責任演講稿

時間：2021-06-03 20:14:40 演講我要投稿

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　　演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在學習、工作生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編幫大家整理的責任演講稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】責任演講稿范文8篇

責任演講稿篇1

各位評委，老師們：

　　大家下午好！

　　我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛與責任》什么是愛？什么是責任？大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責任，我不敢說自己肩負著未來、肩負著使命之類的責任，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規范、還是為人師表的榜樣，在危險來臨之際，我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學生而自己逃之夭夭。

　　有人說愛是一種奉獻，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責任。這種責任就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。我自豪，我是一名小學教師。童年時代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。我自豪，我是一名中國教師；我自豪我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學教師；當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多么激動，多么的自豪。然而，俗話說的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。有時自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌院，但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學生，因為我是一名教師。師者，傳道授業解惑也。當孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向

　　蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事。”曾有人把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景何慘！“一日為師，終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。所以，教師在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策；給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵；給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關心，多一點肯定和贊賞。只有這樣，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。肩負著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進樹的年輪；愿把關愛，溶入生命的河流；愿把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯!

責任演講稿篇2

　　說起禮儀培訓，有的員工欣然接受，有的員工消極抗拒，也有的員工強烈反感，而我，就是那個強烈反感的人，我討厭傳銷式的口號：好、很好、非常好！我也討厭固定的煽情演練，討厭沒有建設性的發言和單調枯燥的泯滅個性的操作禮儀。

　　礙于制度和身份，我，消極的抵抗著。一小時、兩小時，一天，兩天。但，昨天，當曾行長二話不說擼起袖子與譚柏洲共當責任時，當同事們一次次用他們的激情的吶喊來釋放對同伴的支持時，我，忽然有些震撼。

　　他們比我傻嗎、他們沒有個性嗎？他們不喜歡自由嗎？

　　不、不是！他們只是在自由和責任的抉擇時，選擇了后者。當他們的個性與組織的目標相沖突時，他們選擇了犧牲自己的個性去服從于組織的意志。

　　禮儀是一種儀式，更多的也是一種外在的呈現，但是，任何理念、意志、精神甚至情感，如果沒有儀式的襯托或者支撐，都將會變成虛無。總行的這次禮儀培訓，時間很短，也不盡完善，但沉下心來思考，這已不僅是一次拋磚引玉的禮儀體驗，更是一次醍醐灌頂式的洗禮，不僅是對我們服務理念的一次全新的沖擊和顛覆，更是在激烈競爭的銀行市場吹響的沖鋒號角……

　　存款保險制、利率市場化、金融脫媒、網絡營銷使銀行業已經成為一片紅海，而曾經還可以在農村金融市場茍且偷安的我們，也必然遭受史無前例的激勵競爭和業務沖擊，在人員素質、網點設施，資本積累以及組織架構存在諸多問題的我們，如果還沒有濃烈的危機感，沒有徹底蛻變的意識，那么，也許十年，也許二十年，農商行將如供銷社一樣，將僅僅會作為一個符號而存在，那時的我們，將如何去面對我們的妻兒老小，將如何面對曾經嘔心瀝血的前輩們？

　　有人說，局勢如此，我奈若何？

　　那么，作為一個農商行人，你，甘心嗎？在宣恩這塊熱土上，我們擁有最大的市場份額，最多的營業網點，最忠實的客戶群體，只要我們改變，一切，都來的及。

　　如果我們都按照最高的標準來要求自己，強化自己，那么我們將會達到最理想的高度。當我們每個人都做力所能及的改進，那么，聚沙成塔，我們這個組織，收獲的將是跨越式的提高和進步。我相信，單調而重復的禮儀，枯燥而刻板的操作，不是對自由的唾棄與扼殺，而是對責任的接受與承擔，不是對個性的摧殘和毀滅，而是對精神的淬煉和升華。

　　當我老去的時候，當我帶著孫子路過農商行的摩天大廈的時候，我會驕傲的對他們說，看，這就是爺爺為之奮斗了一輩子的地方。

　　到那時，我會說，我用責任詮釋了自由。

責任演講稿篇3

尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《擔當責任，務實有為》；首先我想問大家，什么是“擔當”呢？我認為“擔當”就是擔起一份責任。卡耐基說過：“有兩種人絕對不會成功：一種是除非別人要他做，否則絕不會主動負責的人；另一種則是別人即使讓他做，他也做不好的人。而那些不需要別人催促，就會主動負責做事的人，如果不半途而廢，他們將會成功。”

　　無論生活中還是工作中，我們都扮演著不同的角色，而每一種角色又都承擔著不同的責任。我們可以不偉大，也可以清貧，但不可以沒有責任。我們只有具備了勇于擔責的精神之后，才會產生改變一切的力量。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。責任讓人堅強，責任也讓人勇敢。因為當我們對別人負有責任的同時，別人也在為我們承擔著責任。

　　如何做好工作我認為就是一個態度問題，在崗一日，盡責一天，認真執行，不找借口。一旦你踏上了工作崗位，就同時擔負了一份責任，要承擔本職崗位賦予的責任，就不能因為工作中小事繁雜而采取敷衍應付的態度；而要以高度的責任感對待它，盡量把每個細節做好，盡可能的了解工作中多樣化的需求，工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責任，要堅信辦法總比困難多！要用自己的特長和學到的理論指導工作，以高度的責任感去面對工作中的種種挑戰。

　　在我的身邊就有這樣一群同事，他們讓我感觸最多的就是責任。我數不清他們有過多少先進事跡和感人故事，也道不盡他們做了多少無私奉獻，責任在他們身上已經被分解，每一個專注的眼神，每一次無怨無悔的付出，無時無刻不在詮釋著“責任”的含義。

　　承擔責任沒有對錯只有選擇，當我們無法改變環境的時候要學會改變自己。責任來自于對集體的珍惜和熱愛，來自于對集體每個成員的負責，來自于自我的一種認定。

　　如今的我，也在努力用自己的實際行動，來詮釋著愛崗敬業、擔當責任的真諦，正是這種信念，鼓舞著我勇于承擔屬于我的責任；正是這份責任，激勵著我不斷成長、不斷進步，以求真務實的工作態度，做好本職工作，為**煙草高質量發展貢獻自己的微博力量。

責任演講稿篇4

各位領導，各位老師：

　　大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。

　　教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

　　有人說：“教師是天底下最光榮的職業！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

　　看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

　　除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！謝謝！我的演講完畢。

責任演講稿篇5

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　六年前，帶著幾許幼稚與幾許夢想，欣喜若狂的站上了三尺講臺。那時，我不禁自我慶幸，曾以為找到一份教師的工作對一個女孩子來說是多么愜意的生活，有寒暑假、有周末。從此，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，真正開始了老師的勞動。作為老師工作在今朝，卻建設著祖國的明天；教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師在三尺講臺見證了旅程的辛苦，潔白的粉筆書寫了教師平凡的一生。老師，為人類服務，孕育著未來和明天的希望；老師是良母，向學生敞開愛的胸懷，讓他們吮吸知識的乳汁。老師的愛，比父愛更嚴厲，比母愛更細膩、更耐心、比友愛更純潔：老師，是托起理想之帆。多少年季節的輪回，多少個春夏秋冬，燃燒著亮麗的生命，奉獻著血和汗，不求青史留英名，用真情傳播著智慧的火種。多少個不眼之夜，多少次燈光長明，在漫漫的長夜里最后熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白發，默默奉獻著無私的心靈。

　　當學生已經能自由翱翔，又誰會為您拂去雙肩的粉筆灰？驀然回首，幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學教師，對于教師的職業，并不是日久生厭，而是對于做教師有種恐慌，有種會“溺斃”的感覺。從最初的茫然到熟識老師的職業，我在職業的成長中感受到“教師”的職業與想象的相去甚遠，也是從那一刻開始對工作產生了一種恐慌，整天想著趕快逃離。

　　每天，我快步甚至小跑趕往學校去，當踏進校門的那一刻幾乎是要落淚了……這樣的心境也許太多的老師都有感觸，直到自認為已經是個成熟的教師為止，好像漸入佳境，逐漸麻木。于是周而復始這樣的工作，直到現在……突然，我又象從沉睡中清醒了一般，對我的工作、我的職業深惡痛絕，就像善于游泳卻害怕水的人，總也上不了岸。因為這是我謀身的手段，缺少了它我的生活將會產生極大的顛覆，這又是我不想也不敢嘗試的……

　　在一些人的眼里，我們的職業是令人羨慕的，但我卻不那么看，這是發自內心的一種不適。有人說那么為什么不嘗試一下新的職業，有些事是試過才知道的。這句話對我的觸動很大，可我依然邁不出那一步。其實有時我也在想大概是對于其他不了解的職業有著一種更大的恐慌，不知哪種更合適自己，就象剛開始當老師時那樣。

　　一個個日子升起又降落，一屆屆學生迎進來又送出去，不變的是我們深沉的愛和燦爛的笑容。備課的低吟送走了月亮，鋼筆的沙沙聲迎來了曦微的晨光，當表上的秒針一次次把黑夜劃破，我們正托起了一輪輪初升的太陽，時空的流轉，是如春風拂過，百花齊放，如艷陽普照，碩果累累。祝福自己吧，親愛的同事們！安慰自己吧老師們。

　　講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。重復著老教師的故事，我才明白你的昨天的深夜的燈光，照亮了您的白發，我回眸看到您充滿期望的眼神。原來老師有老師自己的自卑，有我們內心的痛苦，有我們對現實無能為力的無奈，做基層的我們做著最基本的最艱苦的工作，看著那無奈而卻在學生面前強壯笑顏同事，自己有著一樣的感受。對待學生的不知，我們總是拿出百倍的耐心，一次不行，十次，十次不行，一百次。因為，老師的特殊性，老師的時間不是給了那幼小需要照顧的寶寶，也不是給了自己的另一半，也不是給了家里體弱多病的老人，而是，而是給了學生，給了學校，學校才是名副其實的家。每天自己的孩子還在熟睡時只能悄悄離開，奔往學校，晚上回到家見到的是自己的孩子臉上還帶著淚珠入睡了，此時的心理難免會滋生出酸酸的痛楚。對自己的孩子心里有太多的對不起，這是一個母親或一個父親對孩子欠下的永遠無法彌補的債。社會啊，請你多看看我們吧？我們不需要憐憫，但是我們需要一片干凈的天空，一雙支持的眼神，否則，我不知道怎么堅持下去，我不知道堅持下去有什么意義。

責任演講稿篇6

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家早上好！我是來自20xx級32班的劉苗，今天我國旗下講話的'題目是：論和諧與合作。

　　從孔子的“和為貴”到雨果的“親善產生幸福，文明帶來和諧”，每個時代，每種時代，每種背景都在述說著“和諧”。順應社會的發展，和諧不再是字典上獨立的解釋，它更像是一張網，裹挾著責任與協作，它大到國家，小到細枝末節。

　　國家倡和諧，社會講和諧，學校作為社會的一部分，更應護和諧。細數校園里的打架斗毆事件，說好聽點，那是彰顯男子氣概，說得罪人點，那是無能的表現。興許只是因為同學的一句玩笑話，或是一個無心的舉動，一時沖昏了腦袋，找自己的朋友三五成群的去揍那小子一頓，但事后受處分的是自己，遭批評的還是自己，礙于情面不好意思說抱歉，打到最后是“賠了夫人又折兵”得不償失。這種小學孩子都會做的選擇題，作為高中生還會選擇錯嗎？當然講和諧不等于一味的妥協，人還得講原則，倘若事情真的觸及自己的底線，也因懂得曉之以理，動之以情，武力只解決一時的痛快，卻帶來日后的痛苦，畢竟和諧講求長久。

　　穿衣講究搭配和諧，班級講究管理和諧，排隊講究遵循線條和諧。每天飯點，校園里滿是奔跑的身影，進入食堂更像是菜市場一樣的喧嘩，排隊的，插隊的，比比皆是，隊伍被擠得橫七豎八，即便有學生會相關人員出面協調，還是會有同學不聽招呼，這難道也是和諧的具體表現嗎？就這樣而言，和諧表現在行動。實則約束人的內心。有的人排隊獨具一格，總愛站在隊伍外面搶風頭，這是因為懶散，對個人要求不嚴謹。倘若每個人都能在生活小事中以小見大，那么個人修養，社會規則自然就會“水到渠成”。

　　說到學生，自然要談及學習。遇到學習障礙，與同學商討解決是和諧；不恥下問，謙虛請教是和諧；不恥下問，謙虛請教是和諧；合理規劃，安排時間是和諧；互進互助，誠信友愛是和諧……

　　和諧是一種大美，萬物各得其和以生，各得其養以成。大自然的高山懂得包容，因為它容納了奇花異草、崎嶇小路……那漫山的蒼緑仍是一派和諧之氣。和諧不只是嘴上的承諾，更在于手腳上的行動，說得多做得多那才叫和諧。“憑能力挽回的和諧是一種榮耀，用機智贏得的和諧是一種修養，不懂裝懂的和諧是一種無知，委屈自己硬撐出來的和諧是一種悲哀”，這樣的慷慨陳詞更提醒我們：和諧、責任、協助的大智慧。人需要很多優秀品質來充實自己，講和諧只是人的本職而已。真正要做的遠不止這些。

　　我的國旗下講話完畢，謝謝大家！

責任演講稿篇7

　　中國有句古話：“天下興亡，匹夫有責”。責任是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。我們時刻都要履行自己的責任，對家庭、對工作、對生命的責任。同樣的道理，農信要發展，員工都有責。員工與農信就是魚和水的關系，大河有水小河滿，大河無水小河干，淺水之魚何談暢游？乏魚之水必無生機！責任是任何農信的文化之源、生命之本。員工有了責任，就有了尊嚴和使命，就能夠極大地激發自己的創造力和提升農信的凝聚力，就能讓農信這艘旗艦在經濟的浪潮中勇往直前！作為我們農信大家庭中的一名積極進取的普通員工，在這里我想說：農信要發展，責任我當先。咱們農信社是一個契約性、市場性、學習性的組織，農信社的發展目標是穩健經營中不斷追求利益最大化和實現員工的自身價值相結合。我們員工與農合行的關系是相互依存，共同進步，因此，每個員工都擔負著農信發展的責任。無論是過去艱苦的年代，還是在市場競爭激烈的今天，我們的農信社始終在改革、發展的道路上闊步前行，靠的就是“農信興衰，與我有責”的主人翁精神，靠的是廣大員工積極進取、忘我工作的崇高責任感。

　　我的父親也是農信社的老一輩職工，每次聽他跟我描述農信社過去：“那時候沒有電腦、監控、防盜門等先進的設備，沒有充足的人員配備主任身兼數職還當炊事員；那時候以社為家一住10幾天，挎包步行下鄉一走幾十里；那時候沒有統一的工作服和號牌，但是走到哪介紹自己是信合人都覺得無限的自豪。那時候環境很艱苦，但一點都不覺得苦。”正是憑著信合前輩們的這么一份責任感、榮譽感和進取心，農信社才有了如今的面貌。農信社發展到今天實屬不易，需要大家倍加珍惜。我們新一代的信合人，不要在農信改革進入攻堅沖刺階段丟失了最重要的成熟、慎重和責任心這一傳承。

　　農信要發展，責任我當先，與其說是一句口號，不如說是積極參戰的號角。每一位員工此時都應樹立“信合發展我受益”的意識：有信念、講奉獻、重執行，用實際行動去擔當農信發展的那份責任。

　　作為一名普通員工，我所擔負的責任牽涉到農信社的發展、家庭的幸福、個人的前途，沒有理由不重視。責任心是第一素質，沒有做不好的工作，只有不到位的責任，許多工作我們并不需要很費力氣才能完成，做與不做的差距就在于那份責任心。我們共同生活在農信社這個大家庭里，享受著大家庭饋贈的美好生活，我們就必須為她的不斷發展而激情澎湃，必須為她奉獻自己的青春與年華。在未來這條道路上，我們要努力做好自己，腳踏實地的走好每一步，每個員工想法不同，但目標一致，我們要像螞蟻搬家一樣，用自己的力量不斷壯大農信社這個大家庭。未來對于我們充滿希望也充滿挑戰，而我，會肩負起屬于我自己的那份責任，帶著希望，懷抱夢想。

責任演講稿篇8

　　有人說，沒有理想就好像折斷了翅膀的飛鳥；有人說，沒有理想就好像沒有指南針的航船！

　　“你將來要做什么？”爸爸從我很小的時候就經常這樣問我，從舞蹈演員、歌唱家……今天改，明天換，不知道自己共有多少理想？

　　今天站在這里，我再一次地問自己：“我的理想到底是什么呢？”在座的各位同學，你是否問過自己，你的理想是什么呢？其實，我有些茫然！

　　還是爸爸的問題：“你讀書為了什么？”

　　“你讓我讀，我就讀唄！……你不是說為了將來的幸福生活嗎？”其實，我對讀書的終極是為了什么，也不是十分的明朗！

　　我們無法否認，每個人對未來都是有憧憬的！雖然我們的這份憧憬不見得成熟，甚至有時還會顯得幼稚！

　　在讀書求學生涯的點點滴滴之中，或許我們總是習慣于被父母嬌慣和寵幸，或許我們總是習慣于被老師教誨和幫助，漸漸地失去了自我，漸漸地停止了思想！

　　我們缺少的往往是前行的動機，我們缺少的是明確的人生航向！

　　但是，一個人對于生存和未來的價值和意義，總有一天是要搞明白的，或早或晚，我們無法回避！

　　一個不知道自己將來要做什么的人，能否算的上是一個有理想的人？一個不知道讀書是為了什么的人，能否算得上是一個富有責任感的人？

　　理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明。再次誦讀詩人流沙河的句子，我們應該懂得：樹立理想，實現理想是青春的責任，是我們每一個中學生的責任。或許，我們缺少的就是那么一點點地思考，我們缺少的還有那么一點點的擔當！

　　仔細地想一想，要努力去實現自己的理想，首先是要做一個富有責任感的人。而這個責任的前提，就是要做一個對自己負責的人。試想，一個對自己都不負責任的人，怎么可能談得上對父母、老師、家人、朋友，乃至社會和國家負責呢？

　　學習態度不端正，渾渾噩噩，得過且過的同學，在我們中間有沒有？課上不專心聽講，課后經常抄襲他人作業的同學，在我們中間有沒有？與老師同學或者他人交往言而無信，丟棄鄭重承諾的同學，在我們中間有沒有？和父母之間經常大吵大鬧，缺乏最基本的感恩的情懷同學，在我們中間有沒有？制定了學習的計劃和目標，但缺乏持之以恒、堅持不懈的精神去落實的同學在我們中間有沒有？……

　　理順著我們的思想，檢查著我們的行為，怎能不令人恐慌？彷徨浮躁的是我們！夸夸其談的是我們！我們敢不敢大聲地說，自己是一個對自己負責任的人？

　　理想很豐滿，可是――現實很骨感！

　　克雷洛夫說：“現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。”有的同學說：“我要成為一名作家，我要成為一名科學家，我要成為一個政治家……”慷慨激昂的確很酷，豪氣干云也確實很爽！而作為一個中學生來說，是不是應該首先把自己身邊最簡單的事情做好才有意義。否則，理想就只能成為空想！

　　“不積小流無以成江海；不積硅步，無以至千里！”這句話告訴我們的是，讀書求學要從點點滴滴做起！“你要相信你所讀過的每一本書，你所做過的每一件事，都會對你的未來產生影響！”

　　每天拿出一點點地時間閱讀或寫字，每周拿出一點點時間練筆等等，類似這樣的小事在學習中有太多，這應該是我們讀書求學道路上的責任所在。在我們日積月累地小的目標完成的過程中，相信潛藏在我們內心深處的美好遠景才會漸漸的清晰和明亮！

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”――這是一種信念，“零落成泥碾作塵，只有香如故”――這是百折不回的精神！

　　志存高遠，腳踏實地，把握當下，勇于擔當，才會成就美好未來！讓我們擊鼓明志，揚帆起航！

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