關于英語演講
關于英語演講1
各位——、女士們、先生們、同志們、朋友們：
大家好！一元復始、萬象更新。在這新春佳節即將到來之際，我們在這里歡聚一堂，共敘友情，喜慶佳節。首先，我謹代表——向全體——并通過你們向各位家屬，向支持關心我市博物館建設與發展各界人士致以節日的祝賀和親切的慰問。祝你們新年大吉，萬事如意！
一、春節的來歷：
春節，是農歷的歲首，春節的另一名稱叫過年，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統節日，也是中國人所獨有的節日。是中華文明最集中的表現。自西漢以來，春節的習俗一直延續到今天。春節一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。如何過慶賀這個節日，在千百年的歷史發展中，形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。在春節這一傳統節日期間，我國的漢族和大多數少數民族都有要舉行各種慶祝活動，這些活動大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。 春節的來歷有一種傳說，中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，兇猛異常。“年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。有一年除夕，從村外來了個乞討的老人。鄉親們一片匆忙恐慌景象，只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避“年”獸，那老人笑道：“婆婆若讓我在家呆一夜，我一
定把?年?獸攆走。”老婆婆仍然繼續勸說，乞討老人笑而不語。 半夜時分，“年”獸闖進村。它發現村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內燭火通明。“年”獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來“砰砰啪啪”的炸響聲，“年”渾身戰栗，再不敢往前湊了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。這時，婆婆的家門大開，只見院內一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”大驚失色，狼狽逃躥了。第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這時，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉親們述說了乞討老人的許諾。這件事很快在周圍村里傳開了，人們都知道了驅趕“年”獸的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。這風俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統節日。
二、春節的習俗
1、臘月二十三 祭灶
我國春節，一般是從祭灶揭開序幕的。祭灶，是一項在我國民間影響很大、流傳極廣的習俗。舊時，差不多家家灶間都設有“灶王爺”神位。
2、臘月二十四 掃塵
“臘月二十四，撣塵掃房子” ，據《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時代就有春節掃塵的風俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統統掃出門。這一習俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。 每逢春節來臨，家家戶戶都要打掃環境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃
六閭庭院，撣拂塵垢蛛網，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。
3、臘月二十五 接玉皇
舊俗認為灶神上天后，天帝玉皇于農歷十二月二十五日親自下界,查察人間善惡，并定來年禍福，所以家家祭之以祈福，稱為“接玉皇”。這一天起居、言語都要謹慎，爭取好表現，以博取玉皇歡心，降福來年。
4、臘月二十七、二十八 洗浴
傳統民俗中在這兩天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦氣，準備迎接來年的新春，京城有"二十七洗疚疾，二十八洗邋遢"的諺語。臘月二十六洗浴為“洗福祿”。
5、臘月三十除夕 貼門神、貼春聯、守歲、爆竹、吃年夜飯、給壓歲錢、祭祖
除夕的意思是“月窮歲盡”，人們都要除舊部新，有舊歲至此而除，來年另換新歲的意思，是農歷全年最后的一個晚上。故此期間的活動都圍繞著除舊部新，消災祈福為中心。
春聯、貼福字、貼窗花、貼年畫、貼掛千。這些都具有祈福、裝點居所的民俗功能。反映了人民大眾的風俗和信仰，寄托著人們對未來的希望。
守歲，我國民間在除夕有守歲的習慣，俗名“熬年”。守歲從吃年夜飯開始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時分入席，有的人家一直要吃到深夜。守歲的習俗，既有對如水逝去的歲月含惜別留戀之情，又有
對來臨的新年寄以美好希望之意。
爆竹，中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹是中國特產，其起源很早，至今已有兩千多年的歷史。放爆竹可以創造出喜慶熱鬧的氣氛，是節日的一種娛樂活動，可以給人們帶來歡愉和吉利。王安石的《元日》詩：
爆竹聲中一歲除，
春風送暖人屠蘇。
千門萬戶曈曈日。
總把新桃換舊符。
描繪了我國人民歡度春節盛大的喜慶情景。
在古代的農業社會里，大約自臘月初八以后，家庭主婦們就要忙著張羅過年的食品了。因為腌制臘味所需的時間較長，所以必須盡早準備，蒸年糕，年糕因為諧音“年高”，再加上有著變化多端的口味，幾乎成了家家必備的應景食品。年糕的式樣有方塊狀的黃、白年糕，象征著黃金、白銀，寄寓新年發財的意思。年糕的口味因地而異。
餃子，北方年夜飯有吃餃子的傳統，但各地吃餃子的習俗亦不相同，有的地方除夕之夜吃餃子，有的'地方初一吃餃子，吃餃子是表達人們辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式。餃子就意味著更歲交子，過春節吃餃子被認為是大吉大利。另外餃子形狀像元寶，包餃子意味著包住福運，吃餃子象征生活富裕。
吃年夜飯，也叫團圓夜，離家在外的游子都要不遠千里萬里趕回家來
是春節家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜．豐盛的年菜擺滿一桌，圍坐桌旁，共吃團圓飯，心頭的充實感真是難以言喻。
給壓歲錢，壓歲錢是由長輩發給晚輩的，有的家里是吃完年夜飯后，人人坐在桌旁不許走，等大家都吃完了，由長輩發給晚輩，并勉勵兒孫在在新的一年里學習長進，好好做人。
6、正月初一 拜年
春節早晨，開門大吉，先放爆竹，叫做“開門炮仗”。爆竹聲后，碎紅滿地，燦若云錦，稱為“滿堂紅”。這時滿街瑞氣，喜氣洋洋。 春節里的一項重要活動，是到新朋好友家和鄰那里祝賀新春，舊稱拜年。新年的初一，人們都早早起來，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是同族長帶領若干人挨家挨戶地拜年；有的是同事相邀幾個人去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團拜”。由于登門拜年費時費力，后來一些上層人物和士大夫便使用各貼相互投賀，由此發展出來后來的“賀年片”。春節拜年時，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩人長壽安康，長輩可將事先準備好的壓歲錢分給晚輩，據說壓歲錢可以壓住邪祟，因為“歲”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
7、舞龍
舞龍，又名「耍龍燈」、「龍燈舞」，是漢民族傳統的舞蹈形式之一。每逢喜慶節日，各地都有舞龍的習俗。
舞龍起源于漢代，經歷代而不衰。舞龍最初是作為祭祀祖先、祈求甘
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3 歲以下兒童自閉癥早期干預建議 8 大要點一覽20xx 年以前發表的綜述中，3 歲以下自閉癥譜系障礙(ASD)的干預研究，采用的很多治療方法起初是為年長一些的、患有 ASD 的學齡前期兒童設計的，可能并不適用于 3 歲以下兒童。
為此，加拿大亞伯噠省埃德蒙頓市亞伯達大學兒科系的 Zwaigenbaum 博士和美國馬薩諸塞州波斯士大學醫學院解剖和神經生物學系的 Bauman 博士，對 3 歲以下自閉癥譜系障礙(ASD)當下的干預研究進行了綜述，文章發表在 Pediatrics 雜志。
本文確定了很多綜合的、有目標的方法模型，并且有證據證明已經取得了明顯獲益。本文為今后的臨床實踐和研究提出了一些建議，將其總結為 8 個要點。
1. 盡早開始發展和行為訓練
對懷疑或者確診 ASD 的 3 歲以下兒童，當下最好的干預措施包括：盡可能早的開始發展和行為訓練。
當下的研究結果數據表明，對 3 歲以下兒童的治療，支持以 ASD 特殊損傷為目標的干預(比如，語言技能、注意力集中、情緒的相互作用)，整合了行為和發展的方法。行為干預是一種技能，基于對經歷過的行為和特殊行為結果的分析，他們用實驗心理學的原理系統性的改變行為。
干預的發展性模型使用發展的理論，設計出以 ASD 損傷為目標的干預方法。發展性的方法通常以社區服務為基礎，例如公共學校項目的實施，由特殊教育專家和演講語言專家實施。
然而，行為和發展策略的區別可能不是非常有幫助，因為許多干預項目包括了兩個方法的混合特點。行為干預的課程可能是發展性的信息，同時基于發展性的序列，然而發展性的項目可能使用行為技巧進行課程循環。
我們的分析支持綜合發展和行為干預的有效性，這已經超出了實驗室設置，用于改善發展性部分、適應性功能和語言技能。與美國科學院兒科的建議相同，作者建議一旦診斷 ASD 就開始干預，但是要慎重考慮或者決定診斷。
20xx年之后的研究數據支持這樣一個事實，在發展性治療結果方面，早期強化教育和治療可以產生顯著改善。此外，作者建議在三歲前開始干預，可能比五歲之后再開始干預有更積極的影響。
2. 家庭成員參與
當前對懷疑或者確診 ASD 的 3 歲以下兒童的干預，應該包括家庭成員的積極參與，或者照料者參與到干預中。
有一個一致性的觀點：有效的早期干預包括家庭和 / 或照料者部分。對很多干預過程來說，這個方法意味著家長作為協作治療者參與進來，并進行適當的督導、培訓和調解作為干預的一部分。
特別是，父母應該幫助孩子的治療設置目標，并確定目標的緩急，為他們自己確定和查找需要的支持，在家里和社區教會并加強孩子的新技能。積極的家庭參與對發展性治療結果有積極的影響。父母或者照料者的參與增加了對孩子干預的時間，因為與其他設置相比，在家里和社區，這個年齡范圍的孩子可能與父母相處的時間更長。
此外，父母和照料者可以利用日常生活中提供的學習機會，促進學習技能在環境中的泛化。家庭的參與也可能是有成本效益的，并且可能增加父母和照料者自主的感覺。
一些家長 - 調整干預方法已經獲得了積極的結果，包括父母和 / 兒童方面。然而，這些結果的程度和治療師 - 調整干預方法一樣有效，當增加綜合兒童服務時，前者更加有效，治療師和父母聯合調整干預更加有效，這方面需要進一步研究。
3. 加強發展性過程
干預方法應該加強發展性過程，并且提高 ASD 的核心和相關特點有關的功能，包括社交、情緒 / 行為管理和適應性行為。
很多 ASD 的行為干預方法聚焦于認知、行為和語言結果，但是也需要處理以診斷為中心的社交挑戰。感覺失調會影響行為，同時運動技巧對 ASD 的兒童也很重要，并且在需要的時候以干預方法為目標。
研究報道，在 24 個月齡時，ASD 兒童已經表現出努力控制的受損(也就是說，控制注意力、情緒和行為來達到目標的能力有所減少)。還沒有研究報道，處理年幼 ASD 兒童的注意力控制的干預方法。
但是，在典型的發展性兒童中，在注意力控制方法相關的方面，短期訓練已經有所成效。很多研究中，綜合干預方法混合了發展的和行為的方法，已經成功地改善了適應性功能。因此將來的干預研究應該處理和評估不同的發展性部分，以此作為干預和結果目標。
4. 綜合考慮
從支付和減輕癥狀的兩方面而言，干預服務應考慮家庭的社會文化信仰，家庭動態和支持，以及經濟能力， 社會經濟地位、家庭特征和文化因素可能影響服務的提供。
臨床醫生和其他服務提供者應該努力理解這些價值觀，信仰，伴隨不同的家庭文化進行實踐，在實踐中吸取知識，它可能與孤獨癥的種族多樣化的人口中發生有關。在文化方面足夠的`照顧不僅限于非英語語言的流利。最低，應制定家庭文化上適當的項目材料。此外，訓練項目可以幫助服務提供者學習怎樣應對文化上的回應并提供干預服務。
最后，當治療自閉癥譜兒童和他們復雜的需求時，家庭成員的尊重觀念，優先級以及偏好是「家庭中心」原則的重要部分。
5. 干預強度和治療內容
研究應該確定有效干預的特定有效成分，包括但不局限于：提供的治療類型，代理實施干預(父母，治療師，老師或者聯合)，不同環境和提供者的服務提供的一致性，治療持續時間和每周幾小時。
(1)干預的強度
國家研究委員會建議強度至少是每天 5 小時，每個星期 5 天的干預。然而，一些最近的研究顯示更少小時的直接治療師治療 ASD 幼童可能也能達到好的結果，尤其是父母積極參與治療過程的時候。例如，一些研究顯示直接指定較低的干預強度(根據小時 / 周或治療的長度)可以使一些社會交流技能的增強。特別地，干預的「現實生活」程度被父母在自然例程中實踐影響。干預的有效性也有可能被是否有讓父母適當的實施治療訓練和持續所影響。此外，其他因素可以影響這種干預有效的程度，包括年齡，功能減弱程度和兒童接受其他服務的程度。
(2)治療內容
一項最近的 ASD 幼兒的研究已經確定了聯合注意，模仿的附加價值和應用 2 個發展 / 行為幼兒課堂環境對干預的影響。研究者評估了 1 個研究組的影響，和另一個研究組接受同樣的全部綜合干預但是沒有興趣因素。除了明顯的 1 組受益局限外沒有明顯的差異。盡管如此，這個研究范式提供了一個干預研究可能的模型。
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我院舉辦英語演講比賽
為營造我院英語學習氣氛，豐富校園文化。10月12日晚，我院學生會學習部主辦的英語命題演講比賽在三教a座201教室舉辦，23位來自我院20xx級與20xx級的同學參加此次比賽。
比賽以“當蘇格拉底遇上孔子”為主題進行演講。參賽選手們都個個精神飽滿，以流暢的英語表述了自己的觀點，贏得了觀眾的陣陣掌聲。評委也對選手們的演講進行了細致的點評。來自20xx級10班的唐仕飛與陳勇以標準的發音，抑揚頓挫的語調，流利的口語從比賽中脫穎而出，榮獲了此次比賽的一等獎。 最后，此次比賽在一段精彩的魔術表中落下帷幕。 蔡嚴麗篇二：英語演講比賽活動報道 英語演講比賽活動報道20xx年3月23日，由機械工程學院社團聯合會主辦，英語協會承辦做英語演講比賽在2229舉行，學生會各部長擔任了此次比賽的評委。本次比賽從20xx年3月23日正式來開帷幕，從初賽到決賽，經過激烈的角逐，共有10名優勝者從60多名參賽選手中脫穎而出。比賽分為限時自我介紹，隨機話題演講和才藝表演三個部分。參賽選手精心準備，在比賽的每一個環節，用自信生動的語言真誠飽滿的熱情表達了對世界的看法，更展現了自己的.才藝和風采。最后英語協會會長吳天成對整場活動進行了點評。
此次活動只在活躍校園英語學習氛圍，激發同學們學英語，說英語的熱情，同時也為同學們展現自信自強的風采提供了舞臺。 篇三：重大城科第二屆英語演講比賽決賽新聞稿 重大城科第二屆英語演講比賽決賽新聞稿 ——放飛激情 燃燒夢想20xx年4月8日晚19:30分，重慶大學城市科技學院在主教學樓111成功隆重舉辦了由重慶大學城市科技學院校團委主辦，e-zone英語協會及人文學院團總支共同承辦的第二屆英語演講比賽決賽。
此次比賽目的在于進一步加強當下校園文化建設，引導廣大青年學生強化學習意識，培養國際眼光，提高獨立思考和語言表達等能力，此次決賽是重慶市演講比賽的準備賽，屆時代表我校參加比賽的選手將是本次校園區演講比賽的優勝選手。比賽伴隨著選手的開場秀，英文歌合唱“tomorrow will be better”中隆重拉開帷幕，比賽分為命題演講，即興演講及外教提問三個環節，經過激烈角逐，最終非專業組郝永華和專業組李元杰同學榮獲冠軍。此次比賽邀請到了我校來自美國的外語教師kapala，以及陳宏和林光奕教授等共七位評委老師，對經過初賽和復賽選拔出來的非專業組及專業組共計17位優秀選手進行了精彩點評。最后由評委老師們為獲獎選手頒獎，在現場觀眾熱烈的掌聲中，此次英語演講比賽決賽圓滿結束。 選手風采 ——李亞薇篇四：英語演講比賽新聞稿我院王子鳴同學在外語文化節演講比賽中取得優異 成績11月30日18時30分，我校外語文化節演講比賽在外國語學院隆重舉行。本次比賽由校團委，國際交流與合作處，學工部以及教務處主辦，外國語學院承辦。應邀出席本次比賽的領導有我校教務處處長林秋華，校團委社團部部長任永明，外國語學院黨委書記許崇波以及文學院高級輔導員孫世友，此外擔任評委的還有趙永梅，王平，顧慧萍等老師。王子鳴同學代表我院參加了本次比賽。 首先由主持人致以慷慨激昂的開場白，并就比賽規則及評分標準進行了簡要說明。接下來，比賽正式拉開帷幕，比賽分為“演講”和“即興回答”兩個環節。此次共有 19 個來自不同學院的同學參加了比賽。我院王子鳴同學的演講《what we can’t afford to lose is process》，或慷慨激昂，或深情低沉，或情感真摯，將青春風采展現得淋漓盡致。并且她憑借清晰流利的口語，聲情并茂的演講獲得了評委老師的一致贊賞。在“即興問答”環節，王子鳴同學憑借較高的英語水平、較強的臨場發揮能力和應變能力，從容回答所選問題，贏得觀眾陣陣掌聲。最后我院王子鳴同學獲得比賽的一等獎并接受了許崇波書記的頒獎。 通過本次比賽，不僅給同學們提供發揮才能的舞臺，充分展現我院學生的優秀風采，而且有助于營造我院英語學習氛圍，調動全院學生學習英語的積極性。同時豐富了校園文化，推動我院英語教學建設。篇五：英文演講比賽復賽新聞稿20xx年5月12日晚19：30懷化學院外語系舉辦懷化學院大學生英文演講比賽（專業組）
暨第十二屆英文演講比賽復賽，此次比賽的目的在于為學生營造良好的英語學習氛圍，提升同學們的綜合語言運用能力，展現外語系學生的良好風貌。 比賽分為主題演講和即興問答兩個環節，復賽選手按年級分三組進行比賽： 先進行定題演講（限時3分鐘），演講結束后，評委提問一個問題，選手回答限時1分鐘。
定題演講是參賽選手圍繞賽前給定的主題，寫好演講稿進行演講；評委用英語提問，可以是與選手演講主題有關的問題、選手在演講過程中涉及的問題，也可以是評委感興趣的問題，選手一律用英語進行回答。此次比賽邀請到外語系優秀教師姜苓、張弛、汪黎黎、謝錦芳、李靜、向要立、郭嘉蓓、禹淑英、李昌其老師共9位老師擔任評委，對選手進行現場即興提問。比賽分組、分年級設立獎項，最終選取15名選手進入決賽。經過激烈的角逐，15名優秀選手脫穎而出晉級決賽，分別為20xx級一等獎1名、20xx級一等獎1名，二等獎4名，三等獎5名、20xx級設立一等獎1名，二等獎2名。 在觀眾的熱烈掌聲中，懷化學院外語系英語演講比賽復賽圓滿結束。 活動細則：
（1）活動名稱
（2）時間：20xx年5月12日晚19：30
（3）地點：外語樓 20xx級a-101，20xx級a-304，20xx級a-301。
（4）主題：i am a college student
（5）形式：
復賽選手按年級分三組進行比賽： 先進行定題演講（限時3分鐘），演講結束后，評委提問一個問題，選手回答限時1分鐘。
定題演講是參賽選手圍繞賽前給定的主題，寫好演講稿進行演講；評委用英語提問，可以是與選手演講主題有關的問題、選手在演講過程中涉及的問題，也可以是評委感興趣的問題，選手一律用英語進行回答。
（6）要求：① 演講不得超過規定時間； ② 緊扣主題，觀點鮮明，邏輯性強； ③ 語言有感染力，得體大方； ④ 問題回答言簡意賅。
（7）評分標準：
參賽選手的分數由兩部分組成 ：定題演講部分（該部分占總分的70％） 回答問題部分
（該部分占總分的30％）評分細則為： 發音15分內容30分 儀態儀表10分 語言能力20分應變能力15分 總體印象10分 總分100
分
（8）評委：
20xx級評委：姜苓、張弛、汪黎黎 20xx級評委：謝錦芳、李靜、向要立 20xx級評委：郭嘉蓓、禹淑英、李昌其
（9）評委：獎項設置分組、分年級設立獎項。20xx級設立一等獎1名，二等獎2名，三等獎1名、20xx級設
立一等獎1名，二等4名，三等獎5名；20xx級設立一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。20xx級第一等獎、20xx級第一、二、三等獎獲得者參加決賽和20xx級第一、二等獎獲
得者參加決賽。
（比賽入圍選手名單將通過海報和負責人通知的形式進行公布，入圍決賽選手可選擇指
導教師：基礎英語教研室全體教師及基礎英語、高級英語任課教師等。
關于英語演講4
辦公室部員關于英語演講名人模仿秀大賽總結 12月1日下午3:00，由校團委主辦、外國語學院承辦的淮陰工學院第九屆英語文化節英文演講名人模仿秀大賽在枚乘路校區YFJ0102教室舉行。各個學院的參賽選手們濟濟一堂，共同體味英語文化的無窮魅力。現辦公室工作總結如下：
（一）活動感悟
本次英文演講名人模仿秀大賽以“懷舊經典，流金歲月”為主題，為選手們提供了一個充分展現自我的舞臺。
首先進行的是主題演講比賽。選手們自由選定模仿對象，有的模仿馬丁·路德·金，激情澎湃的演講讓人熱血沸騰；有的`模仿，意氣風發，讓人豪情滿懷。他們特色鮮明的演講給大家留下了深刻的印象。參賽選手們水平不相上下，比賽十分激烈。他們的動作恰到好處，他們的模仿惟妙惟肖，嫻熟流利的英語脫口而出，現場經久不息的掌聲更為選手們增添了信心。比賽過程中還穿插了猜單詞的現場互動節目，臺下的觀眾們踴躍上臺參與，現場氣氛相當活躍。
(二)精神體現
在準備比賽的過程中，選手們努力背誦、理解演講稿，并仔細揣
摩語調，在此過程中不斷超越自我完善自我；本次比賽中，各參賽選手態度積極并在準備過程中努力創新，展現出各種不同ppt風格；演講臺上，不怯場、不退縮，將自己最精彩的一面展現出來，這種善于拼搏的精神值得學習與發揚。
（三）簽到工作
活動前簽到雖只是一件很小的工作，但我們部門積極認真的負責人員簽到，堅決發對代簽，以此調動了學生會各部門參加個活動的積極性。
辦公室作為負責簽到的部門，做到內部成員無特殊原因的都積極參加，并堅決反對代人簽到。
（四）啦啦隊
辦公室為單位組成一個啦啦隊，并邀請其他部門加入，一起為生化學院加油。
在位選手加油的同時，我們辦公室為活躍演講氣氛，積極配合選手演講，一句簡單的“yes,we can”喊出了默契，喊出了團結，喊出了希望。
（五）獲得獎項
經過激烈的角逐，來自生化學院的張烜同學以《Beat yourself》贏得本次大賽的冠軍。亞軍由來自計算機工程學
院的黃志凱和來自人文學院的盧進軍摘得。經濟管理學院的朱杰、電子與電氣工程學院的朱福明、外國語學院的楊許可和生化學院的谷章春獲得季軍。
（六）注意點
活動過程中部員更加注意個人舉止，遵守現場秩序，不打鬧嬉戲，不大聲喧嘩，認真聽完演講，并努力向他們學習，更加努力學習英語，當一個更加稱職的學生干部。
生化學院團總支 辦公室
陸xx
20xx年12月1日
關于英語演講5
Years wrinkle the skin , but to give up enthusiasm wrinkles the soul . Worry , fear , self ?distrust bows the heart and turns the spirit back to dust .
Whether 60 of 16 , there is in every human being ‘s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living . In the center of your heart and my heart there’s a wireless station : so long as it receives messages of beauty , hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young .
When the aerials are down , and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old ,even at 20 , but as long as your aerials are up ,to catch waves of optimism , there is hope you may die young at 80.
Thank you!
關于英語演講6
Opening Statement mr. chairman, senator thurmond, members of the committee, my name is anita f. hill, and i am a professor of law at the university of oklahoma. i was born on a farm in okmulgee county, oklahoma, in1956. i am the youngest of13children. i had my early education in okmulgee county. my father, albert hill, is a farmer in that area. my mother"s name is irma hill. she is also a farmer and a housewife.
my childhood was one of a lot of hard work and not much money, but it was one of solid family affection, as represented by my parents. i was reared in a religious atmosphere in the baptist faith, and i have been a member of the antioch baptist church in tulsa, oklahoma, since1983. it is a very warm part of my life at the present time.
for my undergraduate work, i went to oklahoma state university and graduated from there in1977. i am attaching to this statement a copy of my resume for further details of my education.
i graduated from the university with academic honors and proceeded to the yale law school, where i received my jd degree in1980. upon graduation from law school, i became a practicing lawyer with the washington, dc, firm of ward, hardraker, and ross.
in1981, i was introduced to now judge thomas by a mutual friend. judge thomas told me that he was anticipating a political appointment, and he asked if i would be interested in working with him. he was, in fact, appointed as assistant secretary of education for civil rights. after he had taken that post, he asked if i would become his assistant, and i accepted that position.
in my early period there, i had two major projects. the first was an article i wrote for judge thomas" signature on the education of minority students. the second was the organization of a seminar on high-risk students which was abandoned because judge thomas transferred to the eeoc where he became the chairman of that office.
during this period at the department of education, my working relationship with judge thomas was positive. i had a good deal of responsibility and independence. i thought he respected my work and that he trusted my judgment. after approximately three months of working there, he asked me to go out socially with him.
what happened next and telling the world about it are the two most difficult things -- experiences of my life. it is only after a great deal of agonizing consideration and sleepless number -- a great number of sleepless nights that i am able to talk of these unpleasant matters to anyone but my close friends.
i declined the invitation to go out socially with him and explained to him that i thought it would jeopardize what at the time i considered to be a very good working relationship. i had a normal social life with other men outside of the office. i believed then, as now, that having a social relationship with a person who was supervising my work would be ill-advised. i was very uncomfortable with the idea and told him so.
i thought that by saying no and explaining my reasons my employer would abandon his social suggestions. however, to my regret, in the following few weeks, he continued to ask me out on several occasions. he pressed me to justify my reasons for saying no to him. these incidents took place in his office or mine. they were in the form of private conversations which would not have been overheard by anyone else.
my working relationship became even more strained when judge thomas began to use work situations to discuss sex. on these occasions, he would call me into his office for reports on education issues and projects, or he might suggest that, because of the time pressures of his schedule, we go to lunch to a government cafeteria. after a brief discussion of work, he would turn the conversation to a discussion of sexual matters.
his conversations were very vivid. he spoke about acts that he had seen in pornographic films involving such matters as women having sex with animals and films showing group sex or rape scenes. he talked about pornographic materials depicting individuals with large penises or large breasts involved in various sex acts. on several occasions, thomas told me graphically of his own sexual prowess.
because i was extremely uncomfortable talking about sex with him at all and particularly in such a graphic way, i told him that i did not want to talk about these subjects. i would also try to change the subject to education matters or to nonsexual personal matters such as his background or his beliefs. my efforts to change the subject were rarely successful.
throughout the period of these conversations, he also from time to time asked me for social engagements. my reaction to these conversations was to avoid them by eliminating opportunities for us to engage in extended conversations. this was difficult because at the time i was his only assistant at the office of education -- or of fice for civil rights.
during the latter part of my time at the department of education, the social pressures and any conversation of his offensive behavior ended. i began both to believe and hope that our working relationship could be a proper, cordial, and professional one.
關于英語演講7
一、活動背景
隨著時代的發展,民族逐漸融合,“地球村”也越來越小.如何使中國與國際社會進行更好的交流,促進彼此的發展,是當代中國大學生不可推卸的責任。而英語作為世界上使用最廣泛的語言，在國際的交流中自然起著至關重要的作用。所以，英語水平已成為衡量當代大學生素質的基本標準之一。因此，本著“全院參與，辦出特色，發現人才，培養學習興趣”的宗旨，英語俱樂部舉辦一次面向全校各級的英語演講比賽，以提高同學們的英語口語水平，提供一個可以展現自我，激勵他人的舞臺，并且加強在校大學生的競爭意識。
二、活動內容
時間： 11月2日 晚 7：00
地點： 待定
主題： 不限，可用原稿也可自寫，比如描繪自己的家鄉，對未來生活的向往，大學生活的感受等等積極向上即可
宗旨：本次舉辦山東交通學院(長清校區)英語演講比賽，旨在提高大學生們的英語口語水平，提供一個可以展現自我，激勵他人的舞臺，并且加強在校大學生的競爭意識。
參賽對象：山東交通學院(長清校區)所有學生
評委團 ：教師評委：待定
學生評委：待定
嘉賓： 待定
主持人： 待定
三、組織流程
1、組委會名單
宣傳：待定
【負責比賽現場的布置、以及活動前期的所有宣傳工作等】
統分：待定
【負責比賽現場的統分工作等】
內務：待定
【負責比賽場地的借用、所有設備的借用、人員的臨時調配】
資料：待定
【收演講稿，抽簽計上場順序】
維序：待定
【現場秩序的維持和處理突發事件】
信息：待定
【負責背景音樂的調放，拍照】
2、活動流程：
1、主持人致開幕詞并且介紹到場的評委、嘉賓。
2、主持人介紹比賽的'規則評分細則。
4 比賽開始，選手根據比賽前的抽簽順序進行比賽。
5、其間主持人向觀眾及選手公布結果分數。
6、在前十二號選手參加完比賽之后，中間穿插游戲，現場互動調節比賽氣氛。
7、待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言，工作人員進行統分。
8、評委發言完后，主持人上臺宣布比賽結果(依次由優勝獎到一等獎)
9、(待定)上臺頒獎。
10、主持人宣布比賽結束，全體工作人員、嘉賓、評委、選手合影留念。
11、工作人員負責作好后期工作。
四、經費預費
海報： 張 元 字： 張 元
水費： 瓶 元
獎品費：(一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名最佳風度獎、最具幽默獎、最佳語音獎各一名，現場互動游戲獎) 元
會場布置物品費用：元
其他費用： 元
總計：元
五、可行性分析
1、說好英語是每一個英語學習者的共同目標和追求，舉行演講比賽在形式上能吸引到很多的英語愛好者。
2、此次活動作為第二屆社團文化藝術節的活動之一，可以很好的傳播校園文化，創造良好的學術氛圍。
3、絕大多數的在校同學都缺乏說英語的勇氣和決心，而對于以后有著出國留學夢想的同學英語口語顯得更加重要。
4、英語演講比賽已經成功舉辦了兩屆，舉辦本次第三屆比賽在前兩屆堅實的基礎上相信會取得更大的突破。
5、舉辦演講比賽在形式上新穎，容易活躍現場氣氛，同時，可以激發同學們說好英語的激情和勇氣。
6、英語俱樂部作為湖南省的優秀大學生社團、連續兩屆的校明星社團，有著嚴格的內部組織和管理條例。有實力主辦主辦好本次的演講比賽，在學校的同類社團中產生較大的影響力。
六、具體宣傳方案
1、文字 宣傳: 在每個宿舍宣傳欄、食堂門口以及a座展板張貼
2、海報宣傳: 在食堂門口、a座、橋頭顯眼處展出展板。
3、班級宣傳：為了做到全院參與，到各個班級通知并統計報名。
4、利用校廣播及時播報本次演講賽的籌備和進行情況，使得本次演講公開化、透明化宣傳。
七、后期工作
1、各個部門的主要負責人認真寫好活動總結。
2、把圖片、文字等資料及時上傳到網站上面。
3、各個部門召開例會，總結活動并提出工作展望。
4、定出下期活動的工作計劃
附件
1、比賽規則
比賽采取一輪制，共分為
三個環節
(1) 已備演講(prepared speech)限時：4分鐘
(2) 即席演講(impromptu speech)選手現場抽取即席演講。限時：3分鐘
(3) 現場問答(question & answers)評委提問選手即興回答。限時：2分鐘
(4)評審團代表對此次比賽及選手表現做出簡單點評。嘉賓介紹英語學習心得
2、評分規則：
采取公平、公正原則
具體分配如下：已備演講：4分 即席演講：3分 現場問答：3分
比賽三個環節每部分具體評判標準如下：
演講內容(占40%)：要求緊扣主題，觀點鮮明，內容生動，具有創意性，演講結構清晰，論據充足，邏輯性強;
語言表達(占40%)：要求語音準確，語調準確，表達流暢，富有感染力;
綜合印象(占20%)：要求儀表大方，舉止得體，富有表現力，能夠 靈活運用表情和身體語言與觀眾交流。
3、獎勵事項：
名次獎：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名
單項獎：最佳風度獎、最具幽默獎、最佳語音獎各一名
英語俱樂部
關于英語演講8
讓游戲閃亮你的英語課堂
游戲在英語課堂上的重要性都快比得上水之于魚了，很難想象一堂課上，如果沒有了游戲，該怎么繼續。不論高年級還是低年級，在游戲中學習都是一種十分有效的學習方式。低年級學生好動又好勝，游戲能讓他們在動身體的同時動腦，并且享受成功的喜悅。高年級的課堂相對而言比較乏味，適時的游戲會是絕佳的作料。好的游戲能讓一堂沉悶的英語課活躍起來，是學生學習的興奮的藥劑。
一、游戲的安排應講究一個“適”字，適時、適式、適度。
（一）適時組織游戲
看準時機，針對學生的實際安排合適的游戲形式。
1.讓學生從思想上盡快進入英語課堂，游戲導入是個相當快捷、有效的方法。我們可以安排listen and do，listen and point，look and say，flash and say等操作簡單，但具有檢查性質的游戲。學生在玩游戲的同時，復習了舊知識，情感上也得到了體驗。而從這些舊知識的復習，我們可以自然過渡到新知識的傳授，溫故知新，以舊帶新，一舉兩得。
2.在復習鞏固階段，最忌諱的是機械操練。游戲能使復習變得生動。比如我們學了一系列水果以后，安排老師拿一個水果，學生說出來的環節，但反復幾次之后，學生的積極性就會減弱。這時，我們安排游戲Who is missing？Who is fast？Magic eyes等，學生的積極性就會立刻恢復，一只只小手又會爭先恐后地舉
起。
3.當學生的臉上閃過“無聊”、“困惑”的痕跡時，游戲可解“燃眉之急”。高年級的學生面臨背單詞、記單詞的難題。如果不講究方法地死記硬背，不但效果不好，學生的興趣也會逐漸降低。在這個階段，如果能幫助他們掌握正確的方法，促使他們主動背單詞，就會對他們以后的英語學習有很大的幫助。單詞接龍、吊死鬼、尋找共同點等游戲，不僅讓學生始終處于積極思考的狀態，而且能提高他們課后記單詞的興趣。
（二）適式組織游戲
有些游戲的可用性很強，如copy不走樣等游戲，無論什么內容，都能套用。但有些游戲，卻不是什么內容都合適的。教師要學會使用最恰當的游戲，如flash and guess這樣的游戲僅適合單詞教學，而不適合鞏固句型。
不同年齡階段的學生，對游戲的口味也不同，我們要學會投其所好。低年級的學生喜歡趣味性強的，如copy不走樣，high voice and low voice能引起他們參與的欲望。而高年級的學生則喜歡探索型的游戲，比如bingo、加減運算對抗賽就很受他們的歡迎。
（三）適度組織游戲
在教學中，我們不能只為讓學生放松、玩樂而安排游戲，歸根結底，游戲是為教學服務的。在游戲活動之前，我們必須指定相應的規則，沒有規則，游戲過程就會很“亂”，有規則才能“活而
有序”。當學生的“玩性”到五、六成的時候，我們的游戲就該結束了。因為如果游戲結束太早，學生才剛進入游戲狀態，熟悉游戲規則，就結束游戲，一來掃興，二來游戲的“運用語言”的目的也沒達到。如果游戲結束得太晚，學生就會越來越無聊，下次再玩這類游戲就沒有了熱情。
二、游戲的組織，還要講究一個“變”字——以不變應萬變。
（一）巧設陷阱
同一個游戲“發口令，做動作”，一般都是教師怎么發，學生怎么做，最多讓一個學生發，其他學生做，偶爾做做反口令，分組進行比賽。做多了，學生的好奇心沒有了，游戲就變成了機械操練。如果設幾個陷阱，就會有“眼睛一眨，老母雞變鴨”的效果。趣味性的'調節就是教師在做動作的時候，可以先慢慢地好像在做“坐下”的動作，眼神一定要是那種壞壞的，然后突然變成“起立”，讓學生產生和教師斗下去的欲望。師生成了“敵人”，而游戲就成了“戰爭”。把動作和語言結合起來，邊做動作邊說，動作和口令有時一致，有時不一致。在訓練學生對所學知識掌握的同時，還訓練了學生的反應能力。
（二）變換速度
隨著學生對知識的掌握逐漸加深，訓練的速度可以逐漸加快，這不但適合學習的規律，還使原本枯燥的操練重新顯出生氣，學生逐漸淡化的新奇感又被激起。
（三）獎勵機制的運用
在教育中，我們能體會到表揚和激勵對學生起的作用比批評更大。在老師的激勵下，學生的探索精神更易發揮，更容易學會原本以為很難學的東西。我常常采用口頭表揚，認為給學生物質獎勵會使他們變得功利，但在同事們的感染下，偶爾嘗試獎勵，也取得了很好的激勵效果。我用小五星激勵學生，常常搞得自己整個黃昏剪五角星，有時，一節課獎多了，自己還有點心疼，最重要的是用多了學生還不稀罕了。其實我們可以嘗試用加分的方法，注意分值有區別，加分要敏感，時時注意給學生以表揚，讓學生得到認可。這樣一來，不但讓自己得到解脫，更使獎勵更具可變性。
（四）以人為本
教育的對象是人，所以教育應當以人為本。在游戲中，教師的神態、語態、眼神、動作是十分重要的，教師要用主持人一般的激情，讓每個學生都感覺到老師的召喚。我相信教師只有投入情感，學生才會給予相應的回報。
當我們感到教學有一絲疲倦的時候，一個小游戲會趕走疲倦，讓我們放松那根緊繃的弦，重新振作精神。當我們感到教學有一點枯燥的時候，一個小游戲會把歡笑帶來，當笑聲充滿教室時，我們的心也跟著飛舞。當我們感到教學有些沉悶的時候，一個小游戲讓我們的腦袋重新思考，手腦并用，邊玩樂邊學習。小學英語課堂里的游戲魅力無窮。
關于英語演講9
為了豐富學校文化內容和廣大同學的課余生活，加強英語的學習和交流，提高同學們學習英語的積極性，給廣大學生提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺，電子信息與自動化系鄧研會決定與陽關英語協會共同舉行此次英語演講比賽。
一、活動主題
二、活動目的.
〈 1 〉提高同學學習英語的積極性，特別是提高對英語口語訓練的積極性。
〈 2 〉豐富學生的課余生活。
〈 3 〉為學生提供一個學習和交流英語學習的平臺，共同進步。
〈 4 〉加深對英語口語的重要性的認識。
〈 5 〉通過舉辦活動，為廣大英語愛好者提供一個互相交流和學習的機會。
三、活動前準備工作
1、活動時間及場地安排
2、報名時間：待定
3、比賽時間：待定
4、比賽地點：待定
5、組織者：系鄧研會學習部及陽關英語協會
2、主持人的選定
比賽選男女主持人各一名。
3、評委和嘉賓的邀請
待定
【 1 】參賽對象：電子信息與自動化系學生及陽關英語協會成員
【 2 】參賽人數：每班至少一人。
【 3 】選手自選題目。要求演講內容積極、健康、向上。
【 4 】舉止大方，表現自然，與觀眾有目光交流。有適當的肢體語言，有才藝展示。
【 6 】自備服裝和道具（如有需要）。
四、演講比賽
1、比賽規則
【 1 】、比賽以公平公正為原則，以豐富和活躍校園生活、促進交流與溝通為宗旨。http://
【 2 】、大賽分為自我介紹，演講比賽。依據評委打分計算出成績，最后頒發一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎。
2、活動流程
[1]、主持人開場白
[2]、選手按照比賽具體步驟依次上臺演講和英語才藝展示。
[3]、評委點評
[4]、主持人宣布比賽成績和名次
[5]、頒獎
[6]、活動參與者合影
[7]、主持人宣布活動結束
[8]、按照統一安排依次退場
3、比賽具體過程
第二個環節：演講總分 80 分。選手依次上臺演講，大約每人五分鐘。
第三個環節：演講結束后，由評委作總評。并依據比賽成績宣布各參賽選手成績。
五、具體評分細則 ：（滿分 100 分）
儀表形象：（ 10 分）
1 ）著裝整齊，大方得體。（ 5 分）
2 ）姿態自然，動作適度。（ 5 分）
演講內容：（ 30 分）
3 ）主題鮮明，符合主題內容。（ 10 分）
4 ）內容充實，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（ 10 分）
5 ）行文流暢，用詞精練，詳略得當。（ 10 分）
語言藝術：（ 60 分）
6 ）發音標準，流利。（ 20 分）
7 ）節奏處理得當，技巧運用自如。（ 20 分）
8 ）表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高潮 .(20 分）
評分規則：
評委明確給出每部分評分（評分為整數），由工作人員進行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三、優秀獎。
六、獎項設立：獎品
二等獎 1 名 本 預計金額 15
三等獎 1 名 本 預計金額 10
優秀獎 2 名 本 預計金額 10 共計 55 元
七、頒獎：
比賽結束后，有領導上臺按由低到高的順序頒發獲獎證書和獎品
八、注意事項
1、觀眾到指定區域就坐，并注意現場紀律。
2、評分要嚴格按照評分標準進行
3、演講為脫稿演講。
電子信息與自動化系鄧研會學習部
關于英語演講10
我在杭外的英語學習大致分為兩個階段，外向型學習和內在型學習。
由于我就讀的小學當時尚未普及英語教育，所以我剛進杭外時，英語基礎幾乎為零。但現在看來，零基礎的學生似乎非常適合杭外的英語教育，因為這免去了老師糾正你之前學習偏差的工作，就如在一張白紙上畫畫比在一張初稿上作修改更方便一樣。
我天性開朗外向。在我最初接觸英語時，這種外向型的性格給了我很大的幫助。上課時，我會積極抓住每一次表現的機會，說英語、唱英語歌、演英語短劇、做英語演講等各種形式的教學安排基本上我都會參與。課余時間老師會組織各色各樣的英語活動，比如英語配音、戲劇表演和英語小故事比賽，我也會積極報名參加。因此，我幸運地獲得了更多說英語的機會，練就了在公眾面前表達自己的能力并培養了學習英語的興趣。
雖然我參與的活動多與英語口語有關，但我所收獲的確不只局限于口語方面。杭外形形色色的英語活動除了鍛煉口語之外，對英語語感和學習興趣培養的作用也是十分顯著的。我初一時的英語成績徘徊在班級下游，但初三的時候已經穩定在中上水平了。然而平時我并沒有刻意花時間去提升自己的英語筆試成績。我覺得這應歸功于我豐富的英語活動經歷。
總之，初中的'英語學習，重點應該在參與老師安排的各項英語教學活動中來，沒有必要埋頭鉆研英語筆試的內容。前者是杭外英語教育的特色，學生應該充分利用。
高一時期，我在英語學習上遇到了一些的瓶頸。我在英語活動中有著出色的表現，但我缺乏內在的深厚積淀，給人一種華而不實的感覺。從那起，我開始將學習的重點放到內在的積累上來。在高二階段，我系統地自學了高中英語語法，有意識地擴充自己的英語閱讀量并在該學年堅持每天晚上熄燈前聽讀cnn新聞聽力30分鐘。平時說英語時有意識地訓練自己表達的邏輯性，有意識地運用一些新學的詞匯和句型，使得自己的演說更有內容。
高中英語學習的重點應該是注重內在積淀，扎實掌握所學知識。其中持續堅持的閱讀習慣、系統自學習慣、聽音習慣等扮演了非常重要的角色。因為它確保你每天有穩定的時間接觸英語。必須強調的是，積累的過程是非常漫長的，它可能陪伴你一生。
關于英語演講11
愛，像火種點燃心靈的希望； 愛，像綠茵撐起心靈的天空。愛，是一種力量，是一種財富。我們應該從小在心中撒播愛的種子。讓我們心存感激，學會感恩。用一顆感恩的心去面對生活，面對學習，面對挫折，從而體會父母，師長，同學，朋友間無私的親情，友情，"懂得滴水之恩，當涌泉相報”的真正內涵.
感恩是中華民族的傳統美德，是構建社會主義和諧社會的需要。XX律師田世國為了回報母親的恩情，在老母病危時瞞著她捐出了自己的腎臟，挽回了母親的生命；徐本禹為了回報社會對他的恩情，毅然在大學畢業后離開繁華城市，走進窮鄉僻壤的破草棚，給求知若渴的孩子們送去知識……
感激生育你的人，因為他們使你獲得生命；感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長；感激關懷你的人，因為他們給你溫暖；感激鼓勵你的人，因為他們給你力量；感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧；感激傷害你的人，因為他們磨練了你的`心智；感激絆倒你的人，因為它強化了你的雙腿；感激藐視你的人，因為它覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立；凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人！
同學們，有首歌叫《感謝你》：感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出的黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大地哺育了生靈，感謝母親賜予我生命……感謝收獲、感謝和平、感謝這所有的一切一切。
感恩無痕，感恩無限！同學們，學會感恩吧！讓我們的生活永遠走向關懷，充滿真情和愛心！讓我們攜起來手來，共同努力，構建一個人人向往的社會主義和諧社會！
關于英語演講12
I have a wonderful dream in my heart. It's to speak English very well.
Since English is everything for me. English is my best friend. English is my soul. English is my power. Without English, I'm nothing at all. Nothing. Now, I can think in English, speak in English, and write in English.
Some people think I'm an Indian. Some people regard I'm a Pakistan. And some people even consider that I'm an Egyptian. But if I could speak English as good as an American, my future would be brilliant.
So I work very hard.
關于英語演講13
我院王子鳴同學在外語文化節演講比賽中取得優異
成績
11月30日18時30分，我校外語文化節演講比賽在外國語學院隆重舉行。本次比賽由校團委，國際交流與合作處，學工部以及教務處主辦，外國語學院承辦。應邀出席本次比賽的領導有我校教務處處長林秋華，校團委社團部部長任永明，外國語學院黨委書記許崇波以及文學院高級輔導員孫世友，此外擔任評委的還有趙永梅，王平，顧慧萍等老師。王子鳴同學代表我院參加了本次比賽。 首先由主持人致以慷慨激昂的`開場白，并就比賽規則及評分標準進行了簡要說明。接下來，比賽正式拉開帷幕，比賽分為“演講”和“即興回答”兩個環節。此次共有 19 個來自不同學院的同學參加了比賽。我院王子鳴同學的演講《what we can’t afford to lose is process》，或慷慨激昂，或深情低沉，或情感真摯，將青春風采展現得淋漓盡致。并且她憑借清晰流利的口語，聲情并茂的演講獲得了評委老師的一致贊賞。在“即興問答”環節，王子鳴同學憑借較高的英語水平、較強的臨場發揮能力和應變能力，從容回答所選問題，贏得觀眾陣陣掌聲。最后我院王子鳴同學獲得比賽的一等獎并接受了許崇波書記的頒獎。
通過本次比賽，不僅給同學們提供發揮才能的舞臺，充分展現我院學生的優秀風采，而且有助于營造我院英語學習氛圍，調動全院學生學習英語的積極性。同時豐富了校園文化，推動我院英語教學建設。
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