班主任管理經驗交流發言稿(15篇)

　　在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多人會去使用發言稿，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。還是對發言稿一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的班主任管理經驗交流發言稿，歡迎閱讀與收藏。

班主任管理經驗交流發言稿1

　　很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級管理經驗。我作為一名新班主任，雖然以前干過幾年班主任，可此刻的孩子變化的太快了，幾年沒敢發現自我落伍了，幸好我們有一個好的團隊，在吳主任和王主任的帶領下，我多次向這些老班主任請教，逐步適應了這種高效、快節奏的班主任工作，現將我們開學以來的工作情景向各位領導匯報一下：

　　一、高效。

　　開學第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理：迎接新生入班;收取學費、生活用品等費用：帶學生領發課本，衛生用品;分床位，領取分發床上用品、生活用品;分餐桌，組織學生就餐;跟餐、查寢，直到看著孩子們入睡了，我們六位班主任才坐下松了一口氣，喝口水，滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦，可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個星期甚至一個月才能干完的活，充分體現了我校嚴謹、高效的工作作風。

　　二、緊張。

　　第二天我們又帶領學生參加了我校首次軍訓。在軍訓過程中，我們一向陪同學們站在烈日下、風雨中，及時地救護學生和解決一些突發事件，協調教官搞好軍訓，經歷了烈日和風雨的洗禮。為了記下這完美的時光，我專門準備了相機，當孩子們看到這一切時，訓練的更認真、更帶勁了。經過為期一周的緊張軍訓，我們和孩子共同度過了一個難忘的軍旅生活，軍訓圓滿結束。在收獲汗水的同時，我們收獲了期望。

　　三、有序。

　　隨著學生學習生活的開始，為了抓好學生的行為養成，構成良好的班風學風，幫孩子克服小學時養成的一些不良習慣，自由、散漫、無組織、無紀律，我們幾個班主任就天天靠在那里，以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛生區，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學校各部門的領導下，經過我們齊抓共管，使我校的班級文化建設、小組合作學習、學生禮貌禮儀、行為規范養成，跑操都上了一個很大的臺階，把我校打造成了生本課堂、生態教室、人文學校，無處不凝結著學校領導和各位班主任的心血。

　　四、寬容。

　　我們七四班有個學生叫李超，可能在座的很多人都認識他。入校以來我就發現他很調皮，在同學中的威信很高，很有號召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔任了體育委員和值日班長。可著孩子的城府很深，對教師的戒備心很強，我幾次了解他的家庭情景，都說父母在濟南，自我獨自一人在家，給我的手機號也是假的---打不通。最初我信以為真，就異常關心他。可他并沒有被感化，反而利用我對他的信任和給他的權力，乘機搗亂，對一些同學借機報復。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜，他利用這種機會，多次潛入宿舍往同學的床上潑水。經過反復調查我明白是他干的，可是沒有鐵的證據或親手抓到他，他是絕對不會承認的。于是我就在班里故意說：“可能是誰不細心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發生就能夠了，也想借機挽救一下他。

　　可他并沒有珍惜，反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了，應對家長的指責，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對手了，僅有降服他，我才能樹立在班里的威信，才能讓他的小團伙不攻自破。我的壓力很大，時時刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責聲。我開始吃不下飯，睡不著覺。為此我只好看了醫生。同時我也暗暗下定決心，必須要親手抓住他，我去調監控，可宿舍區沒有監控，給學校多次反映了防盜門的情景，可是時至今日沒有解決。萬般無奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當起了福爾摩斯。有志者，事竟成。最終在的第三天午時他又潛入宿舍，當我進入時床又被潑濕了，可他依然狡辯，在很多的.事實面前，他不得不承認。于是我把雙方家長叫來，共同處理這件事，等送走他們，已經快12點了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個安穩覺----真香!

　　雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢、手機;放學不回家上夜網;談戀愛、吸煙、打架，要同學的東西吃等等。這些惡習依然不斷，真的是很令我頭疼，真想立刻把他開走，只要他走了，我能省下多少精力。可事后又一想，要是把他開走了，回到家里很快就會學壞。既擔心他學壞走上不歸之路，又怕他在學校里和初二初三的學生串連在一齊，構成小團伙把班級搞亂，出現第二個孫豹。當時我真的很矛盾，愛也不是，恨也不是。這時我想起了西方的一句諺語：“犯錯誤的孩子，連上帝都會原諒。”于是我決定再給他一次機會。

　　一位哲人說得好：“每一位學生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會閃露光彩的。”為了鞭策他，我天天找他談話、鼓勵他，幫他樹立信心，并多次和他爸爸姐姐聯系，加上李主任王主任的分包，對其進行說服教育。與此同時，我在班里開展了感恩教育;人生觀、價值觀;細節決定成敗;班榮我榮，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會，期望他能改過自新。

　　苦心人，天不負。經過近兩個月的跟蹤，為此開學以來，我一向來在學生前，走在學生后，每一天查寢，有時直到等到他回來我才離開。發現問題及時解決，力爭消滅在萌芽狀態。李超這個頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我，雖然他還或多或少的犯一些小錯誤，可每看到他的一個小小的提高，我就及時的表揚他，鼓勵他，時時刻刻提醒他，讓他戰勝自我。并大膽的啟用他擔任紀律委員，負責全班的紀律，班級紀律有了很大改觀，到達了我不再比我在還要好的效果。

　　五、感動。

　　為了調動學生的進取性，增強班級的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅持跟學生一齊跑操，前天準備好實驗又帶學生到操場練習，昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節美術課，可比賽的結果卻出人意料。當我看到比賽結果時我很難過，說實在的我很在意，孩子們也很在意這個榮譽，雖然他不值錢。回來后孩子們都哭了，我的心境也很沉重，安撫一會，可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時間，孩子們說什么都不去吃飯，我就攆他們去吃飯，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著跟我到了辦公室，反過來安慰我，多懂事的孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎，我也哭了，我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠的、滾燙的心，讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學生真誠的問候：“教師，你是一個負責人的教師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們必須會成功的---全體三班同學。”這是我收到的最珍貴的問候，多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽，貼在了我們班的榮譽欄里，鼓勵和鞭策自我，我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對我最好的獎賞!

　　六、執著。

　　在控輟保學方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話，家訪，并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學生和家長的工作，還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學生家里做學生的工作;實在不行又發動學生，讓學生到家里去喊，正是憑著這份執著，幾個不上的學生被我們的真誠打動了，重返學校，基本做到了零流失。在控輟保學方面作出了我們應有的貢獻。

　　把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們日復一日的重復著。我們堅信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報，愛出者愛返，福往者福來。愿在全體領導的帶領下，全體同仁志士的共同努力下，定能創造完美明天。

班主任管理經驗交流發言稿2

　　一、用紀律、感恩、誠信、仁和引領學生

　　學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。每期開學初，我都會狠抓學生的思想品德和日常行為規范教育。同時合理利用班會等時間，認真學習《石門一中學生必讀》和本班的班級管理條例，強化學生的紀律觀念；其次要特別重視感恩教育，學生只有懂得感恩才會在學習上產生強大的動力，本期接手649班，做的第一個調研主題就是"誰成就了今天的你",學生有的說父母，有的說親友，有的說朋友，就是沒有一個學生說老師，老實說我當時心里一緊，感覺這個班級的學生對老師的付出缺乏正確的認識，親其師，才會信其道，如不改變，要想完成高考目標只能是空談，于是在后面的工作中，我反復地貫徹"一時的師生，一生的朋友",應當說起到了一定的效果，目前良好的師生關系已基本形成，直接帶動了班風和學風建設；另外我告訴學生：誠信和仁和是做人的根本，是就是，不是就是不是，與人相處仁和先行，換位思考，善待他人對你的好，只有這樣你的人生才會處處是春天。

　　二、用科學的理念感染學生

　　作為一名班主任要樹立科學的理念，在學習上我要求649班的學生，"讀有目標、練有計劃、錯有反思",把這個理念貫徹到各科學習中，特別強調沒有反思的學習過程必然是低效的；在生活上要求用"陽光理念引領一切",主張盡力便是最美，為此我在649班專門推行了"一提高、兩預防"的活動，"一提高":即指提高學習效率，一是重視錯題重練，堅持做曾經做過的題，做好錯題收錄和反思工作；二是做自己能力范圍內的題，適度做好好題摘抄工作；三是正確處理學習與休息的關系，不提倡打疲勞戰；四是堅持"讀有目標，練有計劃，錯有反思"的基本方向；五是堅持"課堂大如天",向課堂45分鐘要質量。"兩預防":第一是"預防早戀",要求學生嚴控手機（活動期間反對利用手機查找相關資料），其次規范自身行為，上下學途中與異性同學須保持適度距離，給自己掃清相關嫌疑，做出對自己最有利的決定，最后有問題應主動坦白，配合老師家長的教育。第二是預防"負能量".1.不要傳播不利于同學關系處理的言論；2.不將生活上的負面情緒帶入課堂；3.家長應帶頭樹立陽光自信的生活態度，嚴格自律，為兒女樹立好榜樣；4.正確對待考試結果，崇尚"盡力便是最美"的理念。5.實施愛的理念。除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心，尤其要善于傾聽學生的不同意見，因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

　　三、學會用激勵鼓舞學生

　　關于激勵，每個老師的理解不同，方式也不一樣，在此我簡單地談一下，我對"激勵"的運用。

　　1.首先要重視前途理想教育，培養學生的"家國"情懷，一個"不愛家，不愛國"的學生，很難產生持久的動力，這真的不是大道理，我每年帶一個班，我都會告訴學生：我培養學生的底線是無論將來你成功與否，你都要善待自己的爸爸媽媽。因為只有愛家，才會愛自己將來的單位，只有愛自己的工作崗位，才會更好地展現自己的價值，才真正達到培養人的目標，同時教育學生珍惜生命中的美好，欣賞我們這個時代，喜歡我們的國家，培養學生的家國情懷，就會使學生站在更高的高度，看待自己的奮斗目標，從而會有持久的動力。

　　2.重視激勵手段的多樣化，單一方式往往不會起到太好的作用，辟如我在進行培養學生愛國情懷時，首先就放了兩首歌，一首是費翔的《故鄉的云》，一首是孟庭葦的《冬季到臺北來看雨》用祖國統一為切入點，喚起學生在思想上的`共鳴。為了讓學生養成大聲讀書的習慣，開學的第一天，我就在黑板上寫了一句話：我愿意傾聽你們充滿戰斗意志的讀書聲，收到的效果還不錯。

　　3.合理選擇激勵的時機，時機選擇直接影響激勵的效果。譬如學生精神不振，或過度興奮時就科學提醒，大考前后，高考報名之前，班級輪休的前一天，就是我進行針對性地教育的時候，偶爾在校道上碰到學生，也是比較好的時機。

　　總之不管怎樣的激勵方式，導向必須明確，應以正面激勵為主，但需做充分的準備，盡可能適時挖掘學生的新亮點，老實重復地認定學生某一個優點，對學生缺乏吸引力 ,有時候，注重細節，譬如"錯題重練"做得好，扶助同學有新招，飲食習慣超級棒，著裝校服最持久等都是著力點。

　　四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神

　　俗話說得好："一個籬笆三個幫".團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的十幾年中，我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發揮了團隊的作用，就會提高工作效率。

班主任管理經驗交流發言稿3

　　一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。

　　一、親近我的學生，放下師道尊嚴

　　有的人喜歡用威嚴的形象出現在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現在我心中清零，給你一次重新開始的機會。

　　二、堅持原則，公平、公正的對待每個學生

　　通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規，約定對常見的違規、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的.違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面，我認為"嚴"不等于"暴力".

　　三、有準備、有目的性找學生談心

　　個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。

　　以上就是我的三點做法，謝謝各位。

班主任管理經驗交流發言稿4

　　一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態

　　1.無論是去年接625班，還是今年接647班，接班的前3天，所有的第八節、提前節、地理課，都是對學生進行集體談話，讓學生認識到學習的重要性和知識的重要性，了解高考形勢，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。并舉了很多的例子，有北大畢業生陸步軒賣豬肉的事，還有身邊的事：穿山兩個女孩初中畢業后，一個未讀書在外打工，嫁了個打工的，孩子成了留守兒童，一個讀書后在人民醫院當護士，嫁了個一中老師，孩子在自己身邊，能夠接受到良好的教育。我反復強調中國的一大社會問題：留守家庭，留守兒童，孤寡老人。以我自己教書十四年，當班主任七年來的經驗來看，思想狀況有問題的學生，大多數都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學生中，大多數同學的父母在外打工，從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大，生活上基本沒什么問題，但是教育上搞不好。所以，一定要努力學習，只有讀書才能改變命運，自己是留守兒童的，要努力不要讓孩子成為留守兒童，自己不是留守兒童的，更不能讓孩子成為留守兒童，不能越搞越差，只能越搞越好。

　　2.帶625班請了595班的陳瑆蔚同學（17年高考年級第三名，錄取到人大，差北大3分），帶647班請了625班的朱佩佩同學（18年高考年級第三名，錄取到北大），請他們來傳授學習經驗和方法，通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。

　　3.整理了全國985、211學校和湖南省本一本二學校名單，每個學生選好自己的理想大學，只能從這個名單里面選（專業生除外），年級前十名目標清華北大，年級前100名目標985,年級前200名目標211,年級前400名目標本一，所有學生最低目標是本二，通過高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。

　　二、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍

　　1.吸收優秀學生組建一支敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。

　　2.強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學習的帶頭人、老師的'好幫手、同學的貼心人。強調課前準備，每節課上課前幾分鐘，科代表要站在講臺上，提醒大家拿出書來，對上節課學的內容復習鞏固，這個時候復習效果很好。

　　3.實行值日班長制度。在班干部中選出7位責任心強、有威信的同學，擔任值日班長，從周一至周日，每天一人，坐在第四組最后一個，全面負責班級這一天的所有事情，每天晚上用3至5分鐘在班級總結，并向班主任匯報當天情況。

　　三、關愛學生，成為學生值得信賴的人

　　1.加強與學生的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。從接班的第4天開始，利用每天的第八節、提前節，和學生單獨談話，了解其家庭、思想、學習、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前，我和647班每位同學，至少單獨詳談了一次，基本了解其各方面情況，取得了他們信任。以后保證每個月和每個同學至少談話一次。

　　2.加強師生對話。一是建立師生聯系制度，充分發揮心靈對話本的作用，學生想寫什么就寫什么，學習的，生活的，關于老師的，關于同學的，關于家長的，等等，都可以，有話就說，實話實說，每周收一次，我認真看一遍，并留言，保證保密。當然學生也可以直接找我當面交流，這樣的學生也不少。二是建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生、指導學生豎立遠大的理想、提供科學地學習方法、養成更好地生活態度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學生，給每個科任老師分3個左右，要求他們多關心這些學生，每月至少談話一次，多傾聽，多鼓勵。

　　3.通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

　　四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力

　　1.每月的質量分析會，總結分析每次考試的成績并改進教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與科任老師溝通交流，詳細了解并時刻關注學生的狀況。

　　2.合理安排協調學生的自主學習時間，做到有力協調，全面提高，注重效率，形成合力。

班主任管理經驗交流發言稿5

老師，同學們：

　　大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經驗交流，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

　　剛進入小學的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學伊始，就一定要帶著孩子們了解學校，詳細的介紹學校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養孩子的集體意識。

　　剛到新環境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規定孩子們能去的安全區域和禁止進入的區域，如綠化帶、綜合樓禁止進入。

　　安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

　　作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學生養成紀律、衛生、集會意識，告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字，學會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書包書皮，教育學生愛護書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規則，請家長準時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關注孩子的學習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務當天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術貼的'鞋子，盡快學會系鞋帶。

　　有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。

　　班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。

　　老師這個職業，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動力，你永遠不知道你的哪一句話會如何作用于學生，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉！

　　謝謝大家！

班主任管理經驗交流發言稿6

尊敬的各位領導、老師們：

　　上午好！

　　首先感謝校領導能給我這樣一個和大家交流的機會，其實，在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經驗介紹，只是向各位匯報一下我一學期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。

　　曾記得一次班主任會議上，李校長說過這樣一句話：“要做一個好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說我談不上是一個很好的班主任，但我一直以做一個受學生愛戴的好班主任為目標，在平時的班級工作中，盡力的做到“五勤”。

　　初三普班是一個特殊的班集體，它對學校的作用雖不是舉足輕重，但它對我們學校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個班級有創造一個良好的學習環(來源本站：)境中是很重要的。

　　在這一年里，我能以校為家，節假日除外，幾乎每個晚上都在學校，督促學生晚就寢，也不定時的抽查學生早晚自習情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發現不良現象，待下課后，我先找來最信任的兩個班干部談話，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學生就是問題生。不是半夜

　　上網，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會課材料，等到下周班會課時，做有針對性的引導，開展主題班會。

　　回想這一年來的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點安慰的`是：這學期我們班一個流失生也沒有，而且，低分人數也越來越少。這些我應該感謝我們三（6）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持，就沒有我的堅持，同時也要感謝平時工作中給予我鼓勵的老師，沒有你們的鼓勵，也就沒有我工作的動力。

　　我知道，我做得還不夠勤，離優秀班主任的目標還很遠，但我不怕，我有信心，我會努力的，我會達到目標的，因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。

　　謝謝大家！

班主任管理經驗交流發言稿7

尊敬的各位領導、老師：

　　您們好！

　　能坐在這里發言，我感到萬分榮幸，但又感到很慚愧，因為在座的班主任、老師都是我學習的榜樣，所以談不上經驗交流，只是借此機會向各位匯報我一學期的班級工作，說得不到之處請大家批評指證。

　　大家都知道，這一界的初三普班學生，不光行為習慣極其差，而且大多數學生完全放棄了學習，特別是還有一幫不象學生的、簡直是現實版的“逃學威龍”，很是難管，所以一開學，我就給班級提出了“轉變學生日常行為習慣”這一目標，從學生早起床抓起。開學初，學生的起床習慣是最差的，我堅持連續幾天起早到寢室去，并提前站在教室門口，留意學生到教室早晚情況，及時作好記載。接著抓學生的午休紀律，只要搬個椅子坐在班級門口，學生就會有所收斂，不敢上串下跳。當然每天這樣做是不現實的，我堅持一星期兩次，對喜歡往外跑的學生作好記載。接下來就要很抓學生的晚寢紀律，及于我班這種情行，我只能嚴防死守了，這一學期里我幾乎每個晚上都到學生寢室點人數、查就寢紀律。其次，要著重抓學生的衛生習慣，從教室到寢室，從早到晚要無時不刻、無處不在的督促檢查衛生情況，并及時的作好記載，這樣一來，每周的班會課就有了現存的材料了。

　　一學期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過來了，學生還是較

　　以前相比有所進步，說實話班級的'這些轉變和進步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團結合作，各科任老師細心的給學生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級才會有這樣的轉變，謝謝你們！同時，也請你們這學期繼續的支持我，幫助我，我相信我們班還會有更大的進步。

班主任管理經驗交流發言稿8

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律相對高年級有差距。對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入主角，適應學校的生活，結合自我的班主任經驗，我認為在班級管理中要做到以下幾點：

　　一、注重把握“活”和“靜”的尺度。

　　有三個方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時的師生問好，我要求學生充滿活力的向教師問好，這就是一個好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調動學生的活力，也能夠調動教師的活力;平時經常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現好的同學名字寫在黑板上，我會對榜上有名的孩子給予表揚和獎勵，讓他們起到榜樣作用。

　　第二點，必須要活的就是各項活動必須要活，比如說參加運動會，科技制作，親子朗讀等活動，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。

　　第三點，也是最重要的一點，就是學生的性格要活，學生在學校最重要的事情是學習，但學習并不是唯一的任務，并且學習成績也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學生沒有良好的心態和開朗的性格，我覺得學習效果會大打折扣，這就要求教師會引導，發現一些跡象，及時的加于解決，尤其是在與學生談心的時候必須不要開口閉口的學習學習，能夠多談談他的特長，適當的指出他的問題，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅持一下、再多一點努力就能夠做好了。

　　一個班級除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級管理中一向高調提倡“靜”，告訴學生愛吵愛鬧，意味著一個人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我，他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學，不可能從生活、從書本中學到知識。

　　目前我班主要從課前、課間和路隊幾個方面作為訓練點

　　1.課前紀律在上課鈴聲未響之前，我會提前進入教室，提示學生“入室即靜”，調整情緒后靜心等待教師進人課堂上課。這個環節要求學生自我管理自我，學會自律。

　　2.課間安全課間是學生簡便休息的時間，也是孩子們最容易發生問題的時候。為了保證學生的.安全，有時我會在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進入教室告訴學生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準備好下節課書本，安靜有序離開，強調在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場上呼吸空氣，眺望遠方，保護視力。找安全的地方游戲，鍛煉。

　　3.路隊紀律每一天會抽出一段時間反復訓練學生路隊，做到“快靜齊”后迅速離校!

　　我期望這樣有意識地反復強調，能讓他們盡早明白懂規矩、守秩序是好的。經過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅持安靜和有序、在學校、在任何公共場所都如此，從小養成遵守公共秩序的良好習慣，做禮貌小公民。

　　二、注重細節，具體要求，指導到位。

　　在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實不然。第一是他們沒有認真去聽，第二是兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。如果不研究學生的認知本事，在教師沒講清或學生沒聽明白的情景下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應當怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂教師的要求并根據要求去出色地完成任務呢?我的經驗是經過從衛生清掃、收作業等方應對學生日常行為進行教育、管理和約束。

　　經過觀察發現，學生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對這種情景，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們在喝牛奶完牛奶后，示范并指導把空奶盒歸位后擺放在紙箱內，再由衛生委員及時將垃圾倒掉。

　　收作業時，我讓他們把同桌的作業摞到一齊，從后往前傳，自我的作業放在下頭。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發放。學生經過觀察、模仿，很快就領悟了要領，經過對學生日常行為的教育、管理和約束，學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

　　三、充分利用表揚這一工具、抓住時機、巧妙引導

　　基于愛和嚴，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領會到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學生產生防御心理。學生通常會擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢，此種狀態下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識的表揚，對于學生良好學習行為的養成無疑有著進取意義。孩子受到鼓勵后，學習熱情和思考探索的進取性會很高。

　　比如：早上第一節課，大家正在讀課文，一位因為同學背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓。“同學們，這位同學雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰。”我說了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點，遲到的少一點;第二、從報告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠實。我帶頭鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學回到座位，投入到學習中來，對其他同學來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚學生，多賞識學生，學生沒了擔憂、消除了緊張、心理安全了，學習的效能自然就高了，智能發展自然更快、更健康。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領導和教師提出寶貴意見。

　　多謝大家!

班主任管理經驗交流發言稿9

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

　　大家好！

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

　　一、健全班級的規章制度，依章“治”班這個班有學生70人，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：

　　a.俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發布實施。制度建立之后，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。

　　b.培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的`組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

　　二、關愛關心學生，培養學生自覺意識。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。

　　三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級。特別是數學科任教師冉松教師，充分發揮出了主導作用。上學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績。

　　四、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。比如我班的陳秋萍、何岳等同學，在上學期考試時，數學都在50分以下，后來在老師的指導與優等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統考時都取得了較好的成績。總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

班主任管理經驗交流發言稿10

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實現和諧全面的發展，就是兩個‘教育者’——老師和家長，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程上還是手段上，都不要發生分歧。"這短短的一段話，多次出現"一致"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。那么，作為高中的班主任，該如何與家長有效溝通呢？我結合自己的工作體驗總結了如下幾點建議，不當之處，還請大家批評指正。

　　一、充分了解學生、真正幫助學生是取得家長信任與支持的必要條件。

　　作為班主任要勤跟班，多深入學生了解情況，只有這樣充分了解了學生，才能在與家長交流時比較準確的評價學生，講到點子上，家長才可能感受到你是比較關心她/他的孩子的，也才可能因為佩服你在較短的時間里就看出了孩子的優缺點，從而愿意信任你，并支持配合你的工作。

　　二、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略，便于及時取得家長們對您工作的理解和大力支持。

　　家長會是班主任可以將自己的管理目標、理念、思路、方法及班級現狀介紹給家長的難得機會，因此，一定要利用好這樣的機會，尤其是要開好第一次的家長會，切忌家長會流于形式，缺乏實效。

　　三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達成一定的共識。

　　班主任在與家長交流溝通時要注意換位思考、相互理解，畢竟孩子是孩子，家長是家長，不能把孩子的問題全部歸罪于家長，尤其不能對問題學生的家長居高臨下，盛氣凌人。因為沒有一個家長，不希望自己的孩子爭氣，沒有一個家長樂意接受老師的嚴厲指責。更何況與人方便也是與己方便，不違背原則的情況下多給學生和家長一點機會，您會收獲意想不到的教育效果。

　　四、暢通家校溝通交流的渠道、適時向家長傳導必要的教育教學壓力。

　　合理選擇溝通方式。網絡信息時代，家訪相對少了，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發信息或當面交流。因此應因人而異，采取不同的溝通方式：對于不愛發信息、或語言表達能力較弱的家長最好能夠當面交流，確保家長準確領會老師的意圖。

　　家長自身素質的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應以自身的素質去影響家長，引導家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳，但自己卻沒有上進心，從來不讀書、不看報。片面的認為學習就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學習氛圍的營造，下了班就打牌、看電視、玩手機，嘴上還不停的要求孩子要認真學習，這樣的教育效果可想而知。

　　班主任應通過適當的方式讓家長意識到：孩子的教育需要父母與學校一起努力，各自管理好各自的時間段，尤其是通學生，孩子在家里的時間一定要妥善管理好，否則老師在學校付出的再多也沒有意義，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費時間。當然，教師不能以居高臨下的態度去教訓家長，畢竟家長不是學生，家長的素養并不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態度只能引起家長的反感。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長，包括在微信群或朋友圈分享相關的文章。

　　五、溝通技巧，有效為本。

　　每個家庭都是非常有"個性"的，不同類型的家長要區別對待。

　　1.對于有教養的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和家長一起同心協力，共同做好對學生的教育工作。

　　2.對于溺愛型的家長，交談時，應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時的指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長欣賞孩子的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害，耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是的反映孩子的情況，千萬不要袒護自己的孩子，因溺愛而隱瞞孩子的過失。

　　3.對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關愛程度，加強家長與子女之間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

　　4.對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對"后進生"的家長。面對孩子可憐的.分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于"后進生",我們不能用成績這一個標準來否定孩子，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處、看到孩子的進步、看到希望。對于孩子的缺點，不能不說，但不能一次說太多，不能言過其實，更不能用"這孩子很笨"這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說到學生的缺點時，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對孩子有信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動的與老師交流，配合你的工作。

　　5.對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。當有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時，首先還是要克制自己的情緒，不正面爭執，不講狠話，更不要挖苦諷刺孩子及家長，而是耐心聽他說完再說話，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒，也有利于弄清問題的癥結所在，等弄清問題的癥結后再有針對性的擺事實，拿出相關的證據，讓他認識到確實是自己孩子的問題，怪不得老師。

　　六、與家長應保持適當的距離。

　　雖說現在提倡教師多與家長溝通、交流，但并不是走的越近越好，走得過分近，老師往往會越權，甚至會參與學生家庭的矛盾，也可能會讓學生認為自己有特權而忘乎所以，老師今后對他的教育就很難有成效。

　　當然，畢竟我的班主任工作經歷還只有短短的五年，很多時候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當之處，還請各位領導和同仁多多批評指正，謝謝！

班主任管理經驗交流發言稿11

各位領導、各位老師大家好：

　　承蒙學校領導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。

　　一、打造好教師團隊

　　一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當的組織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面了解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅于萌芽狀態，我們在最后七十天的'時候，感覺學生學習狀態疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的沖到了高考。數學老師陳棟儒老師，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關系處理的非常好，經常深入到學生中去，了解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業檢查毫不含糊，可以說為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導。

　　二、管理往往是盯出來的

　　學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環境。

　　三、抓住假期

　　我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統計并在群里進行公示。

　　四、多觀察，多講話，有針對性的做好學生思想工作

　　我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現，針對觀察獲得的情況，對學生各種行為作出規范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。

　　五、關愛每一位學生，把溫暖帶給他們

　　關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節入手，正所謂"于細微處見真情". 如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。

　　以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不當的地方請各位老師多多指教。

班主任管理經驗交流發言稿12

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

　　大家好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長。可這與領導關心和各科任老師的共同努力，互相配合、細心教育分不開。在這里，我不敢談什么經驗，借這個機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，“仁者見仁，智者見智。”如有不當之處，請各位領導、各位老師批評指正。

　　一、健立制度

　　俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓學生少犯錯，不犯錯，營造和諧的班集體。其實小學生容易犯的錯誤無非是：遲到，有病不請假，個人衛生和值日不合格，上課不認聽講，同桌鬧矛盾，作業不按時完成，有錯不改，放學不按時回家等。面對大班額的重負，面對大量的教學任務的壓力每當學生犯錯時我們都會很生氣。可我們當班主任不是為了生氣的，不能拿學生的錯來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規，我班的班規不多，就8條。班規和違反班規的處理辦法在得到同學們的認可后粘貼到了黑板上。讓學生以規為戒，他們按班規一天天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習慣。制度建立之后，關鍵看執行。對于班規的實施我會在下面舉例講其中的幾點。

　　二、運籌帷幄。

　　做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學生分享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。安排了1個衛生監督員，3個助理，4個負責人，8個聯絡員。

　　1個衛生監督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈，也非常負責，特別較真。每天的樓梯和班級的衛生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進行合理分工，誰沒干好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時，鉛筆鉛好像從來沒有細過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛生監督員，發現他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數少了，字也有了進步。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時也關注些。僅僅一個電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規第五條：做講衛生的好學生，認真做好個人和值日時的衛生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認識深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀，不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此，同學們都怕她出現在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動幫我收拾整潔，有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監督下班級變得整潔了。

　　3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學的特點是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數學題、積累的內容，按好中差分好類。并把自己發現的問題報告給我。有時我也把我批改后監督改錯后判的工作也交給他們。無論大的學生都有懶惰的心理，看錯也改。這時，我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規第7條：每天按時、保質完成作業。做到有留必寫，有寫必批，有錯必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節省了我許多批閱的時間，也可以使我及時發現班級學生在哪有困難了。說到困難學生我就要談談我的4個負責人了。

　　4個人負責人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。這4名同學的特點是組織能力強，學習成績好，能嚴于律己。我班的學困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那個的，造成他們得過且過，成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負責人，每人帶一個學困生，兩人為同桌。并設立“小組評比”的機制。評比內容包括：紀律、測試、作業、學困生幫助、好人好事等。

　　評比如果只記分，時間長了，學生會消極。對學生而言作業少是他們最開心的。于是我班的作業出現了A、B、C、D和特等五個不同的等級。其實每等的作業相差的并不多，可卻激發了學生的動力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵語A等為：你真棒。B等為：優。C等為：有進步。D等為：加油。如果連續2次獲得D等就要按班規的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發現字跡潦草不管內容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下，學生的字有的很大的進步。在我們班的評比的分數都是有我控制的加分難，扣分易。每天測試8道題，全對每人加2分，錯1題就扣一分，要求學生必須非常細心。聽寫每次為2課，全對每人加2分，錯1個字就扣1分。上課注意力不集中，有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷，讓學困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學生都得到了鍛煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題，這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學生的'薄弱之處要求出專項訓練。所以最后負責驗收給分的還是我。這樣這幾名學生的成績漸漸有了變化。

　　此時我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵。可出題人多，做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發現這4個負責人真的很用心，她們會主動給學困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內扣分。她們的認真負責感動了我，也感到了學困生，更感到了學困生的家長。這4為負責人在收到學困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學困生在上學期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學，期中考試時數學19分，語文62分。而期末考試時數學78分，語文85分。

　　其實評比的過程也不是一帆風順的，因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一，其他的小組認為他們組的實力強，漸漸失去了競比意識。了解這一現象，我提出了負責人換組輪流管理制。可漸漸的同學們又發現于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不認真，作業不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不認真聽講，給班級扣分，放學不按時回家等現象基本上沒有了。因為評比落在實處，困難生的成績提高了，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動換；拖把壞了，有人主動買……班級中的各項收費4個負責人會在早自習時全部收齊，再上交到學校。因為評比自私的人少了，他們學會了關心別人，學會了合作，有了集體意識。

　　4個負責人雖說各司其職，但必須有一個總調度，這個人便是我。我給他們足夠的權利的同時，又關注是否肆意妄為。通過評比，我深深的感受到有時老師的指責學生聽過即忘，同學間的指責卻很起作用。

班主任管理經驗交流發言稿13

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　首先,我要感謝學校領導和老師給我這次機會,在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會。作為一名青年班主任，我從走向崗位的那一天起，就下定決心做一名合格的班主任。可班主任做到怎樣才算合格呢？

　　有一位班主任說過這樣一段話：有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生們不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。

　　回顧三年的班主任工作，我認為想做好班主任，須做好兩方面工作：

　　第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養；

　　第二方面，尋找管理班級的有效方法。

　　作為一個班主任，不僅要教好所任教的學科，還要培養一個健康成長的班集體，是每個學生形成良好的個性品質，那就需要學生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態度，對學生都會起著潛移默化的作用。經驗告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對學生進行教育和提出要求，學生就比較容易接受。凡是要求學生做的，

　　教師首先應帶頭去做；凡是要求學生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。

　　二、充滿激情，勤于進取。

　　在班主任工作中，我對充滿激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情況，不給學生鉆空子的機會。班主任是教育人的人，要“傳道、授業、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤于進取的治學態度。

　　三、熱愛學生，尊重學生。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學生是老師應具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當我們選擇教師的這個職業時，我們就已經擁有了一顆愛學生之心了，關鍵是我們如何讓我們這顆愛心，真正用在孩子們的身上，把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田，用母愛親情去呵護孩子們的成長。

　　四、學會聆聽，巧妙批評。

　　溝通交流是處理師生關系的最重要的途徑。在溝通的過程中，我們要學會聆聽，真誠的聆聽，從聆聽中發現問題，從聆聽中了解學生的心靈，從聆聽中找到解決問題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段，過去是，現在是，將來也是。面對著現在這些更開放的、更有個性的、更有創造力的學生，我們的批評也應該與時俱進，融情、

　　融趣于批評可能更適合現在的`孩子。因此，我認為，真正有效而又不傷害學生、不傷害師生間情感的批評，應該遵循兩個原則：一是批評體現感性；二是批評出之幽默。

　　五、學會賞識，包容學生。

　　實施素質教育的今天，我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學生，堅信每個孩子的身上都有優點，賞識就會成功，抱怨導致失敗，沒有賞識就沒有教育。要想讓每個學生都得到發展，我們不僅要賞識成績優秀的孩子,更要學會欣賞學困生身上的閃光點。 當然，學生是成長中孩子，難免犯有不同的錯誤，我們要允許學生犯錯，要包容學生犯的錯誤，俗語說：“金無足赤，人無完人。”作為班主任就要允許學生出錯，有了錯誤，才能指導，幫助學生從錯誤中走出來。

　　班級工作是否井然有序，取決于我們對班級的管理，下面我想講一講我管理班級的一些簡單做法：

　　第一， 上好班會，讓學生受到潛移默化的教育，

　　班級文化不同于硬性灌輸，而是為學生創造了一個無形的潛移默化的有助于學生上進和做人的“心靈場”。這個“場”彌散于學生之中，無時不在，無時不有，它讓學生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策，起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會”，開展豐富多彩的活動,例“感恩教育”, “誠信”教育，“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”，比如我們班的“愿我們夢想成真”記載了每個學生剛進學校時的夢想；“班級風采”展示，有我們班同學參加各項活動的照片；“公示臺”每天都會有好人好事的獎勵公

　　示。

　　第二， 與家長密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會教育就是學校—家庭教育。”學校教育得到家庭教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數家長是理解教育真諦，會全面配合學校教育的，但是，事實上確實有一部分家長存在著“有選擇”地配合學校教育的現象。遇到這種家長怎么辦？只有一個辦法，那就是溝通。通過溝通，讓家長感覺到老師是出自真心在關心他的孩子，只有出自真心的關愛，才能讓學生和家長真正接受。共同的愛，共同的目標，可以拉近家長和教師的距離。

　　第三,自主學習與小組合作學習有機結合。

　　現在我們提倡“自主學習與小組合作學習”，我以我在英語教學中實踐，談談自主學習與小組合作學習的幾點做法：學生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學。四人一組，按照學習成績等將學生變為1-4號。1號為組長，2號為副組長。根據教學實際需要，選擇兩人組或四人組活動。利用小組合作學習來做課前學習和本節小結。讓學生先通過獨立預習找出學習的難點，然后在學習小組內進行討論，小組成員之間互幫互學。小組活動時，教師認真觀察各小組的學習活動情況，及時了解和解決學生在小組互動時出現的問題，給予有效的指導。鼓勵學生大膽發言, 提供學生在全體同學面前展示的機會。

　　我感覺這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學生學習興趣提高了，同學之間的團隊意識也增強了，學習積極性也提高了，取得了很好的效果。

　　第四,與科任老師密切配合，讓學生全方面得到發展。

　　協調好班主任自身與科任教師之間的關系，這是構建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障。任何學生的成長，都是教師集體努力的結果。班主任和科任教師是一個團隊，班主任如果協調好和科任教師之間的關系，就會形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學生三贏的局面。

　　管理班級的方法有很多，班主任要有創新意識，邊管理邊摸索，尋找班級中的亮點，形成自己獨特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會有許多收獲，所謂是“辛勤耕耘，樂在其中。”

　　老師們，以上是我就班主任自身素養和班級管理談了自己的幾點做法，有不妥之處，肯請批評指導。我們每一個老師都有屬于自己的一套管理班級的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會更好，謝謝大家。

班主任管理經驗交流發言稿14

　　班級的核心人物是班主任，班主任的核心工作是管班級，管班級的核心目標是凈靜竟。

　　首先說到"凈",我接觸一個班級第一件事要保持教室內干凈整齊。我無法容忍一個班級內部垃圾堆積成山，桌椅旁邊紙屑亂舞，更不忍直視衛生區雜亂無章。所以選擇一位得力勞動委員，除了掃地是每組每天輪流之外，其他工作比如擦黑板、講桌、一體機、小書架、前后瓷磚、室外文化墻等都是固定人員，這樣方便他們人盡其責，高效任務，每天掃完地我會要求勞動委員把掃帚等工具擺放整齊，把小書架最北邊兩格用一塊漂亮的布簾擋著，里面藏著簸箕，盆，桶等雜物。而班級衛生重在保持，輕于打掃，所以每次當我來到班級時同學們都會習慣的看看自己身邊有沒有紙屑雜物等，因為他們知道我一經發現會默默的隨手裝進他們的書包或者口袋里。

　　當然班級的面貌除了如家一樣的衛生之外還要營造溫馨寧靜的學習氛圍。因此每學年都會對新班級進行打扮一番，比如正前方的"溫馨提示",側前方的"堅守約定",教室后方的"徜徉書海""我型我秀"等文化版塊。在這樣精心打造的環境下如果孩子們還是靜不下心來那就只能適當來些猛烈點的措施了，尤其是午間靜校。為了讓在校用餐的孩子能夠休息好學習好。我專門安排一位比較積極負責的同學管理午間教室紀律。如果發現一次有講話嫌疑可以友好走到身邊肢體提醒一下，第二次發現直接記名字，由我親自批評教育并加罰幾道數學題目，或者背誦一段文章等。而且我還要求他們午間全部坐原位，除了學習就是睡覺，沒有第三件事的允許，有問題也得等到下課再討論，幾次訓練下來效果顯著。當然孩子們自身的乖巧懂事也是打造"安靜"班級的重要原因。

　　"凈"和"靜"的最終目的是為了"竟",對于我們這樣一個所謂的"協議班級"來說同學們普遍相對斯文老實一點，可是不少同學的成績一點都不"老實",甚至有慘不忍睹到二三十分的數學成績有好幾位。為了抓兩頭促中間我把成績總體比較出色的14位同學安排在教室的第三四兩排，第三排的小老師負責第一二兩排的兩位小徒弟，第四排的小老師負責第五六兩排的小徒弟。

　　小老師的職責如下：

　　1、每晚通過QQ圖片和家長語音確認單線檢查兩位小徒弟的各科作業，然后將檢查結果以星、勾、三角三種形式呈現在班級的一個"學習小分隊"小群里，而班級6位負責記錄的同學直接用我事先印發好的表格記錄下每一小組成員的檢查結果，最后發送到班級群里，以便家長們及時知曉自己孩子當晚作業完成情況。

　　2、每晚幾位小老師要在一個規定時間內把自己的作業發送到"學習小分隊"群里，有大家共同監督，并形成一種"比拼學"的'良好氛圍。

　　3、平時利用課間和課余以及課堂小組學習的機會，指導自己的兩位小徒弟學習聽課。為了激勵小老師的積極性，每次考試小徒弟和小老師都會榮辱與共，課堂回答問題也是小老師回答加5分，指導自己的小徒弟回答好可以加10分。本學期我和幾位班干部商量改掉以往班級"積分榜"一周一結算的方式，升級為每節課都有直接的"小獎品",還設置了積分卡，達到一定積分可以兌換相應積分的禮品。讓孩子們的學習游戲化，盡可能激發孩子們的學習積極性和營造班級學習"竟賽"的你追我趕的利好形式。

　　總之，有了網絡，有了想法，有了行動，讓以往很多的不可能都變得可能，每天進步一點點，每年進步就明顯。

班主任管理經驗交流發言稿15

各位領導、老師們

　　大家好！下面將我當班主任時的一些做法向大家作一個匯報，請批評指正。

　　我這個人一向都是自信心不足，每當接受一個新的班級，唯恐自己搞不好，拖年級的后腿，因此，所有的班上任工作，教學工作都是把自己所帶班級想象成年級最后名來開展的。

　　新接手一個新的班級，對班情又不太了解，只好根據自己的經驗，按照事情的輕重緩急，列出幾個問題對學生進行提前教育，先打好預防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個問題：1、紀律教育；2、學習態度的教育；3、努力程度的教育；4、對違紀學生的教育；5、對邊緣生的教育；6、和科任老師的溝通。目前已完成前四個問題的教育，在進行紀律教育時我是這樣說的，鐵的紀律是取得高考勝利，考上好大學的保證，紀律差、成績必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認真聽講，遵守課堂紀律，要比到廟里燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學習，在對學生進行學習態度、努力程度教育的時候，我列舉網上獲得信息，有考上清華北大的學生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來的筆記本完全可以翻印成本復習資料，讓人敬佩，我就要求學生到時侯能拿得出東西來，證明你努力了，努力到什么程度。

　　我每當一個班的班主任，總是先給學生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說愛。這三個事情一旦發生在班上都是大事，對班級造成重大影響。我必須先做好教育，準備好應對方案，為及時掌握這些重大情況，一是要求班干部及時匯報級情況，二是和家長及時溝通，在我帶643班時就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個學期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績很好的學生家長的電話，說有重大情況向我匯報，問我什么時候有時間，我心里一緊，問什么事，電話里不能說嗎？她說情況嚴重，當面說要好一些，我說那你馬上來，我在辦公室等你，原來這位母親在幫助兒子整理書包時，發現了一位女生寫給自己兒子的29封情書，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書包里偷拿出來的情書，她說不能多拿，怕兒子發現發脾氣，我仔細一看，給我的感覺就是該生語文真差，字寫得丑，這才和別人沒談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多，有了應對辦法，第一步安撫家長不要急，先回家，第二步，先找這個男生，因為男生成績很好，是有遠大理想的學生，應該是誤入塵網中，喊來一問，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書放在書包里，但他保證一封情書也沒看過，還檢舉說這個女生還給別的男生寫過情書，我最后跟他說，該女生再給你寫情書你就交給我，他答應了，手握證據處理女生也就方便多了，當我把證據往女生面前一擺，她就哭了，我說，如果你是來談情說愛的，我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的，這三封情書我就替你保管一段時間，到時候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個收獲，在班上建立一支信息來源網絡很重要，其實在高三第二期也發生一起學生談情說愛的事情，因信息來源及時，有應對措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級沒受較大的影響，最終保證了高考的勝利。

　　時間久了，唯恐自己管理班級的方法落后，跟不上時代的'步伐，不斷向別人學習，向同事們產，學習他們是如何解決難題：舉例子說，我班就有個學生，以"寧靜致近，淡泊明志"來作為自己不努力學習的依據，學生說：古人都說過，只要安靜，保持淡泊來作為人生追求，我的成績過個樣子已經很不錯了，能上個二本就能找到工作，生活問題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長無以言對，向我問計，我先查了家與，然后向伍習之老師求教才搞明白這個事情，寧靜致遠，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實現遠大的理想，并不是說滿足現狀，消極避世的意思，借此我在班上進行主題演講，要求同學們安心搞好高考復習，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧靜致遠，淡泊明志，效果很好

　　班主任老師應該是一個正能量的傳播者，我喜歡給學生讀一些比較優秀的文章來影響學生，我在石門晚報上看到過一篇文章，是一個石門作家寫的《北歐游記》，文筆非常好，當我給學生讀了之后，學生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學生讀過《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學的故事，她從小學到初中到高中到上學，每次都是班上的最后一名勉強升級，可最后居然到美國留學，成為高分子材料領域的專家，這篇文章讓同學們感受到了做什么事情，堅持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。

　　當然，班主任最重要的工作就是提高學生的成績，思想上問題解決了，就是落實問題，一般都是在星期天自習時檢查學生作業完成情況，也抽查文、英語的背涌情況，沒有檢查的作業布置效果肯定不佳。

　　當然還有很多問題我無法解決，如學生上課打睦睡，我還沒有非常好的辦法，請同事們不吝賜教。謝謝！

【班主任管理經驗交流發言稿】相關文章：

班主任管理經驗交流總結（通用18篇）02-11

班主任管理經驗交流發言稿02-14

班主任班級管理經驗交流發言稿01-26

小學班主任班級管理經驗交流發言稿02-13

高中班主任管理經驗交流發言稿11-24

班主任管理經驗交流發言稿（通用25篇）01-06

優秀班主任經驗交流心得12-28

班主任經驗交流工作總結范文02-01

初中班主任經驗交流心得01-06

班主任經驗交流發言稿06-19