集體備課心得體會

時間：2024-12-24 13:18:26 心得體會我要投稿

集體備課心得體會推薦度：
集體備課心得體會推薦度：
集體備課心得體會推薦度：
集體備課心得體會推薦度：
集體備課心得體會推薦度：
相關推薦

集體備課心得體會[常用15篇]

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的集體備課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

集體備課心得體會[常用15篇]

集體備課心得體會1

　　語文教學是培養學生語言能力、審美能力和文化素養的重要途徑。為了提高課堂教學的質量，我校組織了一次語文課集體備課活動。通過這次活動，每位老師都深刻體會到了集體備課的重要性和奏效。以下就是我在這次活動中收獲的心得體會。

　　首先，集體備課可以共同探討教材。教材是語文教學的重要依據，然而每一位教師對教材的理解和應用可能會有所不同。在集體備課過程中，可以將大家的觀點、理解和經驗進行交流與對比，從而統一教學思路，減少了在教學中產生的矛盾和混亂。此外，不同的老師可能有不同的教材解讀方法，相互借鑒可以豐富多樣的教學方式和教學亮點，提高了課堂教學的吸引力和學習效果。

　　其次，集體備課可以互相分享教學經驗。每位老師在教學中都會積累豐富的經驗，對于一些教學中的難題可能已經找到了解決方法，而這些方法可以與其他教師分享，相互借鑒，提高自己的教學水平。在集體備課的討論中，我們可以聽到不同的教學案例和經驗分享，這些都將對我們的教學有很大的啟發作用，讓我們在教學中少走彎路，取得更加理想的教學效果。

　　第三，集體備課有助于形成教學大綱。教學大綱是課程教學活動的基本依據，有了合理的教學大綱，才能保證教學內容的系統性和完整性。在集體備課中，我們可以共同商討制定教學大綱，確定每次備課的重點和難點，保證學生的學習進度和內容的合理安排。同時，集體備課也有助于形成課程教學的整體性，讓學生在不同學期的學習中形成完整的語文知識體系。

　　第四，集體備課可以培養教師的'團隊精神。教師是一個團隊合作的職業，只有團隊中的每一位成員都能發揮自己的優勢，才能使整個團隊在教學中更加出色。集體備課是教師團隊交流、合作的重要方式，通過集體備課，我們更加深入了解了彼此的工作方式、教學風格和專業特長，提高了相互之間的溝通和協作能力，凝聚了我們作為一個整體的信心和力量。

　　最后，集體備課可以提高教學效率。在傳統的備課中，每位教師需要花費大量的時間去研究教材，準備教案和授課計劃。而在集體備課中，每個人都可以承擔一部分工作，各自分工合作，減輕了個人的備課工作量，提高了備課效率。同時，集體備課中的思想碰撞和相互學習，迅速拓寬了自己的教育視野，進一步提升了自身的教學水平，為學生帶來更好的學習體驗。

　　總之，語文課集體備課是一種高效、有益的教學方式。通過集體備課，我們可以共同探討教材，分享教學經驗，形成教學大綱，培養教師的團隊精神，提高教學效率。希望今后能夠繼續堅持集體備課，不斷完善和提高自己的教學水平，給學生帶來更好的語文教學效果。

集體備課心得體會2

　　課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂教學質量的有效措施。“研討出真知，研討出效率。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。

　　下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：

　　一、增進感情，取得合作價值

　　為了有效提高教學質量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網共同查找資料。一起討論教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”

　　二、好的形式催生愉快合作過程

　　以前我們的教學基本上是獨立的，限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內容不同的作業內容不同的教學質量。所以沒有現在的.集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。

　　三、根據學科特點完善集體備課形式和內容。

　　集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創造性地去設計，去發揮，去拓展，去創造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優秀的教師團體資源得到了重組和利用。

　　另外，根據我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：

　　1、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節內容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。

　　2、個人備課本怎樣與“學案”結合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？

　　3、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現學案的主導作用呢？

　　4、作業、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現？

集體備課心得體會3

　　2月24日聽了袁松蓮的集體備課講座，講座中袁老師暢談了對集體備課的看法，指出備課預案中存在的問題及困惑，并探討了解決問題的辦法，對此我感觸很深。為此，我想談談個人的幾點看法:

　　第一、集體備課利于新老教師互相啟發，充滿集體智慧。

　　集體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發、幫助作用尤為突出。

　　第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺，通過相互交流，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養的提高。

　　第三、集體備課幫老師彌補了專業知識的不足，使我增加了課堂教學的知識含量，提高了工作效率。

　　第四、集體備課使老師們學會了如何與他人協作、分享。在正常的教學中，我常常與同科教師探討教學方法和教學手段。

　　第五.集體備課開展及時,對教學工作十分有利。集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執筆教案老師作為中心發言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的理解，發表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據自己的'特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽課后加以改進再講。在進行集體備課的過程中，我們采取定時間、定內容、定主題發言人的方法。主題發言人一般由本組成員教案執筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。

　　總之，我從袁老師集體備課講座中學到了很多，實行集體備課，發揮集體優勢對我們教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學，也使我深深體會到在今后的教學中更要嚴格要求自己，嚴謹治學。

集體備課心得體會4

　　這次的集體備課，我的感受是多樣化、豐富多彩。

　　一、教師應多方取長補短

　　在備課的過程中，老教師不斷的指導我們如何才能上好一節課，他們的教法是：先讀文本，再設疑，重點問題，難點把握，重點突出，難點突破。他們的教法多樣，有的用錄音、錄像、錄音的形式來導入教學，有的用錄音、錄音的形式來引入課堂。

　　二、教師應充分挖掘教材，挖掘教材的內在價值

　　教師應該根據教材的難易，把教材挖掘的透徹、明白。教師不可以只是簡單地把教材讀一讀、聽一聽，要根據本班學生的特點來設計。這樣，才能使自己的課堂教學有的放矢，有的放矢。

　　三、教師應根據學生的特點及自己的教學實際來選擇教法。

　　在教學設計上，應該根據學生的年齡特點、接受水平和接受能力，選擇不同的教法。教師應充分調動和利用學生的已有知識、生活經驗來設計課堂教學。在課堂教學中，應該重視教材的內容和教學媒體的作用，充分發揮好教學媒體在教學中的積極作用。

　　四、教師應根據教學內容和教學對象的特點來選擇教具。

　　教具是教學活動的.物質資源，它是教學的重要物質資源，也是學科知識的重要內容，因此我們應該充分挖掘，發揮好它的教與學的特點，為教學服務。

　　五、教師應重視課堂教學的過程管理

　　教師要積極參與到教學活動中來，把課堂教學作為一個重要的教與學的過程。教師的教學應該是為了學生的學服務。而教學活動的主要目的是讓課堂教學成為學生學習和發展的重要舞臺，而不是教師“教”的舞臺。

　　六、教師在學生的學習活動中

　　要充分重視學生學習的積極性、主動性和創造性，為學生提供主動地學習，自主地發展的機會。

　　七、教師應重視對學生的學法指導

　　在新課程標準下的教學活動中，對學生的學法指導有著重要的作用，因為它是提高課堂教學質量的重要手段，也是新課程下的一門重要的學習資料。

集體備課心得體會5

　　隨著科技的快速發展，線上備課逐漸成為一種重要的教育方式。在這個時代，教師們通過線上平臺參與集體備課已經成為常態。我最近也有幸參加了一次線上集體備課，這個經歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我對于觀看線上集體備課的心得體會。

　　首先，觀看線上集體備課給了我一個更加廣闊的視野。在線上平臺上，教師們來自不同地區、不同學校，有著豐富的教學經驗和不同的思維方式。他們從各種角度思考問題，提出不同的解決方案。通過觀看他們的備課過程，我不僅學到了更多的教學方法和技巧，也開闊了自己的思路。我開始思考教育問題的多面性，明白了每個問題都有不同的解決途徑。這種廣闊的視野讓我對教育的理解更加深刻，也讓我更加有信心面對教學中的挑戰。

　　其次，觀看線上集體備課讓我意識到合作的重要性。在線上平臺上，教師們可以實時交流，分享彼此的想法和經驗。每個人都樂于助人，樂于將自己的教學方法和經驗與他人分享。通過與他人的合作與交流，我發現集體備課的力量是巨大的。通過傾聽和接受他人的意見，我能夠更好地改進自己的教學方式。在這個過程中，我學會了團隊合作和溝通的重要性，也明白了只有與他人相互支持和協作，才能取得更好的教學效果。

　　另外，觀看線上集體備課讓我更加注重學生的.個體差異。在線上平臺上，我看到了許多教師們為了滿足不同學生的需求而精心設計教學內容。他們關注學生的興趣、能力和優勢，幫助每個學生發展自己的潛力。通過他們的備課過程，我明白了學生的個體差異是不可避免的，我們需要根據每個學生的情況來進行個性化的教學。這讓我重新審視了我的教學方式，努力去滿足每個學生的需要，讓每個學生都能找到自己的學習方法和途徑。

　　最后，觀看線上集體備課讓我更加熱愛教育。通過在線上平臺觀看其他教師備課的過程，我看到了他們對教育的熱情和對學生的關愛。他們花費大量的時間和精力為學生提供最好的教育資源，使每個學生都能受益。我被他們的敬業精神和對教育的奉獻精神所感動，也被他們對學生的呵護所打動。這讓我重新燃起了對教育的熱愛和激情，使我更加堅定了從事教育事業的決心。

　　總而言之，觀看線上集體備課是一次寶貴的經歷，它給我帶來了廣闊的視野，讓我更加注重合作與個體差異，也讓我更加熱愛教育。通過觀看其他教師的備課過程，我收獲了很多寶貴的教學經驗和啟示。未來，我將繼續參與線上集體備課，不斷提升自己的教育水平，為學生們提供更好的教學服務。

集體備課心得體會6

　　首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于新上崗的教師更是提供學習機會，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓了難得的“教學藍本”，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

　　其次，個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

　　另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來。

　　最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的.學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學校的教科研受應試教育的沖擊，搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。逐步提高。

　　我們政史地組教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少好的教學經驗方法，在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課節省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。

　　教師是個辛苦的職業，我們更應該努力營造一種融洽、向上、合作、公平競爭的氛圍。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧！每一位同事都是一份值得你學習和借鑒的寶貴資源。與同事合作，相互學習，相互欣賞，會使你的生活變得輕松、愉悅。愿大家在集體備課活動中獲益、進步！

集體備課心得體會7

　　集體備課的重要性人人皆知，集體備課的方式也不勝枚舉，但集體備課的效率卻相去甚遠。很多學校的集體備課流于形式，主要原因一是認識上不夠深刻，很多老師沒有從根本上認識到集體備課的重要性，大多情況下是備課組長一人在唱獨角戲，戲的內容不夠深入，只是膚淺的說說教學進度，課時安排，布置一下教學案的編寫分工，其他時間大家都各自在抄寫教案。有時就是教干傳達學校的會議精神，布置工作事宜，不涉及到備課的'實質性內容。二是缺乏名師的引領，由于我校教師年輕化的特點，在集體備課的過程中，如果沒有專家和名師等高一層次的協助和引領，教師之間的無論是備課水平還是教研水平很難有一個快速的提升，而且也使教研活動缺少“凝聚力”和“向心力”。若有名師的引領一師范，教師就能看到自身與名師在理論修養和教研能力之間明顯的差異，從而產生參與集體備課的內在需求和動力。我們智賢中學的語文組有數位名優特級教師，有磚家級和教授級的李震教授，莫立剛校長等。在集體備課中我們可以邀請他們，撥云見霧，指點迷津，利于我們語文組的快速強大。

　　1、集體備課要真備

　　每周確定一個集體備課的主講人，講什么，怎么講，要事先形成講稿。而不是臨場發揮，現壘鍋臺現做飯。其實要講的內容很多，一篇課文怎么上，要說出上課的思路，一份導學案怎么設計，要講出理論依據。一堂課要達成什么目標，要講出具體步驟。一份練習如何優化，要說出方法。其他老師要參與討論，其實這就是學校提出的主備與復備的要求。只因學校的要求太繁瑣、太形式主義導致我們沒落到實處而已。

　　2、聽課之后要交流

　　我們學校每學期開設的公開課不少，老師聽課也很多，但往往是聽完就完，打個分數交差了事，沒有坐下來交流評課（少數聽課老師所寫的心得也是為了完成任務，不跟上課老師交流），這是對上課老師的不負責任，不夠尊重，更不利于年輕教師的成長。我們要做到聽課必評，開展評課活動的好處顯而易見，一是直接提高授課者的教學水平。教學能力不是先天就有的，更多是后天培養獲得的。需要通過不斷實踐去摸索、模仿，創新。二是互相切磋技藝，共同進步，不僅能提高評課者的上課水平，也能提高理論水平。為人師者，既要向書本學，更要向同行學習。教學思路、教法教態等各有千秋，完全可以互相借鑒，互相探討，共同提高。語文課永遠是一門遺憾的藝術，沒有完美，評課既不能大放厥詞，也不能大唱贊歌，要實事求是、切中肯綮。一分為二，既說所得，也要提出建設性的意見。我們周三晚上集體備課，周四下午聽課，不利于及時評課，這點要改。

　　3、提高理論很重要

　　為了促進備課組成員快速成長，備課組也要進行理論學習。形式可以多樣化，或觀看名師上課視頻，寫出心得。或進行一個小的沙龍活動，確定一個主題進行現身說法，例：如何創設情境導入新課？課堂小結的方法有哪一些？如何讓早讀課更加高效等。或讀文說教，一個老師提前準備一篇文章，給大家讀一讀，并結合自己的教學談談心得。或針對課堂中出現的問題說說處理方式等等。總之集體備課活動內容應該很豐富，而不是每個人在那里埋頭抄教案。

　　以上所談實為淺薄，鄙陋之處還請見諒。

集體備課心得體會8

　　科學線上集體備課是一項創新性的教學方式，它采用網絡技術，在線上為教師提供交流、分享和合作的平臺，以達到“一人有難，群策共解”的效果。在這種方式的幫助下，許多教師都取得了不錯的教學成果。本文就是要分析這種教學模式的優缺點，提供一些實用的經驗和方法。

　　第二段：優點。

　　科學線上集體備課最明顯的好處就是可以讓教師之間互相溝通、交流和分享他們的經驗和技巧。這種方式特別適合那些需要幫助的老師，如新教師或者不太熟悉某些教學知識的教師。此外，科學線上集體備課還可以節省時間和精力，提高教學效率。教師們可以在一起討論教學內容，提出問題、解決難題，減少了任教過程中的困難和挫折，提高了教師的個人成長和發展。

　　第三段：缺點。

　　科學線上集體備課并非完美無缺，它也有其缺點和不足。首先，有些老師可能并不愿意共享自己的教學經驗和技巧，這種個人主義會導致教育資源的浪費和不公平現象。此外，科學線上集體備課往往是以特定的目標和任務為目的的，那些沒有參與備課過程的教師可能會在教學上遇到不少的困難和挑戰，需要付出更多的'努力才能學好科學。

　　第四段：個人經驗。

　　我個人經驗是，科學線上集體備課可以幫助我更好地理解和掌握教學的核心要素，如教學計劃、教材評估和學生評估等。最重要的是，它為我提供了一個與其他教師互動和交流的平臺，幫我了解了一些新的教學方法和技巧。在使用科學線上集體備課的過程中，我意識到任教過程中的困難和挫折并非孤立發生的，它們是大家共同面臨的問題。通過集體合作，我們可以依靠彼此的力量，一起克服難關，提高教學水平。

　　第五段：總結。

　　科學線上集體備課是一種強大的教學輔助工具，它可以幫助教師提高教學效果，促進交流和分享，提高教師的個人成長和發展。但同時，我們也要注意科學線上集體備課可能存在的缺點和不足，在確保參與人員的平等與公正的前提下，才能更好地發揮它的作用。

集體備課心得體會9

　　20xx年3月19日，我去參加了蘇圩鎮中心校組織的小學英語集體備課活動。主持人進行本學期新課題申報介紹之后，由保衛小學的李萍老師進行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：

　　一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

　　二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，主持人給了我們組員一個網址，能夠在網絡上學習到許多以前不能看到的資料。

　　三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的'討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學生創造更加和諧、快樂的學習氛圍。

　　總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，如何設計小學英語作業和進行評價。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。

集體備課心得體會10

　　課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對教學工作進展全程優化的校本教研活動。它彌補了個人教育才智、學問上的盲點，引發了參加者思維的碰撞，長善救失，取長補短，補充了教師自身個體的缺乏，明顯地提高了教育教學效果。同時，這種既有個體積極參加，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點上進展，博覽眾長，進而形成自己的教學風格，有效提升學校教師的整體專業素養。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習根底上的研討，實踐根底上的反思溝通，防止集體備課變成集體“抄課”呢?

　　一、反復研讀吃透教材

　　語文教材與其他學科的教材不同，教學目標不是明顯地擺在那里，而是需要反復討論教材，進展挖掘。無論是學問力量方面，還是情感態度價值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時必需仔細研讀，吃透教材。特殊在集體備課中面對一組教材時更需要細心研磨，合理整合。

　　(一)不同層面備教材

　　每一位教師在對自己擔當的單元組進展備課時要從三個不同的層面上進展備課。一是針對全冊進展備課。不僅要明確新課標中本學年段的目標和任務，還要明晰本冊教材的重點教學目標和任務。同時還要留意同一學問的連接和貫穿，相鄰單元內容上的聯系和運用。二是針對每篇文本進展備課。提出詳細的教學目標、任務。如有的教師實行這樣的做法：先把每篇課文的學問點一一分解，按冊分類歸納，得出一個完整的學問系列，然后進展分析。做到在有所側重、有所聯系。留意學問點的連接和貫穿。

　　(二)細致深入讀教材

　　備課時，每一位教師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內涵要點，把握課文內容，理清紋理脈絡，明白課文的寫作特點等。通過朗讀，促使備課人盡快進入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗語言的節奏，領悟文本的韻味，體察的情感，找到授課的心理感悟點。

　　(三)高廣角度展教材

　　這里所說的深讀是指以教材為起點，最大程度的開發可以利用的一切可以利用的課程資源，到達教材解讀的深度與高度，拓展教學內容的廣度，充分發揮集體的才智，形成合力，使師生在教與學的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對于一課教學內容的.拓展，而且還包括對課文的相關評論、課文的原著、課文的其他作品、與課文同題材的相關作品拓展閱讀等。

　　二、討論學情多種預設

　　由于社會環境與文化背景的差異，學生在學習習慣和方式、學習力量和水公平方面都不同程度地存在著差異。這些差異必定會反映在教學中，因此在備課時必需進展預設。

　　這種預設主要從三方面加以考慮：第一分析學生已有的學習水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識字、閱讀還是口語習作，不管從哪一方面語文學習都不是從零開頭的，對每一個孩子來說在他進入校門前都已具備了肯定的根底。這些根底有多厚，與詳細語文學習內容有多少聯系，教師在備課時都要做到心中有數。其次詳細分析生與生間的個體差異。每個學生的學習傾向和共性特點各具特色，這些在備課時都要加以區分，設計不同的教學形式，從多個方面進展預設和預備。第三分析學生對教材的反響。詳細到一篇課文，不同的學生會產生不同的感知和反響。那么他們對學習內容有多少認知，會關注哪些方面，可能忽視哪些方面教師在備課中都要有所把握和了解。

　　針對以上學情，教師在備課中一般采納以下做法：一是預留變化空間，依據教學實際做出相應的調整，這一調整主要依靠教師教學機靈的發揮。二是在備課時，做好教學預案。至少應預備一種預案。

　　三、融入特長張揚共性

　　語言教學是一種藝術，語文備課是一種共性化的藝術行為。多年來統一的模式化要求，助長的是教師們復制教參，抄寫教案的風氣。試想：假如教師們可以用自己方式和風格，進展制造性備課，必定會調動他們的制造性和積極性。因此在對教材的把握和學情的分析的根底上我們又嘗試讓組里的每一位教師在備課和設計教學時權衡自己的優勢和缺乏，融入自己的特長，進展制造性備課。

　　我們的課堂反對作秀式的表演，但是假如教師能恰當地通過自身語文素養的展現來表現語文的魅力，便可以激發學生學習語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的根底上又要求每位教師依據自己的特長適當融入一些能展現個人語文風采的環節，充分發揮出自身的優勢。

　　四、反思溝通整體拉升

　　在集體備課的根底上上好每一堂課，并不意味著思索的終結，備課的終結。我們要求組里每一位教師在教學完畢后進展深入的反思，這種反思不應是三言兩語的應付，而是針對每一個教學環節、每一次師生溝通、生本對話的歸納總結，試著從中提煉珍貴的閃光點，并把它上升到理論的高度。

　　自我反思完成后堅持進展溝通互動，在溝通的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的力量與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。

集體備課心得體會11

　　20xx年11月底，我去參加了縣教研室組織的小學英語集體備課活動。教研室選了兩位較優秀的英語老師來給我們展示真實的英語課堂。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多。通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識，所以特別感謝教研室為所有新老師組織的.各種培訓和學習，從中提高自己的教學水平。在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

　　本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學理念在小學課堂教學中的實踐與運用，充分體現了“以學生為主”的教學理念，以及任務型教學、合作式學習、探究式學習在課堂教學中的運用，充分調動學生的各種感觀，從各個角度來刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為學生服務，為達成本課的教學目標服務，體現了新課標，新課改。參賽教師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let's chant。引入，激發學習動機；三是學習資源選用，調動與促進學習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。

　　通過這次聽課，我學習到了許多的教學經驗，開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣里優秀老師的差距。英語教師想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創設真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設計盡快走向成熟！

集體備課心得體會12

　　幼兒園教研是幼兒園教師學習和成長的重要陣地。近年來，我園還開展了以幼兒園為基礎的教學研究——集體備課。但是做的并不是很理想，大家在研討課時大都沒有正確的方向，知識氣嘴八舍的各抒己見，教研到后面卻都偏離了課程的主題。

　　這一次，在瓊臺附屬幼兒園的跟蹤學習期間，我們真正看到了真正以幼兒園為基礎的教學和研究——瓊臺附屬幼兒園集體備課。

　　通過這次學習，我受益匪淺。在幼兒園，老師們一般都會談論教研活動的色彩變化，很多人認為這是專家學者的事。事實上，教師在日常工作中的反思和提煉是一種教學和研究。教師要獲得持續、有效的專業成長，除了進修學歷、外出學習外，扎實有效的園本教研具有不可替代的重要作用，它能夠有效促進教師個性化、特色化的發展，有效地打造綜合型、研究型、創新型的師資隊伍，有效地提高幼兒園的教育教學水平，創造高質量的幼兒教育。

　　同時，幼兒園要建立有效的'管理機制，讓教研規范化，包括建立科學合理的管理機構，完善教研工作的管理制度，包括組織教師的業務學習，組織交流活動，適當的集體備課，教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創造、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現共享，把集體智慧凝聚在一起，最終實現集體共贏，提高整體教學質量。

　　看了瓊臺附屬幼兒園的集體備課后，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰，要根據孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現集體與個別，靜與動的結合。通過優化師生的互動環節，通過平等對話，巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發展，因此，所選活動內容至關重要。

　　在此，教育活動內容的選擇原則主要有：第一，能反映時代發展特征，有利于幼兒的連續學習和長遠發展;第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經驗和認知水平;第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求;第四，能立足于幼兒的興趣和需要;第五，能考慮季節，節日以及周邊環境資源等因素。這些選擇依據能使幼兒教育活動更加科學化，對教師來說也是進行教學的重要參考依據。

　　作為幼教工作者，如何想使自己不落伍，就必須不斷地學習，給自己充電，實現自我的可持續發展，我們在教學活動要結合幼兒生活經驗和身心發展的年齡特點，應采用開放式的主題網絡為線索，統整健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發展。

集體備課心得體會13

　　20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校汾陽平遙實驗中學的政治集體備課公益活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師非常積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，你探討了解決問題的辦法。老教師做了主要指導，各位老師積極技術交流互動，氣氛熱烈、融洽。

　　下面談談我參加這次集體備課的心得體會。

　　一.要有科學合理的方法

　　這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人則，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，恒溫性形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

　　二.集思廣益，博采眾長。

　　集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教員教師自身素養的提高。

　　三.組織形式可以靈活多樣。

　　集體備課，在辦公室其實即刻都能進行。我覺得我可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的`活動甚至過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

　　四.針對部分提出的集體備課時間分配難，下面農村農村學校小學老師班級少，集體備課不好弊端組織等問題提出幾點建議：

　　1.網絡備課。

　　有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先要形成預案，發布在校本教研網上為，提出存在問題等，集體備課組的其他教師教職員課余抽空登陸發表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長教師們的意見形成共案并實施。

　　2.教研組解決備課組教師人手不足的問題。

　　農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別共同組成年級備課組進行集體四年級備課，以解決備課組人手不足的問題。

　　以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!

集體備課心得體會14

　　高一是學生進入高中的重要階段，語文作為一門基礎學科，對學生的綜合能力提升起著重要作用。為了更好地教授語文知識，提高學生的學習效果，我們高一語文教師開展了一系列的集體備課活動。備課不僅是為了提供教學內容，更是通過團隊合作來凝聚教師之間的智慧和力量。然而，備課也面臨著時間緊迫、教材繁多、教學理念不一致等挑戰。在備課過程中，我們不斷總結經驗，探索合作模式，不斷提高備課的質量和效率。

　　針對備課過程中遇到的挑戰，我們形成了一種有效的合作模式。在每周的例會上，我們按照教學進度，確定學習目標和內容。然后，根據自身專長，教師們分工合作，互相補充和提升。在備課時，我們注重教材解讀，通過互相討論和分享經驗，共同制定教案，設計教學活動。每位教師都可以充分發揮自己的特長，同時也可以在集體備課中學習借鑒他人的經驗和教學方法。這種合作模式既減輕了單個教師備課的負擔，又提高了備課的質量和效果。

　　在集體備課中，我們不僅關注教學內容的準備，更注重教學方法和教學手段的研討和創新。教師們紛紛分享自己在課堂教學中的成功經驗，從而使備課不再成為簡單的知識傳授，而是更加注重激發學生的學習興趣和培養學生的思考能力。我們在備課中嘗試引入現代技術手段，如多媒體教學、互動課堂等，以期更好地吸引學生的注意力和提高他們的學習效果。通過集體備課的研討和創新，我們能夠為學生提供更加豐富、有趣、互動的課堂。

　　在備課的'過程中，我們逐漸認識到個性化教學的重要性。每個學生都有自己的特點和學習方式，我們需要充分了解學生的需求和能力，根據不同的情況制定相應的教育方案。個性化教學并不是簡單地根據學生的興趣和愛好設計教學內容，而是通過了解學生的學習風格和學習能力，使每個學生都能得到適合自己的教學。在備課中，我們討論如何針對不同類型的學生制定不同的教學方案，如何通過個性化教學提高學生的學習興趣和學習效果。通過不斷的實踐和探索，我們逐漸明確了個性化教學的重要性，并將其融入到備課中。

　　在高一語文集體備課中，我們不僅僅是在為自己的授課做準備，更是在為高一同學的學習提供最好的教學環境和教育資源。備課是一種教師之間的合作和共同進步的過程，它能夠提升教師的專業水平，也能夠為學生提供優質的教育資源。通過集體備課，我們不僅可以充分發揮教師的個人特長，還可以在合作中不斷學習和提高。在備課的過程中，我們還發現了個性化教學的重要性，以及教學方法和手段的創新。這些經驗和體會將會影響我們今后的教學實踐和備課工作，使我們能夠更好地為學生提供高質量的教育服務。