小學師德演講稿范文合集9篇
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在充滿活力,日益開放的今天,在很多情況下我們需要用到演講稿,那么一般演講稿是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的小學師德演講稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學師德演講稿 篇1
各位老師:
大家好!
今天,借師德師風實踐活動學習課我就教師如何以身立教、身正為范談點個人理解,和大家共勉。
師德是社會公德的一個組成部分,它是符合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時,作為社會的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時代特征--不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征,新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。因此,人們應從時代特點看待教師形象,教師更應以新的風貌展現于改革的浪潮中,社會應賦予師德以新時期所特有的內涵。否則,錯誤地理解師德內涵不僅會影響教師隊伍的建設,對社會主義教育事業造成不良后果,還將直接影響到社會主義建設的偉業。清楚的理解師德的內涵,對新時期的師德建設有著十分重要的意義。
一、教師應怎樣理解師德。
首先,新時期的師德應表現為一種對社會強烈的使命感和責任感,就是為建設社會的物質財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養,著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。
其次,新時期的師德應體現時代賦予教師的時代特征。不僅體現在教師自我較高的科學文化素養和道德修為,還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。
再次,新時期歷史時期雖為師德加入了新的內涵,還應認識到師德也表現為一種文化傳統、道德傳統,教師的形象有歷史賦予的光環。率先垂范、為人師表、有學問等素質便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師的工作是培養人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人,是十分有道理的。
第四,教師還應認識到教師本身在時代的社會價值,不宜妄自菲薄。“教師是人類靈魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業。”因此,作為教師要看重自我,懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。”
二、社會應怎樣理解師德。
首先,教師是一種社會人。教師作為一種職業,它就具有一般普通人從業的特點,教師不是不食人間煙火的神。在社會上,人們特別是家長及教育行政的領導們,要清楚的認識到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業的教師。
其次,教師作為一種職業,與其他職業一樣,有著本行業的特點,人們應尊重行業的特點,應尊重學校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體,在學校是教師,他們這時具有教師的一面,他們應為人師表,恪盡教師的本職,這是他們應盡的職責;走出校園,出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候,他們是社會的普通一員,必須允許他們做社會的普通一員,這是他們應有的權利。
第三,教育行業肩負著與其他行業所不同的責任,教師是傳承文明的載體,是培養下一代的園丁,他們的從業行為理應受到社會的監督;從事教育事業的人,理應挑選社會的精英,對于無師德不適宜從事教育工作的人,理所當然要從本行業清除出去;對社會如此重要的行業理應受到相應的物質和精神上的待遇。
三、對師德的錯誤認識。
教師本身對師德的錯誤認識。一種認識,認為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨,他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹立師德形象。另一種認識,無論在從事職業還是非從事職業時,都將自己劃為普通人一類,只不過是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認為教師也是一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認識,自己是教師要處處謹小慎為,在保持自己的形象的同時筋疲力盡,最后,認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子,人民教師,理應得到最好的待遇,沒有認識到自己首先是社會人,在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德。這些都應為教師認識戒。
社會對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止,無論何時何地都應是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執時,他們可說粗鄙話但教師不行,他們動輒說:“還說是當老師的。”
四、教師、學校、社會共建師德。
1、就教師自身而言:人文關懷,努力學習,修煉人格,實現自我。
我們認為,新時期的教師對待職業要樹立“以人為本”的素質教育的理念,要注重人文關懷,精神扶持,成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上。平等地看待每一個學生,關愛每一個學生,嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發展,和諧發展。對待自己的知識修養樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應教育不斷發展的需要;對待自己品行要從小節從嚴要求,以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生,培養學生現代人具有的素養,以奉獻的精神實現自我的價值。
2、就學校、社會而言:理解、關懷、規范、監督。
加強師德建設時,我們對廣大教師也應該注重人文關懷和精神建構,我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,只關注教師業務水平的提升,知識結構的改善,還應充分理解他們的要求,重視他們人文精神和物質精神的充實,建筑起精神文明和物質文明的長城,使廣大教師切實感受到教師職業的優越與光輝,讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者,成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。另外,學校、社會應規范教師職業道德,完善相應的條例、準則,進行監督,建立起良好的師德環境,讓環境熏陶教師,以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。
以身立教、身正為范,只要我們正確的理解師德內涵,構建起樹立師德規范的科學體系,良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。
小學師德演講稿 篇2
各位領導、同仁和孩子們:
下午好!我今天演講的題目是《長大后我就成了你》,當耳邊響起:小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去,我都會心潮澎湃,因為長大后我真成了一名教師。
記得那是我上三年級的時候,一次被老師請到黑板前做題目,我還學老師的樣子講起課來,從此我有了一個別稱---小汪老師。也許那時候的我就暗暗下定決心,做一名教師了吧!經過努力,我終于實現了。孩子們,你們也要有夢想,只要肯努力也一定能夠實現。20xx年8月我任教于歡墩小學,當時很多人曾經問我,你是羅陽人,為什么到這偏僻的地方教書?那時年輕不懂地域的差異,腦中想到的只是長大后我就成了你-----人民教師。
xxxx年8月,我來到了現在這個美麗的校園,前兩年帶了的都是一年級,當第三年安排我帶一年級的時候,我向領導哭訴:“你是不是欺負外鄉人!”因為那時我的兒子才一周歲,回到家,當我把一肚子的委屈向愛人訴說。我的愛人是夾山中學的一名教師,聽完他的話,我知道我在家里做得很好,我想在學校我也可以做得好。師德是要老師要有愛心,其實,孩子們,任何人都需要愛心。孩子們好好努力,到了中學,我的愛人也會好好教你的!
一日為師,終身為父。而我要以“一日為師,終身為母”來要求自己,常常無私資助學生。我用自己的善舉感染著學生。我資助了優秀生,也資助后進生。
優秀生名叫陳俊偉,事情要從20xx年9月講起,我成了49個孩子的班主任,我們一起步入了二年級的學習生活。9月16日,我接到陳俊偉父親的電話才知孩子得的是腦瘤,那一刻我不相信自己的耳朵,一遍遍詢問這是真的嗎?無情的病魔就這樣降臨在這個七歲男孩的身上。孩子是不幸的,學習上他總能考100分,然而在生命的考卷上醫生卻給了50分。我連夜上網查資料,終于找到做手術的好醫院,后來終于聯系到北京天壇醫院,孩子有希望了!在孩子去北京前,我帶頭捐款200元,并積極聯系學校捐款近20xx元。
在孩子治療過程中,我每天電話聯絡,為孩子加油!給孩子強大的精神支持!關注他的每一次治療情況,并每天發短信祝福陳俊偉早日康復。生命是頑強的,在20xx年10月6日我接到成功的短信:陳俊偉的手術成功了!當我把這個消息告訴48個孩子時,全班都沸騰了!這一刻我卻流淚了,因為我想自己的孩子了。陳俊偉回校后,我在關注他的健康同時,利用課間,放學后為他輔導功課。不讓他掉隊。在了解陳俊偉有心理壓力時,通過《烏云》的故事告訴他每個人都會有煩惱,只要與他人分享,很快烏云就會過去。并跟他約定做個知心朋友。而且承諾無論有什么困難,我都會傾力相助!
xxxx年的秋季開學,我又一次擔當一年級的教育工作,在分班中,我有意留下李學超,暗下決心要資助他上學。
生活上,我盡量幫助這孩子。見他沒運動鞋,就給他買運動鞋;見他沒棉衣,就送棉衣;見他褲子破了,就買褲子給他;見他的校服破得厲害,就替他重新定制一套;見他本子沒了,就買本子;見他鋼筆壞了,就買鋼筆。每個新學年我都給李衛歡和李學超買新書包,新的文具,新的工具書。學習上,我給予更多的關注,降低學習的難度,量身定做學習計劃,堅持進步就是一百分的教育理念。
從一年級到現在的六年級這段日子里,我一直資助李學超,他家境貧寒,時不時還會違反校紀班規,真是“小刺頭”。但就是這樣的學生,我沒有放棄。當記者采訪問我會資助多久,我說,只要李學超想上學,我就資助多久。也有人曾問過,他學習那么差,你對他好有什么用?我微笑著說:“因為我是他的老師,我想讓他象其他孩子一樣正常上學,給他心靈一個安慰,知道社會上還有關心他的人,使他對生活充滿希望。”
難道我一定要有回報嗎?不,我想不用回報。因為我是以一位母親在教育孩子,我這樣做是不讓他小小的心中就留下“拋棄”的感受,要在他的心中種下“愛的種子”啊!
三尺講臺,我用愛與學生溝通,用真情哺育幼苗。滿腔心血耕耘在教育的沃土上,默默奉獻著自己的青春。十幾年的教學,讓我深刻明白了“那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利。”
謝謝大家!
小學師德演講稿 篇3
各位家長,老師,朋友們:
大家好!
初為人師時,不知道自己肩上的責任,以為自己就是一個“孩子王”。后來,當漸漸融入教師這個角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質,并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻,很開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺得很滿足!
有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業,有什么理由不去愛我們的學生呢?那么,就讓我們把愛的火炬傳遞給學生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔
當鮮花綻放于陽光之下,是綠葉最快樂的日子。
當果實成熟于金秋時節,是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點上以方向和力量,讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
每一個清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里,親切地說一聲:"明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬,無數個風風雨雨,我們用博愛,滋潤快樂,用智慧,開啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無私,引導正義,用平凡,孕育偉大。
我熱愛幼教事業,因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿身塵土,發自內心的快樂洋溢在臉上,歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。
如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著。在未來的歲月里,我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛能讓我改變一切
我的演講結束了,謝謝大家!
小學師德演講稿 篇4
各位領導、評委、老師,大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》
當我還在讀書的時候,我們就把老師比作一棵小草,有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的,我決不奢求,是我的,我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地,如果心的世界只有自己,那就什么都會失去。
幾年前,我報考了湖南省第一師范,卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。實習過后,幾年的師范生活很快就要過去了,我也面臨著職業的選擇。我常呆坐著,看夕陽西下,幾多憂郁、彷徨。那天晚上,我久久地佇立空前,深邃的天空群空閃爍,這閃爍的星辰多像學生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊,尋找昔日學生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡,這是我實習期間曾教過的學生寄給我的。上面寫著:“張老師,您還會來教我們嗎?我非常想念您。現在,很多人說我的動畫杉得好,我每次都是自豪地告訴他們,這是張老師教的……”也許,這只是一篇平淡無奇的短文,而在我,則成了一種啟示和誘導,我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說:“教師不僅是知識的傳播者,而是模范。”這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象,讀到了自己的業績,讀到了一個永不破滅的希望。
天底下還有比莘莘學子發自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情,一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許,教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊涵的無窮樂趣,以及桃李芬芳時的滿足與成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂也。”一中昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸,校園選擇了我,講臺一直在等著我。 于是,我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。
不知有多少人問過我:“你為什么要走上講臺?”我每每只是一絲微笑,因為在我心底,我更喜歡講臺下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識的目光,喜歡講臺那道獨特的詩意黯然的風景線。
跨上講臺,你就成了孩子門眼里的百科全書,成了孩子門心中的鮮紅太陽,你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露,體驗到世上最珍貴的輕易和友愛,我崇拜講臺的高尚圣潔,在這里,你回有一種自我升華的愉悅,也將是我心靈的歸屬與依托。
當自己的角色一瞬間已經轉變,切身的體會勝過言語萬千,我第一次明白了,教師的苦與累,平凡與無私,沒有鮮花陪伴,沒有掌聲共鳴,沒有豐富的收入,沒有豪華的享受,有的只是生活的忙忙碌碌,有的只是埋頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行,我探究著,孜孜的尋覓著,用我的汗水,用我的智慧,用我跳動的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶,那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我攤開備課筆記,那是為課堂40分鐘的輝煌,面對一群稚嫩的孩子,我揣摩著,嘗試著,與他們真誠教師心里,都有一本說不完的故事,學生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個微笑,園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業生的回報,而在地交流著,就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。
每個人的人生之旅總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是,教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個學生心中。教師是淡泊的,清貧的,也許,唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有,最燦爛輝煌的人生。
魯迅先生說過:“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄的話,能做事的做事,能發聲的發聲,有一份光。就像螢火蟲一般,可以在黑暗里發一點光,不必等候炬火。”雖然時代不同了,但魯迅先生這種精神依然適用于今天,適用于我們這些教育工作者。
從此,我將用左肩擔著愛我的學生,用右肩擔著我愛的課堂,執著堅韌地挑起我深愛的教師這一行,讓我的青春在這里閃光。
演講人:xxx
小學師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!我是一名普通的鄉村小學教師,今天能以這種形式,在這么多教學同行面前講述自己那點平凡小事,心中未免有些惴惴不安,總有一種班門弄斧的感覺。要說事跡,更讓我感到慚愧,因為我太平凡了,并沒有做出什么驚天動地的業績,更沒有什么值得炫耀的地方,我所做的一切,都是一名人民教師應該做的。如果說和別人有什么不同的地方,只不過是在工作、學習中多吃了一點兒苦而已。
1998年我畢業于大慶師范學校,跨上了三尺講臺,成為一名鄉村女教師,轉眼間我在班主任的崗位上走過了整十個春秋。做為小學班主任,面對的是一群天真無邪的孩子,我不但傳道授業,更主要的是教給她們做人的道理,我信奉“一個教師,即使課講的再好,但如果不懂得用心愛學生、尊重學生,那他就不能算是好教師。”我要成為愛的化身與愛的使者,以淡定的生活姿態做一個心中有愛的教師。
一、師愛至上,鑄就心靈
教師的天職是愛生,教師的品質就是奉獻。十多年的班主任工作,使我看到了現代農民對知識的渴望、對富裕的渴望、對人才的渴望,說真的,我對這里的學生產生了感情,更對這里的鄉土氣息,農民的樸實無華產生了深厚感情。
還記得我剛上班時只有19歲,龍棵樹小學離我家有20多里路,在這幾年的工作中,我每天騎車要往返40多里的路途,每天要騎近一個小時的時間才能到學校,當地老百姓看我太辛苦了,就紛紛請我到他們家住,少遭點罪,可我怕打攪人家,都婉言謝絕了。幾年下來,我得了嚴重的風濕病,每到陰雨天身體的各個關節都刺骨的疼痛,但我從來沒有因為自己的病痛耽誤學生一節課。xx年我因為下大雪路滑不慎摔傷,住進了醫院。學生家長紛紛到醫院看望,都說:“有這樣的老師是農村孩子的福氣呀!”說真的,我也曾哭過、抱怨過,但當我疲憊地來到教室,看到孩子們那一雙雙企盼知識的眼神,那講桌前熱乎乎的一杯開水,和孩子們一句句關心的話語,我心里頓時會感到無限的溫暖,會充滿無限的力量,心里告訴自己:我要對得起孩子們!
十幾年前,城鄉之間的環境差距還很大,一排排破舊的教室,操場上光禿禿的,教室墻壁上坑坑洼洼,有些地方墻皮已脫落。學生一張張臟兮兮的小臉,一頭頭蓬亂的頭發,一身身玩時留下泥土的衣服。這就是我工作的地方和所要教的學生。只有用心去愛學生的老師,她的心中才會真正的有學生,才會全心全意地投入到教育教學工作中。我也正在用一顆愛心去善待我所教的每一位學生,無論富貴的還是貧窮的;智慧的還是笨拙的。因為我知道無論怎樣的孩子,對一個家庭來說,都是百分之百的希望,所以我要讓學生在我的關心、呵護下健康、全面發展。
還記得我剛接一年級的時候,班級有一位學生叫陳海亮。他家里一貧如洗,母親智障,經常吃上頓沒下頓的。他的父親因生活的窘迫而借酒消愁,即使家里有一分錢,也要用來買酒喝。就是這么一位來自這樣家庭的孩子,初到我班來所有的學生都嫌棄他。面對這種情況,我沒有嫌棄她。首先為她搞個人衛生,看到他頭發上的虱子、嘰子都排成隊,我渾身打顫,強忍住惡心,拿起了篦子,用線把篦子加密,把頭上的虱子、嘰子,一篦子一篦子從上往下梳理,梳理到頭發上沒有一個虱子、嘰子,然后帶著他到學校前面的理發店把頭發剪短。緊接著,整治他身上難聞的氣味,由于長年不洗澡,衣服也不洗不換,個人衛生特別差。身上經常發出一股氣味,熏得大家不能安心上課,學生鬧著換桌,家長也都提意見。我到他們家,燒了一鍋熱水,家里沒有大盆,我就把熱水倒進大缸里,再加上一些涼水,在大缸里給他洗澡。望著臟兮兮的孩子,已經是母親的我不禁在想:如果他要是生活在城里;如果他的父母要是有文化;如果要是我的孩子……想著想著,我的淚水不禁流了下來,我是為孩子的家庭難過;我為我的責任而流淚;我為教師的那份情,那份愛而激動的流淚。他真的需要得到家庭的溫暖,人間的愛。我還能做什么,只能把人民教師的愛奉獻給那些需要的孩子,那些農村的孩子。洗完后,換上我給他事先準備好的衣服,簡直就變了一個人,當他對著鏡子看時,他笑了,我也笑了。我做通家長工作,定期給他洗澡,勤換內衣。為了讓他和正常孩子一樣完成學業,我除了給他買本外,還給他零錢,讓他買學習用品。那時我還只掙近一千元,收入有限,我的女兒還要治療眼睛,常常是捉襟見肘,一年里我沒有添幾件新衣服。一次我班的學生告訴我,我給他的錢叫他爸爸要去買酒了。我一聽,有點沉不住氣了,太可氣了。我這樣對待你的孩子,你怎么能這樣做呢?后來,我就不再給他零錢花,而是由我直接把他需要的學習用品和生活用品買回來給他。后來XX市團委來我校資助學生,我向校領導反應把他作為了資助對象,就這樣解決了他的生活問題。可能是家庭的貧困,讓這位孩子心理存在著很大的自卑,他上課從來不舉手,下課也不愿出去玩,我意識到必須進行及時的引導。
于是,下課時,我特意和他一起做游戲,慢慢的和他玩的同學也多了起來。他變了,變的愛說愛笑了。后來,在課堂上,我發現了他怯生生地舉起了手,當他結結巴巴地把問題回答完后,很多同學笑他時,被我制止了,我表揚他能勇敢地舉手。當我再次發現那只怯生生的手時,又把機會讓給他,這一回,笑聲沒有了,取而代之的是熱烈的掌聲。慢慢的,這只手不再是怯生生的了,而是充滿自信的了。他能夠安心學習了,在學習上他也大有進步,從每科20多分,提升到了60多分,更重要的是他整潔的外表和不斷樹立起來的自信心贏得了同學們的尊重,再也沒有人對他敬而遠之了。這個孩子性格的轉變,讓我感受到了我們教師應該多分析學生的心理想法,多和學生溝通,要建起一座溝通師生感情交流的橋梁,使我們的工作做得更好,學生對教師就會多一份尊敬,多一份愛戴。
二、師愛無暇,點燃希望
教師是學生成長的引路人。為了使他們健康成長,無論是思想上,還是在學習上,生活上。我都做到了全面負責,做到了“以愛動其心,以德動其行”。用愛的力量,強烈影響學生。把愛灑進學生心里,播下智慧和文明的種子。
由于工作的需要,中心校領導把我從網點調到了中心小學任教。我當時接了一個新班,學生成績差,紀律渙散,再加上是最后一個學期,而且正好是雙合小學與中心小學合校,兩個學校的學生合在一起,情況就更嚴重了。班級有個最大的“刺頭”叫曲藝。這個曲藝,逆反心理強,無論做什么事都“唯我獨尊”。我接這個班后,覺得首先要解決這個“刺頭”問題。于是,我開始尋找打開他心扉的鑰匙。第一次找他談話,他一言不發,第二次找他談話,他還是不出聲。有一次,他和屯里中學的學生打仗,一打就好幾天。我為了制止學生間打仗,一連幾天中午不休息,找他談心,他卻一言不發。一天,他終于說話了:“老師,您別費心了,休息吧,我就這樣了,打仗打慣了,生來就好動手,改不了了,小學畢業我就不念了,你別管我了。”聽了他的話,我當時動情的說:“你我就像姐弟一樣,我能看著自己的弟弟打仗,早晚有一天把人打成殘疾或者自己進監獄,你說,老師能不心疼嗎?”一次次語重心長的談話,一回回苦口婆心的教育,使曲藝的野性有所收斂。我又因勢利導,讓曲藝參加校運動隊,給他補課。他感冒、瀉肚有病時我給他拿藥,精誠所至,金石為開。面對我的關愛,我的耐心細致的教育,曲藝心中的堅冰開始融化了,逆反心理逐漸消除了。一次,他誠懇地對我說:“老師,我體育好,想當班級的體委,我保證把班級的體育抓好!”聽了曲藝的話,我笑了,是發自內心的笑。孩子的心不正像一棵幼苗,時時需要我們去關愛他,培植他嗎?我也正是用我的言行感染著我的學生們。我對學生的愛換來了學生的尊敬。在學校的年度考核中,始終名列榜首,年年被評為“最受歡迎的教師。”
我無論在哪兒任教,不管接到什么班,班級的人數多少,我都充分了解每一個學生,對他們采取恰當的教育方法。不讓班級的每個學生失學,不讓每一個孩子掉隊。經過家訪,我發現這些屯里學生的父母由于農活忙和自身文化知識低,疏忽了對孩子的教育和關心。個別學生心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學業、心理、品行等方面易出現問題。有一次,一個平時少言寡語的學生來到學校,見到我就放聲大哭,原她的父親不想讓她再上學,這是一個特殊的孩子,母親在她兩個月時就跑了,現在只有父親一個人帶著她和哥哥生活。面對孩子發自內心的呼喚,我的心再也不能平靜,我利用休息時間常去家訪,以己為例,現身說法,勸解家長。他卻說什么女孩長大就出嫁了,能聘到幾萬多元錢,現在上學還得花錢,將來掙錢也不一定給他們花。花這些錢供她上學,還不如給兒子留著,長大成家用,你就是說破了天,請天王老子來,我也不會讓她上學的等等各種歪理。望著孩子渴望求知的眼神,我沒有放棄,可怕的是我去的次數多了,家長也煩了,放狗嚇唬我。第二天,又出現在他們家門口。家長見我還是堅持著,在屋里屋外走了二、三回,用手指著我說:“馮老師,我這個人就夠犟的,你比我還犟,你比天王老子還厲害,我服了你了,沒啥可說的。” 終于,我的真誠打動了他,叫她的女兒背上書包來上學了。孩子到學校一看到我就撲到我的懷里哭了,我也哭了,我想農民的孩子上學太難了,農民的和孩子想要飛出去太難了!我盡自己的能力對她進行資助,現在這名學生已經上中學四年級,成績在班級內名列前茅。就在許多與這類似的點滴小事中,學生們和他們的父母漸漸對我產生了親近與依賴之情,有了心里話也向我訴說,因為喜歡我而開始喜歡上學習。當地有一個學生的父母曾經這樣說:“馮老師是我們兒子的教師,也是我們的老師,她使我們明白了如何做一個有責任感的父
母。”我暗下決心,只要有百分之一的希望,我就要付出百分之百的努力。只要我當這個班主任,就要一個學生也不缺,一個都不少。我不能保證讓每一個學生都考上大學,但是我要讓每一個農村的娃娃都能接受教育,都能在我愛的教育中成為堂堂正正的大寫的人。是愛,是對教育事業的無限熱愛,是對每一個如花孩子的愛,讓我用心澆灌著每一個學生,做到愛之有理、愛之有格、愛之有方、愛之有效。因為心中有愛,所以任何教育中的難題在我這都不是問題了。
在課堂教學的改革上,我起了帶頭人的作用,首先帶領我校教師實行電子備課,充分利用網上資源指導教學,服務教學,并為每一位教師申請了uc號,學著進行網上教研,在網上聽專家的講課。我每學期都在鄉里做新課改示范課。多次參加全省小學新課程教學研究活動比賽,都獲得優質課一等獎的好成績,在全市教師綜合素質大賽中獲得全能一等獎。由于我積極參加基礎教育課程改革,工作業績突出被評為省級小學數學學科教學能手,我參加了首屆班主任專業能力大賽,獲得全XX市特等獎的好成績,并將代表XX市參加全省的比賽。
三、師愛永恒,收獲未來
在當班主任的日子里,我不僅在播種著知識和愛,同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業”,高潤菊同學竟然能夠在右手骨折的情況下,用左手一絲不茍地完成作業;為了老師的一句“運動場上應該做個堅強的'人”,竇樂同學竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿,一連參加了跑步、跳遠、鉛球三項比賽,鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋……為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯誤,雖然他們還有許多缺點,但他們真的是一天比一天有進步。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀班集體。我本人今年又被評為全省師德建設先進個人。我是一位平凡的鄉村教師,把自己的青春和愛無私的奉獻給農村的教育事業,工作中取得了點滴成績,但領導、同事和家長給了我很多的榮譽。在從教的十幾年里曾多次被評為縣級優秀教師、優秀班主任,xx年又被評為XX市優秀青年教師。xx年被評為全市模范教師和全市百名先進教師。
師愛是一個永恒的主題,一個簡單的愛字,它蘊涵著你為所有學生所做的一切事。我相信,在座的各位老師也一定會有同樣的感受,同樣的心情,讓我們用愛心去耕耘好這片沃土,把愛灑進每個學生的心田,為孩子們營造一個快樂的童年,讓我們共同走進“接天蓮葉無窮碧”的教育天地,去感受“映日荷花別樣紅”的幸福!
小學師德演講稿 篇6
蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育。”作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優的“尖子”學生很容易,而對于 “問題學生”就不那么容易了。
上學期中途我接任了三五班的班主任及數學課。剛接觸這群孩子,我覺得他們優點很多,性格活潑開朗,思維敏捷,愛說愛笑。可是,漸漸地我發現了很多問題。上課鈴響了,總有幾位孩子不能按時回到教室;開始上課了,總有孩子打斷我的講話,甚至趁我不注意時“嗷嗷”亂叫,被我發現時,還理直氣壯地反駁;一節課沒到下課時間,總有幾個孩子捂著肚子說要急著上廁所……
小班長紛紛找我說不要當班長了,有那么幾個孩子總是罵班長,甚至是打班長。各科任課老師向我反映,該班上課秩序差,孩子不懂得尊重老師……
我在反思,這樣的課堂孩子們能學到什么?問題出在哪里?為什么孩子的心思完全不在課堂上?為什么孩子在比誰最調皮,比誰最調皮還不被老師發現……
通過冷靜的思考與分析。我發現班級存在的主要問題是問題學生較多,這些孩子沒有良好的行為習慣,擾亂課堂已經“習慣成自然”,造成班里正氣不足,凝聚力不強。
對于這些孩子,我一個個找他們談心,細心觀察他們的行為, 我發現“問題生”的背后都有個“問題家庭”。例如班上的孟同學,腦袋瓜靈活,但性格叛逆,上課不聽講,不帶課本,而且經常遲到,曠課。從來都是校服忘穿了,紅領巾忘戴了;每次上課不是忘了帶筆,就是忘了帶本;一下課就到處闖禍,不是冒充紅領巾監督員欺負低年級學生,就是和其他學生打架。有他在的地方,學生就紛紛告狀,很不安逸。我在班里狠狠批評了他幾次,結果批評的時候老實一會兒,過后又變本加厲。
后來,我經常找他談心,得知了他的家庭情況。孟媽媽在家養了條寵物狗,每天給狗洗澡、穿衣,卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸,孟同學黯然落淚,爸爸只要聽說孩子犯錯了,得分低了,回到家就是一頓毒打。爸爸在外做生意,已經幾個月沒回過家了。我覺得孟同學好可憐,一方面,父母與孩子缺乏溝通,動則打罵,在父母不恰當的教育方式下,他感受不到家庭的溫暖,從而產生了強烈的逆反心理。另一方面,孟同學自尊心很強,但也很脆弱,同學的歧視令他的自尊心大大受損,使他日漸自卑,日漸孤獨,感受不到集體的溫暖,從而采取了極端的方法引起他人的注意。
我首先找到孟媽媽,與她溝通,可是非常令人失望。孟媽媽說:“老師,我都拿他沒有辦法了,他在家比這還嚴重呢,我也沒時間管他。把他送到午托部周托,讓老師好好管管他。”于是,我在與孟同學媽媽溝通過后,打通了爸爸的電話。父母是孩子的第一任老師,我們不能為了賺錢,為了自己消遣,而置孩子于不顧,我們能陪孩子的時間不多,僅僅小學這幾年,孩子那么聰明,我們不能毀了孩子啊!我們自己的孩子自己不去關愛,又有誰會去愛他關心他教導他呢……
就這樣,在一次次溝通后,孟同學爸媽把他從午托部接回了家,媽媽每天送孩子上下學。孟同學也不再熱衷于打架,每天穿校服戴紅領巾,上課認真聽講,積極發言,學習上有了很大進步。
記得期中考試的那天早晨,我在校門口聽到一位媽媽對孩子喊著說:“先做容易的,再做難的,做完要好好檢查呀!”孩子一溜煙兒不見了。我隨口說:“媽媽這么負責,孩子一定會考出好成績的!”誰知,竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著我感激地說:“周老師,我要好好感謝感謝你,這段時間孩子懂事了,在家不吵不鬧聽話了,也愛學習了。特別是,以前常年不回家的爸爸,現在每天早早回家陪孩子吃飯、談心、講道理。”
是啊,沒有一個孩子天生就是有“問題”的,問題孩子來自問題家庭,而問題家庭來自于問題父母!作為教師,我們應該用愛心打動他們的心靈,用耐心促使他們轉變。
我相信,多給問題學生一點陽光,他們將會永遠燦爛。
小學師德演講稿 篇7
尊敬的各位評委,各位領導,各位老師們:
大家好!
能夠站在這個地方,來演說“保持員的先進性,漚歌師德師風”我感到非常的榮幸!今天我演講的題目是“無悔的選擇,無愧的稱號”。
有這樣一首詩,中學時代起我就時時誦讀,耳熟能詳:我是一個老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個的生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…
如今已成為教師的我,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學對教師本人來說,也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己。”甘愿吃苦,樂于奉獻。便就形成了教師的精神,教師的職業無尚榮光!我沒有理由不驕傲!環顧人類歷史的廣袤原野,我更是無比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這里,我向大家講一個真實的故事。
在××的一個青山小學,有一位默默無聞,在那兒一干就是30多年的一位員,一位村主任教師——楊××。青年時,由于家庭的愚昧,他放棄了當空軍駕駛員的機會,從此就在村上當了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環”他顯得是那么的 平凡與普通。可就在他的耕耘上,學校連連評為“優秀村小”,在他的呵護下,一批批學生走出了山村,茁壯成長!鎮上的領導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任,他卻回絕了。知道他的人都說他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡,每天似乎都在周而復始,但要做到淡泊名利,把學生時時刻刻放在心上,一切從學生的發展著想,卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來感受他的人格吧!
“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業是棟梁,我不會讓我知識的清泉變為一灘死水,因為我知道,我不是未來,但我的事業是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲,我是一個老師。我是一個老師,我怨于自己的奉獻,我是一個老師,我無悔于自己的選擇,我是一個老師,我無愧于自己的稱號。我驕傲,我是一個老師!
這就是這位“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員,一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。
20××年我來到縣實驗小學任教。一個嶄新的世界展現在我的眼前,他們的形象與鄉村民辦教師相去甚遠,他們的形象與“清貧” 絕對無緣。但這里的領導與老師們工作干勁更濃,更大,他們在不斷地探索、不斷地進取。貧困中恪守信念的鄉村教師,富足中奮而思進的城市教師,們的精神同樣高貴。
作為教師,他們無悔自己的選擇,無悔自己的稱號!同仁們,朋友們,讓我們堅守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價值在奉獻中閃光!
謝謝大家!
小學師德演講稿 篇8
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
1997年,我從學校走進學校,由學生踏上三尺講臺,開始了向往已久的教學生涯。轉眼,七年過去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點。誰想到,久而久之,我在講臺上,學生在講臺下,一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風,是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛的講臺了。
然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規規矩矩地站在學生面前,一切的一切,我得從頭練起。
慢慢地,我習慣了上課沒有講臺的環境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案。
以后,走進教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時此刻,我看到學生敬佩的眼神,心里高興極了。
失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學生中,愉快地活動在學生中。我聽到了他們在說什么,看到了他們在寫什么,也知道了他們在想什么。這時候,我發現,那張張稚氣的臉是那么的可愛。學生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛更深了。
放棄了講臺,走到了臺下,給我帶來了許多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺,其實是一座山,我在山的這邊,學生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!
現在,我時常告誡自己,追求不可漫無邊際,理想要一步一個腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧:林中有兩條小路都望不到頭,我來到岔路口,佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途,我選擇了這一條,無悔無憂。
也許另一條小路一點也不差,也埋在沒有那腳印的落葉下,那就留給別的人們去走吧,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!
國旗下師德演講稿四
當得知自己有機會到園藝小學任職的那一天起,心中便想著怎樣去當一名合格的小學數學教師,即使是代課也得盡職盡責做到最好,怎么樣才能做到讓學生成長,讓家長滿意,讓學校信任是我一直思考的問題。剛開始,以為教小學會比教初高中簡單得多,可是慢慢的我發現小學教育遠比初高中教育復雜。
記得實習那一個多月,整天身邊圍著一群16歲左右的高一學生,當時題海戰術似乎還是現在初高中教育的主流方法,大部分學生也很滿足于做完無數難題之后的成就感。看到學生每晚晚自習埋頭苦練,幾乎沒有休息的時間,我真的是心有余而力不足。單憑少數人的意愿與力量是改變不了學生作業多這樣的現狀。因此,當我踏上園藝小學講臺的第一天,便決定要學生快樂的學習,力求在課堂上營造輕松愉悅的教學氣氛,讓學生積極主動的發言,讓他們愛上數學愛上學習。課余時間我就是他們的大姐姐,和他們聊天、做游戲,作為班主任的我,必須了解同學們的想法,關注他們的心理健康。可是事實證明,我心中的理想教學狀態不是那么輕易就能達到的。寶劍鋒從磨礪出,作為一名新教師的我,要走的路還蠻長,要流的淚水和汗水還很多。
平時學校數學教研組的老教師告訴我小學數學教育重在課堂上對學生的引導,讓學生在例題與習題中總結知識,教師在于引導學生的數學思維向正確的科學的方向發展。一定要深刻的理解“拋磚引玉”這四個字的含義、剛開始上課的時候,由于對學生的不信任,我還是一味的傳授式教學,沒有給足學生時間讓他們自己去思考去總結,經過10月12號的見面課,教研組其它老師的意見和建議讓我明白,我應該相信學生們能夠做到能夠做好,讓我明白作為一名合格的小學數學教師應該怎么做。在這兩個多月的教學中我深知要成為一名合格的小學教師,聽課磨課是那么的重要。看見同辦公室的劉楊老師為了一堂公開課忙了幾乎兩個月。每次聽她的試講課發現都和上一堂課有所不同,讓我也有新的收獲。明白了小學數學的教育不僅僅是書本上那么簡單的知識傳授,更是有數學方法的滲透。讓學生懂得用數學解決實際生活中的問題,做到學有所用。
兩個多月來的小學數學教育工作讓我明白了"失敗是成功之母“這句話的真諦,對于教育這兩個字的理解更進一步,對于教師這兩個字眼的詮釋也更透徹。的確,只有責任與創新才能讓教師神圣光環的光芒更加耀眼。一堂看似普通的見面課,給了我極大的感悟。從失敗中總結經驗和教訓。相信在不就得將來,我一定能成為一名讓學生健康成長,讓家長滿意,讓學校信任的合格教師。
小學師德演講稿 篇9
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,需要自己的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義,《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解,使我明白教師這個職業的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身,每一條內容都包括了太多的內涵,很值得我位每位教師去細細品味。
在老師的講座中她最后提到教師對學生的愛應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。
其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
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