教師師德演講稿范文十篇

　　演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。隨著社會一步步向前發展，接觸并使用演講稿的人越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師師德演講稿 篇1

　　“張老師，在您生日之際，請允許我當著同學們的面向您‘表白’：一直以來我非常愛您，敬您，感謝您！因為您那句‘得理也要饒人’教會了我受用一生的美德----寬恕，因為你們的培養讓我在教師的崗位上一直充滿激情和熱情，一路幸福的踏歌前行！……”這是暑假里，幾個同學相約為我們一直敬重的張老師過生日時，我送給張老師的一份特殊的“禮物”。

　　那天，30年前傍晚時分發生的一件往事像放電影一樣一一在我眼前浮現。

　　“啪啪”教室里墨汁飛濺。“嘩嘩嘩”教室里課桌倒了一片。“老師，教室里世界大戰爆發了！世界大戰爆發了！……”一分鐘內，剛離開教室不遠的 “根號二小姐”（我們的班主任---柴老師一米四多一點兒的個子，同學們私底下都這樣叫她。）出現在了“案發現場”。

　　“案發現場”慘不忍睹，案件“主犯”（我）----個子瘦小，成績優異的學習委員，平日里大家公認的乖乖女；另兩個“主犯”-----柴老師的寶貝兒子和德育處張主任的侄子。“怎么回事？”“怎么回事？”沒有一個人回答，沸騰的教室頓時鴉雀無聲。“你們兩個先給我整理好教室，再到我辦公室，你---跟我來！”柴老師只環視了一眼，便指著我們三個吩咐道。我跟隨老師來到教師辦公室。“給我說說怎么回事？”柴老師輕聲問道。“他們將墨汁涂在課桌壁，我一起身，全身都涂上了墨。”“然后呢？”我不說話，只一個勁地哭。“然后呢？”柴老師再次輕聲問道。“然后，我就轉身摔掉了他們的墨水瓶，推倒了他們的課……桌……”我哽咽地說道。“你認為這樣處理，正確嗎？”又是一陣沉默。

　　“咦，今天小容兒怎么啦？！”（因為當時《射雕英雄傳》的熱播，老師們都喜歡這樣叫我。）張主任問道。“你來得正好！跟你侄兒有關。”柴老師向張主任講述了一遍事情經過。“看不出來，你還那么厲害！敢收拾那兩個崽兒！呵呵……”張主任那呵呵的笑聲莫名就激怒了我，沉默的我突然滔滔不絕地和他爭辯起來。最后，我竟然強烈要求：我們三個案件當事人一起到書記、校長辦公室去評理。沒想到，倔強的我最后連周書記、廖校長給的解決方案也沒有讓我滿意，我賭氣說：“我要退學，我要回家！”然后，邊哭邊跑，在寢室里嚎啕大哭。

　　“哭累了沒有，吃點兒東西再哭吧！”我抬頭一看，張主任手里端著一碗熱氣騰騰，不停散發出誘人香味的荷包蛋面。“我和柴老師先給你道個歉，是我們沒有教育好孩子，他們今天的確做得很不對，我們會叫他們把你的衣服洗干凈，洗不干凈就叫他們賠你新的。他們也已經給你賠禮道歉了，認識到了他們的錯誤。柴老師批評你作為班干部不應該這樣處理這件事，我想并不是你想的那樣：偏袒我們的孩子……孩子，咱得理也饒人，行嗎？先把面吃了吧！”柴老師輕輕地將我摟在懷里，說道：“乖，別哭了，趁熱吃！”張主任再次將面條遞到我面前，我的眼淚奪眶而出。

　　從那天起，我心中開始有了一個真正清晰的夢想——做一個會愛孩子的好老師。

　　從那天起，同學們玩耍時，我會在自己的位置上學習，約上學習伙伴找個安靜的地方看書。中學畢業，我如愿考上了師范學校。在師范學校期間，我沒有抱著“60分萬歲”的態度學習。我經常到圖書館和閱覽室看書，做筆記，寫學習體會。三年后，我帶著20多本寫滿了優秀教學案例、教育活動案例以及魏書生等教育前輩用文字記錄的各種教育教學管理經驗的筆記本踏上了我夢寐以求的教師崗位。三年半后，我進了城區學校。

　　一進城區學校，我接到的就是兩個老師教了一年就再不愿教的班級。我初來乍到，不了解情況，接手后許多原校老師來給我說情況。我沒有生氣，愉快地來到班上。一開始，也許孩子們都很希望給我留下好印象，與其他班比，我很滿意孩子們的表現。可沒過幾天，班上孩子的野性就爆發了，特別是“搗蛋大王”---周亮和王楠。一天中午排隊放學時，我正在整隊，只見王楠一個健步沖到了周亮前面去站位，周亮使勁一拉，王楠摔倒在地，我還沒來及擠到他們身旁，王楠已經抱住周亮大腿一拉，兩個孩子在地上扭在了一起。我雖然及時制止了，但兩個孩子都因用力過猛，弄得兩敗俱傷。我組織其他孩子離開后，通知兩個家長來學校接孩子。家長很快就到了，但沒有理我，直接拉過自己的孩子，仔細查看傷情，然后互相指著對方孩子問：“你怎么把他打得浪惱火？你說怎么辦？！”兩個孩子傻愣在那兒。（也許看見家長這樣有些害怕，畢竟是七八歲的孩子。）我一看，這不像是來解決問題的，我立即上前將嚇傻的兩個孩子護在我的腋下。兩個家長好像立即找到了出氣對象，一起對我七嘴八舌地責問：“為什么沒有保護好他們的孩子？……”我和孩子一起傻傻地看著他們，沒有做聲。（說實在的，我和孩子們一樣從來沒有見過這種吵架的陣勢。）過了一陣，也許他們吵累了，也許他們覺得爭吵解決不了問題，也許……總之，他們停了下來。盡管我和孩子一樣滿臉是淚水，但我上前給他們深深地鞠了一躬，真誠地說：“對不起，我沒來得及制止，讓孩子們受了點傷，請你們原諒。看到孩子受傷，我和你們一樣也很心疼，我已經及時處理過了受傷的地方。我希望你們先聽聽孩子說說是怎么回事。”兩個家長好像也意識到了什么，都對自己的孩子說：“是不是你又先動手打人了？！”我親切地對孩子說：“想想今天這件事，自己有沒有做得不好的地方。”孩子很快想到自己做得不對的，并說給了家長聽。我又對孩子說：“你們倆都是敢于做自我批評的好孩子，給你的小伙伴道個歉，拉拉手，還做好朋友，好嗎？”兩個孩子相視一笑又成了好朋友。在這個過程中，兩個家長好像也想明白了什么，相互道歉后，又給我說了一大

　　堆好話才歉意地帶孩子離開了。真是“不打不相識”，從此兩個孩子成了好朋友，家長也成了我的好朋友。

　　那以后，兩個孩子開始漸漸地喜歡上了我，他們開始越來越乖，他們跟我一起管理班級。每天孩子們總是和最棒的實驗班比。很快，我們班成了早讀最認真，衛生最干凈，上課最守紀，做操最整齊、團結和睦……樣樣一流的優秀班級。在年級競賽活動中，他們居然經常排在一些實驗班的前面。但兩年后，我又被安排接了一個一年級，家長們找學校領導鬧，找教辦領導鬧，最后鬧到了教委。我去了他們中間，真誠地對他們說：“對不起，我開學前沒有想到會這樣安排；開學工作安排后，我沒有主動爭取。我想學校這樣安排也有學校的考慮，你們的那些理由我也理解，但我真的希望你們能理解學校的工作，即使安排錯了，我們也原諒學校領導。我們得理也饒人，好嗎？……”家長們聽從了我的勸告，接受了學校的安排，化解了家校矛盾。

　　在那天的教學日記中，我寫到：老師，今天又是那句“得理也要饒人”成全了我工作的順利開展。如果沒有您的培養，我也許不會寬恕見面就責罵我的家長；如果沒有你的培養，我也許不會帶出一個和睦相處，積極向上的班級；如果沒有您的培養，我也許不會和那些孩子、家長成為好朋友；如果沒有您的培養，我也許就不可能化解這次家校矛盾。

　　我至今依然難以忘懷老師們傾注全部心血專心培養我們的點點滴滴：做人方面對我們的正確引導和身體力行作表率；學習上嚴格要求我們，想盡一切辦法激發我們的學習熱情；平時更像一位慈祥的母親關心疼愛每位學生……你們讓這些正確的價值觀、強烈的責任意識融入了我的血液。這些年，我有被評為區優秀班主任、優秀教師、優秀輔導員、優秀教育工作者，但這些都不是我看重的，我最欣慰是：我的孩子們因為有我而感到幸福，我的家長們因為我的工作尊重老師、信任學校。老師，讓我再對你們道一聲：“謝謝！謝謝你們讓我在教師的崗位上一路幸福的踏歌前行！”

教師師德演講稿 篇2

各位老師，各位同學：

　　大家好，今天我演講的題目是《愛心，責任》。

　　世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”

　　愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

　　有人說：“教師是天底下最光榮的職業！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

　　看到那么多老師的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

　　除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。

　　教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

　　我的演講完畢。謝謝！

教師師德演講稿 篇3

　　當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會嘆息……

　　幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂曲生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。

　　是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

　　有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝福。

　　一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

教師師德演講稿 篇4

　　很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔我要飛向先進的行列在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望我要飛向課改的前沿勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的.領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂我要飛進學生的心靈“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎？結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90％，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進學生，走進學生的心靈吧！”

　　飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗

教師師德演講稿 篇5

　　當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都會嘆息……

　　幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

　　通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

　　有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。

教師師德演講稿 篇6

各位領導，各位老師：

　　大家下午好！

　　又一年是天上唱雁，又一年是柳絮飛舞，又一年是霜雪雨雪，又一年是桃李飄香。在這個美好的日子里，天空很高，金色的風很涼爽。秋天不僅有收獲的快樂，也意味著耕耘的甜蜜。它不僅果實累累，還意味著深深的祝福。今天，在這里，我以不同于以往20年的身份，告訴大家我剛當老師時的感受。

　　剛踏入一中當老師的時候，好激動好驕傲！但是，俗話說，一個老師喝了酒就很難知道酒是濃的。當教學的重擔重重地落在我的肩上，當教育的煩惱深深地困擾著我的時候，我才真正體會到了教師平凡生活的滋味，體會到了其中的艱辛和壓力。我不知道當老師有多難。以前只知道老師只有兩節課，每天批幾個作業。誰能想到，兩節課的背后，有著無窮無盡的課，有著材料，有著練習。夜深人靜的時候，整個城市靜悄悄的，有著人們的夢想，但我還是在努力思考教學中的問題。因為經驗不足，很多意想不到的事情會讓我迷茫，對于剛剛完成從學生到老師角色轉換的我來說，無疑是一個挫折。但當我靜下心來仔細想了想，才開始明白，其實少年的天性不是執著，而是圓的，就是教。每個學生都是一個新世界，內心豐富而脆弱，甚至稍縱即逝的閃光點。有時候，老師鼓勵的眼神，一句贊美的話，會心的微笑，一次耐心的輔導，比一味的灌輸和教學，讓學生感到更為興奮。“一切為了孩子，一切為了孩子，為了所有的孩子”，曾經在我眼里只是一句口號，現在卻成了我的座右銘。我終于明白，滿樹的花，只是源于春天的一粒種子。

　　幸福是春天，因為它有了新的生命。幸福是秋天，因為它充滿收獲；而我想說：幸福就是付出，因為付出之后，我就可以帶著一船星星回家了。我很自豪，我是盛開的教育花朵中的一朵小花。我很自豪我是一名有才華的教育戰線的士兵。我的生命之花在這片土地上綻放，擁有這片天空是我最大的幸福。我很開心，我是一個光榮的人民教師！

　　冰心說：“愛在左邊，愛在右邊，走在人生的兩邊，隨時播種，隨時開放。”這種愛是教育的橋梁，是教育的動力，是學生轉變的催化劑。我努力用平等的尊重和真摯的愛打開每一個學生的心扉，因為我知道每一扇門的背后都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的打開都是一個不可預知的未來。在我眼里，每一個學生都是一個寶藏，而我是挖掘寶藏的人；每個學生都是含苞待放的蓓蕾，我是勤奮的園丁。每個學生都是千里馬，我是雪亮的伯樂。我很清楚，我的一舉一動都會不同程度地影響學生，甚至影響學生的生活！所以我努力以德為師，以德為楷模，以高德正為師。我不僅在課堂上給學生傳授知識，還教會他們做人的道理。我的教學生涯才剛剛開始，教學道路還很長。未來，我會更加努力，更新教育理念，掌握現代教育手段，努力提高教育質量，用我的心血點燃希望，用我的行動實現理想，為國家和社會培養偉大的物資。我會努力突破傳統的課堂模式，不斷注入活水，讓教學永遠新穎，用自己的愛繼續培養學生，用愛融化老師的靈魂！

　　因為老師的努力，孩子才能從幼稚成長到成熟，從嬌嫩的枝葉茁壯成長到祖國的棟梁。這樣，就算他們付出了青春，又何必后悔呢？生活可能單調乏味，身體可能疲憊虛弱，但一定要快樂自豪。我驕傲，我是光榮的人民教師！

　　3英尺的平臺體現了我的夢想，我會在前方的荊棘中持之以恒。在浩瀚的學習海洋中，我想成為一名勇敢的水手，乘風破浪，一起走向未來。青春的腳步如流水。我要把握住人生的每一天，向著理想的彼岸前進。當我拋棄迷茫，把握航向，當我不斷努力，不懈劃水，三尺平臺的優美動作終于會發揮出來。

教師師德演講稿 篇7

　　有一件事深深地觸動了我。有一天我感冒了，很嚴重。我嘶啞著嗓子去給學生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進教室，幼兒園的孩子們就圍了上來大呼小叫地說：”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當我張開嘴讓他們跟著我念單詞時又有同學舉手提議：“老師，我們今天學唱英文歌吧!我們能自己跟著磁帶學，那樣你的嗓子會好得快些，媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我!下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴里，說：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名幼兒教師我心甘情愿了!

　　去年十二月，我要教四個班的英語、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節英語晚會準備幼兒園和一年級的英語節目。孩子們都還小，他們懂的英語實在是太少太少，我沒法將臺詞寫下來讓他們自己去背，只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來后孩子們已經練得氣喘吁吁了，我說：“你們累了，就早點休息吧!”可是沒有一個孩子離開我，他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說：“老師，咱們再練一會兒吧!我們不累!真的，我們不怕累!”看著孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結束后，我和孩子們一起笑著鬧著，心里感受到一種從未有過的輕松，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看著他們成功的表演時，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名人民教師愛的奉獻是無盡的。

教師師德演講稿 篇8

尊敬的領導、親愛的老師們：

　　大家好！

　　“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：

　　首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像石蠟化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

　　其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學）殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德培養，教育，更的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

教師師德演講稿 篇9

　　有一種職業，以最溫暖的姿態存在卻常常被遺忘。

　　有一種聲音，憑借揮舞的雙手就能讓孩子“聽”到。

　　有一種光明，依靠交談和想象才能實現視網膜的延伸。

　　有一種堅持，可以讓封閉的心門緩緩打開。

　　有一種付出，推動了阻礙重重的智慧之船。

　　你也許很少接觸這類人群，對他們的了解和想象都只停留在電視中、報道里和文字間。他們不卑不亢，不屈不撓，不聲不響地存在著，用自己特有的姿態感受著，溫暖著這個殘缺的世界，并欣然接受著這個職業帶來的所有挑戰。

　　他們是一群敬職盡責的特教人，他們的職責就是用溫情和愛心點燃特殊孩子的希望之光，照亮他們的未來之路。這些特殊的孩子中有耳聾的，有眼瞎的，有腦癱的，還有自閉的。這群分類不同的折翼天使們都有自己獨特的存在方式。無聲世界中的失聰少年，用揮舞的雙手告訴老師自己的想法；無光世界里的聽障學生，用6個點組成的盲文“摸”出未來的夢想；腦癱世界里的他們，連基本的生活自理能力都沒有；自閉癥的孩子們，猶如天上的星星，一人一世界，獨自閃爍。特教園丁們，面對這類特殊人群，無怨無悔，無私奉獻。他們輪流換崗，日夜不離地守護著這群孩子，只為能給他們提供最溫暖的照顧，最及時的幫助，最實用的知識和最正確的引導。

　　選擇了特教，就選擇了奉獻，選擇了付出，選擇了艱辛，選擇了清貧，也選擇了寂寞！因為這是一個不太被人關注，也容易讓人遺忘的地方。在這里，有一群初入職場的年輕人，他們有的離鄉背井，有的服務家鄉，他們面對親人的不解，朋友的質疑，毅然決然地選擇了這份清苦的職業。他們拿著微薄的薪水，遠離都市的繁華，釋放溫情的力量。他們在自己平凡的崗位上踏踏實實，勤勤懇懇地工作，他們不為功名，不為利祿，只為內心深處的“善”能得到最大的弘揚，只為能用“愛”幫助一群群折翼天使展翅高飛！

　　我市特校的學生大多來自偏遠農村，家庭條件普遍不好，有的甚至一家四五口都是殘疾人。在這里就讀的學生，需要的不僅僅是師愛，還有媽媽般的愛。為了讓學生們感受到家的溫暖，這些特殊的園丁用行動默默地譜寫愛心——盲生抽血檢查后，陳歡老師拿出家中的桂圓、紅糖、大棗，配成營養餐，一遍遍地叮囑他們喝下；聾生翻墻逃課了，王道進主任帶著數十名老師兵分幾路，馬不停蹄地尋找；智障學生大小便失禁了，張日萍老師毫不猶豫地沖上前去幫他沖洗并現場教育學生下次遇到此類情況該怎么辦；為了幫自閉癥學生過一個難忘的生日，覃雅老師頂著懷孕的大肚子打車從霞山到赤坎四處尋覓學生最愛的奶油和水果原料，然后組織全班同學現場幫他做蛋糕。

　　這一件件鮮活的事例，讓學生和家長感受到了無窮的力量。特殊的園丁們總是這樣以最樸實最原始最直觀的方式，在踏踏實實地為民服務，為家長服務，為特殊孩子服務，傾情奉獻，無怨無悔，譜寫了一曲曲感天動地的職業贊歌！

教師師德演講稿 篇10

各位領導，老師們：

　　大家好

　　在這里演講師德教育，我很緊張。面對在座德高望重的老師，我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來的一點點體會。

　　今天我的演講題目是《愛在路上》

　　世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵殘缺的花，也想綻放全部的美麗，哪怕是一棵受傷的小草，也愿獻出一點綠陰。這些殘疾的孩子，因為上帝的一個打盹，讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵，一棵棵受傷的小草。而我們在選擇特教的同時，也同樣選擇了一種生活 一種愛心筑就的生活。

　　今天，在座的甘為人梯的老師們，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂，處處洋溢著熱血青春，但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業業教書的執著，更有一種閃光的、透著濃濃愛意的眼神。也因此你們正用愛、包容和尊重接納著一個個神圣的生命，傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗，獻出全部的綠陰。這其中也包括我。

　　斯霞老師說過： 沒有愛就沒有教育。 是的，在特校的一年中 ，我幾乎是在震撼與感動中度過每一天。

　　一個7歲的孩子發燒，喘氣，值班教師叫來校醫，校醫說是比較嚴重，讓快去醫院。我和一位女教師穿上衣服，急忙找了200元，把孩子裹的嚴嚴實，抱上就走，雖然我們隔壁就有個醫院路程很近，可是一趟下來，我的胳膊已經酸了，找到兒科醫生，簡單的先測體溫說是38。3，咳嗽聲音不對，讓化驗血和做一個透視，我們就這樣樓上樓下，這樓那樓的跑著，心理很著急，怕孩子有什么問題。在抽血化驗的時候，當那個很尖的針扎在孩子的手指的時候，他打了個哆嗦一聲也沒哼，我不禁為這個孩子的見前所感動，我的眼睛里充滿了淚水。

　　這份震撼與感動不僅來自我們純真可愛、自強不息的孩子們，更有來自各位老師對孩子的那種真誠而又博大的愛

　　一位朋友曾經問我，你們特教老師怎么上課呢，我說是用兩只手，他驚嘆，覺得不可思意。是的，我們的老師就用這兩只手和一顆心，為學生和知識之間架起溝通的橋梁。讓學生從不知到知之甚少，從知之甚少到知之甚多，這是一個過程，也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱。學生不懂，五遍，十遍，反反復復：用手語結實不清，用圖畫、用演示，用盡各種可以想到的方法，這是在課堂上。在生活中，對那些生活能力比較弱的學生，我們的老師就如慈母一樣，端飯倒水、鋪床疊被、問寒問暖，用真誠的心去溫暖著每個殘缺的生命。

　　愛，掛在嘴邊是蒼白無力的，只有落實在行動上，才是感人至深的。在生活區生活的一年中，我聽的最多的、也最讓我感動是，是學生們對生活老師常說的一句話：您就象我們的媽媽 是的，只有火才能點燃火只有愛才能融化愛，這才是教育對愛的最好詮釋。

　　愛在特校， 我們的老師正是用自己的行動，為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空，用自己的愛書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學生沐浴其中，歡暢其 中。

　　謝謝大家！

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