【熱門】師德師風演講稿范文集合9篇

　　演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在生活中，演講稿的使用頻率越來越高，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編整理的師德師風演講稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

師德師風演講稿 篇1

　　許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業。

　　愛是教育的基礎沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。

　　回想當年，初入師范大門，我曾一度感慨不已：難道盛開的花季只能在"三點一線"的生活中緩緩延續?難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣?

　　就在這段苦悶彷徨的日子里，是她我的班主任劉老師，以她那陽光般的光環，使我深深體味到了教師職業的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠的將來，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師!

　　我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心為了山坡上披鞭放牛的失學兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉親，為了祖國美好的明天，我一定要像劉老師一樣，做一名合格的人民教師!

　　隨著時代的發展，21世紀我國中小學教師面臨著嚴峻的挑戰綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭100萬中小學教師的素質是制約基出教育改革與發展的關鍵，是提出高教育質量的關鍵，是發展綜合國力的關鍵而民族、貧困地區中小學教師素質是制約全國基礎教育改革與發展的"瓶頸"加快民族、貧困地區中小學教師的培訓步伐，提出高民族、貧困地區教師的綜合素質，建設好一支立志為民族、貧困地區基礎教育事業獻身的高素質的師資隊伍，是民族、貧因地區推進素質教育和實施義務教育的關鍵所在發展國民經濟，培養各類人才，提高民族素質，基礎在教育，而小學教育是基礎的基礎，作為教師所承擔的任務是光榮而艱巨的熱愛小學教學工作的思想感情，有一個培養的過程首先，要自覺地了解和熟悉小學語文教學，對它越了解越熟悉，就會越感受到它的魅力，就會越喜歡它、熱愛它再有，要把自己的工作和社會主義建設的偉大事業聯系起來，看到自己從事的工作和社會主義建設的偉大事業聯系起來，看到自己從事的工作的重要意義和作用，從而增強光榮感和責任心，進而樹立為之奮斗終身的專業思想。

　　一個合格的教師，要有良好的師德教師道德本身就是一種強有力的教育因素教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態度，都會這樣那樣地影響學生。因此，教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。

　　我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學生這兩個方面是互相聯系的沒有教師對學生的愛，就沒有教育熱愛學生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學生起著非常重要的作用熱愛學生，首先要關心學生、了解學生、親近學生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量熱愛學生，還應當尊重學生，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎就拿班主任這一方面來說，作為一名合格的班主任，首先應熱愛本職工作，愛自己的學生，和他們建立深厚的感情班主任的一言一語，他們聽若圣言，深深地印在腦子里，班主任的一舉一動，他們視為楷模，在各方礎加以模仿和效法作為班主任，要想盡快順利地開展工作，首先就必須對學生的狀況有初步了解，班主任有意識地與學生談心、聊天讓學生在情感的活動中交往發展。

　　作為一名教師，應該做到以身作則，為人師表因此，班主任應處處嚴格要求自己，用自己的實際行動來感染和帶動學生，不能只支學生嚴，而對自己放任我們說，任何人在工作中都難免出現失誤，有的自己一時還難以發現俗話說?當事者迷，旁觀者清"這就要班主任重視平時來自學生的信息反饋，從中尋找得失。

　　小學教師熱愛自己的工作，熱愛學生，就會帶著愉悅的心情去備課，深入體會文章的思想感情，領會文章優美的語言方字，而且永不滿足，永遠向語文教學的高峰攀登，才會把學生清脆的朗讀、天真的發言，充滿童趣的作文作為一種藝術享受把學生的每一點進不看作是自己的幸福，并以此激勵自己刻苦鉆研，努力提高教學質量。

　　追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的祖國需要人才，人才需要教育，教育需要教師!只有教師用行動寫下的愛，凝聚著教師的心血，才能穿越時空，震撼天地，永遠鐫刻在人們心中

　　現在，我完全可以無塊壘地大聲宣布：教師，光輝的職業!教師我無悔的選擇!

師德師風演講稿 篇2

　　我自20xx年參加工作就一向在房寺中學，自參加工作以來，我始終以教師職業道德規范來嚴格要求自我，忠于黨的教育事業。在工作中，嚴格要求自我，進取上進，用勤勤懇懇、踏踏實實的精神來工作;在業務上，努力鉆研創新，教風嚴謹，教學成績突出。服從上級領導的安排，在各項活動中都能以身作則，樹立了崇高的師德形象，為師生做出了表率。

　　十幾年的工作經歷了使我深刻的體會到一個班主任的重要性。

　　20xx至20xx年我連續擔任八年級班主任，班主任工作事無巨細，一年四季早晨五點半起床上早操，晚上查完宿舍已是十一點多。中午查看學生午休，利用課余時間給學生做思想工作。每次考試后我都對班級內的每一個學生，進行逐一分析成績。功夫不負有心人，在我擔任班主任的班級成績多年優秀。20xx-20xx年擔任九年級班主任平常的付出比八年級更多了。

　　回顧上一年的工作經歷，經驗不多，教訓不少。和八年級相比學生們不但可是年齡上長了一歲，思想、心態都發生的十分大的變化。一開始由于第一年在九年級任課，把較多的時間放在了備課，上課上。致使對學生的管理和思想工作開展較少，自我心理還有一種認為:九年級的學生了應當明白學習了。但事實證明這是錯誤的。雖然九年級學生長了一歲但畢竟還是孩子，自制力不是太強，加之課程進度快，升學壓力大。有很多學生出現了不一樣程度的放棄想法。當我發現后雖大力的做工作，但還是有個別學生沒能堅持到最終。其中有一個學生，寒假快結束時給我發了一個微信。(名字我就不說了，因為這個學生最終也沒回來)資料是這樣的

　　這件事情過去后我找到班里其他同學了解情景，還有她較好的同學，很多同學說，她早有一些不想念的想法了，還常和幾個她的朋友說一些讀書沒什么用的話，反正也考不上高中等消極的言論。果不其然時間不太長我班又一個同學不念了，這個學生叫___，平常和她關系不錯的朋友。我又在班內了解情景，還囑咐和___關系好的同學也勸勸她，并及時和家長進行了溝通。讓家長帶她來了學校一趟，我單獨和她聊了兩個多小時，但最終還是沒能留住她。大約過了一個月的時間，突然一天___比較好的朋友問我，如果___想回來你讓他回來嗎?我說到如果她想回來，我十分歡迎，但要抓緊時間因為留給她的時間不多了。你周末再和她聊聊，讓她盡快回來。

　　周末這個同學給我發了他們的聊天記錄，我認識到可能是小孩子的自尊心，不好意思自我主動回來。周一開學后我給焦校長及時溝通說要到___家去一趟，事不宜遲我兩個上午升完旗就叫著付勇教師開車去了。路上我們還商量既然她想回來，那么就想辦法讓她和我們一齊回來。到了她村她母親在村口之后我們。到她家后我與這個孩子單獨聊了一會，真正讓她認識到自我的錯誤想法，我鼓勵她給她母親，道歉、證明決心。母女痛哭流涕。焦校長和付勇教師趁熱打鐵，最終直接拿好東西和我們一齊到了學校。回到學校后我幫她一齊抬著書進到教室，安排好座位。之后又囑咐她的幾個好朋友多幫忙她，發現問題及時給我說，又讓每一位科任教師多注意她。這個孩子本來就是三中邊緣，我還是很擔心耽誤了一個多月她是否還能趕上來。最終還是不錯以272分的成績考入三中。

　　我沒有什么轟轟烈烈的個人事跡。我就是一個在學校瑣碎的工作中為學校和教師同學們服務的人員。說實話我真沒想到自我會成為一名教師，但既然命運把我放到了這個舞臺上我就會盡自我百分之百的努力把這個主角演好。有句話說的好：“僅有小人物，沒有小主角”。

　　放眼我們可愛的房寺中學，我活力滿懷。那里為我供給了一個廣闊的天地，也為我供給了一個耕耘夢想未來的舞臺。“當教師是職責，更是幸福”，將是我一生的座右銘!不再年輕的我也將與時代同行，在教育這個大舞臺上，為了每一個學生的發展，為了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現絢麗多彩的人生。

　　最終說一點體會，能取得一點成績真正離不開多方面的支持。就象趙玉婷的事，在孩子不想念書后我和她家溝通中了解到，她本人想去學畫畫但家長就是不讓他去，(這和前一位家長做法是不一樣的。)你不念書在家待著也不讓出去。如果家長讓孩子出去了，我相信我也無能為力。還有和焦校長溝通后及時支持，付勇教師不辭辛苦、不計報酬。這樣每一個環節做好了才能成就這件事的完美。

師德師風演講稿 篇3

　　大家好！我叫某某，是二中的一名教師。今天，我演講的題目是《當一名老師，真好》。我是某年畢業于某某縣師范的，在一中代教二年后，于1998年正式分配到二中，到今年7月份為止，我已經在這塊熱土上奮斗了十三個春秋了。十三年來，我總在想，如果讓我談談當老師的感受，我會說些什么呢？撿拾起過往的點點滴滴，我挑選了三句話，作為我今天的演講內容。

　　第一句：很慶幸，我是一名老師。

　　那是前年的這個時候，我要參加教辦的賽講課，早上起來別提多高興了。騎著車子，從西關出發，沿濱河路走平陽大橋，在濱河路上，看到很多的人，老人們在晨練，大聲的依依啊啊吞吐氣息，大學生們在晨讀，伴著復讀機也是朗朗不絕，多好的早晨啊！空氣清新，草綠花紅，到處都是勃勃生機，觸景生情，我決定把自己當天要講的戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》也朗誦一遍。于是，晨練的人們就看見了一個瘋子，一邊騎車，一邊聲情并茂的吟詠詩文。戴望舒先生真絕了，一遍下來，感覺痛快淋漓，渾身每一個毛孔都浸潤了他濃濃的愛國熱情。一時間舊病復發，就把這首詩又來了一遍慷慨激昂式的，一遍沉郁悲愴式的，一遍深沉哀婉式的，好生痛快啊！又有了一些感慨，真慶幸，我是一名老師，若不是做了文人，當了老師，我能有這樣的大快朵頤的藝術享受？我能有這樣一個快樂而富足的`早晨？若我是一名商人，我定是在忙于算計，如若我是其他人，我定與這精美的詩文遠隔萬里，真慶幸，我是一名老師，讓我有了這般富足的精神糧食。

　　第二句話：當一名老師，我真的很幸福。

　　因為當了老師，我收獲了比其他人更多的快樂與幸福。不信你看：我的那些調皮孩子們，他們竟然能摸透我的脾氣，該立正低頭掉眼淚的時候，那眼淚就嘩嘩的，可有時他們卻撒嬌、耍賴、擠眉弄眼逗得我沒脾氣，可你知道嗎？我呵斥他們，嚇唬他們的時候，看著他們那可憐又可愛的樣兒，我常偷著樂呢？因為是一名老師，也就幾乎把自己賣給了教育事業，工作狂的我，從不顧家，早上金蟬脫殼就跑，晚上吃飽喝足就睡，孩子呢，關鍵時候管一管就行了，咱那寶貝，沒媽管，自理能力特強，有媽教，學習成績倍兒棒。別人當然羨慕，不見你管孩子，你孩子那么棒！想想，學校那么多調皮鬼都挑撥的溜順，學生那么多家長都哄得服帖，家里就一個學生，就孩子他爸一個學生家長，那還算回事？可有空的時候，也會偷著樂，多虧當了老師啊，要不，咱的孩子還不定怎么費心呢！每當被鄰居們三三兩兩圍著討教教子良方時，每當被打過交道的家長再次稱贊時，每當被畢業的學生送來祝福時，我真的想跟每一個人分享我的這句話：當一名老師，我真的很幸福。

　　第三句話：我也拿我沒辦法，因為上癮了。

　　也許，有很多老師最頭疼處理學生、老師、家長等等之間的矛盾。小孩打架告狀了，家長是否賠禮道歉了，哪個調皮鬼又惹代課老師生氣了。你想知道我遇到這事的表現嗎？只要能沾上邊，輪的上我處理，你看吧！我很快就上手了，小孩打架快，三分五分鐘，搞定，倆小孩笑嘻嘻給我辦公室抬水去了。一個家長氣呼呼來準備揍哪個小家伙了，碰上這種家長，棘手吧！我來了，半個小時，家長笑瞇瞇走了，搞定。你一定不了解我這時的心情，這算什么，小菜一碟，老將出馬，一個頂倆，不論別人怎么評論？自個兒在心里偷著樂呀！我怎么這么能干呢！其實，不當老師，不在這些問題的荊棘叢中鉆個十來八年的，不會有這本事，也不會有這種成就感的。當然了，搶了誰的工作，事后還得跟別人道歉，我也拿自己沒辦法，上癮了。上癮的表現比較多，例如晚上經常琢磨課堂教法啊，琢磨哪個學生該怎么做思想工作啊，因此而失眠，上學路上，放學路上經常某個教學思想該怎么改進啊，這次考試怎么復習啊，以至于從不敢騎快車，自己經常告誡自己，也經常被別人告誡，但是，我也那我沒辦法，因為上癮了。

　　也許，有人會笑我們的清貧，也許，有人羨慕我每月兩千元的工資，可沒有人比我更清楚，我精神上的富足使他們任何人難以相比的。我可以早起，熬夜，忘了吃飯，經常不喝水，可以生病了天天忘記吃藥，打完點滴上班，上完班再吊瓶子。苦、累，我都不怕，生病我也不怕，只要有學校那攤子事讓我琢磨，我就活的充實，有滋味，感覺快樂，幸福。我也有榮耀，還是當代教時，因為照顧生病的學生很周到，家長就感動到要帶著段村的鑼鼓來為我掛匾，最終讓王天民老師好說歹說才沒掛，雖然沒掛在墻上，可已經掛在了咱的心里，苦了，累了，煩了，被人看扁了，就從心底把這塊匾拿出來掛一掛，有再多的錢，有再大的權，不一定有這么大的榮耀吧！

　　感謝上帝，讓我的父親為我選擇了師范學校，

　　感謝領導，分配我走上了教師的職業道路，

　　感謝我那一千多個孩子們，陪我度過了四千多個日日夜夜的幸福時光。

師德師風演講稿 篇4

　　不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

　　可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

　　面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？"出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什么呢？"學者回答："把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助??從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。 說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時

　　代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承 擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

　　雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。

　　我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

師德師風演講稿 篇5

　　尊敬的評委，親愛的老師們：

　　大家好！ 我演講的題目是“師愛伴我成長，成就心中夢想”。

　　小時候，我最敬佩的人是老師。因為老師是傳播知識的使者，帶著一顆顆童心領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，領著一群群頑皮的孩子思考“分蘋果”的數學游戲。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的愿望：長大了，我也要做一名老師。

　　20xx年8月2日，是個難忘的日子，我通過了長汀縣教師招聘，我終于揚起了人生理想的風帆，放飛了童年的夢想，成了一名光榮的人民教師。 8月30日，我背起行囊，興沖沖地來到我的學校——鐵長中心小學。這是一所依偎在大山里面的農村小學，崎嶇的山路，簡陋的教室，與我夢想中學校的樣子截然相反，心里頓時升起許多失落與惆悵：我的選擇對了嗎？這么苦能堅持嗎??

　　這時和我一起配班的羅老師走了過來，他好像看出了我的心思，說道，農村的學生們更需要像你這樣年輕的老師啊。對視著羅老師的眼睛，我突然想起我小時候的夢想不就是要做一名老師嗎。雖然環境不盡人意，但看到孩子們求知若渴的眼神，聽到孩子們童稚的話語時，我心里糾結的想法立即消除了。我要堅持下來，要在平凡的小學教師崗位上堅持下來。

　　羅老師是個非常愛學生的老師。他既要負責管理內宿生，又要承擔數學等學科教學任務，還擔任了班主任，工作任務繁重。每個星期的星期日他都準時回到學校，每逢周末，他總是最后一個離校。內宿生管理是個很繁瑣的工作。他堅持提早起床，幫助個別幼小的學生整理被子，指導他們系鞋帶，整理個人生活用品，清掃宿舍。開飯前后，我總能看到羅老師站在學生中的身影，或維持秩序，或幫助小同學端好燙手的飯菜，或指導學生放米、配水，常常是等自己吃飯時，飯菜早已涼了。午休及晚上睡覺時，他堅持每天至少各一次到宿舍點名，查看紀律，等學生熟睡后又一次到宿舍巡查，看看學生是否蓋好被子等。待做完這些事后，就潛心備課、改作，所以常常工作到深夜。我在心中不斷告訴自己，我也要成為像羅老師一樣的好老師。

　　20xx年9月1日，是一個普通的日子，但對我卻是一生不能忘記的好日子，因為，在這一天我終于成為了長汀縣附小分校的一名老師！長汀縣附小分校，一個不大的院落，一個普通的集體，一群平凡的人。然而，我愛這里，我更熱愛這里的事業。我喜歡這里的親切與和諧，我更喜歡在這親切與和諧中與愛同行！

　　不能忘記，在剛來學校時領導和同仁們的支持、關心、問候；更不能忘記，剛來學校時的茫然、徘徊，是我的前輩和同事們的工作熱情感染了我，使我逐漸品嘗到作為附小分校老師的甘甜；是他們對事業的忠誠激勵了我，讓我不斷的體會小學教育的真諦。

　　我班上有個叫詹文建的男孩，剛開學時我就注意到他，說話和做事情都很慢，學習成績也不理想，而且每周周末作業都不能完成，我打電話告知其父，才知道是一個早產兒，我剛說完他的學習情況，他父親就接過話說：“汪老師，我兒子情況我知道，考不及格也不奇怪，汪老師你教不好他，我也不

　　會怪你的。我們做父母的也沒有辦法啊！”雖然在電話里，也能感覺到為人父母的辛酸與無奈。掛掉電話之后，有個聲音一直提醒我：你是他的老師，你有義務幫助這個學生。第二天，我單獨找到詹文建，想與他有一次心與心的溝通。經過談話，我發現他非常缺乏自信心，總認為自己不如別人，我就想到，要給他確立小的目標，慢慢輔導。比如，我讓他乘法口訣分開來背，每背出一個，我就鼓勵他，還會獎勵本子，看著他越背越開心，聲音越來越響亮，我心里都替他開心。課堂上，我也非常關心他，一些簡單的問題總是讓他回答，全班同學都會給予熱烈的掌聲，慢慢的，他開始變得開朗了。再次打電話給他父母，聽到的都是感謝的話。

　　原來，這就是愛，一種深沉而又無私的師愛啊！是的，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”

　　有人說，師愛是一場春雨，滋潤了孩子的心田，有人說，師愛是一束陽光，溫暖了孩子的心房。但我要說，師愛是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動著教育事業、我們的社會不斷和諧發展。當你用心去愛你的學生，你收獲的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花，上課前那清脆的“老師您好”，那將是一種身為人師的幸福和自豪！那么，我還有什么理由不熱愛紅花綠葉的事業呢？有什么理由不去關愛我的學生們呢？

　　老師們，讓我們團結一致，并肩戰斗，用心血點燃愛的火炬，用心血為愛插上騰飛的翅膀，讓愛在教育事業的上空自由地飛翔！

師德師風演講稿 篇6

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　站在這里，我百感交集。首先感謝大家，因為你們的謙虛，因為你們的低調，才給了我這個展示的機會，不過，我更覺得很慚愧，沒有動人的故事，也沒有演講的才能，只是希望我可以襯托出你們的美麗與高尚。我演講的題目是《因為愛，所以愛》。

　　走出師范的大門,懷著青春的夢幻，帶著美好的理想,我來到了偏遠的石子小學，汽車在狹窄的小道上顛簸，一路塵土飛揚，二十多公里的路程，汽車竟行駛了一個多小時才到達。眼前的情形確實讓人失落：學校坐落在山坳里，教學樓還不算太舊，可是坑坑洼洼的操場，簡陋狹小的辦公室，還有孩子們臟兮兮的臉龐、破舊的衣服，著實讓我感覺到了條件的艱苦，心里酸酸的，理想與現實的巨大反差讓我茫然失措。我不斷地在心中問自己：我能在這里呆下去嗎？能嗎？眼里卻早已擒滿了淚水。因為兒時的夢想，無奈，我不得不留下。那個夜晚，我和同去的女孩背靠背坐在籃球架下，任憑淚水盡情地滑落。

　　當我走進教室,一群孩子把我團團圍住, 那甜蜜的笑容,清亮的眼睛,羞羞答答而又坦坦蕩蕩的天真.....我仿佛看見朵朵稚嫩的花蕾在身邊競相開放，一種愉悅的幸福灑滿心田.就在那一剎那, 我下定了決心，留下！我要扎根山區，把我的知識,我的汗水,我的青春,我的熱血,奉獻給那些純真的孩子。我要用全部的愛，為這里的孩子撐起一片求知的天空。

　　在那里，我教的都是五六年級， 因為對孩子們嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，孩子們都把我當成了值得信賴的朋友。記得那時候，我在底樓住著，孩子們總喜歡跑到我的小屋來，我給他們講故事，和他們一起唱歌，跳舞。歡笑聲總在我的小屋里回蕩。我也不再是那個眼里擒滿了淚水的女孩，我感受到了作為教師的快樂與滿足。我就像大姐姐一樣無微不至地關心他們，照顧他們。遇到飯沒有蒸熟的，或者意外丟了飯盒的，就請到我家里來，做上幾道小菜，讓他們跟我一起吃飯，有時候給他們煮一碗面條。看著孩子們吃著熱騰騰的飯菜，吃得那樣開心，我心里有說不出的高興。“愛就是教育的源泉”。教師對學生必須有足夠的愛心。一天晚上，陳莉突然發起了高燒，怎么辦呢？我把她帶到我的宿舍里，姜湯喝了，酒精也擦了，可還是不退燒，病情反而加重，不能再拖了，我當機立斷，在漆黑的夜里，借著手電筒微弱的光線，背起那個孩子艱難地向醫院跑去。學校到醫院還是有很長一段路程，汗水濕透了我的衣裳，我顧不上擦，心里只有一個念頭——快點到達醫院。到了醫院后，我也顧不上休息，立即找醫生掛號看病，直到孩子脫離危險后，我才癱坐在醫院的椅子上，長長地舒了一口氣。第二天上午，家長趕來后，緊緊地握住我的手，不住地對我說：“老師，謝謝您啊，謝謝您！”班里有個叫秦澤芳的女孩，因為生病，每天都需要打針，醫院里費用太高，而她的家庭又比較貧窮，我竟然憑著在父親那里學到的點點知識，每天幫她打針，給她吃藥，解決了家長頭疼的事情。三年來，我多次幫助家庭困難的孩子墊學費，買文具，為他們洗頭，洗衣服??我從不抱怨，更不奢

　　望什么，有的就是對孩子們無私的愛。在那個陳舊的校園里，在群山環抱的深處，我和孩子們一起放飛著夢想，放飛著希望！

　　20xx年，走出了大山，我依然堅信：“沒有愛就沒有教育”。我愛我的學生，因為他們，我負了家人。 20xx年的春天，我正在給孩子們上早自習，家里打來電話說母親病危，讓我馬上趕去，聽到這個消息，我心如刀絞，可教室里坐著的是七十多個孩子啊，我怎能丟下不管呢？于是，堅持上完了那節課。自習課后，我才匆匆趕去。當我趕到的時候，母親已經離開了人世，我跪倒在母親的病床前失聲痛哭起來。未能見上母親的最后一面，成了我今生最大的遺憾。事后班上的孩子知道了事情的真相，感動不已。

　　既然選擇了教師這個職業，我就要盡最大的努力，多給學生一份關愛，多給他們一點溫暖。說“愛生如子”，有時候，對他們的愛似乎超過了對女兒的關心。20xx年4月的一天，我帶著女兒去看醫生，沒有等我回到學校，就接到電話。原來，是因為那幾個逃學的孩子，其中譚萍在我們班，從星期一開始，一直沒有到學校上課，我雖然及時聯系了家長，可是依然沒有孩子的下落。回到了學校，我讓五歲的女兒獨自回家睡覺，自己卻和另外的老師一道，走出了學校，四處尋找學生的下落。那天，風一直在刮，不時吹翻了我們手里的傘，雨，一直在下，就算撐著傘，雨水還是淋濕了衣服。路啊，更不用說了，深一腳淺一腳，泥濘不堪。當我們終于拖著疲憊的身體回到學校的時候，衣服濕漉漉的，鞋也浸水濕透了，天都快黑了。打開家門，生病的女兒從在病床上爬起來抱著我的雙腿說：“媽媽，你終于回來了！”我緊緊地抱著孩子，不禁潸然淚下。第二天，我依然顧不上女兒，叫了一輛摩托車，往譚萍的家里趕去。天剛放晴，路依然很滑，一路上，坑坑洼洼，崎嶇不平，摩托車司機小心翼翼地駕著車。我坐在車上，心里感到了無比的恐懼。我擔心車一滑，我們都落到水里，全身上下都會濕透。或者，一不小心，車一歪，連同車上的兩個人，一起翻滾到山下。一路擔心，一路恐懼！好不容易才找到了那幾個逃學的孩子，懸著的心終于放下了。

　　一直以來，我用一顆真摯的心，去呵護著每一個孩子。不但關心學生的學習成績，更重要的是關心他們的生活，關心他們的健康，更關注他們的發展。曾經有個叫秦琴的孩子，在二年級時，是一個活潑好動、勤于思考、敢于發言的好學生，但是比較容易違反課堂紀律，我和她談心溝通幾次后有明顯的改變。三年級開學不久，我就發現她變了，沉默寡言，上課不發言，作業明顯是應付，表面上變成了遵守紀律的好學生，但實際上她存在思想問題，于是，我及時跟她的家長取得了聯系，原來她的父母離婚了。我知道沒有父母的疼愛，孩子肯定會變得孤僻，我經常找她談心，反復溝通，收效甚微。后來才了解到父親對她要求過于嚴格，她又怕老師批評，加上有幾次舉手教師沒有讓她發言，她就認為老師也不喜歡她，所以變得沉默寡言了。了解了這些情況，我友好地和她交朋友，時時關心她，鼓勵她，解決了她思想上的包袱，課堂上有意識地鼓勵她發言，漸漸地她又活躍了起來，臉上有了自信心的微笑，學習成績也有了飛躍。

　　作為教師，愛學生就是我們的職責。工作中，多給他們一份賞識，一份鼓勵，往往能收到事半功倍的效果。我用心發現孩子們身上的每一個閃光點，及時地鼓勵。黑板的一角有“好習慣”評比欄，每周給表現好的孩子獎勵一顆星星。孩子們收獲了星星時，我看到了他們眼里的驕傲和自豪，我相信，孩子們會把老師對他們的表揚和肯定化為他們前進的動力，我相信他們會爭取更大的飛躍！愛學生，就要走近學生，與他們做朋友，平時工作中善于觀察每位學生，讀懂他們的喜怒哀樂，及時為他們排憂解難。愛學生，就要以寬容的心，多一份鼓勵，少一份指責，多一份理解，少一份苛求。

　　節日里收到孩子們親手做的賀卡，接到孩子們打來的電話，空間里看到孩子們的留言，生病時看到孩子們送來的鮮花，我好像飄浮在愛的海洋........ 這一切難道不令我感到欣慰和自豪嗎？因為愛，所以愛！

　　作為一名平凡的教師,我只想:像璀璨的群星中熠熠閃光的小星星,像浩瀚的滄海中的小水滴,像寬闊的公路上鋪路的小石子.默默無聞地耕耘在講臺,永不疲倦地把愛傾注在學生的心田。親愛的老師們，讓我們一起努力，用愛叩開學生的心靈之窗，用愛筑起師生信任的橋梁，用愛托起明天的太陽！

師德師風演講稿 篇7

各位領導、老師：

　　蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》!

　　XX 年的秋天，由于教育資源的不足，我在開學近一個月后才來到了梁營小學，，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發現地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時的大體情況。一年后我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。

　　我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受!在我的班上，有個孩子個性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老師!老師!!!我強忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎?”兩個孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問我：“老師，你會不會恨我?”“怎么會呢!”我們笑了，多么簡單的孩子啊!

　　班里有個孩子叫王強，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課余時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩。看著他眉頭那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過。我向他同村的同學打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個情況，我對這個孩子有了更多的心疼和關愛。利用休息的時間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學校的情況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對我說，本來打算小學畢業就不讓孩子上學了，現在看自己的這種態度對孩子來說真不公平啊，就沖你一個老師這么把他當回事，我再苦再難都讓他上……

　　回到學校，我開始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手里的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班干部在平時多與他聊天，多幫他復習，同時我自己出錢為他購買了整套的練習冊，創新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子漸漸的不再封閉自己了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，班級的其他同學也在這充滿愛的集體中變得成熟了。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫，師生間談笑風生，平等互助。在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。校院里，有我們班巡查衛生的義務巡查員;綠化區，有主動清理打掃的校園美容師;教室里，有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢著的是團結，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經開始生根，發芽，這難道不是愛的力量嗎?

　　春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。XX年的教師節，我永遠記得這個日子。教過的那幫學生已經升入了六年級，孩子們卻依然留戀著我。午后，我躺在床上休息，忽然聽到有人在外面小聲說話， “哎，老師在不在辦公室?在不在呀”“別擠，別擠!”我悄悄走到門口，把門打開，擠在門口的孩子們一哄而散，我笑著問干什么呢，幾個孩子涌過來把一大束野菊花塞到我懷里，隨即跑到遠處，笑嘻嘻的看著我。我接過來一看，還有小卡片呢，我隨即拿出一張慢慢地看，稚嫩的筆跡寫滿了祝福。看著孩子們一句句“老師，我們愛你;老師，還想讓你教我們……”!的真情告白，那一刻，我感覺時間好像停止了轉動，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，淚水控制不住地流滿了臉頰，站在遠處的幾個孩子也不住的抹著眼睛。老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動

　　生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

　　有人說，家有三斗糧，不做孩子王，那是因為我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時也會有抱怨，可是一走進教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們干的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。

　　是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風演講稿 篇8

　　當夜深人靜，杯子里的茶葉經歷了一番飛舞與沉浮終于歸于平靜時，眼眸里仿佛閃現著一個個特寫鏡頭，而鏡頭畫面真實地記錄了發生在二語組的點點滴滴，沒有傳說中的轟轟烈烈、驚天動地，也沒有想象中的纏綿悱惻、虛無縹緲，僅是那一抹陽光般的溫暖和心照不宣的默契，就足以讓我這個初出茅廬的后輩心生拜服，受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學》中有言“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”我很慶幸，自己就像一粒蒲公英的種子，在尋尋覓覓中，飄落在二語組這方以善良為底色，以德行作養分，以勤勞來灌溉的土地上。

　　假如有人問我，“你覺得二語組的老師最像什么？”我會毫不猶豫地回答，“花兒”。“是的。楊老師像一束康乃馨，齊老師像一盆君子蘭，白老師像一朵百合花，韓老師像一株水仙花，而何老師呢？則像一枝金銀花。”那個人一定滿腹狐疑，眨巴幾下眼睛，怯怯地問：“何出此言啊？”“嗯，想要知道，且聽我細細道來……”

　　康乃馨的花語是“濃郁的親情和偉大的母愛交融在一起流露出的溫馨的祝福”，這種體態玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花，正是楊老師人格與品行的最好詮釋。楊老師為人寬和，做事嚴謹，愛生如子，以身作則。作為我們二語組的領頭羊，她既要負責安排和指導我們的日常教學工作，又要關注我們每班學生的上課狀態、學習成效，甚至還在如何提升學生的學習成績與有效地進行家校溝通上給我們出謀劃策。每當聽到熟悉的音樂在5點半響起，我心里想，“楊老師總該休息一下了”，可我看到的是她耐心地輔導孩子寫作業的身影，這種狀態一直持續到7點多。一輛電動車，一位母親和孩子，也是一位老師和學生，在夜晚的馬路上，在風里，在雨里悄然駛過，我很想描繪出畫面的剪影，但卻無能為力；我很想知道他們之間會有怎樣的對話，但又不知該從何問起……這是一束忙而不亂又略帶疲倦的康乃馨，在我的心里它的香氣沁人心脾，久久不曾散去。

　　君子蘭，株形端莊優美，葉片蒼翠挺拔，花大色艷，果實紅亮，葉花果并美，有高貴之意，君子之風。記得初識齊老師是在第一次教職工大會上，得知自己有幸成為她的徒弟，頗感激動和親切。印象里，齊老師喜歡化上甜美的淡妝，穿著拉風的衣服，打扮得落落大方。正如生活里的她對品味有著獨到的見解和最美的展現一樣，在教學上齊老師更是嚴謹認真、一絲不茍、精益求精。每一次我去聽齊老師的課都好像是在聽一首經典的老歌，每一個音符都是那么的涵韻深厚、意味深長。每一次聽齊老師給我評課，她的一言一語都如春風化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉，就像一盞明燈為我指引著前行的路。在我的心里，齊老師不僅是我生活中理想的女神，更是我教學上應該學習的榜樣。無論是從外在之美來看，還是從內在之質來論，齊老師都有讓人心悅誠服的君子風范。

　　百合花具有超凡脫俗，矜持含蓄的氣質，是我平生最愛之花，它不像玫瑰那樣芳香濃郁，也不像牡丹那樣雍容華貴，只是那份純粹和挺拔就足以吸引世人的眼光。看到白老師就不由自主地聯想到百合花，不僅是因為“百”與“白”諧音，更是因為白老師的性格和氣質有著百合花一樣純凈的顏色。白老師在管理班級和教育學生方面有著獨出心裁、別具一格的理念和方法。且不說白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個課堂秩序井然，成績斐然的優秀班集體，就簡單地從一個個細節就可以看出她作為一名教師對待工作的態度和對待孩子的愛心。我們經常戲言，白老師那里有一個“百寶箱”，打開箱子你會赫然發現溫度計、創可貼、碘酒、一次性水杯，一應俱全。可以說，白老師給我上了作為一名小學班主任應該如何裝備才能應付所有出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細膩，善于揣測學生心理，能在關鍵時刻為學生指點迷津，她這種含而不露、美而不驕的姿態不正是百合花的化身嗎？

　　最早被水仙花所吸引是因為英國湖畔詩人華茲華斯的《水仙》一詩，漫布海灣的水仙花為詩人百無聊賴的心靈帶來了寧靜和歡樂。后來又知水仙花高雅清香，格外動人，宛若凌波仙子踏水而來，有花中“雅客”之稱，就更加心儀。也許是自己心里一直藏著水仙花的影子，所以每次看到韓老師，我都情不自禁地感慨人如此花。韓老師性格溫柔謙和，待人熱心真誠，對待孩子們更是耐心輔導、嚴格要求。留心的人會發現，中午時韓老師犧牲休息時間埋頭批改作業；下課后韓老師還會把幾個學生留到辦公室進行一對一的輔導。如果你要問韓老師的付出何所求？我只能說，不圖名利，只為心安。因此，韓老師的內心總像涓涓細流一樣，坦坦蕩蕩，永無止息，讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎？

　　“女生節”的時候，學校發了一瓶菊花，一瓶金銀花，每每呷一小口金銀花茶都會感到舌尖微甜，神清氣爽。《本草綱目》中記載，“金銀花具有久服輕身，延年益壽之功效”，這讓我想到了二語組的何老師。何老師常駐校醫室，這里的“駐”是駐扎的“駐”。本來何老師接過蔣慧老師肩上的擔子成為二七班的班主任之后，應

　　該坐在二語辦公室，但是一想到校醫室會因為她的離開而無人照看，她思慮再三，毅然選擇享受一個人的孤獨。你會看到，無論哪個年級的，哪個班的孩子磕著、碰著了，何老師都會耐心地一邊幫著孩子擦藥，一邊安慰孩子。在何老師心里，每位孩子都是她的寶貝，都是帶給她快樂和欣喜的天使。何老師不僅是醫身之師，更是醫心之師。上學期她組織開展的“幸福教育心里測評活動”，通過簡筆作畫給很多老師解讀了最近的心理狀態，并提供了疏導的方法。金銀花茶初嘗微苦，細品清香溫潤，因此與像金銀花一般的何老師共同探討教學之奧妙如沐春風，令人心情豁然明朗、通達。

　　春日正值游園觀景的大好時節，游人們總喜歡透過墻洞、漏窗來窺探園林全貌，其中滋味妙不可言。我想，我今天的發言不過是為大家了解二語組的老師鑿出了一個洞，開啟了一扇窗。在這樣一座百花齊放，德藝雙馨的群體里，我會始終秉承著“與善共舞，與德同行”的二語理念，且行且歌。

師德師風演講稿 篇9

尊敬的各位老師：

　　大家好！很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。

　　此刻，我的內心是惶恐的，作為一名年輕教師，讓我來講述有關師德師風的故事，自己深感為難，因為我還沒有經歷過那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發現，其實優秀的師德風范，往往就在自己身邊，就在那些微不足道的點點滴滴之中。所以，今天我就和各位分享一下我在xx一中這幾年的點滴感悟。

　　我進一中時，正值學校剛搬遷xx。當時的xx，是一塊人煙稀少的土地。那年夏天，我到一中報到，沒有一輛直達的公交車，光轉車就足足花了一個小時。光溜溜的馬路上，沒有商鋪、沒有行人，只有大片大片的施工場地和以訛傳訛的謠言。一中人，作為開荒的黃牛，堅守著這塊土地。自從搬遷xx，老師們的作息時間被完全打亂。為了趕交通車，老師們得每天6點半起床。由于是寄宿制管理，老師們得值晚班，晚自習一直到深夜10點半，如果是班主任，還要等到11點半查完學生寢室之后才能休息。這對于許多剛有了小孩的女老師來說，是很痛苦的：上午她的孩子還沒起床就得匆匆地離家，直到深夜孩子熟睡時她才回家，整整一天的時間，聽不到孩子叫一聲“媽媽”，彼此離得是那么近，卻又是相隔那么遠。而這樣的值班，一周有兩次。雖然看似不近人情，但沒有一個女老師提出*。雖然搬遷xx給老師們的家庭生活帶來了極大的不便，但xx一中沒有一個人抱怨，沒有一個人選擇離開，沒有一個人消極怠工。大家都堅決服從上級的要求，堅守自己的崗位，站好自己的講臺。所以，什么是良好的師德師風？我想，在大是大非面前，堅定地服從，這就是良好師德風范的具體體現。

　　xx的地勢要比xx高一些，記得xx年xx發生凝凍災害時，從xx到xx的道路結了冰，路很滑，很危險。但面對惡劣的天氣，那段時間，沒有任何一個老師遲到，沒有一個老師請假。正如一位老教師說的，也許學生有理由可以遲到，但老師絕對不行，因為教室里還有五十多份愛等著你。xx一中的老師不僅在給學生“傳道授業”，更多的是身體力行，為學生做出表率，每個一中人想告訴學生的是：人生不僅僅只是一場考試，一場考試的結果或許很重要，但健康的心態、廣博的知識和對生命真正地尊重和熱愛，才是我們追求的終極目標。所以，什么是良好的師德師風？我想，用自己的言行教導學生，對學生無微不至的關愛，這就是良好師德風范的具體體現。

　　曾有很多人懷疑過搬遷后的xx一中是否會就此沒落，但是，作為一名xx一中人，當我看到這個優秀的具有優良師德風范的教師團隊時，我堅信一中還會再創輝煌。這幾年的高考成績，xx一中每一年都有突破。今年，作為高三年級理科班的班主任，我所帶的班級有41人考上一本重點線。雖然成績歸根到底還是學生的，但就是這小小的榮譽，就能帶給我這普普通通的一中人大大的滿足。所以，什么是良好的師德師風？我想，不計功名，安貧樂道，將學生小小的進步和榮譽，當做是自己大大的滿足和幸福，這就是良好師德風范的具體體現。

　　以上，就是我的所思所想。接到匯報通知時，學校領導一再提醒，內容要感人，要有激情。但我想，教師的工作既是偉大的，同時也充滿了平凡。所以，我的發言里沒有疾病和死亡、沒有淚水和抱怨，點滴之中見平凡，平凡之中見偉大，或許，這正是xx一中人、一群普普通通的人民教師最樸實無華，又真實偉大的師德風范。

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

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