優秀班主任演講稿

時間：2022-10-03 11:42:57 演講稿我要投稿

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【精選】優秀班主任演講稿四篇

　　演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在發展不斷提速的社會中，用到演講稿的地方越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編為大家收集的優秀班主任演講稿4篇，希望對大家有所幫助。

【精選】優秀班主任演講稿四篇

優秀班主任演講稿篇1

尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好！

　　我今天能站在這兒參加這次XX市優秀班主任的競選，心里特別高興，也特別激動，因為班主任工作是我為之付出最多，也最想做好的一件事情。

　　時間過得真快，從98年參加工作至今，已是第17個年頭，在這從教的17年里，我有15年在做班主任。

　　記得參加工作的第二年，那時剛剛推行素質教育，我作為教育戰線上的一位新兵，懷著滿腔的熱情，鼓足勇氣，自告奮勇，向當時的隗茂棟校長申請，搞一個素質教育實驗班，我任班主任，當時的隗校長和學校的其他領導非常支持我，素質教育實驗班馬上成立，我從一年級教起，把全部的精力投入到工作中，當時經常會有老師說：“你看小康，整天好像有使不完的勁……”是啊，那時的我，真是有使不完的勁，不知道累，也不會感覺到累，因為我在做一件自己喜歡做、想做的一件事情，所以做再多的工作，也會感覺很快樂，很幸福。有一件事讓我印像很深，當時我想在班里建立一個圖書角，那時班里沒有書櫥，我就讓我父親用自家的木頭花了三天的時間做了一個，趁周六用摩托車掛上拖斗把書櫥拉到學校，架到班里。

　　那時的我從來沒有想過，做書櫥要花家里多少錢，把書櫥從康陳弄到學校要有多費力，想的只是怎樣才能為孩子們創造更好的學習條件，還記得當時，我經常會利用周末，假期，到學生家中，去家訪，給成績不好的孩子免費補課。在我及其他任課老師的努力下，學校領導的支持下，我們班每學期各科的考試成績及班級評估都名列前茅，20xx年，我們班被評為XX市優秀班集體，我所總結的班級工作經驗《賞識學生，從成功走向成功》也在XX市教育局組織的經驗交流會上做了匯報，領導還對我進行了表揚與鼓勵。可是后來由于生孩子，請產假，被迫中斷，現在想來，特別可惜。

　　記得xxxx年，XX市要進行合唱比賽，要求每個鄉鎮要有代表隊參加。我們學校也組織了合唱比賽，我們班學生憑借出色的表現，取得了不錯的成績，學校就讓我班代表校隊參加鎮上的合唱比賽，孩子們又以出色的表現，獲得代表XX鎮參加XX市合唱比賽的資格。要參加高水平的比賽，當然要付出更多，那段時間，我和我們學校的音樂老師，帶領孩子們天天下午要到音樂教室去練歌，記得當時正好是夏天，天氣特別熱，沒有空調，又正趕上期末復習，時間緊，任務重，孩子們就得一遍又一遍不住地練習，練得口干舌燥，唱不好還得挨批，有一次我都心疼地哭了，可孩子們卻沒有一個退縮的，雖然后來合唱比賽沒取得什么出色的成績，但卻為孩子提供了一次很好的鍛煉自己，展現自己的機會，我相信孩子們會終生難忘地。

　　劉校長在我們學校時，開會經常說，誰有什么想法，誰想搞什么實驗，盡管跟我說，我一定會大力支持，我雖然沒有了剛參加工作時的勇氣，但我內心是倍受鼓勵的，因此xxxx年，我又申請教一年級，接手了一個新的班，就是這次被評為XX市優秀班級體的班級。帶這個班三年，我一值在研究一套全面合理評價學生的辦法，想通過我們的評價，激發起學生的學習興趣及內在的學習動力，變要我學，為我要學。今年，我們在李校長的帶領下，到XX學校學習，并成立了合作學習研究小組，我也有幸成為其中的一員，結合大家的智慧，我對我班的評價表格及評價辦法進行了修改，（展示評價表、評價細則、評價專欄、喜報）這是我研究的評價表，從紀律、衛生、課堂表現，作業、課外閱讀與寫作、小組合作等多個方面，評價學生，激勵學生，雖然現在還不夠完善，但我覺得，我的評價辦法是非常有效的，因為孩子們出色的表現已向我們證明，在這三年里，我所教的語文成績連續六學期為年級第一，在學校組織的廣播操比賽，跑操比賽，運動會，合唱比賽、才藝大賽、文藝演出、班級文化評比等各項活動中，我班學生都積極參與，表現突出，因每學期班級評估也都名列前茅，二年級我班學生表演的歌伴舞《種太陽》，受到老師和領導的一至好評，并代表學校到敬老院慰問演出，三年級我班學生在合唱比賽中表現出色，前兩天我班學生演唱的校歌《飛翔，飛翔》的錄相，代表學校被推送到教育局，我帶的這批學生，三升四要分班，我在無意中發現，期末考試年級前10名，有6個是我們班的，而且前5名全是，那一個排第七。分班時，有很多家長給我打電話說，康老師，上四年級，我還想讓孩子跟著您，我雖然沒辦法滿足家長的愿望，但作為一名老師，聽到這樣的話，是很欣慰很幸福的，因為我們的工作得到了家長的信任與認可。

　　一份耕耘，一份收獲。我的付出也得到了相應的回報，20xx年1月，我被評為xx市優秀共青團員，08年3月，榮獲xx市素質大賽一等獎；9月被評為鎮級優秀班主任，20xx年5月，XX市科學優質課評選一等獎，并代表章丘參加了xx市優質課評選，獲得二等獎，因為那年工作成績突出，我被評為XX市優秀教師，20xx年6月，我被授予xx市骨干教師的獲譽稱號，20xx年11月被評為xx市教學能手，12年6月，我執教的電教優質課獲xx市一等獎，同時在xx鎮舉行的班主任技能大賽中也獲一等獎，同年9月被評為鎮級優秀教師，13年12月在XX鎮舉行的技能大賽中獲一等獎，在14年剛剛舉行的XX市舉行的心理優質課評選中，也獲得了一等獎，前段時間，為了晉級，我翻閱檔案，驚喜地發現從20xx年至今，連續6年考核為優秀，成績代表過去，在今后的工作中，我會更加努力，很喜歡這樣一名話，你若盛開，蝴蝶自來，是啊，只有我們在平時工作中，踏實肯干，用心地做好每一件事情，讓自已這朵花盛開地嬌艷，美麗的蝴蝶才會向我們飛來。

　　沒有轟轟烈烈的事跡，沒有華麗的語言，有的只是滿腔的熱情和一顆為孩子們健康成長而無悔付出的心，我熱愛班主任工作，更愛那些活潑可愛的孩子們，因此，我愿為教育事業付出我的真誠！

優秀班主任演講稿篇2

　　碧血丹心育桃李，撒向教壇都是情

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《碧血丹心育桃李撒向教壇都是情》

　　1999年7月，我從濮陽教育學院畢業，懷著對教育事業的滿腔熱忱和執著追求，踏入了教育這片沃土。如今，我在這片沃土上已辛勤耕耘了十幾個春秋，我把我的赤誠、我的熱情、我的青春、我的智慧都毫無保留地獻給了這片我摯愛的土地。在這個舞臺上，我一直學習著，成長著，前進著。我用心扮演著自己的各種角色，演繹著自己平凡的人生。

　　一、奉獻愛心鑄師魂

　　愛心如雨露，滋潤著學生的心田；愛心如陽光，照亮著學生的心靈。教育是愛的事業，教師是愛的化身。自從走上教師崗位的那一天，我就把整個身心完全交給了我的學生。

　　怎能忘記，女兒滿含淚水的眼睛。由于工作的繁重，我沒有足夠的時間照看自己的女兒，只得把年幼的女兒放在農村老家，由年邁的父母照顧，每次離開，女兒總眼淚汪汪盯著我。如今孩子上學，接到我的身邊已兩年了。每每問起孩子心中最愛誰時？她仍是大聲地回答：“奶奶”。每次聽到，總是心酸不已。我不是一個合格的父親，沒有盡到做父親的責任。但我知道道路是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。

　　怎能忘記，凜冽寒風中的`獨行。連續多年的班主任生涯，讓我深深感受到身為人師的艱辛和壓力。多年來，除寒暑假和周末，早晨5點起床，晚上十點回家，已成了習慣。住校還好些，跑堂的艱辛，讓我難以支撐。身上的各種小毛病紛至沓來：迎風流淚，關節疼痛，早上一吸涼氣就引發咳嗽。但想想寄宿在學校的孩子們，心里實在是放不下他們。于是，就這樣日復一日，年復一年的堅持著。可每當我咽炎復發時，孩子們悄悄放在辦公桌上的潤喉片，讓我明白：孩子們的心是透明的。教師的愛是微妙的，在言行舉止間流露，在孩子的心靈中折射。

　　在生活中，我嘗試著做孩子們的朋友。離開父母吃住在校的孩子，最喜歡看到的就是老師慈愛的笑臉，最喜歡聽到的就是老師溫柔的話語。因此每接一個新班，我都會先向學生敞開自己的心扉，讓學生感覺親近。學生正處在成長期，思想不成熟，波動性很大。平時我留心觀察，感覺哪個同學有思想問題了，就及時找他談心，溝通，幫他走出心靈的困惑。

　　春風化雨，能拂去學生心靈的陰霾。而這是我最大的幸福。

　　聽著學生說：

　　“老師，做你的學生真幸福！”

　　“老師，做你的學生沒做夠，真不想走。”

　　……

　　我感覺到再艱辛的付出也是一個字：值。我想這應該就是教育的真諦。

　　教師的工作使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，而良好師德的根本是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么它所有的工作就如空中樓閣。

　　“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。工作中，在不傷害學生自尊心的原則下，我嚴慈相濟，既有父親般的嚴厲，又有母親般的慈愛。我堅持正面教育，大膽的從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。無論課堂上，還是在課外，我一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們各種成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上，我做出了突出成績，德育工作受到領導的肯定。

　　二、一片癡心搞教改

　　“工欲善其事，必先利其器”。作為一名教師，我立志要成為一名教學能手。為此，我花費了大量的業余時間來提高自己的業務水平，不斷修煉自己的內功。為了上好每節課，我付出了艱辛的勞動。我在大量查閱資料的同時，還向經驗豐富的老教師學習。慢慢地，我摸索、整理出了一些切實可行的教學方法，并取得了良好的教學效果。我堅持向名家學習，向書籍學習，向同行學習，積極參加各種培訓，努力探索物理教學的教學規律，把握教學的新動態，開拓教學的新思路，為自己的物理教學不斷注入新鮮的血液。

　　作為一名年輕的教師，我勤奮學習，不斷豐富自己；我研究探索，不斷充實自己；我堅持反思，不斷提高自己。努力使自己成為一名最具成長力的教師。

　　人無完人，我還有許多缺點需要不斷改正，我將以各位老師為榜樣，取長補短。我將繼續默默耕耘，用我無私的愛深深感染、教育每個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向，蠟燭的風格，孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給我的教育事業，我的學生。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書，育好人，是我永遠的追求。

　　我的演講完了，謝謝大家！

優秀班主任演講稿篇3

　　一、面對環境，改變心境

　　一次在開會中，遇到一位年輕的班主任，談起班主任工作，她一肚子的怨恨，說自己不想做班主任，可是沒辦法，因為學校規定年輕教師一定要做班主任，沒有選擇。這個情況也許不是個別的，那么如何面對這種無奈，恰恰是需要我們思考的。

　　對于我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環境，重要的是改變我們的態度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中，如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態度對待人生，你就會有什么樣的人生。

　　魏書生老師開始是一所農村中學的民辦教師，20世紀70年代的農村中學條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業留校任教，她所在的學校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學校。

　　這些優秀班主任開始的境遇并不好，但是他們有一個共同特點，就是積極面對惡劣環境的人生態度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態度。下面這個故事也許會對我們有所啟發：

　　一位雙眼失明、行動不便的老太太，被送到敬老院。進了她的房間，護理人員向她介紹房間里的擺設，護理人員每講一處，她都贊不絕口，最后她還問護理人員窗簾的花型、顏色，護理人員詳細地告訴后，老太太又高興地夸贊道：“真好看！”護理人員看她高興的一樣子，不解地說：“從沒見過像你這么樂意來這里的人，每個來這里的老人都垂頭喪氣的。”老太太說：“在我來之前我就決定喜歡這里的一切，雖然我看不見，必須到這兒來住，這是無法選擇的，但是態度是可以選擇的。”

　　態度不同，看待工作的意義也不一樣了。

　　當年，艾菲爾鐵塔正在建造地基的時候，某報社的一名新聞記者特地到工地現場訪問那些工人。“您從事這項工作，覺得有意義嗎？”記者首先問一位五十歲左右的老工人，老工人回答說：“有什么意義？不就是賺錢養家嗎？”

　　記者又問旁邊一位年輕的小伙子說：“您呢？對此次建造鐵塔的工作，您有什么特別的感受？”“這個工作還可以啦！不過，比起賽馬場、舞場等環境就差多了。反正，做一天就拿一天的錢，還可以啦！”

　　當記者在工地上轉了一圈之后，突然發現，在一個又臟又亂的角落，有一位小伙子正揮著汗水，拼命地工作。記者也向他提出了相同的問題，這位年輕小伙子竟毫不擾豫地回答：“當然有意義了！”他停了一下，認真地說：“您看，現在我正在挖土，搬運的地方將會建起一座史無前例的大鐵塔，全法國的人都會登上它，世界各地的人也會慕名而來。而我，能為這樣一座偉大的鐵塔莫基，當然意義非凡婆！將來等我老了，我會帶著自己的子孫來參觀，我會告訴他們建造的過程，讓他們也以我為榮。”

　　對工作的不同態度，會使工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運，能和這么多學生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。

　　二、堅定信念，努力工作

　　大凡優秀的班主任，他們往往工作努力，而且有理想，有堅定的信念。一個沒有信念的班主任是不可能有所作為的。

　　1．有理想

　　拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”元帥就是一個士兵的夢想，有時人與人的差別就在于此。當一個班主任要成為學生喜歡的班主任時，他就會為著這個目標的實現去努力。林肯認為：“如果一個人決定實現某種幸福，他就一定會得到這種幸福。”對于班主任而言，最為重要的是他有成為一個優秀班主任的愿望。

　　美國歷史上著名的探險家約·戈達德十五歲的時候只是洛杉磯郊區一個沒見過世面的孩子，但是，他心中充滿了理想，他把自己一輩子想做的大事列了一個表，命名為：“一生的志愿”。

　　他在志愿表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險，登上珠穆朗瑪峰，乞力馬扎羅山等，要騎大象、駱駝和野馬……”每個項目還編了號，一共有127個夢想要實現，他從十六歲開始，踏上了實現理想的征程，到年近六十歲時，他已經實現了他的所有夢想。

　　班主任老師也要給自己定一個或幾個理想，然后堅定地去實現它。

　　2．堅定信念

　　作為教育工作者，應該有堅定的教育信念，沒有堅定的教育信念，當遇到困難或挫折時就會動搖，喪失信心，甚至被一時的困難所嚇倒。

　　首先，要相信學生，而且是無條件地相信學生。相信每個學生都是向善的，每個學生的心中都有真善美的種子。相信每個學生都是有潛能的，只要挖掘得法，每個學生都是金子。雖然有些學生很淘氣，令老師頭疼，但他們正需要老師的耐心引導，只要引導得法，學生也會迷途知返的。

　　其次，要相信教“的“量。“你付出愛心，獻出真誠，學生就會向著你希望他們的方面發展。

　　再次，要相信班主任工作的意義是深遠的。班主任是學生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者，這項工作不僅會影響學生現在的精神生活，也會影響學生未來的生活。

　　3．努力工作，讓工作成為一種享受

　　許多班主任工作很努力，可是他們并沒有感到班主任工作是一種享受，反而覺得是受罪，究其原因，是許多班主任被動地努力工作，而不是主動地，那么班主任如何能讓工作成為一種享受呢？

　　（1）用心

　　用心，就是熱愛班主任工作，有一份責任心。用心與不用心，工作的效果是截然不同的，當一位班主任潛心于工作時，他就會想盡一切方法，把工作做好，他就會調動智慧、創造力，并把它們用在工作上；不用心，就會應付，做一天和尚，撞一天鐘，消極地工作。

　　年輕的史老師從未當過班主任，可是當他接手一個別的老師都不愿帶的班時，他決心一定要把學生帶好。帶著這個樸素的想法，他一心撲在工作上，由于用心，他時時處處為學生著想，給班上裝窗簾，把微波爐帶到班上，經常給學生寫教育博客……一年后，學生的精神面貌徹底改變。他并沒有多少經驗，但他有一顆真心，憑著這顆真心，他贏得了學生的愛，也享受到了班主任工作的快樂。

　　（2）用情

　　①對學生有感情

　　班主任工作不是冷冰冰的說教，它面對的是有豐富感情的學生，因此，班主任對學生要富有感情，要愛每個學生，要讓每個學生沐浴在師愛的陽光里。任小艾老師說：“以愛動其心，以言導其行。”班主任要能以情感人，以情動人，以情化人。蘇霍姆林斯基曾用10年的時間將一個小偷變成為后來的農莊主席，使小偷轉變的是蘇霍姆林斯基對學生深深的摯愛，這種春風化雨般的愛，感動了學生，所以蘇霍姆林斯基說：“我把心獻給了孩子。”他是這么說的，更是這么做的。如果班主任都能把心獻給學生，他們就能深深地體會到做班主任工作的快樂。

　　②對工作有熱情

　　對工作有熱情就是能全身心地投人工作，表現為對工作的敬業精神。對班主任而言，對工作的熱情非常重要，因為學生會從班主任對工作的投人中感受到班主任的工作態度。日本郵政大臣野田圣子的故事很令人深思。

　　野田圣子找到的第一份工作是在日本帝國酒店當服務員，可是大大出乎她預料的是上司安排她洗廁所。說實話，誰愛干洗廁所的活兒？何況從未干過粗活又愛干凈的她！當她第一次把手伸進馬捅時，胃里立刻翻江倒海起來，可是上司對她的工作要求特高，要求光潔如新。對此，她苦惱不已。

　　正當她想知難而退時，酒店的一位前輩出現在他面前。他親自給她做了個示范，他將抹布一遍遍地擦洗著馬桶，直到光潔如新，然后從馬捅里盛了一杯水，一飲而盡！這讓她目瞪口呆，熱淚盈眶，憂然大悟。因此痛下決心，“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人！”

　　后來她全身心地投入洗廁所，她的工作質量也達到了前輩的高水平，從此，她踏入了成功之路。

　　（3）用智慧

　　班主任工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此，對工作要有整體的思考。班主任的智慧首先表現在對工作的規劃上，大到學年或學期的規劃，小到每天的規劃。一位有經驗的班主任每天睡前都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發生什么情況，如何處理，先前沒有處理的問題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數，這叫“預則立，不預則廢”。

　　其次，班主任的智慧表現在創新上。班主任與幾十個學生交往，每個學生的個性都不相同，需要班主任在工作中不斷創新。有過班主任工作經歷的老師，都有這樣的體會，沒有哪一種方法是放之四海而皆準的，一個好的方法，因時，因人，因勢都需要改變。

　　最后，智慧表現在心智的成熟上。蘇霍姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學生的水平”。在現實中，許多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，導致工作方式的簡單、粗暴。當學生犯錯誤時，班主任以發脾氣的方式糾正錯誤，而事實上這樣做，非但不解決問題，反而使問題更嚴重。有智慧的班主任在工作中無論是對學生精神引領，還是在解決問題的方式方法上，都應是勝學生一籌的，或者說是能讓學生從中受益的。訓斥、謾罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匾乏和教育能力的低下。

　　小王不聽課，不完成作業，還經常逃學，無數次被班主任罵，無數次被班主任罰，班主任認為他已無可救藥的。初三時換了個班主任，新班主任不計較他以前的錯誤，很尊重他，而且還讓他做政治課代表。聽到這個安排全班都沸騰了，因為小王的政治從未考滿30分，讓他當課代表，大家都認為他不適合。可是新班主任說：“不會可以學，我相信他能做好！”新班主任的一句話，卻改變了小王，小王從此發奮，為的是不辜負班主任的一番良苦用心。奇跡出現了，一年后，小王以優異的成績考上了重點中學。

　　對比前后兩位班主任，小王認為前任班主任也是為他們好，可是方式、方法讓學生無法接受。班主任認為自己是愛學生的，是為套學生好，可是沒有智慧的苦心，讓學生難以接受。

　　三、甘當人梯，為學生服務

　　班主任的全部追求在于學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。因此，班主任應具有甘當人梯，為學生服務的精神境界。

　　班主任是學生走向社會生活的引路人。在班主任的教導下，學生懂得如何做人的道理。班主任也是學生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，學生的聰明才干得到增長。班主任還是學生理想的播種者。在班主任的引導下，學生展開理想的翅膀。總之，班主任是為每個學生開辟成才之路的，班主任要當好學生成長之路上的鋪路石。

　　泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭。”班主任應具有這種只要能培育出紅花，就心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻精神。

　　班主任工作既平凡，又辛苦。但要當好班主任，必須對教育事業傾注滿腔的熱情，這是一種很高的思想境界。是在長期獻身于教育事業的實踐過程中靠不斷加強自身修養才能得到的。

　　服務于學生，就是能“想學生所想，急學生所急”，魏書生認為，服務于學生就是幫助學生一點一點往前走，教師既不難為學生，也不放縱學生。陶行知將老師比為孫行者，將學生比做唐僧，孫悟空。

　　為了幫助唐僧取經，歷經艱難，卻毫不退縮，而且時時處處為唐僧著想。班主任就要有孫悟空這樣的境界。

　　四、駕馭情緒

　　誰不會發脾氣？誰沒有情緒低落的時候？但是作為班主任要切記，學生不是我們的出氣筒，即使是學生惹的氣，我們也要學會冷靜處理。發脾氣會使人失去理智，既解決不了問題，又會損害他人的情威。一時沖動．可能章味著享后將付出高昂的代價來彌補。要想有好的工作成效，就必須學會克制自己的情緒。

　　一天晚自習時，有個家長來電話找班主任萬老師，萬老師去辦公室接電話。在接電話時，他聽到班上的吵鬧聲。他們班上有個規定，就是自習課不許講話。可他前腳走，后腳學生就開講了。萬老師放下電話，火“增”地就上來了。很快，萬老師就意識到自己被不良情緒控制了，他在走回班級的路上讓自己冷靜下來，這一冷靜使他想到了以前讀到的一個故事：一個孩子犯了錯，父親沒有責怪孩子，而是檢討自己沒有教育好孩子，于是他懲罰自己，結果給了孩子終身難忘的教育。萬老師到班上后，他沒有責備學生，而是責備自己沒有能力將同學教育好，為此，他罰自己站一個小時不許動，全班監督，他真的一動不動地站了一個小時。這一舉動給了全班同學極大的震撼。同學們也開始反省自己，從此自習再沒有學生講話了。

　　試想，如果沒有冷靜后的機智，怎么會有這樣的效果？沖動導致智昏，冷靜才會產生機智。能控制自己的情緒，就是超越自己。古人云：“勝人者力，自勝者強。”學會克制自己的情緒是一種修養，而這種修養是要慢慢養成的。

　　當我們不良清緒上來了，怎么辦？您不妨試著這樣做：不說話，深呼吸，從一數到十，再在心里默念“冷靜！冷靜！”

　　五、以平常心看待自己

　　以平常心看待自己，就是正確看待自己的班主任角色。魏書生老師說：“人要常有點渺小感，這樣自己會自在，別人也會很舒服。”

　　不要把自己看得過于重要和強大，就能放下架子，就可以目中有人。太陽光過亮就會遮住星星的光芒。班主任如果太突出自己，就會影響學生的發展。

　　有個班主任在介紹他的經驗時說，他們班的學生沒有一個不聽他的，他伸出一個食指，學生就知道干什么，他使一個眼神，學生就明白他的意圖。這樣的教育不是成功的教育。這樣培養出來的學生，不會有獨立人格，只會充滿奴性，這是很可怕的。

　　許多時候，班主任總是擺出一副高高在上的姿態，這會讓自己很累，也讓學生覺得難以親近。

　　邢老師剛當班主任時，總是板著個臉，為的是要讓學生怕自己。同學們在背地里給她起了個外號叫“武則天”，她知道后還覺得挺受用。一天，一個學生犯了錯誤，她把學生叫到辦公室訓話，訓了近兩個小時，學生就是不認錯。當時已過幼兒園放學的時間，邢老師就請另外一個同學幫她去幼兒園接女兒。當那個同學回來告訴她女兒不在幼兒園時，她突然“哇”的一聲哭了，于是瘋了似的向幼兒園沖去。在找女兒的兩個多小時里，那個犯了錯的男生一直跟在她后面，學生的家長也來了，可是邢老師一點都沒察覺，她一直哭喊著女兒的名字。最后當她在幼兒園老師家找到女兒時，一把抱住女兒又哭了，全然忘了那個學生的存在。

　　出乎邢老師意料的是她的失態反而教育了學生。后來，那個學生在周記中寫道：“以前不相信父母對孩子的關愛是真的，以為都是影視作品中瞎編的。可是看到冷若冰霜的“武則天”為了找孩子竟然號淘大哭時，我被感動了。”

　　從這件事后，邢老師改變了自己的工作方式。她告訴學生，老師也是有缺點的人，你們也要寬容老師的缺點。此后，在工作中她放下架子，走近學生，師生關系很快變得融洽了。

　　六、學會喜歡你自己

　　史邁利·布蘭敦說：“適當程度的自愛對每一個正常人來說，是很健康的表現。為了從事工作或達到某種目標，適度關心自己是絕對必要的！”哥倫比亞大學的亞瑟·賈西教授在其著作《面對自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛，因此，“自我接受”對每名教師來說都是非常重要的。

　　喜歡自己的人總是樂觀、積極的，在與人交往時總是開放的，對待周圍的物和人都以善為取向的。為了學習喜歡自己，我們必須培養出面對自己缺點的耐心。這并不意味著我們必須降低水準，變得懶惰、糊涂或不再盡心盡力，而是表示我們必須了解一個事實：沒有人—包括我們自己—能永遠達到100％的成功率。期待別人完美是不公平的，期待自己完美則是愚蠢、荒唐的。

　　班主任要善待自己，不要太苛求，不要讓自己成為完美主義者，要能接受自己的不足。在自己心情不好時，吃點喜歡的東西，或花錢買點自己心儀的小物件，或者去自然中走走，或找人聊聊天。

　　班主任還要學會獨處。如果我們能與自己好好相處，那么別人就會與我們在一起。獨處能讓我們更客觀地透視自己的生命，能夠更好地觀照我們自己的內心，它會讓我們變得寧靜、祥和。《圣經》里有一句忠言：“要安靜，便可知道我就是神。”獨處是作用于內在－的，平時我們總是被周圍煩雜的事務包圍，常常忘了自己，當你獨處時，你會發現一個真實的自己。

　　七、在付出中得到幸福和快樂

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”通常用來形容班主任的奉獻精神，這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇的色彩，也讓一些老師對當班主任望而卻步。事實上，班主任工作不是只“燃燒自己，照亮別人”。當一個班主任付出真愛和真心，和學生建立起良好的師生關系，班主任就會得到幾倍，甚至幾十倍的回報。這種回報給班主任老師所帶來的精神享受，是沒有當過班主任的老師所無法體會得到的。班主任不應是也不該是“苦行僧”，班主任熱愛學生，學生便會以同樣的愛來回報老師。在愛和被愛的過程中，班主任享受著工作的快樂和幸福。

　　師范生小霞不是很樂意做教師，在教育實習時她除了專業實習外，還有班主任工作的實習任務，她抱著“既來之則安之”的態度，認真地做了一些在她看來很分內的工作。可是當她結束實習準備返校時，學生對她依依不舍，送給她許多的小禮物，有一個女生甚至將陪伴自己十多年的依戀娃娃送給了她。學生們的這些舉動讓小霞受寵若驚，她怎么也沒想到自己不多的付出，卻獲得了這么多的回報。她從學生的行動中悟到：當老師或班主任是幸福的。她在實習總結中寫道：“是學生讓我品嘗到做教師和班主任的幸福和快樂，這種幸福感讓我改變了初衷，現在我想當老師，而且一定要當一個讓學生喜歡的好老師。”

　　全國優秀班主任丁榕老師不幸失去了她的獨生兒子，但為了班級工作，她強忍著巨大的悲痛，事故的第二天一早還是來到學校。同學們十分關心丁老師，他們從辦公室門縫中塞進一張張紙條：“丁老師，我們都足您的孩子。”“丁老師，您要保重身體！”過節時，同學們陪丁老師上公園，逛大街，想方設法轉移老師對兒子的思念。在丁老師兒子去世周年時，全班同學來到老師家，送來一本漂亮的相冊，相冊扉頁上寫著：“獻給媽媽—童心”，后面是全班51名同學幼年時代的照片，每張照片旁邊寫著性名、年齡。元宵節那天，丁老師10年前的學生來看望她，帶來了兩盤錄音帶，錄音帶有全班每個同學的聲音：“丁老師，我已進入大學學習，我的進步是和您的教導分不開的。”“丁老師，我早就工作了，按照您的呀咐，我在努力為人民多做好事。”聽到一個個學生的聲音，丁老師激動地說：“看到孩子們健康成長，看到他們對我的信賴，我就想，還有什么比當教師更幸福的呢？”

　　毋庸諱言，當班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因為有了學生的愛，才使班主任在工作中有了不竭的動力。當看到經過自己的辛勤勞動，一個個學生從借懂無知逐步成長為國家的有用之才時，心中就會時常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來自于師生割舍不斷的情感以及對事業的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘于清貧、終身為教育奮斗的強大的精神原動力。

優秀班主任演講稿篇4

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是從一名普通的授課教師走向班主任崗位的，漸漸的我也認識到了班主任工作的不容易，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和汗水是不會有收獲的。現在就我這學期的工作體會與大家分享，不足之處還請大家多多指導。

　　我所帶的班級是新生班三（4）班，學生剛來學校時很多事情都是從零開始的，其中自理問題似乎在他們的身上不曾有過，這時我只能把教學放在第二位，從生活中的點點滴滴開始教他們，從相信他們可以做好開始，剛開始的時候會出現很多問題，通過與孩子們的共同努力，一個月之后班級漸漸走上了正軌。在與學生熟悉的情況下我漸漸提出讓他們都參與到班級的活動中來。其實只要我們細心觀察，每個孩子都有他不一樣的一面，這一學期下來我們班紀律委員和班長總共更換過兩次，同學都愿意服從他們的管理。其中對于班級各個方面我做了細致的安排，因為每一個人的努力都會是班級前進的動力。

　　1、在班級管理方面：我告訴學生最多的就是集體榮譽，團結意識。我們班有35人每人每日都有自己要做的事情，具體要根據學生的性格來安排他們所適合的崗位，起先是試行階段，通過不斷的調整最后確定。每天下課的時候有課間紀律檢查人員來檢查班級是否有奔跑打鬧的情況，我自己也會不定時的到處看看，天氣晴朗的時候，下課我不讓學生呆在教室里，必須出來活動一下，跳跳繩，踢踢毽子。如果不活動下一節課的聽課效率會有所降低；我還要求所有學生把自己帶的課外書統一放在教室的前面實行知識的共享，同學們之間可以相互借書看，每人每天只能借一本，每天傍晚有二十分鐘的課外閱讀時間，主要由圖書管理員負責紀律，要求所有學生必須把自己當做在圖書館里看書一樣。對于隊列方面通過評選安排三人輪流管理隊列，這些管理最后在班會課大家都會給出相應的投票，連續三次沒有拿到小印章的要被淘汰。班級的各項進步都離不開學生們的共同努力。

　　2、寢室管理方面：一個寢室就是一個團隊，一個小集體，每天會進行寢室間的評比，培養他們的團結互助意識，一個寢室管理不好應該是整個寢室的問題，要求讓他們養成這種友愛互助意識，每個寢室每一項都有人管理，做不好整個寢室一起來幫，人多力量大肯定會做好的，出了寢室你們又是一個大集體里面的一員，每個人的一言一行都會影響這個集體的榮譽，對那些做的好要及時的關注、表揚；當一個寢室犯錯了而導致整個班級的榮譽受損，他們必須要得到所以同學的原諒才可以。漸漸孩子們犯錯誤越來越少了。

　　3、衛生方面：每天中午晚上督促學生洗漱，勤換衣物。對于他們能力有限我只能親自上陣了，對于學生的個人衛生例如指甲之類我都是隔兩三天就讓他們晚上回去幾個寢室統一剪，衣物之類的互相檢查互相幫助著整理。每天傍晚都有5分鐘的整理自己課桌的時間，久了之后養成習慣很多事我都不需要去說，他們都能做的讓我很放心，也很欣慰。

　　4、對待每位學生的態度：每位學生都是不一樣的，有膽子比較小的，在老師邊上說話都會有點緊張的學生，我會經常找他聊天，讓膽大的孩子帶他一起玩；對于那些不自信地孩子要全班多給他展示的機會，我也會給他多一點的鼓勵，哪怕他只進步了一點點。在孩子們的眼中老師最公平的，所以只要他們遇到事第一反應就是報告老師，在班級管理方面我從來不以成績來衡量他們，違反紀律的學生都是一個標準，孩子們也很信服我的管理。

　　5、該玩的時候好好玩，該學的時候認真學：是玩的時間大家一起玩，有時我也會情不自禁的想和他們一起玩，拉近自己與孩子們的距離。

　　時間過得很快，一晃又過去了半年，我成長了很多，但在班主任這條路上我還有很多需要向大家學習的地方，感謝這半年來學校領導和各位老師對我的幫助與支持，我會再接再厲，讓每位孩子都能畫出最美的符號，謝謝大家！

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