模擬法庭心得體會

時間：2024-12-21 11:02:06 心得體會我要投稿

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[精華]模擬法庭心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的模擬法庭心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[精華]模擬法庭心得體會

模擬法庭心得體會1

　　模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加法律工作有巨大的幫助作用。通過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。我所擔任的角色是刑事訴訟的公訴人，在我國刑事訴訟體系中，公訴人的職能是對被告人的犯罪行為，提起控訴，監督刑事訴訟的實施，維護法律威嚴和社會的秩序，社會在擔任檢察官這一角色中，我深深體會了檢察官的職位的神圣和法律的威嚴。了解了法律工作的嚴謹和辛苦，同時也找到自身的不足，這些寶貴的經驗和教訓是我今后學習中的寶貴財富，對我今后的學習和工作會產生巨大的指導作用。

　　首先，在前期準備工作時，我了解法律工作的嚴謹和辛苦。李莊案是一個十分復雜的重大案件，涉及大量證據材料，和復雜的法律關系。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關系，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成公訴意見等工作。為了完成這些工作，我們犧牲了大量可與時間，進行了細致的討論，以嚴謹的態度吧前期準備工作做好。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要面對大量復雜的事實，龐雜的法律關系，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。同時，在準備過程中，必須以嚴謹的態度對帶每一個細節，事無巨細，仔細思考，往往一個細節就能決定案件的成敗，否則只能是功敗垂成，遺憾自責。

　　其次，通過參加模擬法庭，使我法律知識得到了鍛煉，實踐能力得到了提高。通過模擬法庭的實踐，使我的法律綜合能力鍛煉和提高，諸如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力結合法律基礎課的學習，會自覺運用法律武器維護自身的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行斗爭。通過參加模擬法庭教學實踐活動，可以親眼目睹或親身經歷法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理解顯性化、感性化，從而達到鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為形成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。

　　通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本復雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今后的學習有很大的幫助作用。

　　辯護人是指，接受犯罪嫌疑人，被告人委托，或人民法院指定，幫助犯罪嫌疑人，被告人形式辯護權，以維護其合法權益的人。由此可見，辯護人是以維護當事人合法權益為目的，以代理行使辯護權為手段，來實現辯護人自身的職能。在這次模擬法庭中我們以李莊案為基礎，來分析了我國的辯護律師制度，區分了如何是正常的辯護技巧，如何是違法行為，試圖找出二者的界限。模擬法庭的心得體會)范辯護律師的代理行為，并保護辯護律師的合法權益。從而完善我國的刑事制度，推進我國的司法體制改革。

　　辯護在我國的刑事訴訟中占有重要的地位。是現代法律制度的重要體現，代表了現代刑事訴訟和司法制度的民主性好程序公正性，對推進和保障司法公正，訴訟民主有著重要的意義。李莊案可以說反映了我國律師業的發展現狀。對律師的違法代理敲響了警鐘，起到了規范律師辯護行為的作用。在一定程度上推動和規范律師業前進和發展。

　　辯護人是犯嫌疑人、被告人合法權益的維護者，即他維護的只是在訴訟中依照法律應當維護的犯罪嫌疑人、被告人的權益，而不是犯罪嫌疑人、被告人的所有利益，李莊在辯護構成中，過度的行使了辯護權，為了達到自身的目的，維護龔剛模的利益，采用了非法的'手段，李莊沒有意識到辯護人應一維護當事人利益為前提，但不是維護當事人的所以利益，更不是包庇和縱容犯罪，李莊案也在側面提醒辯護律師，在維護當事人權益時，要有法律觀念，不能任意妄為，要以維護當事人合法權益為原則，不能為放縱犯罪，維護其非法利益。二是辯護人是犯罪嫌疑人、被告人合法權益的專門維護者。辯護人的訴訟職能就是依法為犯罪嫌疑人、被告人辯護，維護其合法權益。在刑事訴訟中，只有辯護人是犯罪嫌疑人、被告人合法權益的專門維護者。辯護人的訴訟地位，同公訴人的控訴地位是相對應而存在的。沒有控訴就沒有辯護。辯護律師和公訴人的訴訟地位是平等的，都是依法執行職務，都要對案件事實和法律負責，他們進行訴訟活動的目的都是為了使案件得到正確處理。

　　李莊案體現如今辯護律師發展的困境。我國實行職權主義訴訟模式，檢察機關以國家權力為后盾，擁有強大的權力。而被告人和辯護人的力量相對弱小。這就造成了雙方事實上的不平等，給律師代理和辯護制造了困難。形成如今刑事訴訟的三難——會見難、取證難、閱卷難。同時，刑事代理風險很大，因其辯論的對象代表國家，擁有強大權利的檢察機關，律師的行為往往被認為是破壞法律秩序，包庇犯罪的錯誤行為。其行為往往受到打擊，甚至可能遭到牢獄之災，以此，改進訴訟構造模式，提高辯護律師訴訟地位。我國應該在立足國情的基礎上，進一步借鑒和吸收“當事人主義”訴訟模式，改進我國的訴訟構造。我們要充分考慮辯護的重要作用，賦予犯罪嫌疑人、被告人及其辯護人一系列的訴訟權利，保證他們的訴訟主體地位，使其刑事訴訟程序中能夠與控訴方形成強有力的對抗，制約國家權力的濫用，保障犯罪嫌疑人、被告人的人權不受侵犯。其次加快立法改革，切實保障律師基本的訴訟權利。完善律師的調查取證權。保障律師在各個階段的閱卷權，規定律師當事人被訊問時的在場權，切實保障律師的會見權。從而完善刑事訴訟法律體系，切實保證律師的辯護權利。

　　近期參加的電大模擬法庭讓我受益匪淺，學到了很多課堂上無法學到得，讓我們重新認識了法律的實際運用，模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加法律工作有巨大的幫助作用。通過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。

　　民事案件的模擬法庭已經結束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程序有了更加深入的了解，對于相關的法律知識也有了更加深刻的認識。

　　我們組這一次的民事案件是采用的一個借貸糾紛的案件，雙方圍繞房產及擔保問題展開辯論。

　　有了前幾次的模擬訓練的經驗，在這次的民事案件中相關的庭審程序以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應手。因此，民事案件的進行的相對比較的順利。

　　認識了民事案件與刑事案件有很大的不同之處，在庭審的質證及辯論階段雙方當事人發揮了很大的積極性，代理人的角色所起的作用并沒有那么大。民事案件的庭審程序比較簡單、更加注重雙方當事人主觀能動性的發揮。

　　時間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價。經過緊張的準備，我們組在模擬開庭中雙方說情說理，根據爭論焦點，不斷挖掘對方的漏洞，完善自己的論證論據。庭審中基本上雙方各個代表的積極性都被調動起來。

　　當然缺點也是免不了的。首先，準備不夠充分，對于原告提出的借貸的抵押房產這塊沒有明確指定，但在判決的時候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒有那么的自然流暢，語言比較生疏，不能很好的表達自己的意愿，在期準備工作時，我了解法律工作的嚴謹和辛苦。借貸糾紛案是一個十分復雜的重大案件，涉及大量證據材料，和復雜的法律關系。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關系，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成公訴意見等工作。為了完成這些工作，我們犧牲了大量可與時間，進行了細致的討論，以嚴謹的態度吧前期準備工作做好。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要面對大量復雜的事實，龐雜的法律關系，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。同時，在準備過程中，必須以嚴謹的態度對帶每一個細節，事無巨細，仔細思考，往往一個細節就能決定案件的成敗，否則只能是功敗垂成，遺憾自責。這也告訴我們并不是最終的庭審過程重要，庭審之前的各項準備工作也是相當重要的。

　　我這次擔任的角色是被告的訴訟代理人，使我對代理人的角色有了更加深刻的認識，其始終代表的被告得合法權益，用盡一切合法手段維護被告的利益。同時也要和被告進行充分的溝通，要與被告的言辭一致，不能讓原告的抓住任何把柄。我對于代理詞、答辯狀的認識及寫作格式也有了更加深刻的了解和掌握。總的來說，模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加與法律相關的工作有巨大的幫助作用。通過參加模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。

　　通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加深刻的認識，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。以前總是看電視中看到法庭的嚴肅與法律的莊嚴。通過模擬法庭，令我收獲最大的是，對法庭的庭審程序有了自己的親身體會。以前，覺得庭審從審判人員入庭到審判長宣布判決書，一系列的活動都是那么自然，感覺整個過程都是順理成章的。

　　所以，看時如走馬觀花一般，看一遍就過去了，從來沒有自己從頭到尾地想一想。本以為自己已經都懂了，而實際上還遠遠沒有掌握。只是覺得一切都在有條不紊地進行著，但是這其中一步步的變化卻不知道什么時候發生的。

　　直到參加了模擬法庭后，自己才算是真正找到了一種實實在在的感覺。而且這次活動從案例到法條的準備、整個庭審的過程，所有的書面材料與證言的書寫都是我們組自己寫出來的，我感覺參加這個活動有助于提高我們的實踐能力。這次模擬法庭活動我深刻的了解到法院民事庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法;我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能

　　力等得到進一步的進步;運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的進步。更重要的是，我們的實踐能力得到了加強，跟好的理解了團隊合作的意義。在案例討論分析中，不僅是我們知識能力的提高，我們也更加了解了彼此，在有些時候，團隊的力量永遠比一個人的力量強大。

　　最后不得不所說，實踐是檢驗我們所學知識的好方法，以后希望能有更多的這類實踐活動，使我們所學的知識真正的到運用，使我們對于所學的知識有更加深刻的認識和了解。當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行斗爭。通過參加模擬法庭教學實踐活動，可以親眼目睹或親身經歷法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理解顯性化、感性化，從而達到鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為形成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。

　　同時通過這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問題，這些暴露出來的問題是我在在以后的學習中需要不斷加強和改進的地方，也是今后要努力完善的方向。首先加強法律理論知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自己法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以后的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維能力，提高用法律知識解決問題的能力。同時也要加強語言表達能力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律能力。通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本復雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今后的學習有很大的幫助作用。

　　作為政法學院法學系的一名學生，我很榮幸地參加了20xx年度模擬法庭大賽，經過我們班一個禮拜的精心準備以及輔導老師老師的幫助下，我們最終取得的第二名的優異成績!模擬法庭一直是我們政法學院的一個特色活動，是我院實踐教學的一項很有意義的內容。我是第一次參加這樣的模擬教學活動，以前只是在觀看，這次親身體驗一番，才領會到他的真正的益處。

　　在這次活動中，我作為審判員，在開庭的過程中，雖然并沒有說多少內容，但是卻體會了整個開庭審理的經過。雖然我們的程序還是有所欠缺，但是我認為我們的準備還是很完全的，在我們的能力范圍內，我們都做了精心的準備。通過這次實踐教學，我了解了行政案件審理的基本過程，覺得關于行政案件方面的法律文書的格式和內容都記憶深刻。把理論付諸實踐才能真正地理解所學的知識，并且融會貫通。這樣的學習方法是很有效的。模擬演練的時候，所有的同學都很認真，我感覺不是因為這個活動是個表演，真正吸引大家的地方是我們體會了一次自己喜歡的知識如何發揮實際的作用。與自己學過的、了解過的東西相關的活動，總是調動大家不自覺地去向更深層次挖掘和研究。我加深了對有關法律知識和我國司法實踐的了解，法學思維和業務技能的得到基本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識有所提高，各方面感受很深。另外，模擬法庭結束后，我再看教材就有不同的感覺。現在再看教材，覺得以前看書看得很死板，甚至根本就沒有理解，有的是生硬的記憶，有的不知道之所以這樣規定到底蘊涵怎樣一個實際意義，現在看來這些問題是值得思考的。通過這次活動，學以致用是我最大的收獲，同時也在一定程度上促進我改進自己的學習方法。我希望能有更多的機會參加類似的實踐活動，雖然付出了很多的時間和精力，但是收獲是很大的。

　　在模擬法庭老師的指導下以及各位同學的努力學習下，我們于20xx年11月20日順利地參加了這次模擬法庭的現場考核，我們所模擬的是一個民事案件開庭審理的全過程。當老師在監考席上坐下后宣布：“請同學們安靜，等待開庭”。模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然后宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程序。此案事實較為清楚，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好自己的角色，庭上公訴人和辯護人進行激烈的辯論。時間飛快的流逝，一個小時過去了，最后，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。從庭前準備到庭審結束，整個實踐過程學到了教科書上許多沒有的知識，不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我要向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點，通過本次模擬法庭庭審考核，體現了教師的教學質量的優良化，教學體制的完善化。

　　一、教學實踐方向正確。教學的靈活性及實踐的空間都得到了無限的延伸，有利于學生將所學理論知識充分應用到實踐中，但由于學生對所學知識運用不夠靈活，所以老師所傳授的經驗及知識沒能得到充分的發揮。二、教學模式開放、

　　靈活、實用。具有極強的吸引力，虛擬接近生活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的責任極其重大。但第一次參與到這樣一個環境中來，的確也顯露出了我們學習中的不足以及實際運用中存在的問題，主要表現在以下幾個方面：一、庭審的準備階段。主要存在的問題是有的同學對該階段的部分程序理解不夠，在部分細節上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節或者氣氛不夠好。但經過指導教師的演練和指導，都能及時糾正。二、庭審調查階段。在演練的過程中最大的問題就是對證據的處理上，依照庭審程序，公訴人應在出示證本文共分為：第一頁第二頁據的時候對證據做出一定的講解，但到了實際考核的時候同學們卻忽略了這一點，在審判長宣布由公訴人出示指證證據的時候，法警依程序呈上了指證證據，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我們還沒有對整個庭審的過程完全理解，這就還需要我們將所學的知識運用到實際的生活中，并從實踐中進一步深化所學的知識，進一步改善今日模擬法庭中出現的不足。三、法庭辯論階段。由于案件條款明確，案情屬實，所以爭議不大。不過在雙方進行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家的法律尊嚴而各執一詞的激烈爭辯，反而有點講和的味道，讓整個庭審過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調解會，沒有把握好庭審的節奏感，也沒有完全進入狀態中。四、對于我個人的幫助。擔任審判長一角色參加庭審，使我對庭審程序和量刑、判刑有了一個更明確的認識，不再像以前腦海中的那種模糊概念，通過本次實踐，對自己兩年來的學習有了一個考核，原以為我學的很棒，可現在才明白學的是最淺薄的東西，要想在實踐中發揮出自己的潛力，我還得一直努力地學下去，“學無止境”古人總結出來的這一點我在此刻理解是最深刻的。本次模擬法庭存在遺憾，但同時也給了我彌補的機會，我會不斷地學下去，因為我還年輕，我有著強大的生命力，我會對新生事物不斷的追求，會不斷的去發現。在此，我非常感謝我們學院我們提供了這么好的一個平臺，讓我有良好的學習環境、實踐的最佳場所，真實的檢驗了學生對所學知識的認知水平、理解程度、運用能力。

　　本次模擬法庭取得了巨大的收益，通過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識，通過本次庭審實踐，我初步掌握了審案的大致過程，對法律法規的應用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。對于自己兩年多來學習法律知識的成果進行了一次實地檢驗。這對今后的學習方法和學習方向有巨大的指導意義。在汲取法律知識時，要從法理入手，從應用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關法條的辭典式的知法者。在自己學習歷程中都取得了相當大的成績。讓在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請回避。回避制度建立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議后宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。

　　總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗，同學們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發，更重要的是在整個審判活動的過程中，同學們對之前學習過的各種法學知識加以靈活運用，并且鞏固了之前學習過的法學理論知識，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念。

模擬法庭心得體會2

　　按照我們的培養計劃，教研室老師組織我們在本學期末進行了刑事模擬庭審，兩個法學班共同組成了模擬庭審小組。包括審判組的合議庭、書記員、證人、法警，公訴人員，兩個被告人以及他們各自的辯護人共15名同學。我在這次模擬實踐中沒有成為“演員”，僅作為后勤人員提供必要服務，開庭時的角色是旁聽人員。然而對于整個庭審的演練和正規的程序我也有了比較深刻的認識。進入大學這近三年的時間里，我們對法學已經有了一個系統的學習，法學的基礎理論素養也已基本形成，但是距離法律實踐還是有一定的差距，甚至可以說是理論與實際脫節。按照法學本科法律實踐的要求，做到法學理論與法學實踐相結合，模擬法庭的形式是我們法學本科生進行法律實踐的必要途徑。所以大家的參與都表現積極，態度認真。

　　這次模擬法庭，我們以××和××盜竊摩托車一案(虛構)作為案例，我們運用這近三年來學過的有關知識具體的制定了法庭實施計劃，認真做了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，保證法庭審理合法順利的進行，同學們進行了多次合練和修改，在老師的指導下，形成了較完整的庭審過程。對于這次模擬法庭活動，我有一些感受，具體包括對于模擬法庭本身的認識和對于案件的理解。

　　首先，就模擬法庭本身而言開展模擬法庭的目的，是為了彌補滿堂灌輸式教學缺陷、填補純理論學習的不足，培養學生處理實際法律案件和糾紛的能力。具體來說:

　　1.參與同學成為學習的主體。這次模擬法庭，實質參與主體為合議庭成員、公訴人、被告及其辯護律師;形式參與者為書記員、法警、證人以及旁聽人員。在前期準備階段實質參與者針對案情收集資料，分別制作了相關文書，并且提前查閱資料熟知庭審程序，形式參與者也對案情有了詳細的了解，與大家進行了多次討論。從這個方面來講，參與者學到的知識是較豐富的。但是，因為實質參與者的人數有限，以致于很多的同學不能參與進來。

　　2.控辨雙方在庭前形成了自己的法律意見，在開庭時從容的進行陳述和辯論。案件是大家虛擬的，被告人和地點也并不存在，所以大家并沒有受到太多束縛，可以根據案情進行控訴和辯護，這是老師在最開始的時候給我們的指導，讓控辯雙方有了更大的空間發揮自己。雙方都做了充分的準備，開庭時的陳述與辯論做的很好，然而過于注重案件的法理分析，所以我們忽視了對各種相關學科和知識的了解和應用。以至于老師在我們演練過程中提出了很多與現實情況不符的地方。時候我們自己也覺得很可笑。可見模擬法庭訓練是一種綜合素質的訓練，它不僅包括了對法律知識的學習，還包括了對與案件相關的政治、經濟、社會，具體現實的了解。

　　3.從模擬法庭的.準備來看，我們分工很明確，節省了時間的同時也提高了效率，做到“術業有專攻”，但是從另一個角度看，我們都僅僅局限在某一個角色，無法全面的體會各個人物的職責和作用。其次，就案件而言，出現在了共同犯罪，雖然原本設想的案件很簡單，但是共同犯罪和隨之辯護方提出的自首情節是量刑上出現了一些變化。我經過查看發條認為共同犯罪中王剛對于盜竊案得逞的作用至關重要，不符合從犯的相關規定。兩個都其主要作用，也就是兩個都是主犯，這種情況合法可行。自首方面，根據法律和相關司法解釋規定，確已屬于自首情況。不管二者處于何種目的，主動交代的情形符合法律規定，所以合議庭同學的判決我認為合法合理。

　　經過了近兩周的排練，準備，我們的模擬法庭已經基本成熟，雖然最初我們因為之前民事模擬法庭的經歷想當然的犯不少程序上的錯誤，但經過老師的指導和大家的努力基本上已經改正了。這次實踐活動又給我們上了生動的一課。讓我們從理論學習的空殼中脫離出來，距離現實的法律越來越近，相信大家都從這次活動中收獲不少，在以后我們真的投身法律事業的時候，這次經歷必然會讓大家記憶猶新的。

模擬法庭心得體會3

　　根據學校的安排和部署，我們沙縣電大06春法律班全體同學在指導老師的組織下，于20xx年xx月xx日在沙縣人民法院分組進行模擬法庭實踐活動。在模擬法庭中，我代表案例1劉三被打傷案中的原告代理人。通過該次模擬法庭實踐活動，我對于教材中民事訴訟法及消費者權益保護法方面的內容有了更為深刻的理解，學到了許多在書本上所學不到的知識，使我受益匪淺，從中我深有體會：

　　一學習法律一定要理論聯系實踐。

　　學習法律如果只學了課本上的法律理論知識，而沒有理論結合實踐的活動，那么法律理論知識就顯得空洞，枯燥無味。假若沒有一點的實踐知識，在我們畢業后，如果有一天遇到法律問題，可能仍然會束手無策，不知從何下手，這樣，僅有的一點法律理論知識也派不上用場。理論必須付諸實踐，如果只講理論，不要實踐，那么，理論便成了一句空話，毫無意義;實踐必須有理論作為指導，拋開理論，盲目實踐，實踐將迷失方向，成為一只無頭蒼蠅。因此，理論必須聯系實踐，實踐離不開理論。模擬法庭實踐活動，將書本生硬的案例活生生地展現在同學們眼前，不僅豐富了同學們法律專業知識，而且還鍛煉了同學們實踐操作能力，有其不可替代的重要性和必要性。

　　二法治社會必須貫徹以事實為依據，以法律為準繩的原則。

　　我國已進入法治社會，依法治國全面展開。以事實為依據，以法律為準繩是人民法院審理案件的基本原則。通過這次模擬法庭實踐活動，我深深地體會到這一原則的重要性。人民法院在審理民事案件時，必須查明案件的真實情況，以當事人之間真實的法律關系，作為解決糾紛的根據。這種情況必須是全面的，既有原告一方提供的，又有被告一方提供的，還有人民法院自己調查的，然后全面分析，綜合判斷，務求查明真象，弄清當事人之間真實的法律關系，還事物以本來的面目。我們可以依照法律規定，適用已知的證明材料，去查明未知的案件事實，而不容偏聽偏信，主觀臆斷，憑推測想象辦事。在適用法律方面，人民法院在查明事實，明確當事人之間的是非曲直，確定權利義務關系，保護受損害的當事人的合法權益，制裁侵犯國家集體和他人權益的民事違法行為。以事實為依據，以法律為準繩是人民法院正確審理案件的要求，是一個事物的兩個方面，是辯證的`統一;沒有做到以事實為依據，就無法做到以法律為準繩。因此，要把二者有機結合起來，明確地查明案情，準確地適用法律，正確地解決糾紛。

　　以上所說的法律，主要是實體法。人民法院在審理民事案件，也必須依照程序法的相關規定辦理。民事訴訟大體上可分七個階段，即起訴和受理審理前的準備，開庭審理裁判(或者達成調解協議) 上訴再審執行。這些階段的順序一般不能顛倒，也不能超越，各個階段有各自不同的任務，只有完成了前的階段的任務，才能進入后一階段。前一階段是后一階段的前提和基礎，后一階段是前一階段的繼續和發展。各個階段人民法院及訴訟參與人權利義務法律亦有相應的規定，因此，人民法院及訴訟參與人均應嚴格按照法律規定辦事，否則就是違法。

　　三加強法制觀念，促進依法治國。

　　當前是依法治國的時代，我們在行政執法過程中仍然存在著重執行，輕程序的做法，所在要注重進行社會主義法制宣傳，教育公民遵紀守法，尊重社會公德，還可以利用典型案例，結合形勢，因地因時制宜，采取多種形式廣泛宣傳教育，提高群眾法律意識，加強道德觀念，預防糾紛，防止糾紛激化與轉化，減少訴訟，在社會治安綜合治理中發揮治本作用。沒有在電大學習法律知識之前，我對法律的認識還比較粗淺，有很多基本的法律知識還一知半解，通過在電大的學習，特別是在“模擬法庭”以后，我深刻言聽計從認識到法律就在我們自己身邊，法律連著我和你，學法知法守法是多么重要，今天這個案件可以清楚的告訴我們，做任何事情都要講究法律，要善于運用法律賦予我們的權利，依法辦事。必須不斷加強觀念，提高法律意識，學會運用所學的法律知識來處理身邊的是是非非。

　　四法海無涯，學無止境。

　　法律專業的知識面非常廣，涉及到生活中方方面面，從這次模擬法庭實踐活動，本人深深感到自己所掌握的法律知識猶如冰山一角，學的不透，理解不夠。要想在法律專業有所建樹，必須付出巨大的代價，不僅要有扎實的法律理論基礎，理解掌握法律法規，在實踐中還要能靈活應用。如在我參加的模擬法庭案例中，涉及到的是消費者權益保護法的問題。另外，還涉及到《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》的相關知識。在程序上，人民法院當事人委托人享有哪些權利，承擔哪些義務，開庭審理階段，訴訟主體依哪些順序發言，其內容又是怎么，無一不是由法律所規定的。而且，法律法規是隨時著社會的發展不斷健全和完善的，所以國家經常都會頒布新的法律法規。如今，學法守法用法已慰然成風，有利于法制社會的建設。

　　總之，通過參加“模擬法庭”社會實踐，使我學到了很多書本上學不到的知識，希望以后能夠多參加類似的實踐活動。

模擬法庭心得體會4

　　這次的模擬法庭是我踏入大學以來參加的最有好處的一次活動，它不僅僅使我的實踐潛力得到必須程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向實際，充分的把書本上的理論知識應用到實踐中，進一步強化了對理論知識的理解。

　　對于我們這些第一次參加這種實踐活動的人來說，這次模擬法庭中我們收獲個性多。首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來個性抽象，難以理解。但透過這次具體審判的操作過程后，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，透過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。

　　不僅僅在程序上我們有了一個更深入的理解，在實體上我們同樣有一個嶄新的認識。我們這次模擬法庭的案例涉及合同糾紛和損害職責賠償。在了解案情后，我們翻閱了超多關于合同和賠償職責的法律著作、法條以及相關的司法解釋，然后對著一案例進行了深入透徹的分析。在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論知識與具體的案件相結合并不是我們想像中那么簡單。記得老師說過，對于法條的理解并不僅僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽老師說的時候很簡單，但現實中并不然。這次實踐，讓我們感覺到靈活運用課堂所學的法學理論和法律知識解決實際問題也是一門值得研究的學問。

　　其次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的`理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的崇敬和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的主角，原告那種渴望法律還他們公道的情緒令我深深的感覺到法律是人們保護自我權益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。

　　最后，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我們都感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結，團結就是力量。每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。記得準備了一段時光后，我們請來一位法學專業老師給我們作簡評。老師對我們的活動很滿意，當時我們的情緒真的無法用言語來表達，就是明白我們的共同努力被認可了。這次實踐使我感覺到不單單是參加一個活動，在我們以后的工作中，團隊精神都顯得那么重要。

　　這次模擬法庭活動，我深刻的了解到法院庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合潛力如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用綜合知識的潛力等得到進一步的提高；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本潛力也得到相應的提高。

　　總之，模擬法庭讓我學到了很多書本中沒有的知識，提高了我的潛力，豐富了我的大學生活。

模擬法庭心得體會5

　　6月30日我們在學校進行了大學以來的第一次模擬法庭活動，雖然只有短短的幾天時間，但這卻使我感觸頗深。

　　我們系組織這次模擬法庭的目的主要是讓我們了解法院民事審判制度。通過了解并參與民事訴訟的審理過程，進一步學習了相關法律法規如《勞動法》，《合同法》等。對程序問題有了更深刻的理解。加深我們對理論知識的記憶，使我們的理論知識能更好的和實踐相結合。模擬法庭一開始就受到我們學生的重視和，知道老師們給參與此次模擬法庭的同學們也提供很多幫助以及指導。增強了我們們的自信心。

　　我們多方查找資料，并找指導老師給這個案子進行分析。最終我們確定了——勞資糾紛案件。此案只涉及到一個被告，案件并不復雜，但是涉及到的相關訴訟程序問題還是有些麻煩的，這就需要我們開動腦筋，對案情認定清楚，為了表演好這個案子，我們參與的同學們針對本案涉及到的《勞動法》和《合同法》相關知識進行深入的探討和研究。

　　在進行演練的時候是比較煩瑣的`，這一階段要清楚審理案件的基本程序，這對我們同學是一個考驗，因為這對于我們同學來說是陌生的，但我們并不恢心，我們主動上網檢索資料，觀看了許多關于法院審理程序的視頻資料。通過我們的細心觀察，基本掌握了開庭時的程序，并能夠付諸于行動。接下來是我們天天不斷的排練與討論，盡管這樣是枯燥無味，但是我們都很認真，沒有說一個累字。我們只想盡自己的最大努力把這次模擬法庭活動搞好，自己累點沒關系。

　　模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然后宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程序。此案事實較為清楚，被告也積極地交待了自己的罪行，所以整個審理過程就較為簡單和輕松，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好自己的角色，時間飛快的流逝，40分鐘很快就過去了，最后，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我從心里發誓我將來一定會作一個一切為民的好律師，向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點。

模擬法庭心得體會6

　　法律實踐“模擬法庭”，“模擬法庭”在電大指導老師、廣大同學的精心準備和認真參與下，就一件現在生活中經常發生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理。我在“模擬法庭”上扮演了一名重要角色“國家公訴人”，通過參加這次“模擬法庭”，我加深了對有關法律知識和我國司法實踐的了解，法學思維和業務技能的得到基本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識有所提高，各方面感受很深。

　　一、“模擬法庭”是法律實踐的重要內容

　　必不可少作為人才培養模式改革與開放教育試點法學專業的學生，應當說我們主要是依靠自己學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐機會。在教師的指導下，通過自己和同學們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規的法庭訴訟程序“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律文書、尋找適用的法律規范、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身參加使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局，同時在模擬法庭的訓練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。

　　二、精心組織、認真參與是“模擬法庭”成功的關鍵

　　為了舉行這次“模擬法庭”，電大及班主任、指導老師事前做了大量的基礎工作，制定嚴謹的方案，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據，控辯雙方進行質證并發表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導；同學們扮演的“審判長”、“審判員”、“人民陪審員”、“公訴人”、“被告代理人”等等相應角色，審判人員、控辯雙方、原被告雙方和證人言行均在忠于案件的基礎上十分投入，尤其是法庭審理過程中明辨是

　　非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經據典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為：表演是安排的，但過程是真實的；法庭是模擬的，但觸動是深刻的。

　　三、加強對人民群眾的'法制教育至關重要

　　此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最后因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學社會青年的法律意識還相當淡薄，我國的青少年犯罪率相當高，未成年人犯罪和失學社會青年犯罪占絕大多數。因此，要實現依法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，特別是加強對未成年人和失學社會青年的法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會發生。

　　沒有在電大學習法律知識之前，我對法律的認識還比較粗淺，有很多基本的法律知識還一知半解，通過兩年多的學習，特別是在這次“模擬法庭”以后，我深刻認識到法律就在我們自己身邊，法律連著我和你，學法、知法、守法是多么重要，今天這個案件可以清楚的告

　　訴我們，做任何事情都要講究法律，要善于運用法律賦予我們的權利，依法辦事，不能頭腦發熱，做事不計后果。必須不斷加強法制觀念，提高法律意識，學會運用所學的法律知識來處理身邊的是是非非。

模擬法庭心得體會7

　　大學一年半接近兩年的時間，我們專業的學生學習了《民事訴訟法》和《民法》等一系列的實體法與程序法。為了使同學們能加夠深入，更進一步的理解這些法律，根據學校的組織安排，在法律系李老師何張老師的的耐心指導下，我們進行了一次模擬法庭活動。這一次模擬法庭讓我收獲良多，在這里我談談我參加本次模擬法庭的心得體會。

　　我們小組由20多個人組成，但實際審理中只需11人，合議庭3人、書記員1人、辯護律師2人、公訴人2人、證人2人、被告1人。本次模擬法庭我擔任被告方的律師。我們選擇的案例是佛山市南海區葉萍萍訴南海區郵政局里水分局的財產糾紛一案。案件事實是20xx年9月21日，原告葉萍萍在被告佛山市南海區郵政局里水太行支局(郵政存款)開設了一個結算賬戶(存折)，并配套了儲蓄卡(綠卡)。開卡后，原告曾辦理過一些個人結算業務。20xx年1月10日和11日，原告賬戶上的存款在廣州一atm機被連續轉賬和取款15筆共計50900元。20xx年2月3日，原告曾向涉案賬戶存入1萬元，但原告堅稱當時并不知道賬上的款項已被他人支取(按照習慣作法，存款時銀行往往只給當事人一張存款憑條，并自己保留一份底單，但給儲戶的一聯中沒有顯示存款余額，銀行保留的一聯中則顯示賬上資金余額。)3月1日，原告發現賬上資金被盜取，遂向南海區公安局報案。3月3日，南海區公安局前往廣州銀行調取atm機存取款錄像，但沒有查到可疑線索(按照銀行的規定，所有銀行存取款錄像均必須保留30天以上，屆滿可疑刪除)。4月6日，應原告要求，被告打印了該賬戶存取款明細，明細單上面顯示1月10日取款其實發生在1月9日23.00左右(按照郵政局的作法，所有在前一天20..00—24.00發生的業務，打印在存折上時，系統均自動調整為在次日發生的業務，這也是該業務在存折上反映為10日發生的原因)。原告認為公安機關在調取錄像資料時，因原告存折上記載的業務發生時間有誤，導致公安機關沒有調取9日的錄像，錯失了獲取破案證據的時機，導致損失不能追回。原告以此及儲蓄卡易被“克隆”向法院起訴，要求被告賠償。

　　鑒于近來社會有關銀行與儲戶財產糾紛的案件不斷上升，這個案件離我們現實較近，所以我們處理起來才不會無從下手。

　　在李老師老師的耐心指導下，我們知道要想做好模擬法庭是，首先就要學會撰寫各種法律文書，于是我們就開始在網上查閱大量案件事實和各種資料，另外還向大3的師兄師姐請教，向他們借法律文書書本，撰寫各自的法律文書。我應該寫的法律文書有答辯狀和搜集證據材料等。

　　學習寫完法律文書后，我們就開始了模擬法庭的模擬演練。我想這個演練最重要的就是熟悉整個庭審程序。書記員宣讀法庭紀律，安排公訴人和辯護人入庭，再請審判長和審判員入庭。審判長宣布開庭，傳被告人到庭，調查與核對被告人的基本情況，起訴書副本有無收到，何時收到。再介紹案件名稱，合議庭組成人員，出庭的公訴人和辯護人。告知被告人在庭審中享有的權利，是否申請回避。進入法庭調查階段，先由公訴人宣讀起訴書，訊問被告人，辯護人向被告人發問。公訴人舉證，辯護人質證。辯護人也可舉證。然后進入法庭辯論階段，先由公訴人發表公訴詞，再由辯護人發表辯護詞，公訴人進行答辯。被告人和辯護人可以提出新的意見。之后被告人作最后陳述，審判長宣布休庭之后，進行合議庭討論，最后再開庭作當庭宣判或擇日再判。這就是整個庭審程序。在分配角色的過程中，出乎我的意料之外，大家都比較踴躍得去嘗試。

　　我是第一次參加民事模擬法庭活動，以前在法援組織過刑事模擬法庭，雖然有很多異曲同工之處，但與刑事訴訟還是有很大區別，所以我絲毫不敢怠慢。在這次活動中，我們全組成員不僅對程序有嚴格要求，最重要的是對原被告雙方的起訴跟應訴，質證的內容作了大量準備，想通過辯論雙方的充分辯論質證來體現自己對案件的分析能力，把自己充分融入到這個案件的角色中。我作為被告的辯護律師，在開庭的過程中，體會了整個開庭審理的經過，在法庭辯論階段對案件焦點進行了激烈的辯論。雖然我們的程序還是有所欠缺，比如多了最后陳述部分的內容，但是我認為我們的準備還是很完全的，在我們的能力范圍內，我們都做了精心的準備。通過這次實踐教學，我了解了民事案件審理的基本過程，覺得關于民事案件方面的法律文書的格式和內容都記憶深刻。把理論付諸實踐才能真正地理解所學的'知識，并且融會貫通。這樣的學習方法是很有效的。

　　模擬演練的時候，同學之間雖然出現了觀點的碰撞，但是，正是這些摩擦出的火花讓我們成員不斷的更深層次的去了解整個案件，我慢慢得了解如何根據對方的起訴狀去答辯，然后搜集更有利于我方當事人的證據，然后去駁倒對方當事人的觀點。與自己學過的、了解過的東西結合起來，大家越來越重視整個案件，都發表自己的看法。說說整個庭審過程，整個庭審過程沒有理想中的氛圍，缺失了點法院肅靜的氛圍，也缺乏了理想中的唇槍舌戰。總得來說，每個人都很負責得充當好自己的角色，最起碼每個人都做到了說話口齒清晰，大聲。基本能夠圍繞住整個案件來庭審，不跑題。

　　另外，模擬法庭結束后，我再看教材就有不同的感覺。現在再看教材，覺得以前看書看得很死板，甚至根本就沒有理解，有的是生硬的記憶，有的不知道之所以這樣規定到底蘊涵怎樣一個實際意義，現在看來這些問題是值得思考的。很多做法是存在它的深層次的法理基礎的。通過這次活動，學以致用是我最大的收獲，同時也在一定程度上促進我改進自己的學習方法。我希望能有更多的機會參加類似的實踐活動，雖然付出了很多的時間和精力，但是收獲是很大的。

　　我們常常說要學以致用，在現在這個階段最直接有效、鍛煉實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。在活動中我們需要充分發揮自身能力，自己寫訴狀，自己找證據，自己串聯案件的邏輯關系，自己練程序等等，這所有的自己做，讓我感到了現實法庭審判工作的繁重和當事人尋求法律幫助的艱辛。法官要秉公執法，不偏不倚，當事人要尋找一切有利證據，維護自己的權利，絲毫不是我們在課堂學習上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。通過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了自己法律知識的欠缺，它更加使我明確了自己要努力的方向。

　　這次活動也更加和諧了我們同學之間的關系。大學生活，很多都是自己管自己，很少能有機會將同學們聚在一起互相了解，時間長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們提供了這樣一個機會，同學們在一起討論法庭程序的進行順序，一起找證據、寫證詞，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。可以說這是我們所有成員團結的結果!總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅培養了我們的個人能力，還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人能力與團隊合作的重要性!

　　最后，很高興，我們組得到了老師的表揚，雖然其中存在挺多不足之處，但

　　畢竟是我們全組人的努力成果。當然我們也犯了有些低級錯誤，比如多了最后陳述的部分，漏掉了證人出庭的細節部分，審判長總結爭議點等很多問題，雖然整個審理過程沒有想象中那么完美，缺少點氣氛，不過相信通過這次模擬法庭，一定會讓我們改正并得到提高，加強我們每個組員學習法學的熱情。

模擬法庭心得體會8

　　作為一名法學專業的學生，參加模擬法庭活動是必不可少的一項任務。在這一過程中，我收獲了很多，得到了很多有益的啟示和體驗。下面我想分享一下我的模擬法庭心得體會。

　　第一，模擬法庭能夠提高我們的法律素養。司法案件是法律專業人員必須掌握的核心內容。模擬法庭讓我們可以親自體驗法庭審判的過程，豐富我們對法律的`了解和認識。通過模擬法庭，我們不僅能更加熟悉訴訟程序，還能運用法律理念和知識，加深我們對法律問題的認識和理解。

　　第二，模擬法庭可以培養我們的法律邏輯思維。在模擬法庭中，我們扮演不同的角色，在不同的情境中進行辯論，并依法陳述自己的觀點。在這個過程中，我們需要進行嚴密的法律推理，深入分析案件細節，找出最合適的法律依據進行辯護。這樣的挑戰能夠鍛煉我們的思維能力，提高我們的邏輯思維能力和案件分析能力，促使我們更好地理解法律原則和規則，并將它們運用到辯論中去。

　　第三，模擬法庭為我們提供了一個互動與溝通的平臺。參加模擬法庭活動不僅僅是一個學習過程，還是一個社交活動。在模擬法庭中，我們和同學們、教授進行交流和合作，在對案件進行討論的同時，也加強了我們的同伴關系和團隊合作精神。不斷地進入法庭環境，進行模擬訴訟，相互協作和競爭，能夠培養我們在緊張的情境下保持冷靜的能力，同時也能夠提高我們的交際和表達能力。

　　第四，模擬法庭可以提高我們的自信心。通過模擬法庭，我們可以向他人展示我們的知識、技能、聰明才智。在演示法庭執行職責的過程中，我們被要求完全了解案件事實、法律理念和法規，作為模擬法庭的參與者和辯護律師，我們必須以自己的方法和態度去面對和解決問題。這樣的表現能夠代表我們的學習、技巧、自信和決定能力，并促使我們與其他代表監獄協會、法官和媒體進行口頭和書面辯論。

　　總之，模擬法庭是非常有益的一個活動。它提供了一個理論實踐操作的平臺，讓我們在游戲中學習，在競爭中提升。模擬法庭讓我們深入了解法律，并學習如何利用法律知識的一切技能和技巧，以提高個人的法律素養、社交能力、口頭及書面表達能力、協作能力和自信心。我想，我們能夠從模擬法庭中，獲得非常寶貴的經驗和體驗。

模擬法庭心得體會9

　　一、充分認識到人民法院開庭審理活動的作用和意義

　　開庭審理，是指人民法院在當事人和所有訴訟參與人的參加下，全面審查認定案件事實，并依法作出裁判和調解的活動。它是人民法院行使國家審判權的重要階段，又是當事人行使訴訟權的重要階段，也是訴訟參與人行使訴訟權利履行訴訟義務的場合。開庭審理的任務是充分調動當事人和訴訟參與人的積極性，揭露查明案件事實，正確適用法律，用具有特殊強制力的法律文書確認當事人的實體權利與義務關系，制裁民事違法行為，保護當事人的合法權益，教育社會成員自覺遵守法律，維護社會主義市場經濟所需要的社會秩序，經濟秩序，保障社會主義建設事業順利進行。因此，開庭審理是人民法院處理各種類型案件過程中的一個必不可少的重要訴訟活動，沒有開庭審理，各類案件就不可能產生公正的處理結果。

　　二、開庭審理必須做到程序合法

　　根據《中華人民共和國民事訴訟法的規定》，開庭審理的法定程序是：

　　1、庭審準備。

　　2、公布開庭。

　　3、庭審調查。

　　4、法庭辯論。

　　5、法庭調解。

　　6、合議庭評議。

　　7、公布判決。

　　但以上僅是書本上的知識，比較抽象，不容易領會，理解具體審判的操作過程。由于多年來在司法實踐中存在著重實體，輕程序的不良傾向。因此司法實踐中庭審活動也存在走過場的現象，使當事人和訴訟參與人在庭審活動中的訴訟權利得不到充分發揮和行使，壓抑了當事人和訴訟參與人的訴訟積極性和主觀能動性，影響了對案件事實的查明和正確適用法律，并有可能造成裁判不公。但這次模擬法庭的.庭審活動比不上司法實踐中人民法院的庭審活動規范，同時根據最高人民法院關于庭審方式改革的規范要求，增加了審判長向當事人告知在庭審中享有各項訴訟權利和義務的內容，保障當事人在庭審中充分行使訴訟權利和履行訴訟義務。其次，在法庭調查階段，增加了關于證據認證的內容。司法實踐中，法律要求庭審中對證據的證明效力及是否采用作出認證，但一般都做不到。因為對證據效力及是否采用作出認證難度較大，同時各人站不住在不同的角度也會產生不同的看法和認識，因此合議庭成員對于證據效力及是否采用，認識難以做到統一。且有些證據對于其客觀性、合法性、關聯性，當事人之間爭議較大，也確實難以界定其證明效力。司法實踐中審判人員生怕對證據作出認證后會出現意外，因此對證據的效力及是否采用的認證在庭審中一般都予以回避。穎。

　　三、加深了對實體法的理解及適用

　　通過庭審中公訴人的陳述，使學生們充分認識到普及法律知識的重要性，其次，對于各種類型合同所形成的法律關系的特征和區別在理性上有了明顯的提高。如：借款合同與銀行承兌協議，兩者都是銀行金融機構與客戶之間形成的融資法律關系。但不能將它們混為一談，兩者雖然都具有銀行出借資金給借款人使用的特征，但兩者產生的權利義務不是同一類型的法律關系。兩者區別：

　　1、履行方式和權利義務主體不同。借款合同是指銀行以出借款人名義直接將金錢（貨幣）借給借款人使用，金錢一但交付給對方，所有權便發生轉移，之后不涉及到第三人的權利義務。而銀行承兌協議是指銀行以出票人名義簽發的委托付款人在見票時或者在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或者持票人的票據，兩者明顯區別是票據在流通過程中票據的權利義務主體除銀行與持票人外包括其他匯票權利人和承兌銀行。

　　2、兩者標的的流通作用不同。借款合同的標的為金錢（貨幣），是種類物，出借人銀行交付金錢后，借款人可將金錢作為一般等價物商品在市場上流通。而銀行承兌協議，合同的標的是銀行向持票人開具確定金額的銀行承兌匯票，持票人在商品交易活動中除將它作為一種支付方式外，在流通過程中，銀行承兌匯票的權利人可將匯票“背書”，還可以將匯票用以質押擔保。因此銀行承兌匯票的流通作用比金錢要廣泛，它涉及的權利義務關系也比借款合同要豐富的多。

　　3、兩者適用的法律不同。借款合同引起糾紛后,適用《中華人民共和國合同法》、《貨款通則》等法律予以調整；而銀行承兌匯票引起糾紛后，其中除持票人不到期支付匯票款外，票據在流通中有可能引起票據糾紛。如果引起票據糾紛，它應適用《中華人民共和國票據法》、《支付結算辦法》等法律予以調整。因此，借款合同與銀行承兌協議不是同一類型的法律關系。在模擬法庭的審理案件中，原告LY銀行雖然與被告JX有限公司簽訂了保證借款合同，但合同生效后出借人LY銀行未按借款合同的約定向借款人HF有限公司發放貸款，主合同至今尚未履行，也就不會產生擔保之債。因此，LY銀行要求JX有限公司保證擔保責任無事實與法律依據。

　　總之，模擬法庭的審判表演，它是在電大領導和教師的關心和支持下，同學們理論與實踐相結合的一項教學制度改革的嘗試。通過這次教學改革活動，它使學生們所掌握的法律理論知識得到進一步深化和鞏固，同時也起到了法制宣傳的作用，它的意義和作用是深遠的。

模擬法庭心得體會10

　　模擬法庭是司法教育的重要一環，它能夠讓學生在模擬的法庭環境中扮演法官、律師等各種角色，鍛煉他們的辯論能力、思維能力和團隊協作能力。在參與了一次模擬法庭后，我深感受益匪淺，從中體會到了一些寶貴的經驗和感悟。

　　首先，模擬法庭讓我對法律有了更深刻的理解。在模擬法庭中，我們需要仔細研讀相關法律文書，分析各種事實和證據，然后根據法律的規定進行辯論和判決。通過這個過程，我意識到法律不僅是一個抽象的概念，而是一個具體的行為準則，它貫穿于我們的生活的每個方面。在與其他模擬法庭成員的互動中，我還學到了很多以前未曾注意到的法律條文和案例，這使我對法律的理解更加全面。

　　其次，模擬法庭培養了我的辯論能力。在模擬法庭中，辯論是我們每個角色必備的`技能之一。無論是作為律師還是法官，我們都要通過辯論來表達自己的觀點和意見。通過模擬法庭，我的辯論能力得到了鍛煉和提升。我學會了如何清晰地陳述自己的論點，如何有效地反駁對方的觀點，如何運用法律條文和權威案例來支持自己的觀點。模擬法庭中的辯論也讓我學會了尊重他人的觀點，雖然我們可能在某些問題上存在分歧，但我們必須以理性和客觀的態度去對待他人的觀點。

　　第三，模擬法庭鍛煉了我的思維能力。在模擬法庭中，我們面對的問題往往不是一個簡單的是與否，而是一個復雜的判斷和推理過程。我們需要通過分析各種證據和事實，運用自己的思維能力來從中找到規律和線索。這個過程要求我們具備良好的邏輯思維能力和分析問題的能力。通過參與模擬法庭，我的思維能力得到了充分的鍛煉和提高。

　　第四，模擬法庭加強了我與他人的團隊協作能力。在模擬法庭中，我們往往需要與他人合作，共同完成一項任務。無論是起草法律文書、準備辯詞還是進行法庭辯論，我們都需要與他人進行高效的團隊協作。通過與他人的合作和相互配合，我學會了如何與他人進行有效的溝通，如何有效地分工合作。與其他模擬法庭成員的合作還培養了我的領導能力和組織能力，使我能夠在團隊中更好地發揮自己的作用。

　　最后，模擬法庭給我帶來了一次寶貴的人生經歷。在模擬法庭中，我既扮演了法官，也扮演了律師。我經歷了既負責公正判決又為自己當事人辯護的過程。這讓我切實感受到了司法公正的重要性，也讓我更加堅定了未來從事法律工作的決心。同時，通過與其他模擬法庭成員的交流和溝通，我結交了許多志同道合的朋友，他們的陪伴和支持讓我感到溫暖和動力。

　　總之，模擬法庭讓我從多個方面受益匪淺。它不僅加深了我對法律的理解，還培養了我辯論能力、思維能力和團隊協作能力。同時，它也給予我一次寶貴的人生經歷，讓我更加堅定了未來從事法律工作的信心。我相信，通過更多的模擬法庭的參與，我會不斷成長和進步。

模擬法庭心得體會11

　　建設社會主義法治國家是我國重要的治國方略之一,這為法律人才的培養提供了廣闊的發展前景,也對高等院校法學教育提出了更高的要求。要想使學生真正懂得法律的精神實質和內涵,不僅需要對他們進行法學理論知識教育,還要給他們提供司法實踐的機會。因此,模擬法庭教學法的推廣在高等院校法學教育中是必然選擇。

　　一、模擬法庭教學法的概念和意義

　　所謂模擬法庭教學法,是指在法學教育過程中,為了提高學生法學理論與司法實踐相結合的能力,在教師的指導下,通過精選典型案例,由學生來扮演審判人員、書記員、當事人、公訴人、訴訟代理人、辯護人、證人、鑒定人和法警等訴訟參與人員,來模擬人民法院審理案件的整個活動過程,從而提高學生的法律綜合素質和教學質量的一種實踐性教學方法。通過多次指導模擬法庭教學,筆者認為,在高等院校法學教育中運用模擬法庭教學法的意義主要體現在以下五個方面。

　　1.模擬法庭教學法有利于培養學生的法律邏輯思維能力

　　在教學中如果只采用傳統的教學方法,以教師講授為主,學生被動地聽教師講課,就很難培養學生的邏輯思維能力。因為在整個教學過程中,學生沒有參與教學性實踐活動,只是聽取一些理論知識,沒有接觸到現實生活中的實際問題。筆者認為,要想培養出學生的邏輯思維能力,就必須讓學生參與教學性實踐活動。采用模擬法庭教學法,學生在教師的指導下直接模擬參與現實生活中發生的一些案件的審理,可以通過調查取證、法庭辯論、分析案情及當事人之間的法律關系等培養和提高其法律邏輯思維能力。

　　2.模擬法庭教學法有利于培養學生收集、審查、判斷和認定證據的能力

　　證據的收集、審查、判斷和認定是認定證據的真實性、證明力以及確定案件事實的決定性階段,是整個訴訟活動中最重要的環節,也是審判組織分析能力和業務素質水平的集中體現。只有正確地收集、審查、判斷和認定證據,才能確保證據的真實性和可靠性,正確認定案件事實。學生通過參與模擬法庭的實踐,可以掌握怎樣收集、審查、判斷和認定證據的方法,從而為他們將來從事司法實務工作奠定堅實的基礎。

　　3.模擬法庭教學法有利于培養學生制作法律文書和進行法庭辯論的能力

　　在模擬法庭教學中,學生要學會制作起訴狀、答辯狀、反訴狀、辯護詞、裁定書、判決書、上訴狀等法律文書。特別是模擬法庭辯論,它是模擬法庭審理過程中很重要的一個程序,也是模擬法庭教學過程中最能檢驗學生法學理論掌握和運用水平的一個環節。學生通過制作法律文書、進行法庭辯論,使自己學到的法律知識在司法實踐中得到充分展示,極大地提高了學習法律知識的積極性。

　　4.模擬法庭教學法有利于培養學生分析案情及解決案件實際問題的能力

　　在高等院校法學教育中,教師僅在課堂上傳授法學理論知識是遠遠不夠的,因為法學是一門理論性、實踐性、應用性很強的社會科學,法學教育應當緊密聯系立法和司法實踐。模擬法庭教學法給學生提供了一個司法實踐的環境,使學生在課堂上學到的法學理論知識能夠與司法實踐有機結合起來。學生在審理案件的活動中體驗法官、檢察官、原告、被告、律師、證人等角色的真正含義,通過經歷一個案件的完整審判過程,學生不僅能夠學會查明案件事實、審查判斷證據和正確適用法律等知識與技能,縮短所學法律理論知識與司法實務的距離,而且還可以培養和提高運用法學理論知識分析案情與解決案件實際問題的能力。

　　5.模擬法庭教學法有利于提高教師的教學水平和科研能力

　　搞好模擬法庭教學,指導教師起著關鍵性的作用。指導教師不僅要有深厚的法學理論知識,而且還要有豐富的司法實踐經驗。通過進行模擬法庭教學,教師能夠了解學生學習掌握法律知識的程度和分析解決案件實際問題的能力,從而發現自己在教學中存在的不足,有利于教師及時調整教學內容和改進教學方法。教師若能代理一些案件,經常接觸司法實務,就更有利于搞好模擬法庭教學。在法學理論與司法實踐相結合的過程中,教師容易開拓出新的科研領域,從而使教學水平和科研能力都得到大的提升。

　　二、模擬法庭教學法包含的主要工作內容及應注意的問題

　　模擬法庭教學法看似簡單,但要搞好卻很不容易。筆者認為,要想搞好模擬法庭教學,指導教師需要做好以下六個方面的工作,并應注意一些相關問題。

　　1.精選案例

　　精選案例是模擬法庭教學法的基礎環節,案例選擇是否恰當決定著模擬法庭教學的成功與否。教師要根據自己所教的課程精選民事、刑事或行政方面的案例,最好挑選在社會上較有影響,對學生有教育意義,內容不太復雜,有可辯性,有書面證據、物證、證人等,能夠公開審判的案例。比如,筆者教的是民事訴訟法課程,在進行模擬法庭教學時,就精選了社會普遍關注的“社會捐助”方面的典型民事案例。通過進行民事案例模擬法庭教學,學生既學到了有關社會捐助這方面的法律知識,熟悉了民事訴訟法律程序,又受到了深刻的思想道德教育。

　　教師可以從自己承辦的.案件中挑選案例,也可以到法院、律師事務所去挑選案例,還可以挑選律師辯論大賽中的案例,甚至由學生通過網絡來挑選案例。需要注意的問題是,教師在挑選案例時,切忌挑選涉及國家秘密或個人隱私等不能夠公開審理、爭議性比較大、不屬于教學內容、與學生所學法律知識相脫節的案例。否則,就達不到模擬法庭教學效果。

　　2.挑選角色

　　進行模擬法庭教學,需要挑選多名學生來扮演法庭中的各種角色。筆者每次開展模擬法庭教學時,全班學生都非常踴躍地報名參加,這就面臨著模擬法庭組成人員的挑選問題。筆者的經驗是,先確定好案例和模擬法庭中需要扮演的角色,譬如審判長、審判員、書記員、法警、原告、被告、訴訟代理人、證人和鑒定人等,然后讓學生申請扮演角色,最后從報名的學生中通過面試擇優選用。

　　挑選角色需要注意的問題是,在挑選學生時一定要結合實際,根據學生的特長來安排角色。審判長是模擬法庭中的主角,在模擬法庭中起著主持和控制的作用,因此一定要挑選在班里組織、協調、管理能力強,在學生中有威信的班干部來擔任。教師一定要鼓勵學生報名參與,切忌僅靠指定就確定由誰來扮演模擬法庭中的角色,這樣會有損學生參加活動的積極性。在做好角色選擇的同時,也要安撫和調整好沒有被選上的學生的思想情緒。

　　3.準備材料

　　學生要根據案情和自己在模擬法庭中擔任的角色來準備好法律文書和有關證據材料。譬如,審判長要準備法庭審判提綱、裁判書等訴訟材料,民事案件的原告要準備起訴狀、證據等訴訟材料,被告要準備答辯狀、證據等訴訟材料,訴訟代理人要準備代理詞,證人要準備證人證言等訴訟材料。同時,還要有人負責準備開庭審理時用到的法袍、法槌、律師袍、國徽等物品。

　　準備材料時需要注意的問題是,教師不要讓學生對著準備好的庭審材料“照本宣科”,一定要充分發揮學生的主觀能動性,讓學生自己去準備開庭時的有關訴訟材料,這樣才能加深學生的印象,達到動腦與動手、知識與實踐相結合的教學效果。

　　4.組織排練

　　模擬法庭教學中,教師一定要組織好學生按照人民法院審理案件的程序進行排練,對于在排練過程中出現的錯誤,教師要及時糾正。學生要熟悉法庭審理的全部程序,教師最好組織參加模擬法庭的學生觀看庭審錄像或者帶領學生去法院讓他們親身感受庭審實況。同時,教師要幫助學生分析案情,指出需要注意的法律問題。

　　組織排練時需要注意的問題是,模擬法庭教學進行得如何與學生排練的認真程度密切相關。教師要安排學生利用課余時間認真進行排練,指定專人負責這項工作,以保證效果。切忌態度不端正,使得模擬法庭排練流于形式。

　　5.開庭審理

　　開庭審理是進行模擬法庭教學最重要的階段,這一階段需要學生像演員一樣進入角色,各項活動都要嚴格按照法定程序進行。

　　(1)在開庭三日前,應當公告當事人姓名、案由和開庭的時間、地點。

　　(2)應將模擬法庭布置得與人民法院的審判庭一樣,場內懸掛國徽,審判長、審判員、書記員、原告、被告、訴訟代理人、證人等標牌要擺放整齊,法官組學生要穿法官袍,律師組學生要穿律師袍,以營造一種神圣、莊嚴的法庭氛圍,讓參加模擬法庭的學生進入“實戰”狀態。

　　(3)開庭審理前,指導教師要組織學生提前進入模擬法庭參加旁聽,點評教師也要提前入座,法警要進入模擬法庭維持法庭秩序,書記員應當查明當事人和其他訴訟參與人是否到庭,宣布法庭紀律,然后請審判長、審判員入庭。

　　(4)開庭審判各個階段的全部工作,都要讓學生自己去完成。

　　開庭審理需要注意的問題是,在這一階段,即便是學生出現一些錯誤,指導教師也千萬不要打斷學生的發言中止開庭審理程序,以免影響學生的思路、情緒和狀態。

　　6.教師點評

　　教師點評是指教師對學生在模擬法庭中的各方面的具體表現所作的總結性發言。筆者認為,教師點評需要注意以下四個方面的問題。

　　(1)點評教師要由模擬法庭中審理的案件相關專業的教師來擔任。譬如,民事案件要邀請民商法學系的教師,刑事案件要邀請刑事法學系的教師,行政案件要邀請行政法學系的教師等。如果能夠邀請到人民法院民事庭、刑事庭、行政庭的法官來進行點評則更好。

　　(2)點評教師既要指出模擬法庭審理的案件在實體方面存在的法律問題,如案件爭議的焦點以及案件的主要事實、證據、定性、法律適用等,又要指出在程序方面存在的法律問題,如審判長對法庭的控制,當事人舉證、質證,法庭的辯論等。

　　(3)點評教師既要肯定學生的優點,對在模擬法庭中表現突出的學生給予表揚和鼓勵,又要指出學生在模擬法庭中表現出的不足之處并給予糾正和指導。

　　(4)點評教師一定要對學生在模擬法庭中的錯誤和不足提出完善、合理、全面的意見,以便學生能夠及時改正和彌補,起到總結和提高的作用,達到理想的教學效果。

模擬法庭心得體會12

　　突破自我的一天總算來啦。一開始僅僅感覺激動、新鮮，但當站在模擬法庭臺子上的情況下，終于明白了——“莊重”。

　　時間迅速，便是那麼幾十分鐘，大家的模擬法庭告一段落。但幾十分鐘的演出凝聚力的是大家許多天的反反復覆的.排演，是大家全體人員模擬法庭同學們共同奮斗的成效。

　　大家經常說要融會貫通，在如今這一環節最立即合理、鍛練實踐活動大家專業知識專業技能的方法便是參與模擬法庭的主題活動。在主題活動中大家必須充分運用本身工作能力，自身找案件，自身寫起訴狀，自身找直接證據，自身練程序流程這些，這全部的自己做，要我覺得了實際法院審理工作中的繁雜和被告方尋找法律求助的艱苦。審判長要秉公執法，不疾不徐，被告方要找尋一切有益直接證據，維護保養自身的支配權，分毫并不是我們在課堂教學學習上滯留在書里的這些基礎知識能夠簡易論述的。根據此次模擬法庭的主題活動，我深入體會到自身法律法規的缺乏，它更為使我確立了自身要勤奮的方位。

　　除此之外，此次主題活動也更為和諧了大家朋友之間的關聯。學校生活，許多全是自身管自身，非常少能還有機會將學生們聚在一起相互之間掌握，時間長了就非常容易冷漠。但模擬法庭給大家給予了那樣一個機遇，學生們在一起探討法院程序流程的開展次序，一起找直接證據、寫證言，一遍一遍地持續排演，一同找到排演中的不正確來逐步完善大家的模擬法庭。可以說它是大家全部組員團結一致的結果!

　　總體而言，大家此次模擬法庭主題活動不僅塑造了大家的工作能力，還提高了大家的團隊意識。全部主題活動重提出問題、重溝通交流、重探討。而這恰好是大家未來工作上不能缺乏的素養。主題活動中每一個同學們都是有自身的精準定位，進一步加強了自身的每日任務，全部的這種感受都將變成我生命中最珍貴的財富，它使我明白了工作能力與團隊協作的必要性!

模擬法庭心得體會13

　　為了更深化地學習法學這一專業，根據電大法學本科法律實踐的要求，我們以模擬法庭的方式進行了一次法律實踐，高校生模擬法庭實踐報告。我們以張麗醫療事故案為案例，詳細制定了法庭實施安排，做好了庭審前的打算工作，進行了細致的人員分工和會場的布置，整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次勝利的法律實踐活動。在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的緣由是本案的焦點，在醫療事故的舉證責任倒置中，作為被告的張麗，應當就其行為的科學性、剛好性、沒有過錯的事實擔當舉證的責任，本人就舉證責任倒置這一問題談一下心得體會。

　　一、反對的一方應當就某種事由的存在或不存在負擔舉證責任

　　民事責任特殊是侵權責任的構成要件，一般包括損害事實、因果關系和過錯，這些要件事實的存在也構成了確定原告是否勝訴的關鍵。但在實行舉證責任倒置的狀況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負擔舉證責任，而應當由被告就某種事實存在與否擔當舉證責任。舉證責任倒置不僅僅是指證明責任依據法律的規定發生特定安排的現象，同時還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴格的限定，即在實行舉證責任倒置的狀況下，反對的一方原委應當反證證明什么，必需要由法律規定。通常，由被告方證明的事實是由實體未能加以明確限定的，其證明人后由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯的證明;二是對不具有因果關系的證明。在某些狀況下，對這兩個事實的證明通常是結合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的緣由造成的，則不僅表明被告沒有過錯，而且同時也表明損害的.發生與被告的行為之間沒有因果關系。但在另外一些狀況下，這兩個問題有可能也是相互分別的。例如，被告證明損害是因為不行抗力造成的，應可以表明其主觀上沒有過錯，從而應當被免除責任。

　　二、由被告擔當證明某種事實的存在或不存在，假如其無法就此加以證明，則擔當敗訴的后果

　　舉證責任倒置表面上是供應證據責任的倒置，事實上是就某種事實負有證明其存在或不存在的責任的倒置，是證明責任在當事人間如何安排的問題。然而，舉證責任倒置不僅僅是對事實證明責任的安排，更重要的是，對這種舉證責任的安排經常干脆影響到訴訟結果，即舉證責任安排之所在，乃勝訴之所在。因為一旦倒置以后，舉證責任被倒置的一方負擔了較重的證明義務，假如其不能夠就法定事由進行舉證，便推定提出主見的一方就該事實的主見成立，這就會從整體上影響到訴訟的結果。

　　敗訴后果的擔當表明白舉證責任倒置實質上是一種證明責任的安排，證明責任是一種結果責任，解決的是在案件事實真偽不明時敗訴風險的擔當問題，資料共享平臺《高校生模擬法庭實踐報告。在實體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當的難度。例如，在高度危急責任的狀況下，被告必需證明危急是由原告的有意造成的才能免責，倘被告無法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責任倒置通常是和嚴格責任聯系在一起的，由此也進一步表明白舉證責任倒置與舉證責任轉換的區分。舉證責任的轉換與嚴格責任問題沒有必定聯系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現舉證責任轉換的現象，它不涉及抽象的實體法規范，只是當事人在詳細訴訟過程中相互活動。

　　三、發動訴訟的原告一方，也應當對部分事實的存在，擔當舉證的責任

　　在舉證責任倒置的狀況下，是否意味著原告不負任何舉證責任，而應由被告證明一切?我認為，即使依據實體法的規定應適用舉證責任倒置，原告也要擔當就肯定事實存在或不存在舉證的責任。在適用嚴格責任的狀況下，對于過錯、因果關系等，依據法律規定應當由被告證明，從而免除了受害人對此事實的舉證的責任，而將該責任倒置給加害人一方，由其擔當無未能舉證時的敗訴風險。但其他要件事實，如加害人、損害事實等，則還應適用誰主見誰舉證的一般規則安排舉證責任，由該事實的主見者擔當舉證責任。例如，在高度危急作業的責任中，至少原告要證明危急是因為被告的行為造成的而非第三人的緣由造成的，否則其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟?對誰訴訟?再如，在醫療事故的舉證責任倒置中，作為被告的醫院一方，應當就其行為的科學性、剛好性、沒有過錯的事實擔當舉證的責任，而患者應當就被告行為的危害后果事實、危害后果與被告的行為間有關聯的事實等，擔當舉證的責任。在舉證責任倒置情形下，原告方也擔當部分事實的舉證責任的緣由是：從實體法角度言，任何人主見權利都應當提出證據證明其權利的存在;從證據法的角度看，主見的一方也應當供應相應的證據。即使法律從特定的目的動身，為加強對一些處于舉證遇到障礙的特定當事人的愛護，實行舉證責任倒置，只是將特定的證明事項倒置給被告一方擔當，這并不是說，將全部的訴訟證明事項甚至釋明事項，都交給被告擔當。從性質上看，舉證責任倒置實質上基于法律規定，由原告證明a事實的存在，但應當由被告擔當b事實存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事實主見成立。

　　通過實踐，對法律又有了更進一步的了解和理解。

模擬法庭心得體會14

　　我是一名普通的民事工作人員，在過去的xx年內，在領導的指導及同事們的幫助下，我參與了幾次民事案件的辦理工作，學到了很多以前在學校不曾學到的知識。下面，就將我在這xx年的工作情況作簡要總結。

　　一、在過去的xx年里，我主要負責民事案件辦理工作。這xx年里，我參與了幾起民事案件的辦理，其中有多起與我一起辦理的，有一起是在我們民事案件辦理的過程中，積極配合領導，完成領導分配的任務；有一起是我和其他同事協助辦理過的，有一起是親戚給我們辦理過的。在民院民事案件辦理中，我參與了多起民事案件的庭審過程，認真學習其他民事案件的辦理經驗，并將其中的一些比較常見問題都進行歸納總結，提煉出自己的辦案思路，與領導及時進行交流，完善自己在法律方面的不足。

　　二、在過去的xx年里，在領導的指導及同事們的幫助下，我參與了幾起民事案件的辦理，在庭審過程中，通過對庭審筆錄的整理及庭審筆錄的錄入，使我學到了很多庭審經驗和庭審技巧，同時對于領導交辦的其他案件也有了更深入地了解。

　　三、在今年的年底，我還負責了一起民事案件辦理過程中，通過與領導及其他民事案件的接觸及交流，使我學到了以前書本中學不到的庭審經驗，為我今后的案件辦理積累了一定的知識。

　　四、在今年年底，我還兼任了兩個刑事案件的庭審助理工作，我積極參與每一起案件的審理工作，在審理過程中，我都能夠積極配合領導，完成領導分配的任務。

　　五、今年，我還在領導的指導及同事們的幫助下，學習了如何寫庭審筆錄和判決書的開頭，以及庭審筆錄的撰寫。通過這xx年的工作，我的庭審筆錄有了明顯的改進，對于以后的庭審筆錄有了更深入地了解。

　　在今年的.工作中，我還負責了兩起刑事案件的庭審筆錄工作，在庭審筆錄的撰寫過程中，我認真學習了庭審筆錄的撰寫方法及內容，并在領導的指導及同事們的幫助下，提高了自己的寫作能力，為今后的庭審筆錄工作積累了許多的知識，這些知識將會對我今后的庭審筆錄有了很大地幫助。

　　以上是我在今后的庭審筆錄工作方面的一些總結及心得，如有不到之處，請領導和同事們批評、指正。

模擬法庭心得體會15

　　這是我第一次參加模擬法庭課。通過這次模擬法庭，我學到了很多東西，受益匪淺。

　　第一，把理論運用到實踐中是我最大的收獲。對書本上的訴訟程序：審判準備，公布開庭，審判調查，法庭辯論，法庭調解，合議庭評議，公布判決，看上去特別抽象，難以理解。但是經過這個具體的審判操作過程，我比較感性地理解和掌握了這些抽象的程序。而且我們在每個程序中都遇到了各種各樣的問題。通過逐一克服問題，我對訴訟程序在實踐中的應用有了更深入的了解，這在課堂上是學不到的，是一種經驗的積累。

　　其次，我深深感受到了法律的公平、公正、公開的理念和堅定的法律信仰。在法庭上，莊嚴嚴肅的氣氛告訴人們，法律是公平的，每個人在法律面前都是平等的。與此同時，我對法律的尊重和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我扮演了原告的角色。原告渴望法律還他們公道的心情讓我深深感受到，法律是人們保護自己權益的有力武器，這是一種從未有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。

　　這是我自己對模擬法庭實踐的三種感受：

　　第一，模擬法院是法律實踐的重要環節

　　作為一名以人才培養模式改革開放教育試點法律專業的學生，應該說我們主要依靠自己的學習和老師的指導，在學習中很難結合現實生活思考問題，模擬法院為我們提供了一個非常難得的法律實踐平臺。在老師的指導下，我們自己和同學一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人、原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規的法庭訴訟程序開庭審理。我們從提供的零散案件資料入手，分析實際情況，找出相關信息

　　律文書、尋找適用的法律規范、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身參與使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局，以后我們當律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。

　　第二、主動參與、精心設計是“模擬法庭”成功的關鍵

　　為了舉行這次“模擬法庭”，×大及班主任、指導老師事前做了大量的基礎工作，制定嚴謹的方案，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據，控辯雙方進行質證并發表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導；尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示法庭辯論時的引經據典唇槍舌劍讓模擬法庭取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為表演是安排的，但過程是真實的；法庭是模擬的，但觸動是深刻的。

　　第三、加強法制教育提高法律意識至關重要

　　作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。此次“模擬法庭”審理的'案件中，擔保人最終要承擔部分償還責任，案件本身有著深刻的啟示，即使再好的朋友也要看清事實，不能盲目接受別人的請求。因此要實現法治國的目標就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會重演。

　　最后，在本案的審理中，雖然這次是采用庭后和解并由被告承擔部分責任。但我還是感謝模擬法庭，讓我當一回被告的滋味，驅動我學習了不少知識，是一次理論與實踐相結合的法律知識的一次大總結，通過實踐，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟，受到了很大啟發，學到了在書本上學不到的知識，意義深遠，收獲很大。大家共同的努力讓我感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結。

　　每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。這次實踐使我感覺到，在我們以后的工作中，團隊精神是那么重要。總之，在這次模擬法庭活動中，我將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本知識的理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本復雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我對法律有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今后的學習有很大的幫助作用。

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