待遇的公正，一切規(guī)范就緒，讓工作做起來順心，育起人來暖心，讓課上起來暢快。我們期盼中。現(xiàn)我就說說加強中小學規(guī)范化管理的實施意見的學習感覺。

　　至于行政管理的規(guī)范化，我沒有什么想法，愿一切都好。 教學管理規(guī)范化，我們一直都在努力的進行中，備好課，教好書，認真組織學生練習技能，認真學習借鑒別人經(jīng)驗，做好聽課評課，認真組織考試。所做的一切工作都是想讓學生更好，讓自己更好。

　　德育管理的規(guī)范化，我很敏感，所以要說些偏見的想法。一是成立德育工作領(lǐng)導機構(gòu)。機構(gòu)我不管它，關(guān)鍵是要做好落實工作，不是形式主義的機構(gòu)就好。二是要制定德育工作計劃。一個學校德育為首，一個人才，其實也先要看他的道德品質(zhì)好與否，所以一定不能忽視德育問題，學校的專業(yè)盡管如何尖端，教師的技術(shù)如何好，如何會從教，但沒有把德育放在首位，出來的學生也是不符合社會的要求，不能作為社會的建設(shè)人才。一個好的學生，首先做人要好，然后學習也要好，而且會做人的學生，其實他學習也會好，因為德育好的孩子，他知道自己該做什么，不該做什么，知道自己的責任是學習，要為自己今后的發(fā)展奠定知識和技術(shù)基礎(chǔ)。我們學校的學生大部分是學困生來就讀的，很多在原來的學校就很調(diào)皮，部分道德品質(zhì)差，目中無人，心胸狹窄，不尊重別人和老師，我行我素……所以要特別重視學生的德育問題，把學校的規(guī)章制度、紀律嚴明性長常不懈，做好養(yǎng)成教育，讓學生變得越來越好。只是，學校的很多德育問題不是一如既往的抓好，總是開頭緊然后松，變得學生到畢業(yè)越來越調(diào)皮、越來越愛惹事，越來越不會尊重人。如果能一如既往堅持下去，讓所有學生從開始到畢業(yè)都感覺到學校紀律的嚴明，對他們的關(guān)心和熱心指導幫助，絕大部分肯定會越來越好，真正成為學校這個大家庭的一份子。三是建立健全各種學生組織。這一點也很重要，學校里健全了各種組織，會讓學校變得更團結(jié)，變得更向上，更有魅力。我們學校在這方面做得其實很不錯，團組織，學生會，校衛(wèi)隊等，讓很多學生受益了，他們?yōu)閷W校的發(fā)展而努力，為學校增添了很多活力。四是開展德育常規(guī)活動。這方面的內(nèi)容，上邊已經(jīng)提及，我不再贅述。五是校園文化建設(shè)。校園氛圍也是很重要的，有了好的氛圍，會感染每個人的，有了好的校園文化：好校風，好教風，好學風和好校訓，會無形中陶冶情操，感染師生向上，激勵每個人要做一個努力的人，積極向上的人。天長日久，將逐漸打造出書香特色校園。六是建立學校家庭和社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。這一點雖然很重要，但對于我們學校來說很難，我們的學生都是來自較遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)山村，很多地方交通信息都不好，要形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)實在很難，但要做好學生的工作，必須想辦法與社會和家長協(xié)調(diào)溝通，只有社會和家長的支持，學生才能學好教育好，成為社會優(yōu)秀的人才。在這一點上，我們要想辦法做好家長的工作，努力讓他們成為優(yōu)秀的家長，開放有見識的家長，認真承擔和關(guān)心起自己孩子的成長，為孩子的今后打造好人品和知識技術(shù)的基礎(chǔ)。孩子成才了，從中國傳統(tǒng)的角度說家長和學校都成功了，更直接一點就是家長老來肯定更幸福了。

　　安全管理規(guī)范化，總是排在學校工作的重要位置，因為現(xiàn)在每個學校最怕的就是安全問題，出了安全問題，誰都承擔不起，想起來總是害怕，希望自己不是安全問題的受害者。對于這方面的工作，我只有希望中的祈望，希望學校的安全工作真正落實好，治理好，跟蹤好，保障好，無任何安全事件。

　　教師管理的規(guī)范化，對我們很重要，所以就多說一點點：一是要加強制度建設(shè)，建立健全教師崗位責任制度、全員聘任制度、學習培訓制度、職稱評聘制度、考核評價制度、獎懲制度等，切實維護教師合法權(quán)益。我希望管理部門、學校真正落實好，確實保障我們教師的合法權(quán)益，讓我們得到培訓提高，讓我們得到即時的職稱進級，讓我們得到公平公正的考核評價，得到該有的獎勵，不要出現(xiàn)各種各樣的限制性條條框框，不要出現(xiàn)優(yōu)不優(yōu)秀關(guān)系說了算，不要出現(xiàn)獎勵領(lǐng)導說了算。在實現(xiàn)一切都規(guī)范化，一切都公平公平后，我們就可以隨心安心工作，積極負責任的干好本職工作，專心的育好人，為好師。二是加強教風建設(shè)。讓我們認真履行好自己的崗位責任，認真完成教育教學活動，我發(fā)自內(nèi)心的歷來關(guān)心我的全體學生，尊重學生人格，從不出現(xiàn)諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，更不想過體罰學生，從不收過學生及家長的'財物，不從事有償家教，從來都是恪守職業(yè)道德，為人師表，加強自我學習和提高，保持一顆永恒的事業(yè)心。三是提升專業(yè)素質(zhì)。這是教師從教的保障，知識不斷更新的發(fā)展，我們只有不斷的學習提高，提升專業(yè)素質(zhì)才能適應進一步發(fā)展的教育。我迫切希望自己有所提高，所以經(jīng)常自我學習，在網(wǎng)上，在書里，在別人經(jīng)驗里，總懷著一顆上進的心，希望自己能夠參加培訓，希望自己能夠外出見識見識，讓自己從專業(yè)還是綜合上都有所提高。雖然在學校里每年都有必修的繼續(xù)教育，但感覺那些與實際是有悖的，很多時候很多老師也都是應付了之，對自己專業(yè)技能的發(fā)展很難起到作用，說不好聽那純粹是為了競升職稱不得不的準備。自己雖然不是學科帶頭人，但心理懷著自己要趕上他們的想法，永感覺自己沒有示弱，自己不會比帶頭人差。很多時候，我就是這樣安慰著自己。四是加強班主任隊伍建設(shè)。至于班主任工作，我是搞不來的，很羨慕班主任們的管理能力，這方面自認無能了，敢害怕做班主任。希望學校加強班主任隊伍建設(shè)，讓他們能更好的管理好學生，育好學生，把班級領(lǐng)導成一個個好班級，為學校的和諧向上發(fā)展做出優(yōu)異成績。

　　學生管理規(guī)范化。對于學生的管理，要特別加強，不然我們的學生越來越會問題，所以必須認真落實好這一條才行。一個學校，只有學生管理好了，學生日常行為規(guī)范了，有了好的學風，能遵守紀律，尊重知識，有良好的人品和習慣，才算把學生管理好了。在學生管理方面，必須日常學習生活中細細的抓好，嚴肅校風校紀，嚴格管理，加強學生日常行為規(guī)范，關(guān)心每位學生，培養(yǎng)學生良好的行為和學習習慣。抓好學生學風建設(shè)，讓每個學生都會學習，懂學習，知道知識技能的重要性，在做好人的同時，把一技學到手，以后走遍天下足能立腳，成為有用的人才。現(xiàn)在學生很突出的一個問題是手機，這一問題應該嚴格落實，規(guī)定出學生使用手機的規(guī)章制度，讓學生上課堅決不能玩手機，引導他們把玩手機的興趣轉(zhuǎn)向?qū)W好一門技術(shù)，這一點很難，但只要我們作老師的認真、真心引導，相信有部分學生會感受的。

　　學習材料中學習的內(nèi)容很多，對每個內(nèi)容通過學習后都自己的想法和見解，但由于文字和時間有限，我只簡單的說上以上內(nèi)容的學習心得，希望一切都越來越好，做一名專心致志的老師。

教師學風建設(shè)心得體會3

　　科學道德是一般社會道德在科研工作中的特殊表現(xiàn)，是科研工作者應該遵循的特殊行為規(guī)范和道德準則。科學道德的標準是什么？我個人認為在科研工作中，凡是把國家和人民利益放在第一位，能把個人科研興趣和國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需求結(jié)合起來，利于人類社會進步的行為，都是符合科學道德的。

　　學風指個體或者群體在學術(shù)研究和知識學習的精神風尚和思想態(tài)度學風，包括學習風氣、治學風氣和學術(shù)風氣。良好的學風不但能夠促進學生不斷積極向上，而且能夠抵制不良習氣等負面因素的產(chǎn)生與發(fā)展，有利于學生的培養(yǎng)與其整體素質(zhì)的提高。正如在我校，校訓“明德、新民、止于致善”已經(jīng)在每一位師生心里深深的扎了根，激勵著每一位師生在治學、求學的過程中樹立嚴肅認真、刻苦求實的態(tài)度，積極進取、勇于創(chuàng)新、百折不撓，時刻保持“營造優(yōu)良學風從我做起”的意識。

　　20世紀以來，在我國所有教育和科研單位，科學道德和學風問題都是頗為關(guān)注的熱點。一方面，一個百花齊放、百家爭鳴的良好局面正在形成，而另一方面道德誠信缺失、學術(shù)造假、科研成果使用不當?shù)葐栴}層出不窮，給教育和科學研究事業(yè)的繁榮發(fā)展帶來了惡劣影響，嚴重阻礙了創(chuàng)新能力、創(chuàng)新型國家建設(shè)的步伐。20xx年，中國科協(xié)第七屆常務委員會設(shè)立科技工作者道德與權(quán)益專門委員會，堅持把科學道德與學風建設(shè)作為青年學生重點教育的內(nèi)容，并先后在全國各所高校和科研院所舉辦了相應的專題報告。20xx年，教育部部長袁貴仁在全國科學道德和學風建設(shè)宣講教育工作會議上指出，科學道德和良好學風是大學精神的集中體現(xiàn)，是高校立校之本、發(fā)展之魂。因此，加強科學道德和學風建設(shè)已經(jīng)是當前一項刻不容緩的急迫任務。既符合國家科技發(fā)展規(guī)劃綱要和科技發(fā)展計劃的要求，也是全面提高高等教育質(zhì)量的必然要求，是社會發(fā)展的'時代要求。

　　當前，學術(shù)界學術(shù)道德也嚴重滑坡，逐漸從社會向高校蔓延，高校學術(shù)不端行為不斷發(fā)生。根據(jù)國家教育部20xx年發(fā)出的《關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》，高校學術(shù)不端行為包括：抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術(shù)成果；偽造注釋、篡改數(shù)據(jù)和文獻；用虛假實驗結(jié)果騙取一些榮譽；未參加創(chuàng)作，在他人學術(shù)成果上署名；將國外文獻翻譯成中文，稍作修改后發(fā)表；未經(jīng)他人許可，不當使用他人署名；一稿多投；論文寫作中出現(xiàn)槍手、拼手、假手等。另外，各種造假，如學歷、學位、學術(shù)職務、科研成果、科技產(chǎn)品，目前在社會上也很普遍。這些都違背了科學道德和正氣的學風，沒有誠信度，嚴重敗壞了學術(shù)風氣，損害了學術(shù)形象，阻礙了學術(shù)進步。近年來，毒奶粉事件、蒙牛純牛奶致癌事件、“蘇丹紅”事件以及瘦肉精事件不正是濫用科研成果的真實寫照嗎？除此之外，我們在平時查閱參考文獻中，也會遇上這樣的問題，即發(fā)現(xiàn)同一篇文章出現(xiàn)在不同的期刊上；又或者同一組實驗數(shù)據(jù)通過一定的寫作技巧最終成幾篇不同的論文；也有同一實驗團隊人員通過篡改他人論文中的實驗材料，最后得出同一結(jié)論發(fā)表論文；還有一些論文中實驗方法不可用，實驗重復性不高。由此，我對參考文獻產(chǎn)生了后怕，這些不端行為帶給新一輩的學子除了坑害，還能有什么？

　　解決科學道德和學風問題，關(guān)鍵在于抓好教育、制度和監(jiān)督三個環(huán)節(jié)。教育是基礎(chǔ)，制度是關(guān)鍵，監(jiān)督是保障，懲防結(jié)合、標本兼治。

【教師學風建設(shè)心得體會】相關(guān)文章：

學風建設(shè)心得體會04-07

學風建設(shè)經(jīng)典口號02-20

學風道德建設(shè)心得體會08-09

校風學風建設(shè)心得體會范文11-08

加強學風建設(shè)總結(jié)04-20

科學道德與學風建設(shè)心得體會04-08

科學道德與學風建設(shè)心得體會04-04

學風建設(shè)心得體會精品(15篇)10-20

學風建設(shè)策劃書01-28