政治培訓的心得體會
心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的政治培訓的心得體會，希望能夠幫助到大家。
政治培訓的心得體會1
通過學習新課標，我更進一步了解和駕馭了新課改的發展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新，反思了以往工作中的不足和教學過程中存在的問題，下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
一、提高了對課程改革的相識
通過學習相識到：課程改革的目的是把學生如何獲得學問轉變為如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名老師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
二、進一步更新了教學理念
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了更新，為我開拓了新視野，使我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我深深地相識到自己以前那種傳統教育教學的`師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增加酷愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得勝利的起先，所以我們必需轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創建思維的發展。我們老師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的環境，才能創建出師生同等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發生重大變革，精確理解新課程課堂教學評價理念，仔細探討新的課堂教學評價標準，對老師分析與反思課堂教學行為，提高專業化水平都有干脆幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清楚、有價值，要體現學科特點；強調學生既是評價對象，也是評價主體；對學生的實力發展賜予確定性評價；把形成性評價與終結性評價結合起來；實行多種學習評價方式；采納開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，肯定要本著為師生發展服務的原則，既要關注老師對課堂教學作出較為精確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發展。
總之，我們應當主動投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體老師共同致力于新課標的探討與探究中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革須要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得實力的提高。我會接著努力，為教育貢獻自身的力氣！
政治培訓的心得體會2
隨著新一輪基礎教育課程改革的浪潮興起，廣大高中思想政治課教師需要勇敢面對挑戰，緊跟時代步伐。他們需要擁有更多的勇氣和魄力，清醒地認識到改革創新的重要性，并積極思考和探索適應新課改形勢下的高中思想政治課教學。特別是在課程設計、教學方法、內容改革等方面進行深入剖析。通過這次學習，我深刻感受到了其中的重要性，并為我們政治教師提供了一個良好的交流平臺。下面是我對學習后的一些體會的總結。
一、課程設置的變化。
課程模塊是搭建高中課程體系的基礎。《思想政治》的各個課程模塊內容都相對獨立，并采用學分管理制度。必修課程共設有四個課程模塊，每個模塊包括36學時，獲得2個學分，總共可以獲得8個學分。《思想政治》涵蓋了經濟、政治和文化三個重要領域的基本知識，以滿足社會主義物質文明、政治文明和精神文明協調發展的要求。而社會主義市場經濟、民主政治和先進文化的意義，是整合這三個課程模塊的核心概念。哲學知識在《思想政治4》中則作為支撐上述三個模塊內容目標的重要內容，集中體現了辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學精神，也是整合這個課程模塊的核心概念。選修課程則提供了更廣泛和深入拓展的相關課程，以滿足所有學生進一步發展的需求。工作總結起到了體現課程選擇的作用性的主要環節。選修課程分為選修Ⅰ課程模塊和選修Ⅱ課程模塊。
二、課堂教學的實施。
在教學中需要轉變教育教學觀念。高中思想政治課教師應該加快角色意識的轉變，從教學中的主角轉向與學生平等的地位，從無所不能者轉變為學習者，從仲裁者變為學生發展的促進者，從知識的傳授者轉變為學習活動的引導者和合作者。我們要樹立以學生為本的意識，形成正確的學生觀，把學生看作是有思想、有情感、有個性、有權利、有尊嚴、正在成長發展的人；我們要建立新型的師生關系，把教學看作是師生之間的交流互動、彼此分享、共同發展的過程。在必修模塊的教學中，我們要遵循新課標，要注意解決好三個問題。第一個問題是教授什么內容。我們需要抓住內容目標中的關鍵名詞、觀點或原理來確定教學內容。第二個問題是教授到什么程度。我們需要抓住內容目標中的關鍵行為動詞，如辨析、歸納、比較、評述、感受等等，來確定教學的深度和廣度。綜合探究作為必修模塊的重要組成部分，需要確定適當的教學時數。第三個問題是如何進行教學。我們可以通過提出重要的、或以往課程中沒有的概念、原理和觀點來引起學生的重視；同時，根據相應的內容目標，提出開展課內外活動的要求，如撰寫文章、討論、演講、辯論、調查、設計等等。這說明新課程的'內容調整不僅僅體現在建構思路上，也表現在對教學總量的控制上。新課程對教學總量的控制，并不僅僅體現在知識點的增減上，而是通過內容標準采用行為目標的表達方式，對學生的學習行為提出具體要求，從而在深度和廣度上對相關知識點進行限定，包括要求的側重點不同。
難易不同、詳略不同。換句話說，實際上是在降低或限制教學要求。教師在進行必修課實驗教學的初期，需要更新觀念，克服現行課程教學時數所導致的慣性，并積極主動、有目的地控制好教學總量。
三、教學方式的優化。
（一）堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。教師應增強教育教學改革意識，用新課程的教育觀、課程觀、學生觀指導教學工作，要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法。
（二）注意學科知識與生活主題的結合，增強學生的生活實踐能力。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。
（三）提倡研究性學習方式，培養學生科學的思維方法。教師在課堂教學中應該運用研究性學習的基本思維方式，積極推動探究式教學，促進學生主動思考、探索學習，并培養他們形成解決問題的方法和自主發展的意識。
四、創造良好的教學軟環境，建立共同成長的師生關系。
在教學過程中需要積極營造良好的心理環境和情感氛圍，建立平等、和諧、互動、合作、互惠的師生關系。通過與學生進行交流溝通、合作互動、自主探究等方式，利用豐富的教學資源、多樣的教學方法和啟發性的問題，激發學生的情感和經驗，引導他們思考和體驗，幫助他們做出新的發現。在觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動中，教師與學生共同參與，為學生提供必要的幫助和指導，并通過交流互動的過程，加強教育效果。
教師應積極傾聽學生的需求和反饋，并不斷反思和調整自己的教學方式，以促進個人專業發展。通過與學生建立共識、共享經驗和共同進步，實現教學互惠互利和共同成長的目標。
五、我認為在新課改大環境下，廣大高中思想政治課教師需要從以下幾方面去努力，以不斷提高素質，增強自身本領。
第一、轉變觀念，更新教育教學理念。通過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，一切為了每一位學生的發展是本次新課程的最高宗旨和核心理念，因此，我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念，以人的發展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養全面發展的綜合素質強的創新型人才，樹立起全新的學生觀、教學觀、質量觀、評價觀。
第二、博覽群書，拓寬知識結構。作為教師，不僅僅要擔負起傳道、授業、解惑的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。我們老師需要重新拿起相應的教材，自覺積極主動去鉆研，精通相關知識。要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。
第三、積極探索，創新教學方法。新課改不僅在教育理念、教材體系和評價方式方面帶來了變革，更關鍵的是在教學方法上進行了創新，促進了教師教學方式的轉變。教師的教法設計和學生的學習指導對于新課改能否取得成功起到了至關重要的作用。
一種先進的教育理念應該通過創新的教育方式來體現，而教育理念的轉變本身也需要在教育教學中實施，二者是相互促進的關系。如果理念沒有轉變，教育方式的改變就會失去方向和基礎；如果方式沒有改變，理念的轉變就無法找到歸宿和落腳點。在新課程改革的背景下，我認為在教學過程中，要以學生的發展為核心，教師不再僅僅是將知識灌輸給學生，而是引導學生掌握學習方法，讓學生自己去探索、嘗試，在探索和嘗試的過程中獲取知識和提升能力。在這種教學設計中，首先由教師設置情境，引導學生參與、實踐和感受情境；其次，在教師的指導下，學生自主進行探究，進行分析、比較、鑒別、綜合、概括等，從而得出結論，并在探究過程中形成合作和互動關系，最終實現知識、能力和情感、態度、價值觀三個目標的統一。
第四、為了提高教學科研水平，我們教師需要加強研究工作。作為實踐者，我們不能再扮演消極被動的教書匠角色，而應該成為積極主動的新形象——教師研究者。教學研究不僅僅是專屬于研究專家的領域，從事教學實踐的教師也應該參與其中，教學研究必須成為教師專業發展的重要組成部分。
第五、提升素質，增強課堂駕馭能力。課堂是學校教育教學工作的核心。教師通過課堂這個核心平臺向學生傳授基礎知識，培養基本技能，發展基本能力，陶冶情操，促進個性發展，形成良好的心理品質，實現全面的教育教學目標。作為廣大教師，我們應不斷提升自身專業知識水平，專注備課工作，運用巧妙的教學策略，設計精巧的問題，發揮教育智慧，優化教學語言，提升心理素質，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應新課改的要求。
政治培訓的心得體會3
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師的人格是進行教育的基石。所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。
教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。教育興則國家興，教育強則國家強。這句話道出了黨和國家對教育教師的基本要求。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。
一、充分認識了加強師德師風建設的重要意義
人們常說：學高為師，德高為范。我們教師的天職就是教書育人，這就要求我們不僅要有較高的科學文化素養，而且還要具備較高的道德品質修養。我們是一支師德師風高尚的隊伍，是一支善于作戰的隊伍，但同時也或多或少的存在一些問題，俗話說：金無足赤，人無完人。話雖如此，但我們的工作就需要我們能盡可能的做好，盡可能的不出任何差錯，尤其是在思想道德素質方面。這就要求我們不斷的學習，不斷的提高，才能勝任自己的工作，才能適應社會不斷發展，需要靠我們去精心呵護，去精雕細琢，方能成大器，由此可見提高教師職業道德教育的重要性。
二、自靜其心，擺正位置
在物欲橫流的當今社會，一個人如果稍有放松，就有可能把握不住自己而走上歧途，這對我們教師的考驗相對來說就更大，因為在有的人眼里看來，教師是一個收入不高、工作煩瑣、責任重大的職業。我認為，既然選擇了教師這個職業，就意味著要有更多的付出而不求回報，要淡泊名利。一位古人曾經說過：自靜其心延壽命，無求于物長精神。人不管干什么工作，首先需要的是擺正自己的心態，踏踏實實工作，只要自己認真了、努力了，那回報自然也就有了，因為這個回報不僅僅是物質方面的，更重要的'是精神方面的。
三、遵章守則，認真工作
在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道、授業、解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，能主動真誠地與學生交流。
四、立足本職，做好工作
既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔！為了使自己的教育教學工作水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責。
政治培訓的心得體會4
通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步了解到教師職業的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。
一、教師要具有無限的愛生之心。
沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
三、要以情動心，與學生心與心的交流。
情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。
四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。
只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。
五、更新教育方法，讓人人獲得成功。
面對后進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。
六、加強自身學習、自我修養。
一學期來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，發揚了奉獻精神。“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好！ 了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。
在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的`教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段，也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。
整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。
目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。
1.關于“少教多學”。“少教”不是不講，而是精講；“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現“少教多學”中的“多學”目標，在創設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。
2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的。”這告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規定的教學任務和教學目標，并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養學習的機器，而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。
政治培訓的心得體會5
今年9月22日—23日，我有幸參加人教社出版的部編初中《道德與法治》教材骨干教師新教材培訓會，共培訓6課時。這次培訓，是一次難得的學習機會，由衷感謝領導為我提供了一個很好的學習平臺。這次培訓內容主要是陜西省教育科學研究所夏波老師對人教版《道德與法治》教材的調整和變化進行解讀。夏波老師的講座以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，受益匪淺。
這次課程的修改是為了貫徹落實黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求，從20xx年起，將義務教育小學和初中起始年級“思想品德與生活”“思想品德”教材名稱同意更改為“道德與法治”。
現就學習主要內容和學習感受做以匯報：
本次培訓共兩個內容：《新課標解讀與新教材介紹》、《七年級上、下冊教材培訓》。
夏波老師在9月22日下午做了《新課標的解讀和新教材的介紹》。
一、新課標的特點
1。強化了中國特色。滲透核心價值體系，弘揚中華民族優秀傳統文化，繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。
2。突出了時代特征。強調德育為先、育人為本的教育理念，體現現代社會發展和科技進步的新成果，重視創新精神和實踐能力的培養。
3。體現了國際視野。在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，有順應國際課程改革的發展趨勢，具有廣闊的國際視野。
二、課程性質的變化
1。強調以學生生活為基礎
2。明確“以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的”。
三、了解了課標的一些重要修改
1。彰顯生命教育主題
2。突出法治教育
3。強化公民意識教育
4。加強媒體素養教育
通過對新課程標準的解讀，使我對課標有了更深的了解，認識到教師要走進新課程，實現課標目標，其自身必須有先進的，與新課程相適應的教育理念。作為教師要理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。
新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的'過程中，應關注如何利用學科所特有的優勢促進每一個學生的健康發展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手?
在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識。總而言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。
政治培訓的心得體會6
政治課教學要做到發展智力和培育實力，使學問傳授與學生實力發展能夠在教學過程中得到完備的統一。這是當前政治課教學必需解決的難題。在教學設計中就必需依據課程的須要定量滲透，適當擴展教學內容，選擇恰當的課外材料，穿插現實生活內容，做到在內容上可以多方位，在數量上可以適當，在質量上要精彩，不能脫離教材。
總之，新課改下的中學思想政治教學工作是一項創建性活動，老師在這個過程中要勇于實踐，敢于挑戰，尋求創新和突破，主動探究促進學生全面發展的新課程理念，做好課堂教學設計工作，加快課堂教學改革的力度，轉變教育教學方法和學生的.學習方式，才能激發學生的學習主動性，提高課堂的趣味性。
政治培訓的心得體會7
高考英語命題作為高中學生普遍關注的話題，對于備戰高考的學生而言，如何在短時間內快速提升英語聽說讀寫能力，是十分重要的。近期，我參加了一場高考英語命題培訓課程，這讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的培訓心得體會。
第一段：課程概述。
本次培訓主要涵蓋了英語聽說讀寫四個方面的技能，其中聽力和閱讀包括了題目的解題技巧和常見題型的示例，口試部分則注重提高學生的口語表達能力。
第二段：感受到的收獲。
在課程學習過程中，最大的收獲是我得到了在解題時的思路指導。因為學生在備考過程中常常會因對題目的不理解或多個選擇題的干擾而自亂陣腳，而這種情況在課程中獲得極大的改進。培訓中專業的老師詳解了每個單元模塊的思維指導，讓我清晰的了解到這些選擇題背后的考察點，更好地掌握了正確的解題方法。
第三段：口語表達的`提高。
除了指導學生如何更好地解決選擇題之外，本次培訓還特別講解了口語表達技能的提升。老師們教授學生如何選擇合適的詞匯，如何有效地組織語言，以及如何練就正確的語音和語調。這些細節肯定會讓你的口語成就更高。
第四段：實驗性考試試題。
在課程的后半部分，老師們組織了一次實驗性考試，這是一個令人激動的挑戰機會。作為一個英語學習者，通過實驗性考試，我完成了自己聽說讀寫四個方面的檢驗。考試題目和之前老師講解的題目形式一致，對測試者的綜合能力測試十分全面，特別是聽力和閱讀理解避免了一些學生常犯的錯誤，令人振奮。
第五段：總結。
在高考英語命題培訓之后，我對英語學科有了更清晰的認識，同時也掌握了一些解決問題的方法；我們還成功的應對了一次實驗性測試，剖析了學生的不足，為我們的復習和提升打了有益的基礎。感覺自己收獲良多，信心倍增，越來越期待高考的到來。同時也提醒各位高考進入緊張備考期的同學，加強訓練，不斷提升自我，一定會有令人驚喜的收獲。
政治培訓的心得體會8
一直以來，政治課都被很多學生乃至家長慣性的認為是枯燥無味的。這是政治科的悲哀，也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現狀，我們需要多方面的努力。通過對新課標的學習，教師在課堂教學中，本人認為可以從以下幾方面嘗試：
一、創設教學情境，充分發揮學生的創新能力
目前的政治課是根據最新修訂的課程標準而開設，是對能力要求的最高層次，主要以活動代替以往的運用，要求學生將在課堂上學到的理論知識，通過實踐課的進行，加深對于知識的理解和運用，熟練地運用于面對的新情況、新問題以及新事物之中，從而使學生達到有所發現以及創新的目的。因此，這就需要教師為學生創設良好的情境教學環境。這類教學情境的創設不是自由散漫、任意為之，而是需要教師改變以往的教學觀念，精心組織，大膽設計，敢于創新，創設出符合學生喜聞樂見的活動情境。這樣的教學情境是以學生為主體，是讓學生積極地參與其中，將理論知識在教學情境中內化為實際的知識，將所學知識進行再創造，發揮自己的創新能力。這樣的教學，是學生對于課本的.一次再創造，是激發學生創新精神以及創新能力發揮的過程。
二、利用好多媒體在思想品德課中的優勢
課本教材的內容都比較乏味，學生對它不太感興趣。所以政治教師在教學過程中，要采用多媒體教學手段，利用音像兼備、圖文并茂、動靜結合的特點制作教學課件，使教學內容動態化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學生視野的特點創設情境等，能激發學生學習興趣與求知欲，促使學生主動思考、不斷探求。
三、調整角色，更新教學方式
在教學過程中，要激發學生的學習積極性和提高課堂的趣味性，教師就應該避免使用“滿堂灌”的單一傳統教學模式。應根據教材的內容設計好問題后，把學生分成若干學習小組，讓學生在自主、合作、探究、小組討論中探討問題，這樣學生就有動手的機會，并引發學生的思考欲望，同時學生也會踴躍地參與討論中，既能提高學生的學習興趣，變被動為主動，活躍課堂氣氛，也加深了學生對知識的理解和運用，促進學生自主學習等培養。
四、問題的設計應符合學生的心理特征和認知水平
教師在設計問題時要符合學生的認知水平和能力，只有這樣才能激發學生的學習興趣。如果動不動就讓學生完成給政府提建議的問題，這樣是很難激發學生的學習興趣和思考欲望，因為這超出了學生目前的認知水平和能力范圍。相反，如果符合學生的心理特征和認知水平，問題即使有一定的難度，學生也是樂于參加，并且有話可說，從而調動學生的學習積極性。
五、開展有效教學活動，讓學生真正成為學習的主人
教學活動的特點不在是以教師為主體，而是轉變為教師起“主導”作用：教學活動是教師組織學生進行有目的、有計劃學習的過程；教師既是活動的設計者，也是活動的參與者和組織者；教師要在學習中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會實踐中、學習評價中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學生為“主體”地位：要尊重學生，形成良好的師生關系；要給學生以充分的信任；要對學生寬容、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時要充滿感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。
六、做到發展智力和培養能力在教學過程中的完美統一
政治課教學要做到發展智力和培養能力，使知識傳授與學生能力發展能夠在教學過程中得到完美的統一。這是當前政治課教學必須解決的難題。在教學設計中就必須根據課程的需要定量滲透，適當擴展教學內容，選擇恰當的課外材料，穿插現實生活內容，做到在內容上可以多方位，在數量上可以適當，在質量上要精彩，不能脫離教材。
總之，新課改下的中學思想政治教學工作是一項創造性活動，教師在這個過程中要勇于實踐，敢于挑戰，尋求創新和突破，積極探索促進學生全面發展的新課程理念，做好課堂教學設計工作，加快課堂教學改革的力度，轉變教育教學方法和學生的學習方式，才能激發學生的學習積極性，提高課堂的趣味性。
政治培訓的心得體會9
20xxc年11月9日-11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通高中思想政治骨干教師培訓》，為期3天的培訓中，我聽到了許多專家對教育方面的前沿思考，對工作、對學生獨特的感悟。10號上午在常州二中的課堂觀摩與學習讓我對教師課堂教學與改革有了更深的感悟。本次培訓讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點感悟：
(一)繼續加強專業學習，提高專業素質，打造精品課堂
在高中教學第一線工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責，熱愛學生，精心設計教學案、認真組織課堂教學，自認自己是一個稱職、優秀的教師。但在常州二中聽完這兩節課后我發現自己在課堂教學方面需要學習的還很多，尤其在以下兩點：
1、建立新型師生關系、創設寬松氛圍，營造創造性思維的環境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學可以充分發揮女教師的親和力，加強與學生的溝通與交流，尊重學生愛好和人格、平等友善地對待學生，使學生愿意與教師一起參與教學中來，做學習的主人，形成良好和諧的教學環境。
2、創新設計教學案，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實的教學功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學案的精心編制、時政新聞的創新引用，凸顯了學生的主體地位。教師用有深度的語言、創設情境，激勵學生打破思維定勢提出問題、解決問題，培養學生對復雜問題的判斷力、激發了學生的探究意識，又潛移默化地滲透了情感態度價值觀的教育。我要在今后的課堂教學中更好地處理好課堂的預設與生成的關系、讓自己的'課堂做到既“放得開”又“收得攏”。
(二)加強教科研學習，做學者型教師
這次培訓我聽了多位專家學者的報告，他們對于如何加強自身修養，如何推進新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學術功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
政治培訓的心得體會10
高考是每個學生都需要經歷的一場人生大考，命題是高考中最關鍵的因素之一。為了應對高考的命題，許多學生參加了針對命題的培訓班。在參加了一系列的高考命題培訓之后，我深感受益匪淺。下面是我對高考命題培訓的心得體會。
首先，高考命題培訓強化了我的知識體系。在培訓班上，我接觸到了許多高考命題密押題目及解題技巧，這些題目涵蓋了高考各個科目的各個章節，使我對知識有了更深入的了解。通過反復做題，我漸漸找到了各個科目的考點和難題解題方法，增強了我在高考中解決問題的能力。這種強化的知識體系有助于我在高考時迅速抓住關鍵點，提高解題效率。
其次，高考命題培訓拓寬了我的思維方式。在培訓班上，我接觸到了許多與高考命題相關的思維方式，例如批判性思維、創新思維和表達思維等等。在高考命題中，只有具備多種思維方式，才能更好地理解和解答問題。通過培訓班的學習，我的思維方式得到了極大的拓展和提升，我學會了從不同的角度思考問題，能夠更加全面地理解和分析事物，這對我在高考中的答題有很大的幫助。
此外，高考命題培訓還提高了我的應試技巧。在培訓班上，我掌握了許多高效的做題技巧和答題技巧。比如，我學會了如何快速查找高考題目中的關鍵詞，如何使用規律進行推理等等。這些技巧對我在高考中的應試表現有著即時的提升效果。在模擬考試中，我能夠更好地理解命題者的意圖，針對題目的特點，選擇最合適的.解題方法。這些應試技巧在一定程度上為我爭取更多的分數提供了保障。
最后，高考命題培訓還讓我更加了解高考考試的形式和考點。在培訓班上，老師為我們詳細講解了高考的命題規則、考試形式和出題思路。我了解到考點的選擇和命題者的出題思路是有一定的規律和模式可循的，只有更深入地了解這些規律，才能在高考中更好地發揮自己的優勢。通過與老師和同學的交流，我還了解到了高考中的一些常見錯誤和解題陷阱，避免了在考試中犯同樣的錯誤。
綜上所述，高考命題培訓對我提高高考成績起到了積極的作用。通過強化知識體系、拓寬思維方式、提高應試技巧和了解考試形式和考點，我對高考命題有了更深刻的認識。我相信，通過這些培訓的學習和實踐，我將能夠在高考中取得好的成績。我會繼續加強對命題的學習和思考，為自己在高考中取得好成績而努力。
政治培訓的心得體會11
7月，酷暑炎炎，洛陽市高中思想政治新課程學習培訓在十九中圓滿完成。通過如火如荼的培訓工作，我更新了思想，刷新了“腳”，全面認識了要穿的“新鞋”，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗的學習新路。結合本人學習實際，現總結如下：
一、更新思想，刷新了“腳”，較好地理解和把握了新課程標準。課程標準是國家意志的體現，是思想政治課程實施各個環節的依據，包括教材編寫、教學、考試、評價等。新的課程標準規范性和可操作性較強，是新課改的'旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學，必須樹立課標意識。
二、全面認識了要穿的“新鞋”，較快地教好地認識了解了新教材，理清新課程理念所倡導的教材的編寫思路、教學內容呈現的方式方法策略及主要特點。教材是實施課程標準的基本工具，新教材具有較強的引領教學的功能。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材，發揮教材引領教學的功能。
三、通過學習觀摩新課程課堂實錄，評課議課，揣摩、摸索出了新的教學路子和有效的教學方式方法，對引領學生走的自主、探究、合作、體驗的學習新路，胸中有竹筍。在新課改實踐的土壤中，胸中竹筍會茁壯成竹。
總之，通過培訓，我深刻認識到，走好新的課改之路，必須進一步深入學習課標，轉變教學觀念;進一步系統把握課程標準;寓新理念于課堂教學中;必須采用靈活的教學策略;必須注重學習策略的研究。
以上是我的一些粗淺的感受、體會，心得，確有不當之出，敬請批評教誨，不勝感激!
政治培訓的心得體會12
一、了解新課程理念，增加學科核心素養意識
新課程對學科的理念進行了新的調整，注意學生核心素養的提高，注意運用活動課程，調動學生參加學習的主動性和主動性。在培訓過程中，專家和一線老師，通過精神打算和深化挖掘新課程標準，結合新教材對課程李暖進行系統總結，通過學習，我們相識到要想教好新教材必需仔細體會和把握新課程標準，仔細揣摩和探討新課程標準，精確把握新課程對老師的要求，進行仔細細心備課，完成課程標準的要求。在教學過程中，要注意學生的主動參加意識培育，通過教學。立足大中小學按部就班，螺旋式整體規劃，精確定位。仔細研讀課程標準，落實立德樹人的目標，培育學生的核心價值觀，幫助學生確立正確的政治方向，提高學生思想政治的'學科核心素養，增加學生社會理解和參加實力的提高。
二、仔細研讀教材，吃透教程內容
思想政治教學必需依據課程標準，同時要精確把握教材，花時間和精力去深化探討教材，提高教學的針對性。在培訓過程中，培訓老師仔細分析了中學新教材的內容，進行了深化淺出的分析，既有理論高度，有結合詳細教學實例進行展示，有助于我們熟識教材內容，理清教材編寫思路，系統把握教材內容，從宏觀層面去理解了把握教材，從而有助于更好完成教學任務。在思想政治教學過程中，作為一線老師，應當熟知教學內容，把握教材學問脈絡，系統把握教材，知道教材學問內在聯系，形成教材學問網絡。只有嫻熟把握教程內容，才能更好完成教學任務，提高教學成果。
三、駕馭教學方法，敏捷進行教學
新課程標準對教學提出了新要求，作為一線老師，不能墨守成規，應當結合新要求不斷探討新方法，提高思想政治教學的有效性。通過本輪新課程培訓，我也學習了不少新的教學理念，有助于我更好的更新教學方法，提高教學效率。新課程注意構建活動型學科課程，堅持理論聯系實際，結合課程內容要求，留意堅持課程內容或動化，活動設計內容化。在平常教學中，變更傳統教學弊端，引入新課程理念進行教學，通過采納敏捷教學設計，仔細探討教學方法，形成合理教學模式，提高思想政治課教學效率。
政治培訓的心得體會13
按照四川省教育廳的安排，我們作為四川省第二批省級骨干高中政治教師參加了為期三年三次集中的省級培訓，培訓單位是四川師范大學政治教育學院。
三年的培訓學習，我們非常感謝四川省教育廳師范教育處，非常感謝四川師范大學政治學院的領導和老師，非常感謝四川師范大學教師繼續教育培訓中心。3年來，政治學院的領導和指導老師為我們精心設計與安排了一系列很有價值的培訓課程，這些課程比較全面的覆蓋了當前中學思想政治課程的理論與實踐。這些課程主要有：教育改革與素質構建，教師的理想與理想的教育，中學政治課教學的問題及解決策略，高中思想政治課程標準比較研究，基礎教育課程改革的理念與實踐，壓力與情緒管理，高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究，新課程改革的基本理念與理論依據，中學教師如何做科研與寫作，思想政治教師的專業化成長與發展，兩位老師的示范課，高中思想政治課程資源開發的教學思考，政治課教師教學的專業化特征分析，政治課新課改教學建議，關于高中新課程思想政治課教學問題的思考。等等。另外，每次集中學習都安排了學員之間、學員與指導老師之間的討論和探討，效果很好。同時，安排教育發達地區的優秀學員為我們展示優秀示范課，打開大家的思維和視野。為我們授課的老師，除了政治學院的專家教授外，還從新課程改革已經先行一步的福建等地請來客座專家學者。總之，政治學院領導和老師的良苦用心，讓我們享受了一頓豐富的培訓大餐。
三年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛苦，成功大于付出。平時我們這些老師大多忙于工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會聆聽到專家學者的講課。所以我們全班骨干老師學的都非常認真和專心，每個人都記錄了大量的聽課筆記，都寫了不少讀書心得體會。我作為來自涼山州高中思想政治課教學第一線的一名學員，也和大家一起刻苦學習，珍惜著來之不易的機會。在所有集中培訓期間，從未缺課，認真參加所有活動，并保質保量完成指導老師布置的作業。學習結束，我有以下諸方面的收獲。
一、聆聽指導老師——專家教授們的精彩講課和報告，再次豐富了我的中學教育教學理論素養。理論先于行動，觀念決定實踐。培訓教師，首先必須培訓先進的理念。好幾年前(20xx年10月——20xx年9月)我曾經有幸參加了教育部舉辦的國家級中小學骨干教師培訓。那次培訓大大開闊了我的視野，提升了我的理論知識和教育科研能力，使我思考問題常常站在了較高的角度。這次省級骨干教師培訓又使我感覺回到了從前。那些專家、那些教授、那些大師，從他們口里面講出來的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新穎的課程展示，來自新課程改革地區名師的實踐經驗教訓，常常使我激動，常常使我感慨，常常使我浮想聯翩。我大段大段的記錄，大口大口的吸收。我這個來自偏遠地區教學第一線的老師，深深陶醉在培訓收獲里面。
二、這次培訓使我學到了許多新課程改革的東西。我國的新課程改革是從20xx年開始的。四川省的新課程改革是從義務教育階段開始的，時間是20xx年。高中階段的新課程改革按照國家教育部的要求，四川省決定從20xx年秋季開始。我們這次培訓就是在新課程改革這個大背景下進行的。因此政治學院的領導和老師為我們準備了相當部分的新課程改革專題講座與報告。如謝吉新老師作的《基礎教育課程改革的理念與實踐》，四川教育科學研究所盧志老師作的《高中思想政治課程標準比較研究》，四川師范大學李方建教授作的《高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究》，四川師范大學李松林教授作的《新課程改革的基本理念與理論依據》，福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，福建省教育研究所劉文川教授作的《關于高中新課程思想政治課教學問題的思考》，等等。這些專家學者關于新課程改革的研究報告和講座，讓我們集中享受了一場高品質的高中新課程改革盛宴，使我們領悟到了新課程改革的目標、理念、內容、方式方法、手段、使命等，大大開闊了我們的.新課程改革視野，加深了我們對新課程改革的感性認識，這對于我們今后投身到高中新課程改革的大潮中去具有非常大的幫助和指導意義。
三、這次培訓政治學院的領導還專門安排了四川省教育發達地區的三位特級老師為我們展示了新課程的教法。仁壽一中的唐樹林老師上了《價值規律的作用》，成都樹德中學的吳金全老師上了《主觀必須符合客觀》，成都實驗外國語學校郭開全老師上了《商品的價值量》。三位老師都是用新課程改革的方法上了舊教材，課本為載體，師生互動，課題活躍，學生積極參與，知識是生成而不是預設和灌輸。行家里手的這三節課讓我們開了眼界，增長了見識，學到了教學經驗，樹立了新課程改革的信心。
四、來自新課程改革地區專家學者面對面的傳授經驗和教訓讓我們受益匪淺。這次培訓政治學院領導還邀請到了新課程改革先行地區福建省的專家學者為我們傳經送寶。福建省教育研究所劉文川教授作的《關于高中新課程思想政治課教學問題的思考》，闡述了新課程改革中遇到的問題與困惑，以及我們應該如何去積極解決這些困難與矛盾的思考。福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，從課程改革的概況、福建省課改現狀、高中課改的深層次矛盾、教學建議、新課程教學模式的特點、新課程教學模式的衡量標準、師生互動要注意的問題、新課改復習備考建議等8個方面詳細闡述了新課程改革教學實踐中的一系列問題，其實踐經驗之談，打開了我們的視野，使我們大大受益，對許多問題有了較為明晰的認識。
五、我們這次參加省級高中政治骨干教師培訓的老師都是來自全省各地、各校的精英和骨干，大家同行坐在一起聽課、交流、探討，不可避免的要碰撞出許多的思想火花與心得。每次集中培訓四川師范大學政治學院都安排了學員分小組進行座談，交流教育教學心得，探討教學問題，切磋教學技藝，這是一種非常有意義的培訓方式。大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會上來交流，求得答案，求得，在互動中進步，在探討中前進。我在整個培訓期間寫出的好幾篇教育心得的博客，其靈感就來自于小組討論和聽專家學者的研究報告。
六、我把培訓中的收獲運用到教學實踐中，提高了我的教育教學能力，拓展了我的教育研究空間，先后參加了我們涼山州教育系統的一系列教育科研活動，取得了不少成績。
培訓很快就要結束了，但愿我們在培訓中結下的同學情、師生誼永存!但愿我們在培訓中學到的知識、理念、觀點、經驗、技藝能為我們的事業插上騰飛的翅膀。遺憾的是，這樣的培訓時間太少了，機會太少了，特別是集中學習的時間安排少了，外出教育參觀考察安排也不夠滿意。同時，我多么希望教育部門能夠把這樣的培訓普及開去，惠及每一個老師，并把這樣的培訓常態化，讓我和我的同伴們都能夠隔三岔五的來接受這樣的培訓啊。
政治培訓的心得體會14
首先，政治是一門非常重要的學科。在這個社會中，政治是一個非常基礎的領域，它與我們的生活息息相關。政治是一個關于國家、政府、政黨、組織、政策的學問，這個學科可以使我們更好地了解國家、政府、社會的發展，開闊我們的視野，提高我們的思維能力，更好地掌握社會的方向。
其次，我們的學習方法需要改變。高考政治學科難度較大，要想順利通過高考，我們需要刻苦學習，認真復習。在這個過程中，我們需要注重掌握重點難點。政治考試重視理解和記憶。我們應該采取正確的學習方法，多讀多記，逐步理解；可將政治知識點分門別類，形成知識網絡，通過自己的理解來加深記憶，達到快速復習的效果。
最后，我們的心態也非常重要。政治是一門比較抽象的'學科，學習的過程中我們可能會遇到很多難題，這時候我們需要保持冷靜，耐心地聽老師講解，認真思考，理清思路，只有這樣才能更好地掌握所學知識，同時也需要注重對自己的心理建設，避免產生消極情緒，提高自信心。
總的來說，高考政治的學習過程需要我們采取正確的學習方法，構建良好的心態，保持好奇心，努力提高自己的綜合素質，盡早做好準備。只要我們能夠堅持不懈地努力，提高自己的學習能力和知識水平，相信我們一定能夠在高考中取得優異的成績。
政治培訓的心得體會15
新教材體現了素養教育的要求，以思想品德來源于生活又服務于生活為主線，著重培育學生的創新意識和實踐實力，培育學生學思想品德、用思想品德的意識，使其養成良好的學習習慣。從實際動身，努力激發學生的學習愛好，充分調動學生的學習主動性和主動性。教會學生學習，教會學生思索，教會學生探究，使學生真正成為學習的主子。
在新課標的指導下，我認為新的課堂教學應當留意以下問題：
一、轉變教育觀念，發揚教學民主
觀念確定行為，行為確定結果；科學而先進的觀念是課程改革、教學改革取得成效的催化劑。教育教學理念的轉變對思想品德課老師來說，尤為重要。
1、老師角色意識的轉變。新課程下，老師應當由學問的傳授者轉向學習的參加者、促進者、指導者；由教書匠型老師轉向科研型、創新型老師；由單一型老師轉向綜合型老師；由傳統教學方式轉向現代教學方式；由面對全體學生轉向面對全體與面對個體相結合。老師作為一個“學習的參加者”，在教學過程中要與學生共同學習、共同提高；老師作為一個“促進者”要起到引導、促進學生體驗的作用；老師作為一個“指導者”，要藝術地把握課堂教學過程的走向、引領學生發展的方向；老師作為一個“合作者”，應在與學生的交往中，遺忘自己是老師，而把學生視為志同道合的摯友。
2、老師學生觀的轉變。教學活動中，學生是特定的相識主體和信息溝通主體。作為思想政治課老師，必需意識到我們面對的是一個個“鮮活的生命”，而不是“等待裝滿學問的容器”。因此：
①我們應當敬重每一個學生的尊嚴，酷愛每一個學生。
②我們必需信任每個學生都有巨大的發展潛能，都是具有開放性的自我創建者。
③人的智力是多元的，人的特性是多樣的，因此，我們不能用統一的尺度衡量每一個學生，用統一的模式規范每一個學生。
④學生不僅是教育的對象，更是教育的重要資源，是動力之源、能量之庫；學生思想上的困惑和生活中面臨的問題，本身就是思想政治課教學的重要內容，而學生思想、行為中的`閃光點更是思想政治課的重要資源。
3、老師教學過程觀的轉變。學生是學習的主體，教是為學服務的，教不行以統治學，也不行以代替學，老師的教要啟發學生的學，引導學生的學。老師組織課堂教學不應從教動身，必需從學生的學動身。老師作用于全班全部的學生，學生既向老師反饋，又與同學溝通，形成了思想、學問、情感、實力溝通的網絡。此過程是師生綻開對話、理解而達成“你—我”師生關系的過程，是一個多向互動、動態生成的過程，是一個體驗的過程，是師生雙方在體驗中共生共長的過程。
二、聯系生活實際，培育學習愛好
在教學中，聯系學生已有的生活閱歷，采納多種方式，創設學習情境，對于吸引學生的留意力，激發學習愛好，引導學生主動思索、探究有著非常重要的意義。思想政治課教學中情境的創設可從以下幾方面入手。
三、關注個體差異，促使人人發展
思想品德教育要面對全體學生，實現人人學有價值的思想品德，人人都能獲得必需的思想品德，不同的人在思想品德上得到不同的發展。思想品德教育要促進每一個學生的發展，即要為全部學生打好共同基礎，也要留意發展學生的特性和特長。由于各種不同的因素，學生在思想品德學問、技能、實力方面和志趣上存在差異，老師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際動身，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿意他們的學習需求，發展他們的思想品德才能。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，擅長運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創建動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參加教學，學生學習思想品德的主動性和主動性就會得到不斷加強，學生的思想品德素養和創新實力就肯定會得到全面的提高與發展。
【政治培訓的心得體會】相關文章：
中考政治培訓心得體會12-22
教師政治培訓心得體會06-03
高中政治新課程培訓心得體會03-02
政治心得體會10-15
教師暑假政治學培訓習心得體會10-11
教師暑期政治培訓學習心得體會（精選7篇）08-28
政治聽課心得體會09-06
政治新課標心得體會01-10
政治學心得體會04-03